觀察日記大全五年級(jí)
去觀察美麗的世界;幸福就是能有一個(gè)靈敏的鼻子，去聞遍天下所有的味道;幸福就是能有一個(gè)紅嘟嘟的嘴巴，去嘗遍天下所有的美食;幸福就是能有一雙靈巧的手，去做各種各樣想做的事。想了解更多相關(guān)內(nèi)容，接下來(lái)請(qǐng)欣賞：觀察日記大全。
觀察日記大全1
我們身邊的許多事物，都有著無(wú)窮的奧秘。其中我最喜歡觀察綠豆。
上個(gè)星期，我種了綠豆，就是為了觀察它無(wú)窮的奧秘。
第一天浸泡前，綠豆硬硬的，好像一顆顆小石子，它們露出了笑臉，好像在說(shuō)：“哇，我要快快長(zhǎng)大!”浸泡后，綠豆中間裂開(kāi)了一個(gè)小口子，好像在大聲叫道：“啊!我早就盼著這一天了!”
第二天上午，綠豆把下部分的外衣脫去，好像在比賽誰(shuí)跳的舞美。下午，綠豆露出兩只小小的“眼睛”，好像在說(shuō)：“啊!外面的世界真美!”
第三天，其中一顆綠豆抽出的嫩芽已經(jīng)有兩厘米了，好像一條綠色的長(zhǎng)辮子，卷卷的。其它沒(méi)有長(zhǎng)大的綠豆可能正在嫉妒它呢!
第四天，綠豆的“辮子”在一天一天的長(zhǎng)，其它綠豆的辮子也長(zhǎng)長(zhǎng)了，以前嫉妒它的終于也不那么嫉妒它了。它們還一起說(shuō)：“我們永遠(yuǎn)是好朋友!”這多好的“綠豆友誼”啊!
在生活中，許多有趣的發(fā)現(xiàn)都離不開(kāi)細(xì)心的觀察。我們觀察綠豆，知道了它的生長(zhǎng)過(guò)程，這真有趣!
觀察日記大全2
星期天，媽媽帶我去洼里鄉(xiāng)居樓，那里有個(gè)動(dòng)物園。我一進(jìn)去就看到了好多動(dòng)物，有鴕鳥(niǎo)、大馬、山羊、小狗、駱駝、豬、驢、騾子、鴿子、野豬、火雞……但是給我留下印象最深刻的就是牦牛。
牦牛的樣子很奇特。牦牛不像家養(yǎng)的牛，它沒(méi)有角，它的眼睛像兩個(gè)大葡萄又黑又亮，它的毛非常長(zhǎng)，長(zhǎng)的都看不到尾巴了，就像穿著一件黑毛裙，露出四條短短的小腿。
它好像是有點(diǎn)餓了，我就拿出青菜在它的眼前晃了晃，只見(jiàn)，牦牛一口咬住了青菜使勁拉，但我就是不松手也使勁拉，它好像在和我比力氣，后來(lái)我贏了，可是我的青菜短了，但我還是喂它，它伸出舌 頭舔青菜，一口舔在我手上，好惡心啊!
我喜歡這群牦牛，下次我還要來(lái)這里玩兒。
觀察日記大全3
我們身邊的許多事物，都有著無(wú)窮的奧妙，種綠豆就是其中一件有趣的事情。
上周，我在廚房里拿了幾顆綠豆，捏了捏，覺(jué)得硬極了，便想到綠豆的皮很想它的鎧甲。我把綠豆放進(jìn)杯子里，再往杯子里裝水，把綠豆泡了4小時(shí)后，我拿出綠豆，捏了捏，變軟了。我把綠豆放回去， 再把杯子里的水倒掉一些，可以沒(méi)過(guò)綠豆。到了晚上，綠豆把它的綠“衣服”脫了下來(lái)，露出了半個(gè)淡黃色的身體。
第二天，我跑到桌子前，看見(jiàn)綠豆的根。綠豆的根像小蝌蚪的尾巴，是淡黃色的尾巴。到了晚上，綠豆的“尾巴”變長(zhǎng)了，像長(zhǎng)大了的蝌蚪，又像迷你棒棒糖。
第三天，我又跑到桌子前，一看，找不到豆芽了。我問(wèn)媽媽，原來(lái)，豆芽長(zhǎng)小葉子了，我還以為是媽媽買的小盆景呢。我看到后，覺(jué)得淡綠色的葉子像少女的染綠的頭發(fā)，正在隨風(fēng)搖擺。又像冬天時(shí)， 人們圍著圍巾的樣子。
綠豆就是這樣變來(lái)變?nèi)?，從豆子到蝌蚪，從蝌蚪又到小?shù)林。
觀察日記大全4
今天我又開(kāi)始觀察我家的蝸牛了。
一開(kāi)始我看見(jiàn)蝸牛在盒子里的一個(gè)角落一動(dòng)不動(dòng)，我用手把它從盒子里拿出來(lái)放在蓋子上，我看見(jiàn)蝸牛的殼上有五彩的斑點(diǎn)非常漂亮，蝸牛首先把身體慢慢伸出，然后又把黑黑的觸角伸了出來(lái)。蝸牛的 眼睛長(zhǎng)在觸角的頂端，最后他把眼睛望上一伸，這樣眼睛就露了出來(lái)。過(guò)了一會(huì)，蝸?？偸且恢谎劬Τ鰜?lái)，一只眼睛在里面，我碰了一下蝸牛的觸角，它馬上把觸角縮了回去，老長(zhǎng)時(shí)間也不出來(lái)。有一 次我把手指慢慢逼近蝸牛的眼睛，蝸牛的眼睛隨著我的手慢慢移動(dòng)，我的手往前1厘米，蝸牛的眼睛也跟著往后錯(cuò)1厘米，這真有趣!
