最新高考零分作文天津
高考過(guò)后，網(wǎng)上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些零分作文，在心情不好的時(shí)候看零分作文，效果絕對(duì)比看笑話好。下面是小編為大家搜集整理的高考零分作文，僅供閱讀!
無(wú)題
翻開(kāi)卷子，先看了看今年的高考作文，看完后感覺(jué)五個(gè)字----真尼瑪無(wú)聊。
突然想起網(wǎng)上傳說(shuō)的一道連環(huán)奧數(shù)題
小明今年23歲，今天女朋友來(lái)了，可激動(dòng)，于是到藥店買套套，他以每小時(shí)5千米的速度走路，家到藥店的距離是780米，問(wèn)小明到藥店買了幾個(gè)套套?
小明買了套套后，順便買了個(gè)打氣筒，問(wèn)：為何?
小明興沖沖回家后，看到女朋友美目顧盼，豐乳肥臀，在對(duì)著他微笑，眼神中充滿了關(guān)切和鼓勵(lì)還有一絲絲期盼，小明亟不可待，對(duì)著女朋友說(shuō)：關(guān)鍵時(shí)候，你可別跟我泄氣了。
每次完事后，小明的腦海中都會(huì)留下陰影，問(wèn)：陰影的面積是多少?
中國(guó)的教育導(dǎo)向，真他媽的像小明的感慨：人家的孩子粘人，我家的孩子粘手啊!
同樣是上課說(shuō)到中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)，日本教師講后都是對(duì)學(xué)生布置作業(yè)，問(wèn)通過(guò)中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史典故，未來(lái)我們會(huì)不會(huì)和中國(guó)開(kāi)戰(zhàn)，假如開(kāi)戰(zhàn)，我們勝利的幾率有多大?而反觀我們，問(wèn)的要么是中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意思是什么?要么是講一講鄧世昌在黃海戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇事跡?
學(xué)生從獨(dú)木橋兩邊同時(shí)上橋，在橋中間時(shí)兩人相遇會(huì)有一個(gè)人下橋一個(gè)人通過(guò)，但在這個(gè)項(xiàng)目的預(yù)賽時(shí)，有一對(duì)同學(xué)在橋中間抱住轉(zhuǎn)身，雙雙通過(guò)，裁判認(rèn)為這樣做有爭(zhēng)議。
就這點(diǎn)雞毛蒜皮事情就有爭(zhēng)議，假設(shè)一個(gè)人通過(guò)，一個(gè)人下橋，那個(gè)下橋的人掉下去的時(shí)候摔斷了腿，像桑蘭一樣高位截癱了，那是誰(shuí)的責(zé)任?是自己的?學(xué)校的?還是當(dāng)時(shí)制定規(guī)則的體育老師的?要是通過(guò)的那一對(duì)同學(xué)恰好是一對(duì)男女學(xué)生呢，要是經(jīng)過(guò)這次走獨(dú)木橋的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目后他們?cè)鐟倭?，是不是這次開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的責(zé)任呢?
就這點(diǎn)鳥(niǎo)事還上升到高考的高度。“山羊過(guò)獨(dú)木橋”，你人沒(méi)事了吃飽撐的，上去過(guò)干啥?
