初中七年級(jí)敘事作文500字
記敘文是以寫人記事為主要內(nèi)容，以敘述和描寫為主要表達(dá)手法的一種文體，一般說來詳盡具體的記敘文，細(xì)膩入微的描寫是寫好一篇記敘文的關(guān)鍵。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于初中七年級(jí)敘事作文500字，給大家作為參考，歡迎閱讀!
初中七年級(jí)敘事作文500字篇1
生活猶如萬花筒，五彩繽紛。課堂，是人生道路上的一個(gè)驛站，是授予我們知識(shí)與人生哲理的另一位老師，生活處處是“課堂”。而社會(huì)公德則是人生中的特殊“課堂”。
最近看到的兩則廣告，更讓人感到生活課堂的重要，因?yàn)檫@廣告賦予了我們?nèi)松恼芾?。中央電視臺(tái)播出的這則公益廣告，標(biāo)題是：“拋棄陋習(xí)，崇尚文明。”
第一段是在地鐵里，大家都圍著一個(gè)易拉罐在踢，生怕把它踢到自己面前。這時(shí)，易拉罐踢到了一個(gè)青年人的腳底下。這個(gè)青年人不像其他人，繼續(xù)踢出去，而是撿起來扔到垃圾箱里。
而第二段是在公共汽車上，年輕的人都坐著，車?yán)镏挥幸粋€(gè)老太太站著!而其他人則坐在座位上一動(dòng)不動(dòng)。這一回看到的，還是那位小青年，主動(dòng)出來讓位，并且把老太太扶到他的座位上。
看了這則廣告，我覺得我們都應(yīng)該為小青年的道德行為而贊美，相反，我們應(yīng)該為那些旁觀者的行為而譴責(zé)。要使中華振興，就要從小建立這樣的課堂模式，讓孩子在社會(huì)公德的熏陶下健康的成長。當(dāng)前社會(huì)競爭激烈，人不但有技術(shù)而且更要具有社會(huì)公德才能立足社會(huì)。
小學(xué)時(shí)，在上思想品德課上，老師講了這樣一個(gè)故事充分的說明了這一點(diǎn)，一家日本公司在招聘的時(shí)候，前來面試的幾個(gè)中國大學(xué)生，一走進(jìn)人事部，掃帚，拖把，倒了一地。開始面試了，幾個(gè)大學(xué)生不顧房內(nèi)有多亂，而走向辦公桌，這時(shí)人事部經(jīng)理馬上宣布面試結(jié)束，同時(shí)這幾位大學(xué)生都被淘汰了。多慘的結(jié)局啊!如果他們多一點(diǎn)公德，多一份禮貌?？峙逻@份工作就會(huì)屬于他們。
這也是課堂，是人們一生的課堂。要想對(duì)社會(huì)有所成就，必須有禮貌講文明，遵守社會(huì)公德，在這個(gè)課堂里我們將會(huì)收獲。
初中七年級(jí)敘事作文500字篇2
那真的是很難忘的一次散步，以至于我至今還印象深刻。
那是一個(gè)傍晚，我在奶奶家吃完飯，準(zhǔn)備回家?？晌页持獘寢寧页巳嗆嚮丶?，不想走路。媽媽說：“乘三輪車的錢能抵掉一次修眉毛的錢呢!”我不以為然，大聲爭辯道：“你這話不對(duì)，修眉毛和乘三輪車的錢就幾塊錢，難道這錢很貴?”媽媽耐心的說：“不是錢貴不貴的問題，你想呀，回家的路也就10分鐘不到的路程，天氣這么的涼爽，我們走走，不僅可以鍛煉身體還可以欣賞沿途的風(fēng)景，多好呀!”媽媽見我仍然嘟著小嘴，就繼續(xù)說道：“媽媽最近胖了不少，就拜托你和我一起散步，讓我瘦些吧!”我無可奈何只好投降。
