半命題作文賞析：成長(zhǎng)需要……作文3篇

半命題作文賞析：成長(zhǎng)需要……作文3篇

　　半命題作文賞析一：成長(zhǎng)需要理想

　　理想，是孩子心靈世界的陽(yáng)光。

　　理想，是孩子心靈世界的陽(yáng)光。失去了陽(yáng)光，心靈世界就會(huì)是一片黑暗。

　　作為“知心姐姐”，我曾接過(guò)好幾名要自殺的少年打來(lái)的電話。他們共同的感受是“活著沒(méi)有意思”。

　　一名自殺未遂的女孩對(duì)我說(shuō)：“早死晚死，早晚都得死。早死了，一切都能夠解脫，您說(shuō)是不是?”我說(shuō)：“道理是這樣，人總是要死的。但人并不是為了死而活著呀。古代史學(xué)家司馬遷說(shuō)過(guò)：‘人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。’那些為人民做了好事的人，死得有意義，死了還被人民紀(jì)念。你才13歲，正是大好的年華，又那么聰明、善良，以后會(huì)有機(jī)會(huì)做許多事情，你現(xiàn)在死了，該多么可惜呀!”

　　女孩說(shuō)：“您說(shuō)得也對(duì)?？晌一钪?，我媽太累了。我媽工作那么忙，還整天為我操心，天天要管我，我死了她也就省心了。長(zhǎng)痛不如短痛，我死了，他們頂多難過(guò)幾天，可一輩子就輕松了!”這個(gè)從死神手中搶救回來(lái)的女孩，是那樣地善良，又是那樣地幼稚。她不明白的是，一個(gè)人活著，到底有什么意義，生命的價(jià)值究竟在哪里?這又使我想起另一個(gè)14歲的少年。他身材高挑、相貌英俊，是學(xué)校的三好學(xué)生、班里的班長(zhǎng)。他在生活中也遇到了與所有同齡人相同的困擾。

　　有一天，他看了一個(gè)電視節(jié)目：記者現(xiàn)場(chǎng)采訪一個(gè)偏僻鄉(xiāng)村的放牛娃。“你在這兒放牛做什么?”“讓牛長(zhǎng)大!”“那牛長(zhǎng)大以后呢?”“賣錢，蓋房子。”“有了房子又做什么?”“娶媳婦，生娃。”“生了娃呢?”“讓他也來(lái)放牛唄!”

　　沒(méi)有想到，這幾句簡(jiǎn)單的問(wèn)答，卻誘發(fā)了這個(gè)少年的死亡念頭。死前，他在日記中寫道：“看了電視，我想到了自己--我為什么讀書?考大學(xué)?？忌洗髮W(xué)又為什么?找一份好工作。有了好工作又怎樣?找一個(gè)好老婆。然后呢?生孩子，讓他也讀書，考大學(xué)，找工作，娶媳婦……生命輪回，周而復(fù)始。”

　　“這樣的生活沒(méi)有意義，這樣的生命沒(méi)有價(jià)值。”--這個(gè)14歲的少年得出了這樣的結(jié)論。夜里，在與父母一墻之隔的自己房間里，他服毒自殺了。一個(gè)個(gè)花季少年的自殺，一朵朵花蕾的過(guò)早凋謝，冷酷的現(xiàn)實(shí)給只關(guān)注孩子成績(jī)的父母?jìng)兦庙懥司姡簺Q定孩子一生命運(yùn)的，不是分?jǐn)?shù)，而是理想。

　　今天，面對(duì)學(xué)歷至上的社會(huì)，父母也很無(wú)奈。誰(shuí)不希望自己的孩子上個(gè)好大學(xué)，找個(gè)好工作，有個(gè)好前途呢?可是靠考試得到高分?jǐn)?shù)就能過(guò)上美好的生活嗎?父母過(guò)高的期望、過(guò)大的壓力，使許多家庭“窮”得只剩下“分”了--感情貧乏，親子之間的話題只有考試、考試、考試，成績(jī)、成績(jī)、成績(jī)。家里失去了歡笑，也失去了應(yīng)有的親情。全家人圍著“分?jǐn)?shù)”轉(zhuǎn)，孩子考試分?jǐn)?shù)高，全家便喜洋洋的;孩子考試分?jǐn)?shù)低，全家人的心情就變得十分低落，家庭關(guān)系也隨之十分緊張。就像一個(gè)孩子形容的那樣--家里處于“一級(jí)戰(zhàn)備”狀態(tài)，“戰(zhàn)爭(zhēng)”一觸即發(fā)。有個(gè)孩子考完試，老師讓把卷子拿回家簽字。第二天老師問(wèn)家長(zhǎng)是什么態(tài)度，這個(gè)孩子站起來(lái)說(shuō)：“昨天晚上，我遭到了一場(chǎng)‘男女混合雙打’!過(guò)去是‘單打’，現(xiàn)在該出手的都出手了!”

