關(guān)于學(xué)生實(shí)習(xí)的日記
實(shí)習(xí)能幫助大學(xué)生樹(shù)立市場(chǎng)意識(shí)，端正就業(yè)態(tài)度。大學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)才能認(rèn)知社會(huì)中的優(yōu)勝劣汰，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，才能在實(shí)習(xí)中了解用人單位的需求和要求。以下是小編給大家整理的幾篇關(guān)于實(shí)習(xí)的日記，希望能助你一臂之力!
關(guān)于實(shí)習(xí)的日記1
坐車(chē)懷著喜悅的心情來(lái)到了北校，迫切的想滿(mǎn)足自己的動(dòng)手能力，老師把我們所有的人召集到一個(gè)不是很大的課室，進(jìn)行安全知識(shí)以及事故的視頻，讓我知道了做什么事都得謹(jǐn)慎，一個(gè)小小的失誤都可能導(dǎo)致難于挽回的事故，屏幕上一幕一幕驚心動(dòng)魄的事故重重的撞擊我的心坎，老師說(shuō)的對(duì)，不管做什么，安全第一，光是視頻教育就花了將近兩個(gè)小時(shí)，可見(jiàn)安全的重要性，兩個(gè)小時(shí)后，上午也就為時(shí)不多了呀!班長(zhǎng)立刻帶我們?nèi)サ焦I(yè)控制工種的機(jī)室，之前聽(tīng)學(xué)校這邊老師說(shuō)什么實(shí)習(xí)老師很?chē)?yán)肅，很?chē)?yán)格，當(dāng)我們和第一位實(shí)習(xí)老師接觸會(huì)才知道，原來(lái)實(shí)習(xí)老師是這么幽默，是這么和藹，緊接著老師給我們演示了齒輪變速原理和機(jī)器人操作過(guò)程，讓我們這些初出牛犢同學(xué)迫不及待的想上前去自己操作，很順利的我們每個(gè)人都如愿以?xún)?，但這讓我知道，很多看似簡(jiǎn)單的東西如若真正操作起來(lái)的話還是會(huì)遇到很多阻礙，這就需要我們的耐心以及敏銳的觀察力，就在這樣一個(gè)環(huán)境中我們第一天就快接近尾聲，后來(lái)老師給我們死命的提問(wèn)，誰(shuí)回答對(duì)就加分，那個(gè)氣氛，太high了呀，同學(xué)們都是管知不知道就搶答，真可謂是加分就是王道，第一天快樂(lè)的結(jié)束，但相對(duì)來(lái)這的目的心中還是有點(diǎn)小小的失望，畢竟今天動(dòng)手的地方不多。
關(guān)于實(shí)習(xí)的日記2
_月_日，工作第三天。熟悉工作仍在進(jìn)行，繼前兩天，怎樣書(shū)寫(xiě)包裹貼頭，怎樣給國(guó)外客戶(hù)發(fā)ups后，今天的工作是拍攝樣衣，顯得更具挑戰(zhàn)性。rose帶我來(lái)到公司的樣衣拍攝室，室內(nèi)感覺(jué)明顯昏暗好多，正對(duì)的墻體附有大面積的背景布，可自由調(diào)節(jié)長(zhǎng)度，角落有男女膏體模特，還有一款專(zhuān)業(yè)多膠倍長(zhǎng)筒相機(jī)與一臺(tái)電腦。打開(kāi)左右曝光燈，將樣衣穿于模特身上，即可調(diào)節(jié)相機(jī)視角與閃光尺度，進(jìn)行拍攝了。當(dāng)然，拍攝的技巧很是多了，怎樣避免曝光不完全，面對(duì)深淺顏色對(duì)比不一樣的面料如何調(diào)節(jié)曝光度等等，一系列的難題都要在我的實(shí)踐中慢慢摸索了。
根據(jù)rose的交代，我拿著剛從樣板室做出來(lái)的衣服，給模特套上，調(diào)整好相機(jī)，連續(xù)拍攝了幾張，都感覺(jué)昏暗不能盡顯服裝特點(diǎn)，究其原因：兩側(cè)的曝光燈沒(méi)有完成曝光，角度把握不好。經(jīng)過(guò)不斷地摸索，終于在一番折騰后有了點(diǎn)感覺(jué)，拍出來(lái)的效果明顯好了很多。不過(guò)rose對(duì)我的照片成品提出了進(jìn)一步的修改意見(jiàn)：拍攝背景要盡量單一化，讓服裝的形態(tài)更為突出，做到美觀協(xié)調(diào)，讓客戶(hù)看到照片猶如見(jiàn)到實(shí)物一樣，這樣才能盡善盡美。
