關(guān)于退縮的作文高一600字
成長(zhǎng)之路，漫長(zhǎng)坎坷。每個(gè)人都想努力地塑造完美的自我，卻殊不知再堅(jiān)定的意志都有被摧殘的時(shí)候，再艷麗的花朵也難以長(zhǎng)久地保持美麗的容顏。有時(shí)，從來(lái)都執(zhí)著于自己意志的人，也會(huì)想要退縮。以下是小編精心收集整理的關(guān)于退縮的作文高一600字，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。
關(guān)于退縮的作文高一600字1
在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我的內(nèi)心深處常常會(huì)有很多想法，這些想法有時(shí)卻與自己的言行相矛盾：從來(lái)都很執(zhí)著，有時(shí)也想退縮;一直漫不經(jīng)心，有時(shí)也想認(rèn)真;常常都很膽小，有時(shí)也想勇敢一回;從來(lái)都很堅(jiān)強(qiáng)，有時(shí)也想痛哭一回;從來(lái)都是非分明，有時(shí)也想糊涂一回……盡管不曾付諸行動(dòng)，但這一切都是真情流露。
一次爬山
一個(gè)非常炎熱的夏天，許多人都去參加爬山游戲。老老少少，不論年紀(jì)大小。忽然，從一座小山上傳來(lái)了一陣“救命!救命!”那不是別人的喊聲，是我自己。我伏在一塊大石頭上，向站在山頂?shù)陌职謪群埃胰黹_(kāi)始抖了起來(lái)，眼睛不敢往下看。父親沒(méi)有拉我一把，只是對(duì)我說(shuō)：“不要想著距離有多遠(yuǎn)。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我，你能行的?！痹诟赣H的鼓勵(lì)下，我信心十足，照著父親說(shuō)的做了。當(dāng)我爬上最后一塊巖石上時(shí)，我已經(jīng)筋疲力盡了，但卻感受到了一種溫暖。
有時(shí)我也想要退縮，但卻被父親的一句話所打動(dòng)了，所以最后我成功了。
一次比賽
那天，烈日當(dāng)空，所有同學(xué)都在一條嶄新的跑道上測(cè)試，我的心蹦蹦直跳，“下一列?！斌w育老師說(shuō)。我們做好準(zhǔn)備，口哨一響，我們跑了出去，許多同學(xué)都跑在我的前面，我想，不如放棄吧!但這樣多丟臉。一圈，兩圈。終于跑完了，我坐在草坪上，啜泣著，心想：算了，還是放棄吧!我永遠(yuǎn)都沒(méi)別人優(yōu)秀。這時(shí)，老師向我走來(lái)，微笑著說(shuō)：“成績(jī)跑差了沒(méi)關(guān)系，下次努力就行!”我站起來(lái)，擦干了眼淚，笑著對(duì)朋友說(shuō)：“我們?nèi)コ燥埌?”
有時(shí)我也想退縮，但卻因?yàn)槔蠋煹囊痪湓捫判谋对?，所以，我?jiān)強(qiáng)地面對(duì)了。
測(cè)驗(yàn)之后
自開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們已經(jīng)測(cè)過(guò)很多次驗(yàn)，每次分?jǐn)?shù)下來(lái)，我總會(huì)想，放棄吧，自己沒(méi)有那么聰明?？墒?，老師的淳淳教導(dǎo)卻總是響在自己的耳邊，頓時(shí)，我又信心倍增，對(duì)自己說(shuō)：“沒(méi)什么，下次考好就行了。”
有時(shí)我也想退縮，但卻被老師的淳淳教導(dǎo)所打動(dòng)了，所以最后堅(jiān)持了下去。
有時(shí)，往往是在我們最悲傷、最絕望、最疲憊時(shí)，我們會(huì)選擇放棄，會(huì)頓時(shí)失去信心，但是，我們?cè)趧e人的鼓勵(lì)下卻又總能從這些困境中挺過(guò)來(lái)的。我想退縮，但我卻一次又一次地堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，最后變成了今天的我。
關(guān)于退縮的作文高一600字2
我們懷揣著理想，自以為能夠永遠(yuǎn)追尋理想?？墒悄闶欠裣脒^(guò)有一天意志被時(shí)間消磨，我們會(huì)止步不前，甚至?xí)丝s?