我知道出題人的本意，不外乎創(chuàng)新，規(guī)則。當(dāng)婊子還想立牌坊，搞那么云山霧罩干啥，直來(lái)直去不也很好嗎?中國(guó)的磚家、叫獸早已變了味，成了不學(xué)無(wú)術(shù)，愚弄百姓的一幫既得利益的代言人。
少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年富則國(guó)富，少年興旺則國(guó)興旺，少年腦殘則國(guó)腦殘，少年肩扛祖國(guó)的未來(lái)，教育就應(yīng)該起到導(dǎo)向作用，比如如何把我國(guó)建設(shè)的更美好，如何居安思危，認(rèn)識(shí)當(dāng)前我國(guó)之現(xiàn)狀，而不再是類似教育70后的課文：中國(guó)地大物博，人口眾多，遲早要敲響資本主義的喪鐘。
中國(guó)有裸官百萬(wàn)，你卻跟我講愛(ài)國(guó);街上擺個(gè)攤賣個(gè)西瓜，你城管把我的攤位掀翻了，還在跟我振振有詞說(shuō)文明執(zhí)法;家里的房子被強(qiáng)拆了，你還跟我講規(guī)則;吃的是地溝油，你就教我如何辨識(shí)地溝油;轉(zhuǎn)基因食品到底有害還是沒(méi)害，沒(méi)有定論，但超市里卻充滿了轉(zhuǎn)基因大豆油;轉(zhuǎn)基因土豆，轉(zhuǎn)基因玉米，據(jù)說(shuō)還要有引進(jìn)轉(zhuǎn)基因大米呢;
有人曾預(yù)言，說(shuō)中國(guó)人將來(lái)的一二十年每五個(gè)人就有三個(gè)人是癌癥。是啊，喝著被污染的地下水，吃著地溝油，品著轉(zhuǎn)基因食品，以及加了各種添加劑的零食，呼吸著陰霾的空氣，哪能不得病啊，癌癥正向年輕人靠近!出題老師，你可要注意點(diǎn)，專供飲用水也不一定安全!
也有人曾預(yù)言，過(guò)若干年后，中國(guó)將是世界上最窮的國(guó)家。是啊，我們浪費(fèi)著幾代人的資源，出口上萬(wàn)億條襯衫，換來(lái)的是數(shù)萬(wàn)億的美國(guó)國(guó)債，中美發(fā)生大的摩擦，這些債券將一文不值;我們將生產(chǎn)紙張的污水通過(guò)高壓水泵注入到地下水里，做著斷子絕孫的事情;我們將我們的財(cái)富濃縮到了三峽工程蓄的水里，將我們的財(cái)富貶值到南水北調(diào)的工程里，將我們的財(cái)富變成一條條很少汽車奔跑的高速公路上，將我們的財(cái)富變成一座座“白宮”屹立在東方的縣政府衙門里。
中國(guó)和西方發(fā)達(dá)國(guó)家的建設(shè)僅僅是隔著一條下水道，當(dāng)一場(chǎng)大雨過(guò)后，北京到處可以看海的時(shí)候，而青島，一條條一百年前德國(guó)人修建的下水道正悄悄的起著排污防洪的作用!
其實(shí)，中國(guó)和西方發(fā)達(dá)國(guó)家的教育也僅僅是隔著一道考試題。
當(dāng)西方國(guó)家在培養(yǎng)學(xué)生鳥(niǎo)、樹(shù)、人、環(huán)境如何和諧相處的時(shí)候，我們卻在為這樣的題目而爭(zhēng)論不休：樹(shù)上七只鳥(niǎo)，一槍打下六只鳥(niǎo)，問(wèn)樹(shù)上還有幾只?如果有，是公的還是母的?
這些題，和山羊過(guò)獨(dú)木橋一樣，不是粘人，而是粘手!
唉，只能說(shuō)高考真尼瑪無(wú)聊!
假如記憶可以移植
“什么?”我瞪大了眼睛，又讀了一遍報(bào)紙上的這則廣告：本公司新發(fā)明的“記憶移植器”，可以幫助學(xué)生記憶知識(shí)……“太棒嘍!”我跳了起來(lái)，高興地?fù)芡擞嗁?gòu)電話。
不一會(huì)兒，“記憶移植器”送到了我家。我激動(dòng)地拆開(kāi)包裝，取出這臺(tái)機(jī)器。這機(jī)器銀光閃閃，帶著大大小小的一堆按鈕，還有兩個(gè)頭套連在上面。使用說(shuō)明書上印 著：本品可通過(guò)轉(zhuǎn)移儲(chǔ)存信息的腦化學(xué)物質(zhì)的方法，使記憶在生物的腦間進(jìn)行轉(zhuǎn)移……“太好了!”我叫出聲來(lái)，因?yàn)槲医K于可以擺脫上課背課本的苦惱了。只要我 在考前轉(zhuǎn)移一下記憶，就能拿高分。不用去學(xué)校就能學(xué)好，我的美夢(mèng)終于成真了!