關(guān)于實(shí)習(xí)的日記3
和__日一樣，早早的到了辦公區(qū)，見(jiàn)時(shí)間還沒(méi)到，所以幾個(gè)實(shí)習(xí)生便聊開(kāi)了，直到到了規(guī)定時(shí)間，還是沒(méi)見(jiàn)主管的身影，我們便一個(gè)挨一個(gè)的打他電話，但結(jié)果還是一樣，他不接啊~~~過(guò)了一會(huì)兒，他偉大的身影終于出現(xiàn)了，安排我們的還是在一起聊天，知道我們吃中飯，吃完中飯我們幾個(gè)還是比較乖的，因?yàn)槲覀冋l(shuí)也不敢擅自做主，乖乖的等在了辦公區(qū)等待他們的發(fā)落。只要有什么事情做，我們都愿意的，畢竟我們是來(lái)實(shí)習(xí)的，不是來(lái)聊天的。但是下午我們幾個(gè)沒(méi)什么事情，面對(duì)這一事實(shí)，我們還是回家了，他們幾個(gè)女生就跟著他們出去做市調(diào)去了?？傊X(jué)得這樣的實(shí)習(xí)不去也罷，但是既然已經(jīng)做了，就要做到底，不然就會(huì)覺(jué)得很不值得，特別是前幾天，就覺(jué)得特別的不值得了，所以還是堅(jiān)持下去吧。因?yàn)楫吘构疽?月份才正式開(kāi)業(yè)，還不是很穩(wěn)定，所以對(duì)于我們這些實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，給你這樣的安排已經(jīng)很好了。要這樣想才對(duì)，每個(gè)公司的開(kāi)業(yè)只有一次，但能經(jīng)歷這寶貴開(kāi)業(yè)的人能有幾個(gè)，所以說(shuō)我們還是幸運(yùn)的。
關(guān)于實(shí)習(xí)的日記4
由于課程的安排，本周的403班語(yǔ)文課都被我承包啦!
我教學(xué)的內(nèi)容是：人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)13課豐子愷的《白鵝》，14課是外國(guó)名家葉索諾夫的《白公鵝》，15課則是老舍先生的名篇《貓》。三篇描寫(xiě)動(dòng)物的文章，總體框架類(lèi)似，學(xué)生通過(guò)課內(nèi)的學(xué)習(xí)，體會(huì)不同作家描寫(xiě)動(dòng)物的方式，比較異同，看了一下，本單元語(yǔ)文園地是“觀察、描寫(xiě)喜歡的小動(dòng)物?！蹦敲丛趯W(xué)習(xí)文章的時(shí)候除了關(guān)注情感外，學(xué)生還需要掌握描寫(xiě)的方法，在這三篇文章中，其文體特點(diǎn)大致如下：
1、從多個(gè)方面觀察動(dòng)物，寫(xiě)作層次清晰，條理明確。
2、運(yùn)用比喻、擬人、反語(yǔ)等修辭手法。[其中“反語(yǔ)”為首次出現(xiàn)并且要求學(xué)生能夠理解，即“字面上的不喜歡和實(shí)際情感上的深?lèi)?ài)”。]
3、均用了具體的事例，用事實(shí)將動(dòng)物的特點(diǎn)寫(xiě)詳細(xì)，同時(shí)行文安排詳略得當(dāng)。
當(dāng)然，以上種.種在宏觀上把握出來(lái)的東西都是在我上完課以后感覺(jué)到的。由于對(duì)教本身的不熟悉，本著師范生啥事都要提前預(yù)備好，防止出差錯(cuò)的原則，我撰寫(xiě)教案的順序是15、14、13?？上攵?，教學(xué)效果依次是較好的13課、一般的14課、SHIT一樣的15課……問(wèn)我怎么不改呢?天，每份教案好歹也是磨出來(lái)的，而上課就是的測(cè)驗(yàn)題!(好吧，我懶)
