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高考往年滿分作文10篇

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作文是從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。以下是小編準備的高考往年滿分作文范文,歡迎借鑒學習。

高考往年滿分作文1

黑夜,席卷了光亮,我與別人分道而行,追逐著我的螢火,獨自上路。在這漆黑的路上,我仿佛是唯一的前行者,沒有依靠的胸膛,沒有并肩的溫暖。想要停滯,要放棄?不!那不是我,那不是追逐光明的我!而如此孤獨的時刻,我在回首的剎那,看見了零星的身影……

千年前的濃霧散去,超凡俊逸的他站在了我的面前。嵇康,他一襲白袍,坐在刑場之上,從容撫琴,那是《廣陵散》,他唯一遺憾沒有教給學生的絕曲。還記得那日,他在好友面前寫下了《與山巨源絕交書》。他不能背叛自己的內(nèi)心,為一個虛偽殘忍的賊子效力,他高潔的人格就如同潔白的宣紙,容不下哪怕一點點的墨跡。所以,他表明自己的心意,犀利地指責政治的黑暗,他早已想到,自己的批判一定會引來殺身之禍,而最不能拖累的,就是朋友。絕交書信,把自己的生命置于屠刀之下,而能夠保全朋友,他死而無憾。終于,他一個人為“理想”前行,他讓自己的生命,干凈完整地離開人世,在死亡面前,他仍是那個灑脫的嵇康,那個只為自己清白而生的仙人。

千年時光轉(zhuǎn)逝,這一次,我看見了伏案而睡的她。清秀的面容,單薄的身子,桌面上是滿滿的手繪的稿子。她,是夏達。6年的時間,她只能在陰暗的地下室里畫著她的夢。中國風,在很多人舍棄的時候她卻在堅持著。沒有商業(yè)利益可言,但她純粹地喜歡著,喜歡水墨暈染的朦朧,喜歡爺爺說過的詩詞古句,因為那上面,有中國的味道。6年的堅持,6年的努力,她始終不改自己的風格。終于,那一日,她把自己的漫畫推向世界,不僅僅讓中國人看后落淚,更是征服了無數(shù)的海外漫迷,她讓外國頂級漫畫名單上有了中國的名字。當記者詢問她成功的動力時,她羞澀地笑了,認真而又虔誠地回答:“因為里面,有另一個世界……”夏達,此時真正應(yīng)驗了她名字的寓意——“欲速則不達”,“達,則兼天下”。

就這樣,我終于明白,原來,真正的“自我”并不是甘于隱沒于這個人云亦云的世界,更重要的是在面對死亡,面對困苦時毫不退縮的堅持自我。當別人拿來一個蘋果,問你是否嗅到它的香氣,不管別人的感覺,你始終要堅持正確的自我,因為只有你自己,才是那個唯一知道自己該怎么做的人。這世界,行走起來坎坷而艱辛,但我相信,黑暗只是暫時,就在你自己前行的路的終點,終有燦爛名媚的陽光。

高考往年滿分作文2

即使自己是一枝嬌艷美麗的牡丹,也應(yīng)明白,一枝獨放不是春天,春天應(yīng)是萬紫千紅的世界。

即使自己是一顆傲然挺立的孤松,也應(yīng)明白,一株獨秀不算英雄,成行成排的樹木才是遮風擋沙的堅固長城。

即使自己是一支整裝待發(fā)的帆船,也應(yīng)明白,一船獨行不算風景,千帆競發(fā)才能顯示大海的壯闊。

自私利己,愚者之見;打造雙贏,智者之舉。雙贏,那是信心的基點,那是力量的源泉,那是開啟人生之路的探照燈,那是打開成功之門的金鑰匙。雙贏,使你我共輝煌。

漫步于歷史的沙灘,撿拾一枚枚成功的貝殼,上面寫滿了“雙贏”。

春秋的征戰(zhàn),戰(zhàn)國的紛鳴,群雄爭霸,逐鹿中原。面對強秦的進攻,是雙贏的智慧使廉頗和藺相如和諧相助,武有廉頗,文有藺相如,二者相互配合,救趙國于水深火熱之中,拒強秦于國門之外,同時,也使二人為后人銘記,使“將相如”的美談流傳至今?!皾L滾長江東逝水,浪花淘盡英雄?!睆埩寂c韓信如同兩顆星辰,在歷史的星空中熠熠閃光。張良善將將,韓信善將兵,二者配合,才有了“運籌帷幄之中,決勝千里之外”的成功,才有了漢王朝的統(tǒng)一興盛。是雙贏的智慧,使張良與韓信在漢朝樹了威信,建立了功業(yè),使歷史的星空中又多了兩顆耀眼的星辰。