　　分?jǐn)?shù)像一座山，重重地壓在孩子和家長(zhǎng)頭上，極大地限制了孩子的發(fā)展，使孩子成了掙分的機(jī)器、分?jǐn)?shù)的奴隸。設(shè)身處地為孩子想一想，在這樣的環(huán)境中，哪會(huì)產(chǎn)生美好的理想?理想的種子，要生根、發(fā)芽、長(zhǎng)大、開(kāi)花、結(jié)果，必須有陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)。在沒(méi)有“陽(yáng)光”、沒(méi)有“雨露”的生活環(huán)境里，理想的種子要想發(fā)芽，難--太難了!

　　其實(shí)，家庭是培育孩子美好情感和理想最好的溫室。在童年和少年時(shí)代，孩子在家庭里生活的時(shí)間最長(zhǎng)，和父母在一起的時(shí)光，應(yīng)該是他們一生中最美好、最難忘的記憶。父母對(duì)人生的態(tài)度，直接影響到孩子，如果父母整天活得很累，很悲觀，每天向孩子發(fā)出的都是負(fù)信息，那么孩子自然會(huì)產(chǎn)生“活著沒(méi)有意思”的想法。一個(gè)家庭快樂(lè)不快樂(lè)，不看這個(gè)家庭有沒(méi)有錢，孩子是不是能夠考上大學(xué)，而是要看家庭成員之間有沒(méi)有一個(gè)積極向上的心態(tài)。有什么樣的家庭，便有什么樣的孩子。“問(wèn)題父母”會(huì)培養(yǎng)出“問(wèn)題少年”，或者心理不健康的孩子;“快樂(lè)父母”會(huì)塑造出“快樂(lè)少年”，或者心理正常發(fā)展的孩子。

　　因此，根治孩子情感世界的荒漠，其根本辦法是改變成人對(duì)人生的態(tài)度，丟掉補(bǔ)償心，找回平常心，“順其自然，無(wú)為而治”。要知道，孩子自有他們自己的世界，也有屬于他們自己的未來(lái)。讓孩子快樂(lè)地做他們自己的事情，他們自然會(huì)體味到“活著真好”。

　　半命題作文賞析二：成長(zhǎng)需要讀書

　　高爾基曾說(shuō)過(guò)：“讀書，這個(gè)習(xí)一為常的平凡過(guò)程，實(shí)際上是人的心靈和上下古今一切民族偉大智慧的結(jié)合體。”以前我還不太明白這句話的含義?，F(xiàn)在，我明白了，這句話就是告訴我們，

　　書是人類智慧的結(jié)晶，是人類進(jìn)步的階梯，是人們的精神食糧。我從呱呱降生開(kāi)始便與書有著不解之緣：哺育我們的嬰兒教育書;父母講的故事書;啞啞學(xué)語(yǔ)的未來(lái)是我們的 識(shí)字書;學(xué)齡前的連環(huán)畫;上學(xué)時(shí)的課本;課外的各種散文、作文選、科普書、歷史書和許多名著?？梢哉f(shuō)書在我的成長(zhǎng)中是必不可少的。

　　因此，我分外喜歡讀書。尤其愛(ài)在傍晚和清晨讀書。晨曦初露，斜椅桌邊，任窗外黃葉如花，離愁飄掛，我的心卻固守著與書的約定?；蛟诎恚?dú)坐窗前，聽(tīng)窗外西雨如詩(shī)，看書中人生如戲，“舉身赴清池”、“自掛東南枝”的無(wú)奈抉擇，“臥薪嘗膽數(shù)十載，三千越甲可吞吳”的堅(jiān)韌毅力，“羽扇綸巾，談笑間墻櫓灰飛煙滅的絕代風(fēng)華，無(wú)一不讓我驚嘆!行行文字仿佛片片美麗的音符，奏出一曲曲深邃而悠遠(yuǎn)的天籟。

　　日復(fù)一日，我就這樣在一片書香中體味著作品的精髓，艱深的文字不再是理解的障礙，讀書對(duì)于我來(lái)說(shuō)更多的是一種需要，而不是一種負(fù)擔(dān)。

　　記得小時(shí)侯，我還不識(shí)字，媽媽就耐心的教我背唐詩(shī)，茶余飯后，媽媽便教我讀《唐詩(shī)三百首》里的唐詩(shī)，媽媽說(shuō)一句我就鸚鵡學(xué)舌地模仿一遍……上小學(xué)前，我已可以獨(dú)立看一些故事書了。低年級(jí)時(shí)候，我識(shí)字已經(jīng)很多了，便迷上了課譜書籍，媽媽就幫我買了一套《少兒百科全書》，

　　厚厚的幾本，宇宙氣象，人類文明，世界地理，這些知識(shí)書上都有。每書中的每個(gè)問(wèn)題都說(shuō)得非常詳細(xì)，真使人愛(ài)不釋手。在如饑似渴閱讀同時(shí)，我家又住進(jìn)了一位新朋友——《新實(shí)際中國(guó)少兒十萬(wàn)個(gè)為什么》。這套書又使我增長(zhǎng)了許多知識(shí)。

　　一次，老師在《美麗的海底世界》時(shí)，讓我們自己更具體地介紹海底生物，我回憶起了在《新世紀(jì)中國(guó)少兒十萬(wàn)個(gè)為什么》中了解的海龜生活習(xí)性，便滔滔不絕地介紹給同學(xué)們聽(tīng)。當(dāng)小老師的滋味真好，但這還得歸功于我的書朋友呢!!