《白鵝》的文章很有韻味，不愧是豐子愷先生的作品，我課外還去看了他的《護(hù)生畫(huà)集》，更是理解了他的愛(ài)心。上課的時(shí)候小朋友們都非常地?zé)崆椋埠芊e極，課堂氛圍不錯(cuò)，大方向上沒(méi)有問(wèn)題，細(xì)節(jié)上就提問(wèn)時(shí)忽略了最后一排的同學(xué)，真奇怪，我上課的時(shí)候還在想他們?cè)趺礇](méi)有舉手呢，可能置于情境，往往會(huì)忽略一些細(xì)節(jié)。
《白公鵝》的文章按照教參需要和《白鵝》對(duì)比教學(xué)，在有了一份教案的基礎(chǔ)上，我想打破普通的教學(xué)法，將兩篇課文用三個(gè)課時(shí)一起上，寫(xiě)了教案，與老師討論后，發(fā)現(xiàn)兩篇課文齊教，學(xué)生的識(shí)字量太大了，不適合學(xué)情，但她還是沒(méi)有反對(duì)我試試，思慮再三，還是作罷，想著老老實(shí)實(shí)上家常課吧。
最后，我采用了學(xué)習(xí)單導(dǎo)讀法教學(xué)葉索諾夫的文章，另外加了課文的原著結(jié)尾，讓學(xué)生有整體觀念，其實(shí)我很反對(duì)將好好的名著拆的亂七八糟讓學(xué)生學(xué)習(xí)，所以有能力引入原著一定想要盡力做到，白公鵝最后為了保護(hù)小鵝勇敢犧牲了，多么感人的結(jié)局!語(yǔ)文，不僅僅是基礎(chǔ)知識(shí)，更加是情感的培育，不是嗎?
最后一篇的《貓》，我的印象很深刻，上小學(xué)的時(shí)候，這節(jié)課也是我們當(dāng)時(shí)實(shí)習(xí)師范生語(yǔ)文老師的公開(kāi)課，但是我上的亂七八糟的，很對(duì)不起小朋友啊。自己準(zhǔn)備不足，小伙伴說(shuō)我上課都沒(méi)有底氣，有氣無(wú)力的(很奇怪，我以為我聲音夠大了==)，一上午，連著上完了這篇課文，呵呵，相比之前的一兩句話點(diǎn)評(píng)，這次足足講解了小半小時(shí)，收獲很大!
教師路漫漫，望下次課有進(jìn)步。
關(guān)于實(shí)習(xí)的日記5
今天穿了件藍(lán)色短襯衣，除了鮮艷的“實(shí)習(xí)生“牌子外，我“完全“是銀行員工。
今天銀行里的“老師“給我上課了，雖然一知半解，不過(guò)還算認(rèn)真記錄了。
信用卡現(xiàn)金存款單：帶卡不填單，填單不帶卡;
快速匯款專(zhuān)用憑條(家人給你匯款就是這種)：它屬于(1)對(duì)本地是無(wú)折存款單，不用存折就可以(2)對(duì)于異地就是快速匯款(3)異地同行同系統(tǒng)，手續(xù)費(fèi)0.5%，同城手續(xù)費(fèi)免。注意：憑條是只有收款人進(jìn)帳存單，但是匯款人拿取。(那些不信賴(lài)的賬戶(hù)可以抵賴(lài))
個(gè)人轉(zhuǎn)賬/匯款憑條適用于私對(duì)公、公對(duì)公的匯款，都屬于普通匯款，也能夠針對(duì)同/異行(系統(tǒng))進(jìn)行匯款轉(zhuǎn)賬：(1)同城同/異行，免/收一元錢(qián)手續(xù)費(fèi);(2)該憑條屬于實(shí)時(shí)支付(半小時(shí)工作時(shí)間入賬)，按匯款數(shù)目比例收付手續(xù)費(fèi)。注意：該憑條一定為對(duì)公轉(zhuǎn)賬(憑條針對(duì)付款人，他不能因此而抵賴(lài))
個(gè)人賬戶(hù)掛失/凍結(jié)申請(qǐng)書(shū)分為：(1)口頭掛失又分電話掛失95555或銀行柜臺(tái)填單掛失(2)書(shū)面掛失包括丟失或損壞(此項(xiàng)必須回開(kāi)戶(hù)行執(zhí)行)，并在7天內(nèi)解掛(3)密碼掛失5萬(wàn)以下任意網(wǎng)點(diǎn)可掛失，5萬(wàn)以上只能到本行，4天解掛。注意：掛失解掛都要填申請(qǐng)書(shū);除口頭掛失外，其他可代辦;解掛必須本人親自去。
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