可是，問(wèn)題來(lái)了，我去轉(zhuǎn)移誰(shuí)的記憶呢?同學(xué)?不可靠。老師?那不成作弊了嗎?這時(shí)，我看見(jiàn)我養(yǎng)的那只寵物———小白鼠。
第二天，那只小白鼠被放到了我的課桌上。而我，則在老師和同學(xué)們驚異的目光中大搖大擺地走出教室，到操場(chǎng)上玩去了。而那只小白鼠被關(guān)在籠子里，代我受“上課之苦”去了。
每天放學(xué)，我都把小白鼠帶回家。我把那兩個(gè)頭套一個(gè)套在它頭上，一個(gè)套在我自己頭上。一開(kāi)機(jī)器———嗨!老師上課講的東西都由小白鼠的腦中轉(zhuǎn)到了我腦中，真是絕了!
就這樣，我玩了一學(xué)期，也這么“學(xué)”了一學(xué)期。
期末考試到了，我滿懷信心地去趕考，可是卷子一發(fā)下來(lái)，我就傻了眼——為什么這些題我都不會(huì)呢?我明明把老師講的都記下來(lái)了啊。
終于，我考了班里第一———倒數(shù)的。老師把我叫到辦公室，我把實(shí)情全告訴了他，弄得老師哭笑不得。他摸摸我的頭，告訴我：“你知道咱們?nèi)伺c動(dòng)物最大的區(qū)別 是什么嗎?那就是人會(huì)把他們所學(xué)的綜合起來(lái)加以創(chuàng)造，而動(dòng)物不行。固然記憶是學(xué)習(xí)中不可少的，但更重要的是用知道的去推斷不知道的，這才是你來(lái)上學(xué)的目的 啊!”我若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“喵———”啊!一只貓!在小白鼠的記憶里，它是最怕貓的，我也怕起來(lái)，縮成一團(tuán)……這時(shí)鬧鐘響了，我睜開(kāi)眼———原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)!而我手中還抱著《記憶可以移植嗎》這本書。
瀟湘是瀟水和湘水的合稱，但我一直很喜歡這兩個(gè)字，因?yàn)椤都t樓夢(mèng)》中林黛玉便是“瀟湘妃子”。我很喜歡追求一些美好的、浪漫的意境，于是便給我和我的好朋友各取一字!她是瀟，我是湘。
我和瀟是從小玩大的，個(gè)性相投，愛(ài)好也差不多。我們的友誼純潔完美，但生命的偏狹卻賜給瀟永遠(yuǎn)的黑暗，她是先天性的盲眼。她向往光明，向往色彩，向往一切 我給她講的她看不見(jiàn)的東西，甚至是我最怕的蛇和老鼠。我們?cè)谝黄饡r(shí)我給她講太陽(yáng)是金色的，火焰一般，但是她沒(méi)看過(guò)金色，沒(méi)見(jiàn)過(guò)火焰，只知道太陽(yáng)的感覺(jué)是暖 洋洋的，熱烘烘的;她沒(méi)看過(guò)綠色沒(méi)見(jiàn)過(guò)森林，只感覺(jué)到葉子的柔軟與清涼。她讀盲文，懂得知識(shí)，于是假日我們相約出游，在一個(gè)寧?kù)o無(wú)人的地方，我給她讀帶去 的李白的《將進(jìn)酒》、讀歌德的《五月歌》、讀莎士比亞的《李爾王》，甚至讀《三國(guó)演義》中的片斷。她說(shuō)她喜歡我邊讀邊手舞足蹈的樣子，我問(wèn)她怎么知道我手 舞足蹈，她說(shuō)她感覺(jué)得到，因?yàn)槲业膭?dòng)作總是“虎虎生威”，唉，老天不會(huì)創(chuàng)造完美，我們倆的生活除去她的眼睛，真是完美無(wú)缺了!正因如此，老天已經(jīng)被我罵過(guò) 幾萬(wàn)次了。
