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巧用民間熟語增添高考作文言辭活力

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中學生寫作能力是語文能力的重要內涵之一,包括立意能力、布局謀篇能力、言辭能力,它要求學生能穩(wěn)妥地遣詞造句,修飾潤色,書寫成文。我在訓練學生寫作時,鼓勵學生大量收集當?shù)氐拿耖g熟語,并提倡學生在寫作時合理運用。實踐證明,合理運用民間熟語能有效提高學生寫作言辭能力。
  民間熟語包括俗語、諺語、歇后語、流行語等。俗語是民間口頭常用的短小、定型的形容性短語,如“背黑鍋”、“二百五”、“半斤八兩”等;諺語是民間集體創(chuàng)造,廣為口傳,言簡意賅,如“寒從腳起,病從口入”等;歇后語是喻體、解體連綴而成較為定型的趣味性語句,如“青花紅澀柿——中看不中吃”等;流行語指在民間流行的反映社會的時尚性詞語(包括網(wǎng)絡用語),如“酷”、“土得掉渣兒”、“偷白菜”等。
  從被動完成任務到主動收集,三年下來,每個學生都能收集上千條熟語,分類整理,編輯成冊,以門、綱、目分類。
  在收集的過程中,學生必須掌握每條熟語的意思、包含的哲理。每次作文課上,我會挑選兩三條給學生講解。
  個人認為,寫作中使用民間熟語必須注意三個結合:
  合文體。即要與文章體裁相結合,從各種體裁的需要出發(fā),忌濫用。一般來說,熟語的使用頻率從應用文到說明文、議論文、記敘文、小說依次遞增。
  合語體。即要與文章的表達方式、語氣口吻相結合,也就是要分場合。要分清文章某一部分的表達方式是什么。
  合道體。即要與文章中心思想的表達相結合。學生要從表達文章中心思想的角度出發(fā),科學運用。
  民間熟語在中學生寫作訓練中的科學運用有以下三點好處:
  1.有利于提高學生學習母語,使用母語的興趣;
2.有利于培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀;
3.有利于增強學生的實踐能力、開展研究性學習。
  民間熟語具有很強的實踐性。它來源于實踐,又應用于實踐,學生樂意開展研究性學習,參加各種形式的實踐性活動。
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