談讀書的高一作文900字
讀書你可以在知識的海洋里暢游，那書激素一葉扁舟。下面是小編為大家精心整理的關(guān)于談讀書的高一作文900字，希望能夠幫助到你們。
談讀書
很多人都說為了以后的人生，所以他們從小就刻苦專研，上課認真聽講，課后復習，整天泡在書中，成績很好。只是很多的大學生畢業(yè)后憑著他們優(yōu)異的成績，找不到好的工作，沒有出頭之日。相反，那些學歷不高的人，卻在社會上過得很好。。。
那些很早就罷學的人，多數(shù)是因為覺得讀書沒趣，所以就在家鄉(xiāng)那混過了幾年，幾年的生活，他們沒有獲得新知識，卻擁有更多，與那些“書呆子”相比，他們擁有比“書呆子”更多的知識，書是死的，人是活的，與其死讀書，不如不讀書。多少學生因為讀書壓力過大而喪命，多少學生又因為讀書而失去什么。讀書，我們收獲的同時，卻也在失去。
現(xiàn)在的學生，上課不是睡覺就是說話，再不然就是開小差，很少人聽講，雖然在課堂上應該嚴肅點，但過分的嚴肅反而使學生覺得上課很累，對學習感到厭煩，絲毫提不起學習興趣。也許活躍的課堂并不是一件壞事，反而更有利于我們的學習，只有在愉快的心情下，我們的學習效果才能達到最佳。有趣的課堂更容易吸引人們的注意力，也可以提高寫作速度和水平。
毛主席曾說過：“學生上課睡覺不是學生的錯，應該怪教師講課沒有趣味性，不能把學生調(diào)到所講的內(nèi)容上來，趕走瞌睡蟲。”所以老師講課趣味性尤為重要，備課時應和學生的實際聯(lián)系起來。而老師講課不能只按照課本上的內(nèi)容進行講解，不然全班終究全是書呆子。
傳統(tǒng)教學模式的環(huán)節(jié)：教師備課、教師講課(演員)、學生聽(觀眾)、學生做作業(yè)、教師批作業(yè)、學生改作業(yè)。
現(xiàn)在的教育，為了提高升學率，很多學校變成了監(jiān)獄，學生是考試的機器。教學就是灌輸，學習就是接受!
現(xiàn)在大多數(shù)讀者都是集中在學生，而學生看書只是為了消磨無聊的時間，還有就是一些為了考試或者某個目的，然后才會去讀書。正所謂平時不學習，每逢考試就抄襲別人的。的確，現(xiàn)在的學生的作業(yè)，就一個字：抄。
讀死書，誰愿意啊?
在這個弱肉強食的社會中，多數(shù)人認為只有讀書，將來才有出息。只是，不是真心想讀書或者只會死讀書，那和不讀書有什么區(qū)別?
談讀書
書籍是人類進步的階梯，是人類的精神糧食，是學習的一種載體，對人的一生起著關(guān)鍵的作用。
讀書開啟心智
韋應物浪子回頭發(fā)奮苦讀成為格調(diào)淡雅的杰出詩人;王國維飽覽詩書，諳熟儒道成為一代國學大師;于敏最好讀書，勤讀善思，被譽為“中國氫彈之父”。開卷有益，書里的知識無窮無盡，在書中可以和高尚的心靈為伴，與杰出的思想共舞，體會字里行間的奧秘，了解事物的真相，探索那些肉眼不可見的精神世界。一個人的閱歷總是有限的，而書恰好能彌補知識的不足，打開我們的心智之窗，使我們走向成熟。
讀書塑造靈魂
身體和靈魂，要么旅行，要么讀書，總有一個在路上。人生就像一條長長的路，在書中，不僅有眼前，還有詩和遠方。古人云“腹有詩書氣自華”，我們讀書就像是在雕塑一件工藝品，擦亮它的眼睛，擴大它的步伐，裝點它的靈魂。“已識乾坤大，尤憐草木青”應是最好的解釋，當你的知識積累得足夠多時，不驕不奢，還能憐惜那不起眼的草木的長勢，這便是人性的完善。熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。書讀多了，那些平凡無奇的事物也有了蘊味，達到“文章是案頭之山水，山水是地上之文/章”的境地。
讀書代表人生
