高考話(huà)題作文：四幕劇
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我是中文系的學(xué)生，教授布置了一份特殊的作業(yè)——看四幕短劇，寫(xiě)篇論文，明天交。
第一幕：情景對(duì)話(huà)
背景：一條泥濘的鄉(xiāng)間小路，一條小溪靜靜地流淌，幾塊零亂的石頭。
A：這有什么風(fēng)景好看？暴雨、小路、溪流、石頭！
B：這兒有許多東西，小路邊長(zhǎng)著青草，溪流里藏著歌謠，石頭邊花朵在歡笑，暴雨后掛著彩虹……
全劇終……
我凝神思考，在筆記本上寫(xiě)道：其實(shí)生活中的任何情景都是美麗的，能發(fā)現(xiàn)這一美麗的就是敏銳的眼睛、敏感的思維，更重要的是有一顆充滿(mǎn)愛(ài)與希望的心。正如：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。
第二幕：半個(gè)甜面圈
背景：一個(gè)小餐館中，一張桌子，面對(duì)面坐著兩個(gè)人，他們面前的盤(pán)子里各有半個(gè)甜面圈。
A：唉！天哪！只剩下了半個(gè)甜面圈。(一臉的無(wú)奈)
B：上帝！真是太好了，還有半個(gè)甜面圈。(一臉快樂(lè)狀)
全劇終……
筆記本上留下了我清晰的筆跡：樂(lè)觀和悲觀其實(shí)是兩種生活狀態(tài)，樂(lè)觀者看到的永遠(yuǎn)是希望，而悲觀者看到的永遠(yuǎn)是失望。在人生旅程中，樂(lè)觀者永遠(yuǎn)向前看，向前走，大步流星；悲觀者永遠(yuǎn)向后看，原地停留甚至向后走，驚慌失措。正如：樂(lè)觀的人在被玫瑰刺傷后仍會(huì)說(shuō)“多美的花啊”，悲觀的人在看到刺時(shí)就會(huì)說(shuō)“多糟啊”。我選擇玫瑰的美麗，因此我選擇前者。
第三幕：世界上什么東西最亮
背景：上山下鄉(xiāng)剛回城的老三屆，在聽(tīng)一位哲學(xué)老師上課。黑板上有一行字——世界上什么東西最亮？
有人說(shuō)是太陽(yáng)，有人說(shuō)是原子彈爆炸時(shí)的光，有人說(shuō)是激光……教室里充滿(mǎn)著七嘴八舌的議論。一位知青站起來(lái)說(shuō)，是雨夜中在漆黑的泥濘小路上走了許久，突然看見(jiàn)的遠(yuǎn)方一點(diǎn)如豆的燈火。全場(chǎng)一片寂靜……
全劇終……
心中有一些東西在涌動(dòng)。我想起了巴金的名篇《燈》，似乎當(dāng)時(shí)不能體會(huì)的溫暖漸漸真實(shí)起來(lái)。世間最亮的其實(shí)是人性之光，一如那小小的心燈，一如那如豆的燈火。溫暖是無(wú)處不在的，溫暖著自己，也溫暖了別人。正如：送人玫瑰，手有余香。
可是，第四幕卻沒(méi)有看到。夠了，這三幕的感動(dòng)讓我一夜無(wú)眠。清晨，我交上論文，并提出了自己的疑問(wèn)。儒雅的教授笑了：看了三幕劇的感受是多種多樣的，答案是豐富多彩的，在你下筆的同時(shí)，第四幕已經(jīng)上演，你的答案就在第四幕——真實(shí)的人生之中。
我大悟。生活有許多精彩的詮釋?zhuān)业拇鸢钢挥邪藗€(gè)字：熱愛(ài)、樂(lè)觀、感悟、付出……（江蘇考生）
【名師點(diǎn)評(píng)】
本文構(gòu)思精巧：用三個(gè)特寫(xiě)鏡頭，從三個(gè)不同的側(cè)面揭示出一個(gè)道理：“生活有許多精彩的詮釋。”第一幕說(shuō)明要有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，第二幕說(shuō)明要有樂(lè)觀的生活態(tài)度，第三幕說(shuō)明要有人性之光；如此，才會(huì)擁有第四幕的“真實(shí)的人生”。令人叫絕的是，“第四幕”劇并未上演，但“答案”(“真實(shí)的人生”)已隱含其中，收到了“以虛襯實(shí)”之效。
