以陶醉為話題的作文600字滿分范文(2)
陶醉的話題作文范文篇4
我已經(jīng)度過(guò)十六個(gè)春秋，從不知天高地厚的小孩到充滿活力的少年，大自然都讓我陶醉。
五歲時(shí)
我喜歡花香，因而我喜歡大自然。夏天到來(lái)的時(shí)候正是繁華掛滿枝頭之際。我伸出柔嫩的小手希望將花兒摘下，我正踮起腳想要摘花時(shí)，媽媽及時(shí)趕到，將一朵花遞給我，告訴我這是花瓣，這是花朵，這種味道是花香。從此，花香令我陶醉。
十歲時(shí)
我喜歡綠葉，因而我欣賞大自然。春天到來(lái)的時(shí)侯正是綠葉掛滿枝頭之時(shí)。我伸出有力的雙手將樹(shù)枝上的嫩葉摘下，將它們做成書簽，將它們收進(jìn)書本中。當(dāng)我翻開(kāi)厚重的書本時(shí)就不會(huì)手忙腳亂了?？磿闪艘患?lè)事，從此，緑葉讓我陶醉。
十五歲
我喜歡樹(shù)干堅(jiān)韌的精神，因而我陶醉于大自然。無(wú)論春夏秋冬，還是刮風(fēng)下雨;無(wú)論是花開(kāi)花落，還是生機(jī)盎然。樹(shù)干都是永恒的，不可擊倒的。
我家門前有幾棵樹(shù)，他們身材魁梧，像一排排守衛(wèi)兵，屹立不動(dòng)。
天有不測(cè)風(fēng)云，有一天夜晚刮風(fēng)下雨，閃電不停。突如其來(lái)的大風(fēng)夾著雨水從窗縫轉(zhuǎn)進(jìn)來(lái)，我趕緊將它關(guān)上。這是我看見(jiàn)窗外的世界一片漆黑，路上行人稀少，將黑夜劃出一道閃亮的痕跡，雨珠隨著風(fēng)雨重重的打在地上，打在樹(shù)上。左搖右擺的樹(shù)似乎抵擋不住，跳起動(dòng)感的舞來(lái)。我想我家門前的守衛(wèi)兵也要倒下了。
不過(guò)天亮?xí)r，我又見(jiàn)到了魁梧的樹(shù)屹立不倒，只是紅花緑葉亂得滿地都是。它是用堅(jiān)韌不拔的精神支撐著自己龐大的身軀啊!從此，堅(jiān)韌的樹(shù)干令我陶醉。
大自然，你真然我陶醉。
陶醉的話題作文范文篇5
每一次，陶醉在寂靜無(wú)聲的書海中，我總能看到有聲有色的世界。
在浩浩書海中，我又來(lái)到這個(gè)嶄新的天地，它完全屬于我，除了我，誰(shuí)也無(wú)法安排它。
翻開(kāi)一本看了無(wú)數(shù)次的書，我把自己變成書中的一個(gè)任務(wù)，感受著這些驚心動(dòng)魄的遭遇，假如我是他，我該怎么辦，會(huì)有怎樣的結(jié)果?作者這樣安排，是怎么想的?“溫故而知新”，我總是有新的收獲。
在每一個(gè)人物身上，可以看到任何我沒(méi)見(jiàn)過(guò)甚至沒(méi)想過(guò)的事物。隨著書中的人，我大膽地逃學(xué)，肆意地奔跑，又小心翼翼地探索奧秘……我也能以旁觀者的身份，去感受生之喜悅，去體驗(yàn)逝去的無(wú)奈與凄慘，去推敲每一個(gè)人物所選擇的人生道路……
書就是世界，但它是一個(gè)更奇妙的世界。我可以改變死亡，也可以改變命運(yùn);我嘗試著飛翔，就真的融入了天空;我愿意穿越時(shí)空，就到了我想去的地方……
我陶醉了。陶醉在驚險(xiǎn)神秘的魔法世界，騎上了飛天的掃帚;陶醉在高山流水的叮咚聲里，看伯牙摔琴謝知音;陶醉在澎湃海浪中，像老人一樣與鯊魚搏斗;陶醉在魯濱孫的孤島上，假如我是他，我也會(huì)救下星期五……