“暗淡了刀光劍影,遠去了鼓角爭鳴?!闭驹谛率兰o的門檻上,我們不難發(fā)現(xiàn),雙贏的光芒在今天依然閃耀,加入世貿(mào)組織,東盟經(jīng)濟合作,六國共同繪制基因組圖,這一切都彰顯著雙贏的智慧,這一切也必定會使我們的祖國不斷繁榮強大。雙贏,使藍天不褪色,使鴿子不慌張,使青春不落幕,使山花爛漫于世界的每個角落。

雙贏,你我共輝煌!

高考往年滿分作文3

心靈很小,世界很大,或者,心靈很大,世界很小。宇宙的距離,也許用感恩可以到達。

如果世界黑暗陰霾,人就是不透明的。我們不懈努力的方向,就是讓自己透明。感恩,讓人寬容,讓人成熟。

英國作家戴頓寫過一部名為《舍己樹》的作品。說的是一顆樹愛上了一個男人。年輕時男人想賺錢,舍己樹讓他采下自己的果實,中年時他想冒險,舍己樹讓他砍下自己的樹干造成一艘船。當他年老倦怠,舍己樹所剩無多,卻仍說:“朋友,我有一個不錯的樹樁,坐下來休息吧?!鄙峒簶湟恢焙芸鞓?,即使貌似卑微,但它確實真誠的訴說著因付出而享受的快樂,因快樂而心懷感恩。

世上有天生的樂觀者和悲觀者。而感恩,常為樂觀者所選擇。在他們看來,一片沐浴和煦微風的草原讓人感恩,草原上潔白悠哉的羊群讓人感恩,溫暖草地羊群的太陽讓人感恩。因此,樂觀者更加樂觀。

雨果寫過一篇名為《我們都是瞎子》的文章。他在結(jié)尾處寫道:“我也是瞎子,我只知道說啊說啊,沒有看見你們是聾子?!边@是多么深沉壓抑的一種情感,我仿佛能聽見他深邃的悲痛和絕望。他難以懷抱感恩之心,卻讓自己更加身陷痛苦而不可自拔。

批判世界,是將眾人的悲集合在自己身上,而感恩世界,是匯聚每個人微薄的樂趣,再平分給眾人。

北極星是晦暗夜空的感恩,含羞草是苦澀草叢的感恩,比塞爾是撒哈拉沙漠的感恩。

感恩著,我們歌唱生活,當有人哭泣,惆悵,悲傷,沮喪,他們都犯了一樣的錯,就是讓別人掌控了他的情緒。而感恩,是有一個跳躍的靈魂,在逆境中駕御生活。

我們感恩青春,而并非年華,我們感恩智慧,而并非桃面,丹唇,柔膝,我們感恩自由,而并非名望,財富。我們感恩,如同年老的駱駝在旅行的'前夜咀嚼干草,它即將踏入沙漠,卻依然心懷感恩。

高考往年滿分作文4

天際的云朵,擁抱朝陽,燃得熱烈,灼著目光,靜下來,你可以看見那火苗耀眼的光,感受超越塵囂的力量。

——題記

三毛說:“如果有來生,要做一棵樹,站成永恒,沒有悲傷的姿勢?!碑斘覀兂两谇斑M路上的瑣碎而無暇他顧、疲憊不堪時,有沒有靜下來想一想,忽略了什么,或是值不值得?

我們往往努力做自己認為重要的事,自己認為值得的事,并為此揮霍大把的光陰,到最后,當遇到下一件事時,猶豫的我們才會清醒,奈何難以回頭。

不如安靜下來,聽一聽內(nèi)心的呢喃——那些蟄伏在角落里的聲音,或許才是靈魂的梵音,讓你看淡很多悲傷,給予你更從容的力量。

如果你斤斤計較于一時的得失,那么他便真正的“失”了;如果你耿耿于懷于外在的成敗,那么你離內(nèi)心會愈來愈遠;如果你甘于低頭盲目追求當下,那么你會錯過更多。

春花秋月何時了。吟詩作賦,對酒當歌,誰不希望沉浸在詩意般的人生里?可是,執(zhí)著的追求過后,恐怕只剩凄美的喟嘆:“問君能有幾多愁,恰似一講春水向東流!”在低頭盲目求索時,怎不抬頭望一眼?望一眼遼闊的國土,天下的子民——那些生命中無法忘懷之輕,究竟辛酸了多少人的眼淚!

