寫物的作文加評語
寫物 作文讓很多同學感到頭痛。不管是一個玩具、一幢建筑還是一株植物,它們看起來都是一些不會動的死板的東西,很難寫得生動活潑。下面是學習啦小編為您整理的關于寫物的作文加評語的內容，希望對您有所幫助!
寫物的作文加評語一
哦，百合!是那么潔白，那么清香;那么柔軟，那么挺撥;微風吹過，芳香四溢。它的花蕊輕輕搖擺，它的花瓣滑潤、艷麗;它的花莖清綠挺直。啊，百合!真是完美無瑕啊!
它的花蕊是橙黃色的，伴隨著優(yōu)美的旋律，它在風中輕輕搖擺。真是一個名副其實的音樂家!
它的花瓣冰肌玉骨，潔白而又滑潤，柔軟而又好看，在陽光的照耀下它像我們展示它那鼎盛的時刻，它是一個美人。
花莖支撐著整個花朵，不厭累和苦;不求名和利。它頑強挺直，是一個堅強者!
橙黃色的花蕊，雪白色的花瓣，清綠色的花莖，音樂家，美人兒，堅強者。啊!組成這十全十美的花朵——百合。百合是純潔、完美、順利、祝福的象征。
在百花中，她與亭亭玉立的水仙，百花之王——牡丹，花中艷后——玫瑰來爭美。
在惡劣的環(huán)境下，別的小花都枯萎了，只有她一人還在撥灑芳香，溫暖大地，頑強生長。我不知用什么好詞來形容百合的精神和品格了。
我贊揚像百合花這樣頑強努力，追求完美的人。
簡評：這篇文章中的百合在作者細膩的筆下真的是完美無瑕，文章通過我對百合的贊美，歌頌了它頑強努力，追求完美的品質。小作者不僅傳神地寫出了百合的美麗，更著重突出地描寫了它的精神實質。
寫物的作文加評語二
在我的桌上擺著一個既不會跑、也不會跳的小瓷貓。它是去年我過生日那天爸爸送給我的。
我這只小瓷貓全身潔白無瑕，閃閃發(fā)亮。它的小腦袋圓圓的，兩只小耳朵豎著，仿佛在傾聽老鼠的動靜。它那雙明亮的眼睛嵌在臉上，好有神采呀!但它的小嘴巴撅得高高的，好像誰惹了它一樣，正在生氣，嘴的旁邊長著如同鋼絲一樣的胡須，根根直立。它的脖子上還帶著一條用小魚做裝飾的項鏈，漂亮又神氣。它的四只小爪子像四朵小白花，蜷在身子下面。它身后的那條小尾巴向上翹著，顯出一種得意而又警覺的神色。每當我感到煩惱的時候，小瓷貓就好像對我說：“欣欣，我會給你快樂!”聽到這話，我立刻就會精神振奮。因此，每當我放學回到家，第一件事就是要親親小瓷貓的小臉蛋。這只小瓷貓真是又有趣又可愛!
自從我有了小瓷貓后，我這個愛花錢的“小饞貓”就改掉了壞習慣。我把爸爸、媽媽給我的錢裝進了小瓷貓的肚子里，再不亂買零食了。每當我這樣做時，它就像吃了鮮魚一樣，笑著對我說：“好朋友，謝謝你給我的美餐!”啊!時間過得像流水一樣，兩個月過去了，小瓷貓好像長胖了，變得沉甸甸了。我高興地抱著小瓷貓，親了又親，小瓷貓也好像在“咪，咪”地叫著說：“好朋友，打開我的倉庫，去買你喜歡的東西吧!”我取出鑰匙，只輕輕地一擰，硬幣就“嘩啦，嘩啦”地掉在桌子上。我數(shù)了數(shù)，整整十元，我高興得又是蹦又是笑，我可以買幾本我最喜愛的書了。真謝謝你啊，我的小瓷貓!我連忙打來一盆清水，給小瓷貓痛痛快快地洗了個澡。小瓷貓變得更漂亮了。
小作者對小瓷貓作了栩栩如生的刻畫：腦袋、耳朵、眼睛、胡須、爪子、尾巴……描寫十分細致。
簡評：小瓷貓屬于靜物，它不會動，但是，小作者發(fā)揮了想像力，刻畫了一只活生生的“小貓”。如說它“就像吃了鮮魚一樣，笑著對我說”,“小瓷貓也好像‘咪，咪’地叫著說”。這種寫法不光寫出小瓷貓的“形”，而且寫出了它的“神”。把靜物寫活，必須采用這種筆法。
寫物的作文加評語三
離我家不遠處有一個小池塘，里面有許多荷花，每當夏天，就會滿池生輝，一股淡淡的清香飄然而出，令人心曠神怡。
七八月份是荷花盛開的季節(jié)。在挨挨擠擠的荷花中，花多是那樣的粉嫩、高雅。我無法用文字準確地形容那花瓣的色彩，說它粉紅吧，又似乎有一種淡淡的潔白滲透出來;我也無法用文字準確地形容那花瓣的質感，說它柔韌、富有彈性吧，它又顯得那樣纖弱而嬌嫩。總之，單憑幾個優(yōu)美的詞句是不能概括它的全部內涵的。
荷花開得有早有遲，放眼望去，能看到花開的各種形態(tài)。有的含苞欲放，粉紅的花骨朵兒飽漲的快要破裂似的。有的剛剛綻放，粉嫩的葉瓣惹人喜愛。有的全部綻開了，露出了嫩黃色的小蓮蓬，那層層疊疊的花瓣擁護著它。大雨過后，雨珠悄悄地滑落到荷花里，蓮蓬盡情地吮吸著這滴滴甘霖。
荷葉富有韌性，鮮綠的葉片始終透著生氣，透著活潑。有了它的襯托，荷花就顯得更加清麗了。
冬天北風呼嘯，河面結冰，但荷花在淤泥中卻沒有停止運動。它在默默地積蓄力量，為的就是來年一展風采，重現(xiàn)那“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的壯觀情景。
我愛荷花的清香與淡雅，但更愛它那出淤泥而不染的高尚品格!
簡評：這篇文章將荷花寫得細致入微，字里行間透露出陽光般的溫暖，使文章的主題自然而然升華到了較高的境界。通過仔細觀察，采用了排比、擬人的修辭手法把荷花的特點繪聲繪色地描述了出來。文章雖短但敘述生動，描寫細膩，遣詞造句準確傳神.
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