高中作文我最難忘的一個(gè)人1000字
高中作文我最難忘的一個(gè)人1000字
童年時(shí)期，有一個(gè)人使我們終身難忘，現(xiàn)在提起筆來寫一寫他吧。下面小編為大家搜集整理有關(guān)我最難忘的一個(gè)人高中作文，希望可以幫助到大家!
高中作文我最難忘的一個(gè)人
在我的記憶里，有很多人讓我難忘。可最讓我難忘的還是我讀一年級下學(xué)期時(shí)的一位語文老師。雖然我現(xiàn)在已上六年級了，可我仍然會時(shí)常想起她，想起我的這位啟蒙老師。
她是我們105班的班主任溫老師，大概二十多歲，小小的個(gè)頭，讓人感覺她是那么的干煉、聰慧;上課下課都那么溫和的語言，讓人覺得是那么的和藹可親，那么的平易近人。至今，我的腦海中仍時(shí)常浮現(xiàn)溫老師的身影，我的耳邊仍時(shí)?；仨懼鴾乩蠋熌呛吞@的話語。
記得我讀一年級上學(xué)期時(shí)，是在龍洲小學(xué)就讀的，也不知道怎么回事，我就是不喜歡學(xué)習(xí)，字也寫不好，老師似乎也不喜歡我。這樣，期末考試的時(shí)候，我三門功課都不及格，感覺真丟人。爸爸媽媽氣得夠嗆，我拿著成績單跪在地上，向爸爸媽媽道歉。爸爸媽媽決定幫我換一個(gè)環(huán)境讀書。于是，一年級下學(xué)期，我轉(zhuǎn)到了現(xiàn)在就讀的學(xué)校——建文小學(xué)。剛上學(xué)的第一天，我就喜歡上了溫老師。因?yàn)樗恼Z言很親切、很溫柔，讓人感到很溫暖，那鼓勵(lì)的語言，讓人時(shí)刻信心十足。
那天放學(xué)后，她翻看著我的學(xué)生手冊，問我：“你叫姜豪是嗎?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，她又說：“從學(xué)生手冊上你的成績記錄和評語來看，你的成績不太好喲!不過慢慢來，對自己要有信心，學(xué)習(xí)再用點(diǎn)心，老師相信你是能行的!”這句話給了我很大的鼓舞。我也想把學(xué)習(xí)搞好，可是第一單元測試，我還是只考了50多分，媽媽沉不住氣了，親自來到學(xué)校請教老師：“這孩子，該怎么辦呢?”老師不緊不慢地說：“你不要著急，這沒有關(guān)系，你要相信他，這個(gè)孩子很聰明，也有長勁了，再給他一點(diǎn)時(shí)間，他一定會學(xué)好的。”一旁的我聽了，感覺真有點(diǎn)臉紅，同時(shí)又是多么的感動(dòng)!記得我在龍洲學(xué)校讀書時(shí)，作業(yè)做不好的話，老師只是一味地批評我，好像我注定是一個(gè)不可改變的差生。我在心里暗暗下定決心：一定要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師對我這么大的期望。
在以后的學(xué)習(xí)中，老師怕我沒信心，總是刻意地安排我上臺朗讀呀，唱英語歌呀，報(bào)聽寫呀。慢慢地，我覺得自己也能像優(yōu)生一樣，可以上臺領(lǐng)讀了，可以毫不費(fèi)勁地獨(dú)立完成作業(yè)了。于是，我更增添了信心，更愛學(xué)習(xí)了。早上我總是很早就來到學(xué)校，領(lǐng)讀語文和英語，要不就是自我預(yù)習(xí)當(dāng)天要上的新課。期末考試的時(shí)候，我語文成績真的提高到了90多分，我實(shí)在是太高興了，心里比吃了蜜還甜呢!老師摸摸我的小腦袋說：“姜豪，你真厲害!你應(yīng)該感謝你的媽媽，你的成績和你媽媽是分不開的。’’可我知道，這不僅有媽媽的功勞，更多的是老師您的教導(dǎo)有方呀!
一個(gè)學(xué)期很快過去了，當(dāng)我上二年級的時(shí)候，再也沒有見到溫老師了?，F(xiàn)在我還能想起二年級開學(xué)的那一天，我?guī)缀跏钦冶榱藢W(xué)校的每一個(gè)角落，都沒有看到她的影子，我好失望，好失望。直到后來我才聽到別的老師說，她已經(jīng)辭職離開了。
在這里，我想對溫老師說：老師，雖然那時(shí)我還小，還不怎么懂事，但是我知道您是一個(gè)好老師，是您給了我信心，讓我懂得了學(xué)習(xí)的重要性和自覺性;是您讓我重新拾回了學(xué)習(xí)的自信心。雖然您現(xiàn)在已經(jīng)不在這兒任教了，但是我仍然很感激你，并且永遠(yuǎn)記得您。因?yàn)槭悄c(diǎn)燃了我讀書生涯的第一盞明燈，是您把我領(lǐng)上了學(xué)習(xí)的正道，讓我愛上了學(xué)習(xí)!
至今，每當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遇到困難的時(shí)侯，我都會想起您——那干煉的身影，那和藹的話語。老師，我愛您，我會永遠(yuǎn)把您記在心底!