書使我陶醉，因?yàn)樗缰喊闩c我無(wú)話不說(shuō);書使我陶醉，因?yàn)樗穹钶d我駛向成功的彼岸;書使我陶醉，因?yàn)樗o了我一片無(wú)拘無(wú)束的天地。
陶醉在書海，我肆意地遨游著。
陶醉的話題作文范文篇6
有人陶醉于如詩(shī)如畫的美景，有人陶醉于優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲，有人陶醉于振奮人心的影片……而我卻曾經(jīng)陶醉于精彩紛呈的課堂。
我遇到過(guò)一位和藹可親的指導(dǎo)老師——沈老師，她是教我們古詩(shī)詞的，在外人看來(lái)，這是多么枯燥無(wú)味的課，聽(tīng)著準(zhǔn)讓人想睡覺(jué)。沈老師最大的特點(diǎn)是上課愛(ài)賣關(guān)子，也正是這一特色，讓我重新認(rèn)識(shí)到原來(lái)古詩(shī)文的課堂居然能上的如此精彩，更沒(méi)想到它有如此大的威力，能讓好多同學(xué)“中毒”而陶醉其中。
在我所有的老師中，沈老師年齡最大。摻滿銀絲的頭發(fā)，一雙充滿智慧的眼睛，架著一副大大的老花眼鏡，足以讓人讀出了她的博學(xué)。她那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上，爬滿了魚尾紋，卻還顯得那樣容光煥發(fā)。
每次正課之前都有一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)——讀報(bào)交流。大家圍坐在一起，沈老師坐中間壓陣。大家把平時(shí)聽(tīng)到的、看到的新聞都可以拿出來(lái)溜溜。這像拉家常，又像故事會(huì)，輕松的場(chǎng)面真是讓人意想不到。
有一次，我在報(bào)紙上看到關(guān)于“七七事變”的新聞，毫不猶豫地拿出來(lái)分享。剛講完，沈老師就異常興奮地接下話題，并且表?yè)P(yáng)了我這新聞的可讀性。直覺(jué)告訴我，有趣的事馬上就要開(kāi)始了。果不出我所料，沈老師滔滔不絕地向我們講述了有關(guān)“七七事變”的前因后果。
“……日本軍隊(duì)發(fā)現(xiàn)了一名士兵失蹤，以為中國(guó)人干的，于是——”
當(dāng)故事講到一半時(shí)，沈老師話匣子關(guān)上了。我們個(gè)個(gè)像熱鍋里的螞蟻，渴望的眼神緊緊盯著她，真正讓我體驗(yàn)到什么叫“心急如焚”啊!
“接下去呢?”
“后來(lái)怎么樣?”
“沈老師，快給我們接著講啊!”
……..
同學(xué)們一陣嘰嘰喳喳。
沈老師笑瞇瞇地?cái)[擺手，示意大家稍安勿躁。“欲知后續(xù)，請(qǐng)聽(tīng)下堂課，接下來(lái)我們上古詩(shī)詞……”
沈老師的腦子里有說(shuō)不完的歷史故事，也有道不完的熱門新聞。每一首古詩(shī)詞，她都能說(shuō)出一個(gè)精彩的典故。每一則新聞，她都能告訴我們很多課堂上學(xué)不到的知識(shí)。聽(tīng)她的課是一種享受，又是一種“煎熬”。她這“賣關(guān)子”的課堂，總讓我們意猶未盡，每次都帶著幾分留戀放學(xué)，剛結(jié)束的課堂又希望重頭開(kāi)始。
我經(jīng)常陶醉于那環(huán)環(huán)相扣的課堂，它讓人充滿期待與念念不忘……
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