于是，我便牽著媽媽的手慢慢的走著，靜靜的享受著風(fēng)吹的涼爽。媽媽還不時(shí)的讓我走右側(cè)。走呀走呀，來到了小區(qū)的草坪，這時(shí)，我看見一位阿姨朝草坪上吐了一口痰，便輕聲對(duì)媽媽說：“媽媽，阿姨吐痰是不講衛(wèi)生的，把小草弄臟了。”“你要‘見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也’呀!”媽媽嚴(yán)肅的說。我百思不得其解。“這是什么意思呀?”我便問媽媽，“‘焉’字又怎么寫呀?”媽媽認(rèn)真的說：“意思是看見別人好，就要向人看齊，看見別人不對(duì)的，就要反省一下自己有沒有犯同樣的錯(cuò)。‘焉’字上面是個(gè)正確的‘正’字，下面是個(gè)‘與’字，不過要把‘與’的最后一橫換成四點(diǎn)，就對(duì)了。”媽媽繼續(xù)笑著說：“今天，你若是把這句話學(xué)會(huì)了，并能一字不錯(cuò)的寫出來，那就是很大的收獲哦。而且媽媽還可以獎(jiǎng)勵(lì)你——陪你打15分鐘的羽毛球。怎么樣?”我一聽可以打羽毛球，心里早就樂開了花。忙說：“好的，到時(shí)候可別賴皮呀!”接下來，我完全沉浸在反復(fù)記憶里，還不停的在手上比劃著那初次接觸的“焉”字。
之后，我再也沒有忘記過這個(gè)“焉”字，沒有忘記過那句名言。那真的是很難忘的一次散步，那次散步不僅讓我收獲了知識(shí)，也讓我愛上了散步這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。
初中七年級(jí)敘事作文500字篇3
今天何老師上課的時(shí)候神神秘秘地提著一個(gè)袋子進(jìn)了教室，同學(xué)們都在議論那個(gè)到底是什么?
何老師見我們猜測(cè)著，神秘兮兮地從綠袋子里拿出一個(gè)長方形的包裝盒。“這不是餅干嗎?課堂上可不能吃餅干的呀!”我說，“難道何老師自己想破規(guī)定?”
我轉(zhuǎn)念一想：何老師帶了餅干，肯定是給我們吃的，可以大飽口福了，但是，我不希望只有餅干。
但是，何老師一連從袋子里拿出了五盒餅干，袋子里就空空如也了，我想：怎么那么多餅干，我看都看膩了，更別說吃了。
何老師又說：“這次要把餅干啃成一種形狀。”話音剛落，我又想：這不是以前做過的游戲嗎?我都咬過寫過了，怎么還來一次呀!不過，這次，我又可以鍛煉我的細(xì)心和耐力啦!
餅干發(fā)到手，我仔細(xì)一看，原來是圓形餅干和方形餅干。
我馬上湊了過去，聞了又聞，看了又看。
當(dāng)何老師說第一個(gè)方形餅干啃成月亮?xí)r，我便馬上動(dòng)手，不一會(huì)兒，一個(gè)月亮被我給咬出來了。
不過，第二個(gè)餅干要啃成自由圖形，這可是費(fèi)腦又費(fèi)心呀!
我馬上想：做什么呢?寶劍吧!太幼稚了，飛鏢?好!我就做忍者飛鏢吧!
我便馬上開始動(dòng)手了，我看了又看餅干，還不時(shí)用手去勾飛鏢的大概樣子，知道滿意才行。
我見構(gòu)思好了，便開始動(dòng)嘴了，在一個(gè)地方啃啃又舔舔，我又想：這里不夠扁，再補(bǔ)上一口。我便獅子大開口，吃掉了一點(diǎn)。誰叫何老師說餅干要咬成一種形狀，不然，這餅干肯定成了我的口中之食了。
我小心翼翼的啃著，生怕啃碎了，可是老天偏偏和我作對(duì)，我一咬，“吧啦”，一大邊不小心到了我的肚子里了，我說：“啊!什么，竟然斷了?”旁邊的同學(xué)聽見了，幸災(zāi)樂禍，我一股氣，把餅干一轉(zhuǎn)，“啊!成褲子了，我有救了!。”我暗暗自喜。再看看同桌，他也還沒完成呢，坑坑洼洼的不知道啃的是什么。
通過這一次啃餅干的活動(dòng)，我明白了做什么事情都應(yīng)該要有耐心，要細(xì)心，不要粗心大意。
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