雖然我對(duì)蝸牛的眼睛已經(jīng)有所了解，但我還是不知道蝸牛的長(zhǎng)觸角和短觸角都有什么用呢?
通過(guò)上網(wǎng)查資料我終于知道了蝸牛長(zhǎng)觸角的頂端有一個(gè)小黑球，那是它的眼睛，短觸角相當(dāng)于它的鼻子。這樣我就更確切地知道觸角的作用了。
觀察日記大全5
媽媽說(shuō)，細(xì)細(xì)的豆芽是由一顆小小的綠豆變成的，我有點(diǎn)半信半疑，于是決定做一個(gè)試驗(yàn)。
昨天放學(xué)，我向媽媽要了一把綠豆，綠豆躺在我手里，綠綠的、圓圓的、硬硬的、小小的， 非常光滑。在小綠豆圓溜溜的肚子上，有一條白色的細(xì)紋，非常引人注目。我把小綠豆們放到溫水里，他 們?cè)谒镒笥覔u晃了幾下，就沉了下去。呀，原來(lái)小綠豆們不會(huì)游泳啊!
五分鐘、十分鐘、二十分鐘過(guò)去了，我好幾次跑去看，但始終看不到綠豆的變化，我的心里有點(diǎn)失望了。
第二天早晨，起床后第一件事就是給小綠豆們“請(qǐng)安”，哦，我的小綠豆們一夜間突然長(zhǎng)了很多，綠綠的身體飽滿了許多，那一定是他們?cè)谝灰归g咕嘟咕嘟喝了足夠的水。小綠豆們，快點(diǎn)長(zhǎng)吧!
放學(xué)一回到加，我就迫不及待地跑向小綠豆們。驚喜的一幕發(fā)生了：小綠豆們長(zhǎng)得更大了，綠衣裳都被撐破了，露出了嫩白嫩白的小臉蛋，小臉蛋上竟然長(zhǎng)出了一根細(xì)細(xì)的、尖尖的嫩芽，我都不忍 心碰它。
接下來(lái)的幾天，我想在我的精心“照顧”下，小嫩芽一定會(huì)越長(zhǎng)越大，越長(zhǎng)越壯!
觀察日記大全6
11月4日 星期一 雨
今天，我放學(xué)到了家，我迫不及待地沖進(jìn)家門，不管三七二十一就問(wèn)：媽媽綠豆在哪里?媽媽回答：在柜子里自己拿。我從柜子里拿出綠豆，拿好盒子，把綠豆和水倒了進(jìn)去了。我坐下來(lái)仔細(xì)觀察，一點(diǎn)兒發(fā)現(xiàn)也沒(méi)有，可是我希望明天要有變化!
11月5日 星期二 晴
今天，我高高興興地回到家中看見(jiàn)小綠豆有一兩顆發(fā)芽了，我很開(kāi)心。發(fā)現(xiàn)皮脫了，我想它們換水可是又想了想還是不要了吧!我猜明天絕對(duì)會(huì)全發(fā)芽!
11月6日 星期三 晴
今天，我回到家，果然不出我所料，綠豆全發(fā)芽了，發(fā)現(xiàn)皮都浮在水面上，我用手一個(gè)一個(gè)地拾起來(lái)，猜兩三天后絕對(duì)長(zhǎng)成小苗兒!
11月7日 星期四 晴
今天，回到家里看見(jiàn)小芽?jī)阂稽c(diǎn)變化也沒(méi)有，我有點(diǎn)不高興了，我從水里拾起了大約有100多個(gè)皮，我知道小芽?jī)翰蛔冊(cè)蛄?，因?yàn)橛刑嗟钠ぷ屗鼈儾荒苌L(zhǎng)了，所以它們沒(méi)有變化。我今天有了新的收獲!
觀察日記大全7
小學(xué)生對(duì)動(dòng)物有著天生的研究興趣，但限于他們的觀察水平，他們的認(rèn)識(shí)往往是籠統(tǒng)的，片面的。
《蝸牛》一課的教學(xué)中，我讓學(xué)生親自參與對(duì)物體和自然現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)，讓他們通過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn)接觸現(xiàn)實(shí) ，激發(fā)想象力，擴(kuò)展思維，改善交往和語(yǔ)言能力。讓學(xué)生們親自動(dòng)手捉蝸牛、畫(huà)蝸牛、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)了解蝸牛的生活習(xí)性，給蝸牛設(shè)計(jì)一個(gè)家，使他們通過(guò)觀察、提問(wèn)、設(shè)想、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、表達(dá)、交流等探 究活動(dòng)，獲得對(duì)小動(dòng)物豐富的直接認(rèn)識(shí)。并在活動(dòng)中改善了交往和語(yǔ)言能力，體驗(yàn)到科學(xué)探究的過(guò)程、建構(gòu)基礎(chǔ)性的科學(xué)知識(shí)、獲得初步的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生們?cè)谡麄€(gè)學(xué)習(xí)過(guò) 程中，個(gè)個(gè)興趣盎然，積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中，做到會(huì)用文字和圖畫(huà)等方式觀察記錄蝸牛的行為特征，會(huì)用簡(jiǎn)單表格統(tǒng)計(jì)、整理蝸牛的食性等情況，活動(dòng)過(guò)程中愿意與他人合作并交流想法。課后很多學(xué) 生飼養(yǎng)的蝸牛都產(chǎn)下了卵，孵出了小蝸牛。他們?cè)趯W(xué)習(xí)中都體驗(yàn)到照顧小蝸牛、觀察它的生活和成長(zhǎng)是十分有趣的事。這樣的教學(xué)方式改變了學(xué)生“學(xué)”的行為，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，也改變了教 師“教”的行為，使教師成為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴。
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