“如果有來生,要做一只鳥,飛越永恒,沒有迷途的苦惱。”我們都渴望有一顆忘憂草。希冀自己會更無悔地跋涉在人生的旅途上,遇到冰心所寫的旖旎風景,可是我們?nèi)绱说母≡?,去哪里能瞥到一路花開?那穿枝拂葉的人們,有淚可落,而我們卻只有感傷。

高考往年滿分作文5

說到欣賞,大家可能會想起自身欣賞的一段文字、一首歌曲或者一個人。但我想起的卻是雨后的那一抹青色身影。那一抹青色身影正是我最欣賞、最崇拜的。

夏一直陰晴不定的,上一秒還是晴空萬里,下一秒或許就是大雨傾盆。三四年前的那天亦是如此,吃完了午飯,在公園散散步、消消食是一件多么愉悅的事情呀!暖暖的、熏熏的夏風輕輕拂過我的雙頰,太陽躲在云層后,仿佛在和大家玩捉迷藏?!敖裉炜烧媸莻€散步的好天氣呀!不但不曬人,還有暖暖的夏風伴隨,剛好可以欣賞一下這兒的美景!”我想?!斑?,如何有水滴在我的臉上?呀!這如何下雨了?我沒帶傘,完了完了,讓我趕快找個地方躲一躲?!本驮谖冶谎米碜淼臅r候,老天爺竟十分不給面子地下起了雨。

我快步走進了一個亭子里,捋了捋潮濕的頭發(fā),轉(zhuǎn)過身靠在了柱子上。我的目光隨意地掃了掃,才發(fā)現(xiàn)我竟在不知不覺中來到了“荷花池”旁的亭子中,隔著一層雨簾望向池中的荷花亦是別有風味。目前雖是初夏,池中的各色荷花卻已迫不及待地展示出自身最美的一面:紅色的荷花,已舒展自身曼妙的身姿,如一位紅衣的異域美女;粉色的荷花,才稍稍舒展,似一位深藏閨房中的小家碧玉;白色的荷花立于池中,纖塵不染,像一位隱居山林的仙俠;而遠處的那一抹青色立于這一片朦朧中,颯爽的身姿直勾我的心魂,它如一位君子“出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠益清,亭亭凈植。”沒錯那就是青蓮!它似一位翩翩公子立在那池塘中,又似一位君子默默守護著那一片花朵。不知從何時起我便開始欣賞那一抹青色。

我或許是在欣賞它的美麗脫俗,或許是在欣賞它如君子一般的品格,或許又是在欣賞它的“紳士風度”不管如何我已經(jīng)愛上了那一抹青色,我最欣賞的那一朵朵青蓮。

雨日漸變小了,雨滴落在青蓮的花瓣上,滑到翠綠的荷葉上,最后沒入水中,漾起點點漣漪,漾入我的心田,而我早已醉在這“青蓮出淤泥而濯于青蓮”中了。

雨停了,太陽終于被大家找到,陽光灑下,灑在那一片青蓮中,我迅速走出亭子,飛奔到那一片青蓮旁邊。它在雨水的沖刷后、陽光的照耀下,比其他的蓮愈加脫俗。青色的花瓣依次舒展,越挨近花蕊的花瓣越淺,黃的花蕊點綴在花瓣的中心,星星點點的水滴倚賴在青色花瓣上,在陽光的照射下,折射出耀眼的光芒。

不知多長時間,我才從回過神來。從那將來,我就最欣賞青蓮,欣賞那一抹青色的身影。

高考往年滿分作文6

世間萬物,我最欣賞你,樹葉。

春風剛拂過樹梢,你就蘇醒了。

你從樹枝中探出你那嫩綠的小腦袋,東瞧瞧,西望望,似是對這些世界充滿了好奇。你在春風的吹拂下,在春雨的滋潤下,從最初小小的嫩芽變成了小綠葉兒,遠遠望去,一片翠色,是那樣的富有生機,迎著微風,颯颯做響。