從內(nèi)容上看，三幅“畫(huà)面”并非平面展示，而是漸入佳境，加上作者“幕”后的點(diǎn)睛之筆，使文章升華到一個(gè)很高的層次。(唐惠忠)
第一幕：情景對(duì)話(huà)
背景：一條泥濘的鄉(xiāng)間小路，一條小溪靜靜地流淌，幾塊零亂的石頭。
A：這有什么風(fēng)景好看？暴雨、小路、溪流、石頭！
B：這兒有許多東西，小路邊長(zhǎng)著青草，溪流里藏著歌謠，石頭邊花朵在歡笑，暴雨后掛著彩虹……
全劇終……
我凝神思考，在筆記本上寫(xiě)道：其實(shí)生活中的任何情景都是美麗的，能發(fā)現(xiàn)這一美麗的就是敏銳的眼睛、敏感的思維，更重要的是有一顆充滿(mǎn)愛(ài)與希望的心。正如：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。
第二幕：半個(gè)甜面圈
背景：一個(gè)小餐館中，一張桌子，面對(duì)面坐著兩個(gè)人，他們面前的盤(pán)子里各有半個(gè)甜面圈。
A：唉！天哪！只剩下了半個(gè)甜面圈。(一臉的無(wú)奈)
B：上帝！真是太好了，還有半個(gè)甜面圈。(一臉快樂(lè)狀)
全劇終……
筆記本上留下了我清晰的筆跡：樂(lè)觀和悲觀其實(shí)是兩種生活狀態(tài)，樂(lè)觀者看到的永遠(yuǎn)是希望，而悲觀者看到的永遠(yuǎn)是失望。在人生旅程中，樂(lè)觀者永遠(yuǎn)向前看，向前走，大步流星；悲觀者永遠(yuǎn)向后看，原地停留甚至向后走，驚慌失措。正如：樂(lè)觀的人在被玫瑰刺傷后仍會(huì)說(shuō)“多美的花啊”，悲觀的人在看到刺時(shí)就會(huì)說(shuō)“多糟啊”。我選擇玫瑰的美麗，因此我選擇前者。
第三幕：世界上什么東西最亮
背景：上山下鄉(xiāng)剛回城的老三屆，在聽(tīng)一位哲學(xué)老師上課。黑板上有一行字——世界上什么東西最亮？
有人說(shuō)是太陽(yáng)，有人說(shuō)是原子彈爆炸時(shí)的光，有人說(shuō)是激光……教室里充滿(mǎn)著七嘴八舌的議論。一位知青站起來(lái)說(shuō)，是雨夜中在漆黑的泥濘小路上走了許久，突然看見(jiàn)的遠(yuǎn)方一點(diǎn)如豆的燈火。全場(chǎng)一片寂靜……
全劇終……
心中有一些東西在涌動(dòng)。我想起了巴金的名篇《燈》，似乎當(dāng)時(shí)不能體會(huì)的溫暖漸漸真實(shí)起來(lái)。世間最亮的其實(shí)是人性之光，一如那小小的心燈，一如那如豆的燈火。溫暖是無(wú)處不在的，溫暖著自己，也溫暖了別人。正如：送人玫瑰，手有余香。
可是，第四幕卻沒(méi)有看到。夠了，這三幕的感動(dòng)讓我一夜無(wú)眠。清晨，我交上論文，并提出了自己的疑問(wèn)。儒雅的教授笑了：看了三幕劇的感受是多種多樣的，答案是豐富多彩的，在你下筆的同時(shí)，第四幕已經(jīng)上演，你的答案就在第四幕——真實(shí)的人生之中。
我大悟。生活有許多精彩的詮釋?zhuān)业拇鸢钢挥邪藗€(gè)字：熱愛(ài)、樂(lè)觀、感悟、付出……（江蘇考生）
【名師點(diǎn)評(píng)】
本文構(gòu)思精巧：用三個(gè)特寫(xiě)鏡頭，從三個(gè)不同的側(cè)面揭示出一個(gè)道理：“生活有許多精彩的詮釋。”第一幕說(shuō)明要有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，第二幕說(shuō)明要有樂(lè)觀的生活態(tài)度，第三幕說(shuō)明要有人性之光；如此，才會(huì)擁有第四幕的“真實(shí)的人生”。令人叫絕的是，“第四幕”劇并未上演，但“答案”(“真實(shí)的人生”)已隱含其中，收到了“以虛襯實(shí)”之效。
從內(nèi)容上看，三幅“畫(huà)面”并非平面展示，而是漸入佳境，加上作者“幕”后的點(diǎn)睛之筆，使文章升華到一個(gè)很高的層次。(唐惠忠)