高中生作文和點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)
高中生作文和點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)
作文教學(xué)是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)有著不可替代的作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于高中生作文和點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
高中生作文和點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)一
巖壁斜倚，松柏垂蔭，山花爛漫，清泉飛瀑。不過(guò)是幾尺的山洞，卻盤臥著你這令老子感嘆，孔圣側(cè)目的人中之龍。你靜謐在無(wú)拘的山野，飽吟著“陰陽(yáng)有感，天人合一”的曠達(dá)詩(shī)經(jīng)。寒風(fēng)凜冽，吹不動(dòng)你堅(jiān)定的攫取之心;烈日炎炎，燃不盡你涓涓的雋永潮思;環(huán)堵蕭然，動(dòng)不了你淡雅的高潔之志。
你，黔婁子，在戰(zhàn)火紛飛的戰(zhàn)國(guó)，群雄爭(zhēng)霸、神州割據(jù)的動(dòng)亂年代，在你面前屹立著家徒四壁、簞瓢簍空的巍峨高山，橫亙著荊棘彌途的“究天人，通古今”之路。你淡淡一笑，那么云淡風(fēng)輕，那笑里含著采薇而食的愜意;那笑里含著白鷺青天的高遠(yuǎn);那笑里含著萋萋芳草的清新雋永。
于是四篇著定，《黔婁子》震世，學(xué)子們奉它為圭臬;國(guó)君卿相奉它為治國(guó)安邦之道;名家奉它為傳世經(jīng)典。于是你在出乎意料間高大，又于情理之中不朽。
可你還是淺淺一笑，英眉舒卷，拂袖而去。魯共公欲拜你為宰相，你扶須而笑，你的心容不下銅臭權(quán)貴;齊威王誠(chéng)請(qǐng)你為國(guó)卿，你輕輕搖頭，你的性情走不進(jìn)爾虞我詐。你驀然遠(yuǎn)去，惟余下一個(gè)背影給世人，儼然間，我看到那背影里竟閃爍著梅花的傲骨，蘭花的堅(jiān)貞。
施良娣為你褪去羅綺，走出顯赫，洗盡鉛華，插上荊釵。你們?nèi)粘龆?，日落而歸，攜著那清風(fēng)與蝴蝶漫步在田園小徑，伴著那綠水與青波蕩漾在空蒙雨色。你們看那云卷云舒，飛鳥相還;你們看那暮氣沉沉，楓葉紅林;你們看那楊柳依依，晚風(fēng)習(xí)習(xí);你們看那冬雪盈盈，銀裝素裹。你們吃著汗水澆灌來(lái)的山蕨，你們論著人生若只如初見(jiàn)，你們旖旎著幸福的生活。黔婁子、施良娣，一夕漁樵佳話，這是你的魅力，你的人格與貞操。
你同那孤直的松一般高挺，你同那傲雪的梅一般幽香，你同那隱逸的菊一般爛漫。你窮盡一生，奔馳于道家學(xué)說(shuō)，通變古今之言。你終是滿足的死去，像那東逝的流水，奔流到海不復(fù)回。即使死后布不足以蔽體，床榻不足以長(zhǎng)眠，你依然挺挺直直，如生前一樣。
曾參吊唁，大為悲慟，言之“何不斜而蓋之?”施良娣還是最了解你的人啊!若有所失的替你答道“斜之有余，不若正之不足，先生生而不斜，死而斜之，非其志也。”
曾子后有感嘆“惟斯人也，而有斯婦!”是啊，只因有你，才有知你若深的亮潔慧妻啊!