我欣賞你,給這乍暖還寒,萬物還未蘇醒的初春大地添了幾分生氣與活力。

時間是過得那樣快,你也長大了,由開始的嫩綠漸漸變?yōu)橐环N深綠色,連淺淺的葉脈都在你的身上明確可見。你一片一片密密挨在一起,緊緊簇擁在每根樹枝上面。你一片貼著一片,不留一點縫隙,似一把深綠的大傘般。此時正值夏日,就在這驕陽似火的天氣里,你不顧這烈日,依然為這大地撐起了一片陰涼。蟬兒趴在樹干上演奏者交響曲,鳥兒也在你的蔭庇下嬉鬧飛舞,時不時在暖風中同你唱幾首歡快的歌。

我欣賞你,在這般炎熱的天氣下卻仍默默堅持,撐起一片蔭庇。

日漸,日漸,你已不在是那樣翠綠,而是換了一身成熟的金黃色。你不再如以前那般柔軟,而是流失了水分,變得干燥又卷曲。你時常就掛在樹梢上,搖搖墜墜,似要掉下一般。

颯颯秋風掠過你身旁,你終是支撐不住,飄悠悠,飄悠悠,打著旋兒從樹枝上帶著絲絲不舍落下,靜靜地躺在樹干底下。一片接著一片,在風中如一只只黃蝶在半空中紛飛起舞,又如飄渺若紗的夢幻女郎,輕輕地低落。最后,直到最后一片被風吹落,你帶著所有對大地的思念和對自身生命的留戀,跳躍著,旋轉(zhuǎn)著,輕舞飛揚著,翩然落下,投向大地,鋪成了一片略帶著褐色的金黃的地毯。

但你并沒有就這樣睡去,你用盡你生命剩余的所有力量,慢慢融入樹的根部,為來年春季更好的成長提供了養(yǎng)分。當你完成了你所有的使命,也詮釋了你這一生的意義,之后你便帶著你自身甜蜜的夢,安然的長眠于土地中。

都說落葉是無情的,可有多少人知道你是多么的無私,你究竟付出了多少。你為了更多生命更好的成長,默默奉獻。這也是我最欣賞你的地方。

我最欣賞你,樹葉。我欣賞你為這大地帶來的生機,欣賞你在炎炎烈日下堅持撐起一片陰涼,更欣賞你在生命即將結(jié)束時仍在為更多生命默默付出的精神!這是你最令人我為之贊嘆的地方,沒有哪些能像你這樣。

世間萬物,我最欣賞的就是你,樹葉!

高考往年滿分作文7

漫畫中左邊的小朋友考了九十八分而遭到的批評,與右邊小朋友考六十一分而受到的表揚,鮮明對比,看似不公,實則體現(xiàn)了標準因人而異。

大千世界,蕓蕓眾生,各有各的特點,各有各的標準。子非魚,又何必曳尾?子非鳥,又何必高飛?生而為人,你不必曳尾,無需高飛。盡管腳踏實地行走。萬物不同,標準有異。

廉頗出謀劃策略遜一籌,難道就不是良將?藺相如領(lǐng)兵殺敵稍差一點,難道就不是賢臣?不,不是的。標準因人而異,廉頗率軍也能破敵軍,“拔石城”。藺相如出謀亦可完璧歸趙,將相和。兩人都是趙王的左肩右臂,缺一不可。

李煜,倘若與開辟貞觀之治的李世民等明君對比,他不是一個明主,而是一個聲色犬馬歌舞升平的亡國之主??呻y道他對中國歷史一點積極影響都沒有嗎?非也,非也!他仍是“變伶工之詞為士大夫之詞”的詞人,他的“問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流”等名句依舊是中國文壇人閃爍的名句。由此觀之,公平并非絕對的始終如一,而是讓標準因人而異。

標準因人而異絕非有失公平,若國家大事需要捐款,一個年收入過百萬的人拿出幾十萬。倘若你以此為標準要求每一位工薪族、農(nóng)民工,怕是難人所難。標準不同,正是為追求公平,而不是有失公平。

一代書圣王羲之,其書法如行云流水般飄逸灑脫,他的《蘭亭集序》讓人贊不絕口,但你若以公正規(guī)范的楷書來要求他,他怕是不及顏真卿等人啊!

