小學(xué)語文作文加修改評語
小學(xué)語文作文加修改評語
小學(xué)生由于其自身生理及心理特點,對于事物的感知和表述都是籠統(tǒng)簡單的。對于大部分學(xué)生而言,確實是 作文難難作文 。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于小學(xué)語文作文加修改評語的內(nèi)容，希望對您有所幫助!
小學(xué)語文作文加修改評語一
我不愛烈日炎炎的夏天，也不愛橙黃橘綠的秋天，更不愛寒風(fēng)交加的冬天，我最愛生機勃勃的春天。
瞧啊，春姑娘帶著生命與希望，步伐輕盈地來了。她帶著和煦的陽光，溫馨的春風(fēng)，復(fù)蘇的生靈，穿過平原，飛過河流，千里迢迢地趕來了，她給大地帶來了蓬勃的生機。
我愛春天，因為春天是陽光明媚的季節(jié)。當(dāng)和煦的陽光撒向大地時，老人便坐在躺椅上曬太陽;婦女趁著大好時光洗衣晾被;孩子們在公園里放風(fēng)箏。她給大地帶來了蓬勃的生機。
我愛春天，因為春天是生機勃勃的季節(jié)。桃樹、李樹、杏樹，你爭我斗，競相開放。桃花粉的像霞，梨花白的像雪，杜鵑花紅的像火……春天你是生命的創(chuàng)造者。
我愛春天，因為春天是充滿活力的季節(jié)?？蓯鄣男⊙嘧釉陔娋€上跳來跳去，演奏著第一首春天的曲子，活潑的小魚在水中自由自在的玩耍著，美麗的蝴蝶在花叢中轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去……春天你是生命的耕耘者。
我愛春天，因為春陽賦予我們無限希望，春風(fēng)捎給我們縷縷溫暖，春雷賜予我們無窮力量。
春天，我愛你。愛你的一切。
評語：本文的題眼是“愛”，文章開篇就直抒胸臆，用“不愛”“也不愛”“更不愛”“最愛”的遞進句式推出贊美的重點——春天。第二段概寫春天的生機勃勃，充滿希望。接著用三個排比段分別寫“陽光明媚”“生機勃勃”“充滿活力”描繪和贊美春天，“她給大地帶來了蓬勃的生機”“她給大地帶來了蓬勃的生機”“春天你是生命的創(chuàng)造者”分別結(jié)住三段文字，有節(jié)奏之美。最后兩段收尾，再抒熱愛之情。
小學(xué)語文作文加修改評語二
文廟位于定興縣第一實驗小學(xué)內(nèi)，它創(chuàng)建于金朝，后經(jīng)明朝，清朝不斷重修，所以歷經(jīng)800多年，仍屹立不倒。它現(xiàn)在是省級保護文物。
穿過大門，繞過影壁墻來到中院，便看見高大雄偉，古色古香的一座古建筑，它就是文廟。文廟面寬五間，進深三間，坐北朝南，那朱紅色的墻壁、金黃色的琉璃瓦，非常壯觀，遠看上面，屋脊的兩側(cè)有兩條龍，張著大嘴咬著屋脊，張牙舞爪，活靈活現(xiàn)。屋檐是用斗拱結(jié)構(gòu)搭成的，四周都是排列整齊的斗拱，像牛頭，也像孔明鎖，全是木頭，竟沒有一個釘子，看上去嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)實而靈巧。四個屋頂角向上翹起，雕畫有各種獸圖，五顏六色，栩栩如生。屋檐下面用六根大柱子支撐著，使大殿巍然屹立。文廟的臺階是由青石板鋪成，共九級，上面光滑但有裂紋，顯示了年代的久遠。四周生長茂盛的古樹，遮天蔽日，和文廟相得益彰，和諧共存。聽老師講，文廟也叫孔子廟，來定興的文人、官吏都要祭拜孔子和他的弟子，才能離開。彰顯了歷來的尊師重教。
我在這肅穆中有活力，嚴(yán)謹(jǐn)中有朝氣的校園中學(xué)習(xí)，感到非常自豪。我們一定要傳承祖國的燦爛文化，使祖國的明天更美好。
評語：這是一篇寫景的文章，小作者用生動形象的語言描寫了文廟的歷史、外形和結(jié)構(gòu)。文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容豐富具體，讀來我們也仿佛置身其中，不失為一篇佳作。
小學(xué)語文作文加修改評語三
“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”春天向我們招手。你好!春天。
我的伙伴們，你們聽到春天的聲音了嗎?我俯下身子側(cè)耳傾聽，這聲音是多么熟悉、多么美妙、多么動聽，就像春的圓舞曲輕盈柔美，灑脫悠然，深深地觸動了我的心弦。
“咔嚓”，春天的剪刀把冰河裁成碎片，像一朵朵盛開的雪蓮花在水中悠蕩，漫步春天的原野，追尋春天的足跡，去感受春天的氣息。
小雨“沙沙沙”地響，遠處煙雨霏霏，悄然潤物，我聽到春芽破土的聲音。“轟隆隆”，第一聲春雷響徹云天，喚醒了田野里的麥苗，蜇伏的小精靈，萬物復(fù)蘇了。呢喃的燕子，也加入了百鳥大合唱，到處鶯歌燕舞，演奏一曲春天的交響。
春風(fēng)暖，吹綠了北國。這幅瑰麗的畫卷，它是春天的杰作。春天是個魔術(shù)師，陽光是她的畫筆，大地是她的畫板，蘸著濃濃春色，她不停地畫呀畫呀，山青青，水碧碧，楊柳綠了，桃花紅了，人心暖了。一筆一筆點染人間繁花似錦，一筆一筆令江山溢彩流韻。
又是一個難忘的春天，難忘的春天的故事。
春天的旋律，有你心靈的放歌，也有我一個跳動的音符。
評語：小作者通過春之聲、春天的畫卷、春天的故事，構(gòu)成了春天的旋律。層次清晰，主題鮮明。小作者不是簡單地描寫春天的景色，而是著力描寫人們心靈深處的春天，情景交融，展示一道春天的風(fēng)景線。
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