雨色迷蒙，洞周壁上，苔衣墨綠，蝸牛布陣，蟬蛻點(diǎn)點(diǎn)。洞中不再臥龍，臥的是你的白袍綸巾，是你的裊裊霧髯，是你的依依雋永……
【教師評(píng)語(yǔ)】黔婁，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊稷下先生，齊國(guó)有名的隱士和著名的道家學(xué)。他那安貧樂(lè)道，潔身一世的端正品行為世人稱頌。 作者用手中妙筆為我們呈現(xiàn)了一個(gè)永遠(yuǎn)被世人敬仰的黔婁子。
高中生作文和點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)二
賈平凹曾寫道：“人生得也罷，失也罷，悲也罷，喜也罷，要緊的是心中的一泓清泉里不能沒(méi)有月輝。”此言得之。如果語(yǔ)文是人心中的一泓清泉，那么我對(duì)語(yǔ)文的愛(ài)就如皎皎月輝，長(zhǎng)照人生路。
語(yǔ)文，是無(wú)處不在的。
“杏花疏影里，吹笛到天明。”你看那灼灼其華的背后，是語(yǔ)文把一段宋詞的婉轉(zhuǎn)情思幽幽吹起。“問(wèn)余何事棲碧山，笑而不答心自閑。”在那千層碧山之中，千載白云之上，語(yǔ)文把盞而吟，吐納著唐詩(shī)超然物外的開(kāi)闊大氣。
“繡榻閑時(shí)吹紅雨，雕欄曲處倚黃昏。”槳聲燈影里，小橋流水邊，可不是語(yǔ)文在漫步，為江南的煙雨平添了幾許溫柔。“黃河落天走東海，萬(wàn)里寫入胸懷間。”滾滾波濤中，浩浩大海上，可不是語(yǔ)文在倚天揚(yáng)帆，于劈波斬浪間展露中華文明的浩瀚博大。
語(yǔ)文，是動(dòng)人心魄的。
霓虹閃爍的上海灘上，語(yǔ)文帶你探訪一個(gè)又繁華又空洞的世界。那里有一個(gè)比煙花還寂寞的女子，撲閃撲閃著一雙犀利敏銳的眼睛，跟你緩緩道出那動(dòng)蕩年代不凡的情愫。于是在張愛(ài)玲空靈的文字間，你看到了語(yǔ)文的長(zhǎng)度，從很遠(yuǎn)的地方跨越時(shí)空而來(lái)，說(shuō)一段令人涕下的故事，道一曲百轉(zhuǎn)千回的歌。
塞草連天的大漠里，語(yǔ)文引你見(jiàn)一位喚作蔡文姬的女子。“淚水和墨續(xù)漢史，秋風(fēng)蘭蕙化為茅。”舍夫棄子只因心系漢文化的傳承大業(yè)，只因銘記自己是漢家的好女兒，于是便在黃沙中走上了艱難的歸路。于《胡茄十八拍》中，你聽(tīng)到了語(yǔ)文的密度，離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生。
語(yǔ)文，是催人奮進(jìn)的。
我曾讀余光中的文章，只看一句“燒我成灰，我的漢魂唐魄也要一直縈繞著這大地，那無(wú)窮無(wú)盡的故國(guó)，四海漂泊的龍族叫它做大陸，壯士登高叫它做九州，英雄落難叫它做江湖”，便倏地落下淚來(lái)。祖國(guó)的偉大與崇高，在語(yǔ)文中體現(xiàn);文人的愛(ài)國(guó)與執(zhí)著，在語(yǔ)文中彰顯。
我曾在食指的《相信未來(lái)》中獲取前進(jìn)的動(dòng)力，在毛澤東的《沁園春》中獲取少年的豪情，在汪國(guó)真的詩(shī)篇里徜徉，從而明了：不須在意身后的寒風(fēng)冷雨，只要認(rèn)真向前，朝著目標(biāo)前驅(qū)。
語(yǔ)文就像是一首玲瓏的五言詩(shī)，于平平仄仄之中給人以清新的意蘊(yùn);語(yǔ)文又像是一幅空靈的山水畫，于點(diǎn)染勾勒中給人以深邃的感悟;語(yǔ)文更像是一泓清泉，在心靈的小池里注入源頭活水，由此，天光云影共徘徊。
浮泛在詩(shī)與愛(ài)與夢(mèng)的泉流上，我側(cè)耳聆聽(tīng)語(yǔ)文清越的聲音，汩汩，汩汩……
【教師評(píng)語(yǔ)】語(yǔ)言優(yōu)美精煉，華美絢麗，典雅婉約，抒情性很強(qiáng)是本文的主要特點(diǎn)。 本文通過(guò)三個(gè)片段，寫出了語(yǔ)文的詩(shī)情畫意、溫婉多情和慷慨激昂，讓人不由自主愛(ài)上她。
高中生作文和點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)三
幾縷清風(fēng)，拂過(guò)素箋，游弋在荒煙蔓草中的斑駁往事，穿透回憶，飄然而來(lái)。
