高考語文作文三種常見病癥及療治技巧

[病文分析]

作者舉例來說明說話需要三思，這個(gè)例子非常好，但是，作者舉完例子后就結(jié)束了，這樣的局部結(jié)構(gòu)顯得不完整，缺少什么呢？缺少例析。我們可在事例后加上這樣一段：“你看，東家好心請(qǐng)客，最終卻一個(gè)客人也留不住，究其原因，還在于他說話前沒有三思，隨口說出的話又不能更改，最終導(dǎo)致事與愿違。如果他能做到三思而后言的話，我想結(jié)果一定如其所愿，主客皆大歡喜。由此可見，說話做事不能不‘三思’而后行啊!”

1.養(yǎng)成作文動(dòng)筆前運(yùn)思的好習(xí)慣。具體操作如下：

①.一定要在動(dòng)筆前列出寫作提綱；

②.列出提綱后，要學(xué)會(huì)思考下列問題：我的結(jié)構(gòu)完整嗎？我的文序是否清晰？我的論證結(jié)構(gòu)是否詳盡周到？

2.規(guī)范與創(chuàng)新。

規(guī)范——在我們寫作的初級(jí)階段

模式一：橫式結(jié)構(gòu)(并列式結(jié)構(gòu))

①.概述一個(gè)與話題有關(guān)的故事(或介紹一則名言)，引出中心論點(diǎn)；

②.第一分論點(diǎn)(闡述論點(diǎn)→舉例→析例)；

③.第二分論點(diǎn)(同上)；

④.第三分論點(diǎn)(同上)；

⑤.結(jié)論：申述論點(diǎn)，總結(jié)全文。

模式二：縱式結(jié)構(gòu)(層進(jìn)式結(jié)構(gòu))

①.概述一個(gè)與話題有關(guān)的故事(或介紹一則名言)，引出論點(diǎn)；

②.用“是的，我們需要……”之類的語言引出下文(第一層次論述)；

③.用“我們不僅要……我們更需要”這類的語言引出下文(第二層次論述)；

④.用“除了上述兩點(diǎn)外，更重要的是……”之類的語言引出下文(第三層次論述)；

⑤.結(jié)論：申述論點(diǎn)，總結(jié)全文。

創(chuàng)新——在我們學(xué)會(huì)規(guī)范之后

模式三：縱橫交錯(cuò)式

①.講述一個(gè)與話題有關(guān)的故事(或介紹一則名言)，引出論點(diǎn)；

②.用壓縮性的排比句闡述論點(diǎn)；

③.第一分論點(diǎn)(舉例+例析→第一層次觀點(diǎn))；

④.第二分論點(diǎn)(舉例+例析→第二層次觀點(diǎn))；

⑤.第三分論點(diǎn)(舉例+例析→第三層次觀點(diǎn))；

⑥.用壓縮性的排比句申述論點(diǎn)，總結(jié)全文。

在寫作過程中，考生常常犯下列錯(cuò)誤，比如：有時(shí)將事例中的主人公張冠李戴，有時(shí)引用名人名言不準(zhǔn)確，有時(shí)對(duì)人物的思想內(nèi)涵把握不準(zhǔn)，有時(shí)自己添加材料里沒有的內(nèi)容進(jìn)行議論。這些錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因是什么呢？筆者認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

1.讀書時(shí)，對(duì)重要內(nèi)容不做筆記，造成記憶偏差。每個(gè)人每天都要吸納許多信息，這些信息大多因時(shí)間的推移而被遺忘，只有很少的一部分被留存，而這被留存的一部分如果不及時(shí)溫習(xí)就會(huì)發(fā)生差錯(cuò)。

2.寫作時(shí)缺少嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。平時(shí)作文中引用名言時(shí)，考生應(yīng)養(yǎng)成通過查檢來驗(yàn)證所引名言的準(zhǔn)確性的好習(xí)慣。

