高三考場作文1000字:高等學(xué)府需“敬”之風(fēng)

　　編者按：考場作文考驗學(xué)生的積累與邏輯，下面我們來看一篇高三的考場作文《高等學(xué)府需“敬”之風(fēng)》吧!

　　作為萬眾矚目的名牌院校，清華大學(xué)如今卻出了丑：其校長在為親民黨宋楚瑜先生朗讀所送書法作品時因遇生字卡了殼，被人們紛紛指責(zé)。其中兩種聲音尤烈：一是指責(zé)清華大學(xué)人文精神缺失，二是直接要求校長引咎辭職。依我之見，此事最需要我們警醒的，正在于大學(xué)人文精神即所謂“敬”的風(fēng)氣遭到危機(jī)的事實。

　　一切都掩蓋不了清華大學(xué)在此次儀式上沒有真正用心的真相。或許有人會說，顧校長的過錯還不至于使他成為眾矢之的，因為他同時是一名需要分心于自己專業(yè)的學(xué)者，而且他只是儀式上的一個重要“零件”。但是，無法否認(rèn)，參與策劃這一活動的每一個人都對這次失誤負(fù)有責(zé)任。一句“侉離分裂力誰任”道出了兩岸多少同胞的心聲，卻甚至不能被完整地讀出來，這不禁讓我們懷疑顧校長是否嘗試過去理解詩句的情感與內(nèi)涵，懷疑校方是否周全考慮現(xiàn)場可能發(fā)生的情況，懷疑他們送出的“人文禮物”是對臺灣同胞的深深情意還是僅僅是一張輕飄飄的書法紙。

　　當(dāng)然，對此我們可以批評清華大學(xué)失敬，也可以指責(zé)校長失職。但更值得我們憂思的，是清華大學(xué)學(xué)子的處境：當(dāng)一校之長對一場關(guān)系兩岸感情的重要儀式都沒有起碼的專注和尊重，而校方也同樣草率行事，這些學(xué)子又能否在此環(huán)境下依然致“敬”風(fēng)雅，待人待物?

　　敬即用心、專注、尊重所做之事，詩的受贈者梁啟超先生本人便很贊同這一說法。無可非議，無論是要讀一首詩，做一次演講，還是辦一場儀式，都應(yīng)做到敬意滿滿，敬禮有加，即使能力有限，至少應(yīng)盡心盡力。

　　超越就事論事，人們有理由對高等學(xué)府抱有更高的“敬”風(fēng)期待。莘莘學(xué)子來遠(yuǎn)方，行健不息須自強(qiáng)，這里的“強(qiáng)”不僅意味著大學(xué)生要謹(jǐn)慎務(wù)實地把握好知識的閥門，更要修煉“厚德載物”之“敬”風(fēng)。當(dāng)下而言，我們不得不承認(rèn)，掌握大量知識技能的大學(xué)生，存在著精神虛浮的傾向，眼高手低，想法難落實處;若是誤入歧途，造成的危害則是尤甚。

　　清華大學(xué)在人們的印象中是以理科占優(yōu)，經(jīng)過此次事件，更是容易被打上“人文精神缺失”的烙印。這些說到底都是德之不厚，缺乏“敬”的問題。大學(xué)生條件好能力強(qiáng)，但也因此對社會對大眾負(fù)有更大責(zé)任。大學(xué)生需要明白，學(xué)習(xí)知識不僅僅是為了知識本身，不僅僅是為了創(chuàng)造冰冷的機(jī)器，更是為了投入實際，處理事務(wù)，服務(wù)于人，樹立良好的利己利人的自我價值觀。大學(xué)生更應(yīng)該懂得“魔鬼在細(xì)節(jié)里”的道理，即使對身邊每一件微不足道或忙于應(yīng)付的事，也不可輕慢懈怠，而是要“敬”之有加。

　　人說“水木清華眾秀鍾”，我說泱泱大風(fēng)“敬”生輝。高等院校不僅不可缺“敬”，而更應(yīng)“敬”風(fēng)盛吹;校方不僅要以身作則，學(xué)生更需身體力行。一場儀式，需要學(xué)校的用心對待;一個社會的未來，需要大學(xué)生們心存敬意，一步步開拓。

　　公眾號|悅讀致遠(yuǎn)高中生

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