一日，我看著瀟清秀的容顏說(shuō)：“有人講到將來(lái)，記憶說(shuō)不定可以移植呢!如果真可以，我愿意把咱倆的記憶交換，既然老天不給你眼睛，我可以給你記憶，這樣你 便可以知道什么是色彩，什么是光線，可以知道我的樣子和你家貓咪的樣子，免得你把我和貓咪想像成同一個(gè)樣子!”她聽(tīng)了撲哧一笑，隨后又很動(dòng)容地說(shuō)：“你對(duì) 我真好!總替我著想!但是就算記憶不可以移植又怎么樣，我看不見(jiàn)但我感覺(jué)到你的友情和父母的親愛(ài)，看見(jiàn)的一切世間浮云都是表象，只有體會(huì)的才真實(shí)而又深 刻!相反如果記憶可以移植的話，我死的時(shí)候一定要把記憶移植給需要它的人，讓那些人永遠(yuǎn)記住我這個(gè)沒(méi)有眼睛的人物幸福的一切，記住你!”我聽(tīng)后這才明白， 瀟一直活得很滿足。這我早該明白，但我卻以為她只是想武裝自己。呀，我犯了一個(gè)大錯(cuò)誤!是啊，萬(wàn)物成長(zhǎng)都有遺憾，但擁有的只要抓住，知道滿足，并且努力尋 找可以找到的幸福，這是最可貴的事!生命永遠(yuǎn)值得我們珍惜!
假如記憶可以移植，真的有很多好處。但現(xiàn)在似乎不那么緊急重要了，我應(yīng)該和瀟去學(xué)習(xí)了!
高考制度的迷信觀念必須被打破
高考，多少中國(guó)人的噩夢(mèng)，高考在無(wú)數(shù)家長(zhǎng)和無(wú)知孩子看來(lái)，高考就等于高升，所以才有補(bǔ)習(xí)班和輔導(dǎo)老師的吃香，所以才有全民閱讀量整體下滑的浮躁，通過(guò)高考就意味著終于有松了一口氣的“自由”，所以大學(xué)里面的人們才有足夠的頹廢。
有人對(duì)我說(shuō)高考0分考生沒(méi)有權(quán)力評(píng)價(jià)中國(guó)高考和中國(guó)大學(xué)，我不知道是誰(shuí)給了他們剝奪別人權(quán)力的權(quán)力，在我看來(lái)事實(shí)上背后的理由是他們不懂得評(píng)價(jià)具有中國(guó)特色社會(huì)主義的教育體制，因?yàn)樗麄兒苈?tīng)話。
我深知中國(guó)人對(duì)高考的迷信觀念不是我這個(gè)高考0分考生能夠喚醒的，錢學(xué)森這樣的大師都無(wú)可奈何，甚至1977年恢復(fù)中國(guó)高考時(shí)鄧小平都發(fā)出過(guò)“不要迷信高考”的警告，然而這幾十年過(guò)后的互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代，無(wú)數(shù)學(xué)生、老師、家長(zhǎng)死守著不上大學(xué)的人生是不完整的沒(méi)落觀念。
試問(wèn)各位：人可以不上大學(xué)嗎?
這是一個(gè)物欲橫流的時(shí)代，這是一個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，這是一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)信息開(kāi)放的時(shí)代，這是一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，成功的途徑和學(xué)習(xí)知識(shí)的形式早已不停留在書本和黑板上那么單一，上網(wǎng)不是什么網(wǎng)癮，更不是什么怪病，我甚至覺(jué)得在一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代不懂得用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的人就是個(gè)最標(biāo)準(zhǔn)的傻逼。
因此，人可以不上大學(xué)，人們對(duì)高考制度的迷信觀念必須打破!
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