透過(guò)苦丁茶氤氳的霧氣，我仿佛聽(tīng)到了你泠泠的聲響，在朵朵水花中擷取三分易安的婉約，三豐倉(cāng)央的浪漫，三分鄭燮的淡然，一份納蘭的心緒，攜我細(xì)細(xì)回首一路以來(lái)有你相伴的日子。
回首，在童年，你是讓我享受詩(shī)意、向往生活，啟迪我長(zhǎng)大的長(zhǎng)者。記得年幼時(shí)，我每背會(huì)一首詩(shī)，便會(huì)得到媽媽一個(gè)及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)，于是，就在這樣“功利性”的鼓勵(lì)下，我的記憶被“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛”、“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”等句子充斥著。我享受著這詩(shī)意的寧?kù)o，又向往著真正的生活。第一次感受到了你的魅力，便不能作罷，決定與你如影隨形。
回首，在少年，你是讓我洞明世事、認(rèn)識(shí)生活，引領(lǐng)我長(zhǎng)大的良師益友。我總以為大觀園是煙柳繁華地、溫柔富貴鄉(xiāng)，你卻證明我錯(cuò)了。于是，我終于知道清幽的瀟湘館里那個(gè)女孩的痛苦：“青燈照壁人初睡，冷雨敲窗被未溫”!不知道一份緣竟然如此之深，讓一顆素心走不出他目光的牽絆;不知道一份情竟然如此之深，讓一份相思甘心為他守候千年;不知道一份愛(ài)竟然如此之苦，讓一段情感向他償還一世的淚水……你用晶瑩的水花，向我展示著青春的愛(ài)與怨，笑與淚，告訴我珍惜現(xiàn)在。
展望，在青年，你是讓我回味過(guò)去、感悟生活，塑造我成長(zhǎng)的益友。忘不了江姐就義時(shí)的從容和淡定;忘不了齊曉軒用鮮血染紅的紅巖，你用排空的巨浪向我訴說(shuō)今日幸福生活的來(lái)之不易。“越千年，觀世事紛紛滄海橫流;展宏圖，問(wèn)蒼茫大地誰(shuí)主沉浮;有所思，看江山如畫志在千里。”毛主席氣勢(shì)恢弘的話語(yǔ)昭示著我們?nèi)松膬r(jià)值取向，新世紀(jì)的有為青年便是我們?cè)诨厥字忻鞔_的目標(biāo)。
夕陽(yáng)西下，尋常巷陌，是誰(shuí)，徘徊故里，凄然悵嘆草木深深?
暮色薄涼，灑暖回憶，又是誰(shuí)，任花燈瘦盡，含淚系數(shù)梧桐細(xì)雨?
回眸塵封的記憶，一襲溫情逐漸彌散，你如一盞銀蓮，洗滌我來(lái)路的塵埃。穿越紅塵的風(fēng)煙，回首思量間，你教會(huì)我睿智，讓我看清眼前的路，一往無(wú)前。
感謝你——蹚過(guò)我心靈的溪水——書籍，讓我多了一份感悟，在回味中前行。
一葉一菩提的旅途中，與你為伴，今生何憾!
【教師評(píng)語(yǔ)】本文開(kāi)篇不俗，營(yíng)造詩(shī)意氛圍，文采飛揚(yáng)。然后總起一段，以下分別用中心句“回首，在童年，你是讓我享受詩(shī)意、向往生活，啟迪我長(zhǎng)大的長(zhǎng)者”、“回首，在少年，你是讓我洞明世事、認(rèn)識(shí)生活，引領(lǐng)我長(zhǎng)大的良師益友”、“展望，在青年，你是讓我回味過(guò)去、感悟生活，塑造我成長(zhǎng)的益友”，以時(shí)間為序，議論每個(gè)階段的收獲，其喜悅與享受之意浸透其中。臨近結(jié)尾，才點(diǎn)出人們?cè)缫巡碌降母柙亴?duì)象，也是巧妙之處。文中大量化用古詩(shī)詞和典故，足見(jiàn)小作者的文化積淀與語(yǔ)言修養(yǎng)不凡。
高中生作文和點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)相關(guān)文章：
1.高中作文和點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)
2.高中生作文帶點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)
3.高中生作文加點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)