天已經(jīng)黑了，大部分學(xué)生們已經(jīng)走光，只有我們老師辦公室的燈還亮著。“你啊你，自己看，這次又退步了多少!上次就退步了，這次更厲害了，你到底有沒(méi)有在用心……”整個(gè)學(xué)校里似乎只聽(tīng)得到老師的聲音，我一句也不敢說(shuō)，只想快點(diǎn)離開(kāi)這個(gè)地方。
老師辦公室的燈也終于熄了。我快步走回家，心中早已是痕跡斑斑。就在離考試結(jié)束只有15分鐘時(shí)，我還有兩大題沒(méi)做，收完卷子，我已幾乎是要暈厥，從未感到這么大的壓力。一群同學(xué)迅速圍成一團(tuán)對(duì)答案?！斑x擇題你錯(cuò)了兩個(gè)耶!”那個(gè)選錯(cuò)了的同學(xué)垂頭喪氣地離開(kāi)了人群，一臉失落。我意識(shí)到了什么，發(fā)瘋似得找我的卷子。我跟那個(gè)錯(cuò)了的同學(xué)選了一樣的答案，我不可置信，顫抖著把卷子湊到眼前，我屏住呼吸，惡狠狠地盯著A和D，他們卻沒(méi)有絲毫的改變。我突然很想撕了它，可我已經(jīng)沒(méi)有力氣去管它了。我癱坐在椅子上，沒(méi)有人管我。他們興奮地對(duì)著答案，：“哦，又對(duì)了!”他們歡呼著在我聽(tīng)來(lái)卻特別刺耳。
一次這樣，我或許還可以堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)?？墒且呀?jīng)兩次了。兩次面對(duì)做不出的題，兩次面對(duì)生氣的老師，兩次面對(duì)恨鐵不成鋼的家長(zhǎng)……其是我比誰(shuí)都傷心，比誰(shuí)都焦急，但面對(duì)兩次失敗，我被動(dòng)搖了。超越似乎已經(jīng)成為了不可能的神話——既然是神話，我又何必再去追逐呢?至少我曾經(jīng)很優(yōu)秀。我這樣想著，心中不覺(jué)寬慰了許多。
緩慢地走著，不知不覺(jué)停在了一個(gè)紅燈旁，心中還是傷心。路旁的音響店里響起了熟悉卻又叫不上名字。上世紀(jì)七八十年代的旋律。旋律急促而熱烈，隱約帶著孤寂的憂傷，而又轉(zhuǎn)為洶涌澎湃的熱情和追尋夢(mèng)想的決心。我在十字路口久久佇立，竟忘了變了多少次綠燈。店里依然回想起震撼人心的音樂(lè)，久久在我的腦中回蕩。是啊，今天只有殘留的軀殼，迎接光輝歲月。丟失了信仰，怎么算有靈魂呢?過(guò)去的榮耀，又怎能算得上光輝歲月?只能打來(lái)紀(jì)念罷了。背棄了理想，誰(shuí)人都可以。背棄了理想后退縮而不去追尋，那不是我!
有時(shí)，我也想退縮。但是，既然選擇了遠(yuǎn)方，留給世界的只能是背影。又一個(gè)綠燈亮了，我踏上人行道，繼承了他們的信仰，留給他們，我的背影。
關(guān)于退縮的作文高一600字3
曾讀過(guò)一篇文章，講的是一個(gè)男孩追逐夢(mèng)中的白塔，在外漂泊，最終死在異鄉(xiāng)。他死后的靈魂才發(fā)現(xiàn)，那白塔其實(shí)一直安靜地藏在家鄉(xiāng)的石山上。許多人都為他感到可惜：“如果他放棄夢(mèng)想就好了，如果他不去追逐就好了，如果……”可我癡癡地相信，故事的結(jié)尾并不代表結(jié)束，男孩會(huì)一直追逐下去，不為白塔，就為少年的夢(mèng)想。人生總要經(jīng)歷一次又一次的選擇，感受到一次又一次的挫敗、懊悔，想著無(wú)數(shù)的如果?？晌也粸槿绻?，而為選擇……