一代詩仙李白,引得“弄扁舟”的豪放之語,但你若讓他創(chuàng)作清麗委婉描寫男女愛情的詩篇,他怕是要讓人大失所望。

如今搖滾唱將汪峰,唱的了《飛得更高》《勇敢的心》等搖滾名作,但你若讓他唱許嵩的《山水之間》,怕是要遭人吐槽。

正如你無法讓莫言去提取青蒿素,屠呦呦也難寫《紅高粱》,但諾獎對他們的肯定是不能否定的的,標準因人而不同。

花有五顏六色,樹有高低疏密。每朵花、每棵樹都由它自己的價值。金無足赤,人無完人,既然沒有誰能在各個領(lǐng)域都做得到都好,那么標準也要視情況而改,因人而異。

高考往年滿分作文8

我站在人生的渡口,此岸的邊緣。滿眼是彼岸山水的靜謐,浸漬在風吹草低的呼吸;絲絲縷縷的夢幻,凄凄訴訴的百花留香;泠泠泉清,嚶嚶鳥鳴,芙蓉尚盈盈……

我要去彼岸。

有時,現(xiàn)實如同一場迷霧,比夢更長,比風更短,執(zhí)著的心情,為所求、為所得,掩蓋了漫漫上浮起的黑暗??傆腥耍芷鹨恢慌=堑拇?,以牛角尖的方向,駛?cè)雺趑|深處的迷幻。

我還是要去彼岸。

為了那白鷺橫江水光接天的彼岸,縱一葦之所如,凌萬頃之茫然,我可以不怕一切的險阻與艱難。此岸此時已變得丑陋,在彼岸的反襯下顯得如此迷亂不堪,我片刻難安,世界已被彼岸填滿,足以扣住我脈搏的彼岸……

我一定要去彼岸。

有時,世界像一口鍋,人生與得失煮沸在其中??床磺宸较虻娜藗兊溥M形形色色的誘惑的罅隙。人生像一壺燒開的水,沸騰著翻滾著燃燒著不停消耗著自己,在沸點的極限上耗盡成壺口百態(tài)的煙,使我們老來莫名的感慨萬千。何為得,而何又為失呢?

我終于登上了彼岸。

如果說到達的所得能讓我短暫欣喜,那么欲望冷卻后的冰涼如在心底挖空一個長眠的洞。這空空如也的殘缺是所得還是所失?我回首曾經(jīng)的那個此岸,為何是翠竹搖風暄千林翠鳥的晨曲?又為何竟傳來紅梅映日吐萬樹紅霞的晚鐘?風雨交融,我又站在了人生的渡口,彼岸的邊緣。當彼岸成為了此岸,此岸又成為了另一個彼岸時,悵然若失是怎樣一個詞?

我躺在此岸與彼岸的邊緣,當我明白,這便是得與失的邊緣。

有時,得與失似乎竟在一念之間,而它們卻又是相互依存而在,這便如河的兩岸,人生忙忙碌碌,始終都是在此岸眺望彼岸。這世上沒有一味的得也沒有一味的失,琉璃鏡兩邊的世界如何能擇選?岸之得失,且正是人生之得失,人應(yīng)為該得而得為該失而失,莫在這無窮無盡的困擾上心機算盡勞煩一生。韶光飛逝,才是人生最大的失!

此岸是真實,彼岸是風景。我頹然一笑恍若隔世。且讓子夜的音調(diào)洗凈潮聲,讓薄霧欲墜的回響將飛走的月色反轉(zhuǎn),流進我夢的血管。浩浩乎如馮虛御風,而不知其所止;飄飄乎如遺世獨立,羽化而登仙。

高考往年滿分作文9

劇作家和表演藝術(shù)家二人因為能不能修改臺詞一事,各執(zhí)己見。這讓我不由地想到屈原《離騷》中的一句話:“何方圓之能周兮?”其實,我們每一個人在生活中都會遇到類似的問題:是守方還是似圓?

“方”,彰顯的是一個人分明的棱角,是一個人內(nèi)心秉性的追求,反映了一個人的修身原則。“剛直不阿,留得正氣凌霄漢;幽而發(fā)憤,著成信使照塵寰。”身陷囹圄的司馬遷,堅持自己“方”的秉性,拒絕美言取悅漢武帝,雖然身陷囹圄,他仍能夠堅守“方”的信念,堅持太史令的職責如實記載漢代的史書,捍衛(wèi)了史家的名譽。這“方”自是值得萬世銘記。