3.平時(shí)讀書缺少思考，缺少思辨。對(duì)所讀內(nèi)容缺少深度思考，閱讀面狹窄，在寫作時(shí)，就可能無中生有。

4.引用和分析材料時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤源于考生在寫作時(shí)的先驗(yàn)觀念與主觀臆斷。先驗(yàn)觀念導(dǎo)致其寫作時(shí)按照自己的已有經(jīng)驗(yàn)“信手”而寫，主觀臆斷導(dǎo)致其寫作時(shí)按照自己熟悉的寫作內(nèi)容憑空鋪展。

[題目](2005年高考湖北卷)

詩人對(duì)宇宙人生，須入乎其內(nèi)，又須出乎其外。入乎其內(nèi)，故能寫之。出乎其外，故能觀之。入乎其內(nèi)，故有生氣。出乎其外，故有高致。

以上是王國維《人間詞話》中的一則文字，論述了詩人觀察和表現(xiàn)宇宙人生的態(tài)度和方法。其實(shí)，這則文字所含的思想，對(duì)我們?yōu)槲?、處事、做人以及觀賞自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)，都有啟發(fā)。

請(qǐng)根據(jù)你對(duì)這則文字的感悟，自定立意、自選文體、自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。

[文章片斷]

居里夫人說過：“男人能做到的，女人也能做到。”不過她漏了下句：“女人能做到的，男人未必能做到。”我們要決定自己的道路。查泰萊夫人曾經(jīng)說過：“男人征服世界，女人征服男人。”我們就是要做“出得廳堂，入得廚房”的女人，回到幾十年以前的老路。而我心目中的夫君，不要求什么出將入相——那只怕忽然短命或禍?zhǔn)聛砼R——只要“出有寶馬奔馳靚車，入有別墅豪宅”，我就心滿意足了。而這一切，要靠我們辛勤地梳妝打扮來完成。這，才是釣到金龜婿的唯一途徑。這些學(xué)問，大學(xué)課堂里能教給我們嗎？

[病文分析]

這篇作文據(jù)說是0分作文，我們拋開它的主旨不說，單看它的引用，我們就能發(fā)現(xiàn)問題。“男人能做到的，女人也能做到”和“男人征服世界，女人征服男人”兩句話是不是出自居里夫人和查泰萊夫人之口，這本身就有疑問。筆者查閱了大量資料，發(fā)現(xiàn)居里夫人和查泰萊夫人都沒有說過這樣的話，是作者強(qiáng)加給她們的。前者是一句當(dāng)代俗語，后一句話用自拿破侖的話“男人靠征服世界來征服女人；女人靠征服男人來征服世界”。考生隨手瞎編名句造成的細(xì)節(jié)失誤定會(huì)影響閱卷者的閱讀心情，這樣的作文分?jǐn)?shù)怎么會(huì)高呢？

為了避免細(xì)節(jié)失誤，筆者建議：

1.平時(shí)養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的讀書習(xí)慣。

①.準(zhǔn)備摘錄簿，隨時(shí)摘錄自己認(rèn)為有用的作文材料，同時(shí)在摘錄時(shí)，學(xué)會(huì)分類，便于檢索；

②.平時(shí)作文遇到引用時(shí)，一定要認(rèn)真核對(duì)原文，不出差錯(cuò)，日久天長，準(zhǔn)確率會(huì)越來越高；

③.養(yǎng)成思辨式讀書的好習(xí)慣，讀透一位人物(作家、科學(xué)家、哲學(xué)家、藝術(shù)家等)，對(duì)其生平、思想、成就了如指掌。

2.注重掌握一些應(yīng)試技巧，比如，當(dāng)我們記憶不清，但是又需要引用時(shí)，我們可以采取間接引用法，即不用原文，不加引號(hào)，而是采用大意概述法，比如“某某曾經(jīng)說過這樣意思的話……”，或者“古人有言”“記得一位名人曾經(jīng)說過”之類，這樣，閱卷者就不會(huì)對(duì)此產(chǎn)生疑問。當(dāng)我們不記得具體人物是誰時(shí)，我們可以采用模糊法，比如用“春秋戰(zhàn)國時(shí)期曾經(jīng)有一位君主”來代替某具體人物，這樣總比你寫錯(cuò)好得多，它至少說明你的謹(jǐn)慎和誠實(shí)。