我從小學(xué)習(xí)舞蹈，從一個(gè)小小的，笨拙的孩子成為能任意展示自我的舞者，就需要經(jīng)歷磨難和迷失。
我的肢體協(xié)調(diào)能力不是很好，在別的孩子能夠輕易跟著節(jié)奏自然舞蹈時(shí)，我只能靠著一股勁兒，一股不服輸、不相信失敗的勁兒努力地跟上大家的節(jié)奏，和別人一起蹦跶。但我的古怪動(dòng)作總能招來(lái)伙伴們的嬉笑，那天真無(wú)邪的話語(yǔ)總能毫不留情地在我的心上撕出一道口子，很痛，很難忍受。她們笑我動(dòng)作古怪，頭跟身子一起搖擺;她們笑我上課再怎么努力也學(xué)不會(huì)簡(jiǎn)單的動(dòng)作;她們笑我每節(jié)下課還要被老師留學(xué)進(jìn)行重復(fù)訓(xùn)練……再大大咧咧的孩子，也禁不住“這一笑”，我便如此。心上的傷多了，我便去向媽媽哭訴自己的不易，每次的目的都是想離開(kāi)拉丁這塊魔地。我總是想著：我真的不想再死纏爛打下去了，我真的不想再面對(duì)同學(xué)們的冷嘲熱諷了……
可是越這么想，我越委屈，越不甘心。那個(gè)執(zhí)拗的我內(nèi)心深處便又燃起了熊熊斗志：如果我退縮了，之前的努力不都付之東流了?如果我退縮了，之前咬緊牙關(guān)忍受的那些風(fēng)涼話不就白受了?不甘怎么辦，堅(jiān)持啊。傷心了怎么辦?不去理會(huì)!我內(nèi)心逐漸變得堅(jiān)強(qiáng)。我知道自己會(huì)成功，會(huì)從毛毛蟲蛻變成蝴蝶，會(huì)從雛鳥(niǎo)變?yōu)檎钩岬男埴棥?/p>
之后取得的成績(jī)足夠證明這一切，柜子里的無(wú)數(shù)獎(jiǎng)牌印證的不就是我?guī)啄耆缫蝗盏母冻鏊玫降呢S碩回報(bào)嗎?
是啊，如果退縮了該多好，我會(huì)舒服地在家里玩，而不是在練功房里揮灑汗水;如果退縮了該多好，我可以輕輕松松避開(kāi)嘲笑和指責(zé);如果退縮了該多好，我可以不用去擔(dān)心自己的努力會(huì)不會(huì)得到回報(bào)。
可我不會(huì)退縮，更不會(huì)去想如果。雄鷹的成長(zhǎng)需要一次次地墜落，海燕的飛行需要驚濤駭浪的錘煉。
我相信自己，也會(huì)一直與那男孩一樣，撥開(kāi)世俗的目光，閉上眼，在最純凈的世間活出生命最好的樣子。
因?yàn)槲抑?，人生，沒(méi)有如果。
關(guān)于退縮的作文高一600字4
因?yàn)榧依锏娜硕己苊β?，所以我從沒(méi)養(yǎng)過(guò)那些充滿靈性與生氣的小動(dòng)物，唯一例外的，是一只“不說(shuō)話”的烏龜，媽媽說(shuō)那是弟弟在小攤旁哭鬧了半天，她才被迫買下的。
和想象中的一樣，這只烏龜安靜地讓人感受不到它的存在，只是爸爸每天喂它“一頓飯”，就再無(wú)“交際”。真正注意到它，是弟弟把它抓在手里，嚇得媽媽大叫的那天，正當(dāng)我饑腸轆轆準(zhǔn)備吃飯時(shí)，媽媽大呼一聲“放下!”，嚇得我馬上扔開(kāi)了筷子，可誰(shuí)知媽媽奔向弟弟，使勁拍開(kāi)了那雙緊捏烏龜?shù)男∈郑吪倪厙樆Ｄ暧椎牡艿?，說(shuō)“它會(huì)把小手指咬掉”之類的話。烏龜就被無(wú)情地丟在地上，隨后媽媽就揚(yáng)言不要再養(yǎng)它，理由自然是怕她咬人!