“圓”,彰顯的是一個人的處世智慧,是一個人外在的謀略,反映了一個人的處理復雜事物的水平。曹操及藺相如恐怕都算得上是將“圓”運用到了極致的高手,因為曹操心中能夠容得下許攸,所以才能在官渡之戰(zhàn)中獲得的出人意料的勝利;因為藺相如能夠用包容對待廉頗的無禮,所以才能留下“將相和”的佳話。這“圓”同樣值得彪炳史冊。

“方圓齊用,功效俱呈”豈不更好?“有人如是說。是的,方圓相融,自是人生的大智慧。然而,現(xiàn)實情況卻是,血氣方剛的年輕人常是”方“有余而”圓“不足,往往喜歡意氣用事,面對社會的種種弊端、他人的不足,常常難以容忍,憤世嫉俗。歷盡滄桑的中老年人則又”圓“有余而”方“不足,常常是老于世故,事不關(guān)己,高高掛起。此兩者,均屬于沒有把握好”方圓“之術(shù)。

梁思成在談建筑時曾說:”建筑的文法有一定的約束,但在它之下仍能有極大的變通的靈活性?!叭松螄L不是如此?我們應(yīng)該明白:”方“,可以作為準條、原則來約束自己;”圓“,應(yīng)當作為處世方法,學會隨環(huán)境要求改變自己。我們都熟知這樣的古訓:”海納百川,有容乃大。“這大??峙戮褪侵O知”圓“的妙處的智者吧?

藝術(shù)家與編劇之間的爭辯,最好的解決辦法就是坐下來,好好交流,從藝術(shù)的角度去審視改與不改的差別。生活中的分歧,也應(yīng)靠交流去溝通。老子以為”上善若水“,我們也應(yīng)當如水一般,任方隨圓,這樣才能彰顯年輕人的智慧。方,便立世;圓,便處世。

高考往年滿分作文10

畢業(yè)前比較后一節(jié)課,教師對學生說:“我再看看你們?!?/p>

即將說再見,教師不舍,要“再看看”。是啊,人生路那么漫長,可教師能陪伴學生走過的,終究只有一段路。這段路是艱辛的,傳道、授業(yè)、解惑,都是這條路上必經(jīng)。教師要對學生們傾囊相授,讓學生從不知到知之;要對學生正確引導,讓學生不僅學會知識,還要樹立正確的人生觀、價值觀;要對學生倍加關(guān)懷,讓學生感覺到他們不僅在得到知識,尋找真理,更在獲得教師的愛。

“捧著一顆心來,不帶半根草去”,這是人民教育家陶行知先生的名言,陶行知先生如此,圖中的教師如此,普天之下的教師也莫不如此。也因著這一顆心,才有了“我再看看你們”的那份不舍。

當然,除了不舍,還有希冀。

正如圖中教師對學生說的那句:“你們再看看書?!?/p>

對于教師而言,即將揮手作其他是學生。教師期待學生再看看書,字短情長:再看看書,學生們才能更熟練地掌握所學知識,更好地應(yīng)對考試,更穩(wěn)健地走好未來的路。

師生一回,學生們終究要遠行,教師能給他們的,是不舍,是希冀,是一場充滿愛的目送。

這樣充滿愛的目送,我一定是擁有過的,可惜的是,在我擁有的時候不曾有太強烈的感受,直到畢業(yè)多年,才在回憶中享用。譬如我在大學畢業(yè)后回東北故鄉(xiāng)探親的時候,小學班主任遠遠看見我并喊我名字,說看背影也看得出是自身曾經(jīng)教過的學生,說這些話的時候,班主任教師眼里滿是真摯。

那之后我在反問自身,假如是我遠遠看到教師的背影,我認得出么?恐怕不能。譬如我的初中語文教師在多年之后托人打聽我的手機號碼,同我聯(lián)系,只是想了解我過得如何樣,她說她會為我驕傲,而我呢?接到語文教師電話那一刻,我除了感動,更多的是羞愧,我可能對教師也是有一樣的牽掛?以上種種,應(yīng)了一句“當時只道是尋常”,教師對我們那份愛,那份不舍與希冀,總是在分別之后,才被感知。

教師們了解的,是分別時,他們對學生們那一場愛的目送。

教師們不了解的,是分別后,他們也正在或終將成為學生們心中一道愛的風景,隨著時光永恒。

今天,因著圖中這一場愛的目送,也讓我想對曾經(jīng)教過我的教師說一句:“請讓我再看看書,也請讓我再看看您!”

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