秋天的校園作文加評(píng)語
秋天的校園作文加評(píng)語
秋天,是一盒五彩繽紛的顏料,它把淡黃給了菊花,它把金黃給了田野,它把火紅給了楓葉……那么,讓我們一起走進(jìn)這個(gè)色彩斑斕的校園看一看吧!下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于秋天的校園作文的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
秋天的校園作文一
我愛花紅柳綠的春天，我愛火辣辣的夏天，我愛大雪紛飛的冬天，但是我更愛五彩繽紛的秋天。
調(diào)皮的夏姑娘剛剛離開我們，秋姑娘就踏著輕盈的步伐悄悄地來到了我們身邊。走進(jìn)秋天的校園，首先映入眼簾的是花壇里的菊花，它們競(jìng)相開放，有紫紅的、金黃的、雪白的……有的像張牙舞爪的螃蟹，有的像秀麗的小姑娘，還有的像小絨球，美麗的菊花在秋風(fēng)中頻頻點(diǎn)頭。
花壇旁邊的楓葉也變紅了，一陣秋風(fēng)吹過，樹上的葉子隨風(fēng)飄動(dòng)，涌起了紅色的波濤，有的葉子爭(zhēng)著去和秋阿姨玩耍，掙脫了大樹媽媽的懷抱，在空中翩翩起舞。
秋天的校園，在我們心中永遠(yuǎn)是那樣美麗，我愛秋天的校園。
【批改評(píng)語】文中小作者對(duì)秋天校園里的菊花、楓葉進(jìn)行了描寫，表達(dá)了小作者對(duì)秋天校園的喜愛之情。文章采用總分總的結(jié)構(gòu)，層次清晰有條理，開頭用排比的方式直抒胸臆“我愛花紅柳綠的春天，我愛火辣辣的夏天，我愛大雪紛飛的冬天，但是我更愛五彩繽紛的秋天”，結(jié)尾與開頭相呼應(yīng)突出作者對(duì)秋天校園的喜愛;擬人化的表達(dá)“夏姑娘”“秋姑娘”使文章語言生動(dòng)活潑充滿童趣。
秋天的校園作文二
秋天很美，但秋天的校園更美。
今天，老師帶著我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起沿著校園的大道去找秋天，我們走著走著，已經(jīng)走到了柚子樹下?，F(xiàn)在的柚子已經(jīng)成熟了?？?，一個(gè)個(gè)柚子像籃球似的掛在樹上，又像一盞盞金色的大燈籠，沉甸甸的，把樹枝都?jí)簭澚恕?/p>
這時(shí)，一陣清香“跑”進(jìn)了大家的鼻子里，大家不知不覺地順著香味走到了桂花樹下。抬頭望去，桂花樹上的桂花小小的、黃黃的，就像害羞的小姑娘，一叢叢、一簇簇地藏在綠葉間。一陣風(fēng)吹過，黃黃的花瓣隨風(fēng)飄落，好像下起了桂花雨。
接著，我們隨著老師一起走到了休閑區(qū)。那里可是同學(xué)們玩耍的好地方，我們一抬頭，就看到了幾棵高大的水杉樹，有一棵比較小的水杉樹的葉子快要落光了，風(fēng)一吹，葉子就隨風(fēng)飄舞，像一只只蝴蝶在翩翩起舞。
我愛秋天，但我更愛秋天的校園。
【批改評(píng)語】這篇描寫校園秋色的寫景文，語言清新活潑,描寫能緊緊抓住秋天校園里景象的主要特征,運(yùn)用擬人的修辭手法，成功地向讀者展現(xiàn)了一幅多彩多姿的校園秋景圖，篇幅短小精悍,值得一讀。
秋天的校園作文三
一陣秋風(fēng)瑟瑟地吹過吹來了喜慶吹來了豐收。秋姑娘帶著笑容和喜悅邁著輕盈的步伐來到了人間。她來到果園果子換上了金色的秋裝;她來到田野高粱便綻開了笑臉通紅通紅的一朵朵“金色的浪花”翻滾在大地上;此時(shí)秋姑娘也把美麗送到了我們的校園使我們校園更加“秋機(jī)勃勃”!
來到校門口只見松柏穿上了深綠色的警服一個(gè)個(gè)挺直著腰板好像一個(gè)個(gè)警衛(wèi)時(shí)時(shí)刻刻保護(hù)著校園的安全。婀娜多姿的柳樹姑娘顯擺著自己優(yōu)美的身姿得意洋洋梳起了秀長(zhǎng)的綠辮子一切都是那么的美好。來到校園里首先看到的是這美麗的花壇。花壇里到處開滿了菊花各個(gè)形態(tài)各異姿態(tài)不同有的全綻開了像孩子們的笑臉;有的含苞欲放;還有的還是花骨朵兒飽脹得馬上要破裂似的?；▔砸黄S里透紅的楓葉像一個(gè)個(gè)舞蹈家一陣秋風(fēng)吹過楓葉在空中翩翩起舞然后慢慢地投向了大地媽媽的懷抱中給大地鋪上了一層金地毯。這不禁使我想起了一首兒歌：“又是一年秋風(fēng)來到?jīng)鲲L(fēng)陣陣打口哨樹葉樂得往下飛躺在地上睡大覺。”教室里講臺(tái)桌上也擺上了幾盆美麗的菊花有的精神抖擻像外國(guó)小孩子的金發(fā)有的含苞待放像一個(gè)害羞的小姑娘似的低下了頭還有的睜大眼睛看著同學(xué)們好像在對(duì)大家說：“上課可千萬不要做小動(dòng)作哦!”操場(chǎng)上傳遞著同學(xué)們的歡笑聲大家你擁我擠互不相讓一陣風(fēng)拂過梧桐樹“沙沙”作響好像也去操場(chǎng)上和同學(xué)們一起做游戲呢!
啊!我愛秋天!我更愛著秋天的校園!
【批改評(píng)語】這是一篇描寫秋天的校園的文章，開頭通過環(huán)境描寫來襯托作者對(duì)秋天的校園的喜愛之情，對(duì)校門口的松柏和講臺(tái)桌上的菊花的生動(dòng)描寫，吸引讀者的閱讀興趣，比喻貼切,用詞生動(dòng)。
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