烏龜真的咬人嗎?我蹲下來(lái)拾起掉在地上的烏龜，你瞧，它連伸出頭的勇氣都沒(méi)有，怎么會(huì)咬人呢?我仔細(xì)地看著它，的確，烏龜?shù)钠つw又厚又粗糙，尤其在它將頭縮進(jìn)龜殼中，更是褶皺的像秋日里發(fā)干的樹(shù)皮。它仍舊用它那芝麻大的眼睛看著我，默默地看著我，我實(shí)在看不出它是默默不語(yǔ)，還是極度畏懼……
烏龜總將頭縮在殼里，我無(wú)法繼續(xù)與它“交流”，也就只好把它放回了玻璃缸中。它就這么一直縮著，讓我想到為什么人們將“龜”與“縮”放在一起?！褒斂s”是個(gè)貶義詞，說(shuō)那些不能直視挫折的一味逃避的人像極了烏龜躲在殼中的樣子。
民間俗語(yǔ)說(shuō)狗急了跳墻，兔子急了咬人，那烏龜呢?烏龜急了會(huì)出殼嗎?我不得而知。總之，我不愿聽(tīng)到“烏龜急了躲在殼里到死不出來(lái)”這樣的解釋……
晚上爸爸回到家，媽媽立刻匯報(bào)了今天“烏龜險(xiǎn)傷人”的事，我本以為爸爸會(huì)為了他的寶貝兒子而立刻送走烏龜，卻不想爸爸卻說(shuō)：“沒(méi)什么，養(yǎng)著吧，烏龜又不鬧卻長(zhǎng)壽”。我想到了古往今來(lái)那些隱居山林的文人墨客，他們也“不鬧”，但他們卻是最有個(gè)人思想的。烏龜是不是也是這樣的?在它的四方龜殼中，安靜的沉默的看著這個(gè)世界……
遇到危險(xiǎn)時(shí)縮著頭，與人類相處縮著頭，有陽(yáng)光時(shí)縮著頭，黑暗無(wú)邊時(shí)也縮著頭……我的確一點(diǎn)也不懂它，我根本不知道這是世界上最高深的沉默還是最懦弱的退縮……
關(guān)于退縮的作文高一600字5
古箏班里又迎來(lái)了一位新同學(xué)，只見(jiàn)她邁著小碎步，微笑著走進(jìn)門來(lái)，甜美的面孔，讓人一見(jiàn)便產(chǎn)生了親近感。大伙忙回以微笑，將手里的零食拿出與她分享。
但接下來(lái)她的表現(xiàn)，真是讓人大跌眼鏡。
因第一次來(lái)的緣故，老師先為她講了古箏的構(gòu)造和五大音區(qū)，并強(qiáng)調(diào)了不要亂碰箏碼，不能用力摳琴弦?？缮险n才五分鐘，“啪”的一聲，箏碼倒在箏面上，有的還散落到了地面。老師強(qiáng)壓著怒火給她換了臺(tái)古箏。
老師開(kāi)始講課了，大家都把手放下，認(rèn)真地聽(tīng)著，唯獨(dú)她不停地劃著琴弦，發(fā)出陣陣刺耳的噪音?？赡苁莿偨佑|難免有些興奮的緣故，所以老師并沒(méi)有過(guò)多指責(zé)她。
最夸張的就是自由練琴的時(shí)間了，她不斷地回頭看表，也不好好看樂(lè)譜，只管把手放在琴弦上從高音區(qū)劃到低音區(qū)，再由低音區(qū)劃向高音區(qū)。老師忍無(wú)可忍了，朝她喊到：“如果你來(lái)這兒不是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，而是為了應(yīng)付老師和家長(zhǎng)，那你大可不來(lái)!”她竟重重的“哼”了一聲，拿起包便朝門外走去，隔著窗戶，我看見(jiàn)她騎上電動(dòng)車疾馳離開(kāi)的背影。老師無(wú)奈的嘆了口氣……
一連四節(jié)課，她真的沒(méi)再來(lái)上課，同學(xué)們都認(rèn)為她肯定不來(lái)了，卻不想周六時(shí)，她又來(lái)了，和上次的入場(chǎng)方式不同，這次她滿臉淚花，眼睛紅紅的，在她身后，是位怒氣沖沖的中年婦女。
“你家孩子怎么回事呀?”
“唉!不是原來(lái)在你這兒學(xué)鋼琴嗎?后來(lái)嫌太難不想學(xué)了，想著古箏簡(jiǎn)單，就讓她學(xué)古箏!”
“可上次的情況你也知道?！?/p>
“她又說(shuō)不喜歡古箏?！?/p>
“那你打算怎么辦吧?”
“再學(xué)幾節(jié)課吧!不行了再換吧!”
“……”
我們靜靜地聽(tīng)著老師和家長(zhǎng)的對(duì)話，再看看旁邊淚如雨下的她，不由地升騰起哀其不幸、怒其不爭(zhēng)的感覺(jué)。
唉!我真想告訴她，如果退縮可以解決問(wèn)題的話，改變一詞又從何而來(lái)?不想著去改變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，肯定什么樂(lè)器也學(xué)不好，學(xué)不會(huì)!
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