字如其人，讀書代表人生亦為不可。看什么樣的書，看多少書就決定了人生的走向、人生的高度。所謂“讀書無用論”就是針對讀書所帶來的回報有多大提出的?？墒亲x書本是“無用”的，因為它永遠不可能等價于物質(zhì)財富，它的收獲是內(nèi)在的、隱形的、無功利性的，如同宇宙一樣看似空曠卻豐富燦爛而無邊無際。朱子說：“問渠那得清如許?為有源頭活水來!”從字面上看自然給予我們的感悟比書純粹得多，但離開書本，光靠時間的滄桑獲得的感悟，這樣的感悟?qū)嵲谑俏⒑跗湮?。當你逐漸了解自己，拓展視野，放下名利，或者說讀書到了一定程度，書中的理趣便如泉涌一般參悟人生。淡泊、寧靜，人生如同讀書，勤奮不懈，人生才沒有遺憾。
靜下心來讀一本書就像喝不解渴的酒，吃不能飽的點心一樣，看似無用的裝點，其實是人生的必需品。以功利讀書的不過是生活的奴隸，以淡泊之心讀書，也許這一漫長過程無法給你帶來物質(zhì)上的財富，但你豐厚的心靈足以成為你最寶貴的財富。當然勤奮刻苦的人還是有回報的，而且現(xiàn)在教育是國家發(fā)展的基礎(chǔ)，讀書已成為多數(shù)人的追求。
多讀書，讀好書。
談讀書
我在地球上已經(jīng)歷了十多個春秋，說起讀書，也應該有八九個年頭了?？扇缃裣肫饋?，沒有“下筆如有神”的感覺?？梢?，我讀書還未破萬卷啊。實在不知腦子里到底裝的是什么漿糊，莫非是黑芝麻糊?反正又沒吃假冒的劣質(zhì)奶粉，只得回憶回憶這八九年，我到底讀出了甚“之乎者也”。
三五歲時，看的是《兒童畫報》之類的“印刷品”。因為每一頁紙上頂多有三五十個字，不知可否稱得上是“書”。畫報上常留下我做的“讀書筆記”――其實就是我邊看書，邊寫下的一系列數(shù)字罷了。有時模仿著書上的鴨子畫出只鵝，偶爾“畫興大發(fā)”臨摹山羊卻能造只公牛出來。鄰家小弟極喜歡我的“讀書筆記”，尤其對水果之輩情有獨鐘，見了就吃，吃了就笑。無奈的我竊喜，這可激發(fā)了我的讀書欲。我常自豪且充滿信心地翻騰著如約的畫報，拿著書問媽媽哪種水果好吃。至今，我對水果也極其敏感，這都是書促使我多進行社會實踐的結(jié)果啊!只可惜后來搬家，把畫報都賣了，只溜下來幾本幼兒園時發(fā)的《我們的祖國》之類的書，當然，上面也有我的“大作”。
七歲時上了小學。可惜我天分太淺，沒讀幾本有用的好書，學課本我還比較得心應手。我依稀記得學數(shù)學，老師說我寫的等號象飛機，字寫的不好看吧，老師說見字如見人。到了四年級，老爸才給我買《十萬個為什么》之類的激發(fā)學習興趣的書籍。時間充沛時看看科幻小說，至今腦子里還常不聽使喚想些生活外的事，什么“泰坦尼克”號為什么就沉沒了呢?什么死亡是否能預知呢?什么世界上為什么有不需睡眠的人呢?我感覺到不明白的太多。于是，就更如饑似渴地品著自己的精神食糧。直到六年級，我才看些正經(jīng)的書。那時不想看書實為不易，只要老爸見我沒在看書，就像老婆婆一樣絮叨半天。真感激父親，我看了不少書，只是不明白的事理越來越多，只得看更多的書解決自己的疑問。我不懂為什么《魯賓遜漂流記》中魯賓遜那么熱愛航海，又自強不息;我不懂為什么《紅巖》中倔強堅貞為革命奉獻生命的江姐卻是個女共產(chǎn)黨員;我不懂寫出《激流三部曲》的巴金，出生于官僚地主家庭，卻能同情貧苦人，對封建大家庭的腐敗深惡痛絕;我更不懂為什么小貝卡貧窮，忍饑挨餓卻熱愛生活和天真樂觀。唉!
后來我上了初中，又熱愛讀外國小說，《霧都孤兒》、《挪威的小森林》、《安娜.卡列尼娜》、《巴黎圣母院》都是我的最愛，偶爾翻一翻《聊齋》也能讓我感到人間堅貞、純貞的愛情以及一些倫理道德。我對老爸最近的行為有點生氣，他不讓我睡覺前看課外書，可憐的我還得搬出政治條條和他理論。“書到用時方恨少”，不看書，不思考，我們?nèi)绾芜M步呢?
讀書，我讀出了人類思想的進步。它促使我思考，促使我進步，我把學與行聯(lián)系起來，鑄造屬于我的知識的盔甲。
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