優(yōu)秀作文我最難忘的一個(gè)人
20**年我揮手作別三年初中生活，帶著欣喜與好奇來到這高中的校園。
為期一周的軍訓(xùn)很快就過去了，緊接著就是緊鑼密鼓正式開課的準(zhǔn)備。無所例外的，第一堂課是老師和同學(xué)相互的自我介紹。
第二節(jié)課后，班主任叫我去辦公室里幫他整理學(xué)生基本資料，結(jié)果直到第三節(jié)課才整理好，等我氣喘吁吁地跑到教室時(shí)，就看見一個(gè)年過半百，身著老式中山裝的老頭兒站在講臺上。
“報(bào)告”我大聲喊道。老頭兒回過頭來，笑著對我點(diǎn)了點(diǎn)頭，露出一口因抽太多煙而變黃的牙。
只風(fēng)他拿起一根粉筆轉(zhuǎn)身在黑板上寫道：“老子姓李，”我心里暗暗吃下一驚：這，這真是個(gè)老師?看著滿臉驚詫的我們，他推了推滑到鼻尖上的眼鏡問道：“不對嗎?老子本來就姓李名耳啊!我和他本姓一家嘛。”哎，這要駭了我們一跳。
接著，他又轉(zhuǎn)身寫下“易經(jīng)”二字。這老頭兒，這節(jié)是地理課又不是語言課，講什么《易經(jīng)》吶!不過他并不理會我們嘰嘰喳喳地談?wù)?，自顧自的說道：“鄙人對《易經(jīng)》研究已有二十余年哩，這天文地理在《易經(jīng)》中常有提及，所以《易經(jīng)》對你們的學(xué)習(xí)會挺有幫助的，大家有空多讀一讀啊!”說完后還給我們講了易經(jīng)里提到過的一些事情。
本以為這只是開學(xué)給我們教的地理學(xué)習(xí)方法而已。但沒想幾乎每節(jié)課他都要給我們講一點(diǎn)兒《易經(jīng)》，于是乎同學(xué)們便送他以“易經(jīng)李”這一響當(dāng)當(dāng)?shù)拿枴?/p>
“易經(jīng)李”的脾氣很好，很少打罵我們，至多，也只是用眼睛瞪一下那些不認(rèn)真聽講的學(xué)生。不過，他的課的確講得十分精彩，所以同學(xué)們都很愛向他請教天文地理知識，而他也是盡心竭力的為我們答疑解惑，偶爾碰到他也不會的題，也會急的抓耳撓腮一番。但是到了第二天，他一定會從滿世界的旮旮里給找出答案。
就這樣，我們每次考試都保持著地理平均分?jǐn)?shù)全年級第一的優(yōu)秀地位。每一天，都在“易經(jīng)李”講《易經(jīng)》的歡聲笑語中度過。
直到有一天上課許久還不見“易經(jīng)李”，平常他都是早早等候在班級門口的，可是那天竟遲了那么久，也沒有見到他。
一陣焦急的等待后，一位年輕的女老師推門走了進(jìn)來，“李老師請假了，這節(jié)課我來給你們上”，可能是因?yàn)槿鄙俳虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)的緣故吧，她講課時(shí)死氣沉沉的，一點(diǎn)兒也不好聽。
就這樣，我們每天都滿懷希望的等待著“易經(jīng)李”，但他卻始終沒有出現(xiàn)，于是教了我們兩個(gè)月地理的“易經(jīng)李”就這樣悄無聲息的不見了。
后來，有同學(xué)說起，“易經(jīng)李”被調(diào)去了別的學(xué)校，再也不會回來教我們地理了，頓時(shí)，心里涌起一股莫名的傷感。其實(shí)我們應(yīng)該為“易經(jīng)李”感到高興，因?yàn)槟鞘鞘欣镒詈玫膶W(xué)校，可無論怎樣卻總是高興不起來。
當(dāng)夜闌人靜，我伏在桌上做著地理題時(shí)，總會情不自禁的想起“易經(jīng)李”不知他是否也會想起我們，但我知道我們想他。
作文我最難忘的一個(gè)人1000字
馬上就要畢業(yè)了，許許多多老師的教誨使我受益非淺，令我難以忘懷。但是，讓我最難忘的還是五年級的班主任老師。
卓老師50歲左右，中等個(gè)子，衣著樸素，瘦削的臉上嵌著一雙明亮的大眼睛。雖然“貌不驚人”，但第一次見面，就給我留下了深刻的印象。
那天早上，同學(xué)們聽說新老師來了，都坐在椅子上靜候。上課鈴聲剛停，卓老師就精神抖擻地走進(jìn)教室。她朝大家笑了笑說：“同學(xué)們，我就是你們的新班主任，姓‘卓’。”她轉(zhuǎn)身在黑板上寫下了一個(gè)大大的“卓”字。
卓老師轉(zhuǎn)過身來，用力將黑板擦干凈，然后寫了個(gè)“補(bǔ)”。同學(xué)們議論紛紛：“這個(gè)字錯(cuò)了，應(yīng)該是‘衣’字旁。”卓老師接過話題說：“是的，我們把這塊黑板看作人的腦海，里面記下了一個(gè)錯(cuò)誤的信息，現(xiàn)在要把它抹掉，換成正確的可不容易。”她擦了擦那個(gè)字，一開始沒有擦干凈，第二次還有痕跡，第三次使勁再擦，總算擦干凈了。然后，寫下了一個(gè)正確的“補(bǔ)”，并對大家說：“你們看，第一印象最重要，一個(gè)錯(cuò)誤的印象在腦子里，要想糾正過來是多么的不容易!因此，你們上課就要認(rèn)真聽講，把正確的東西記在腦子里，盡量避免重復(fù)的勞動(dòng)。”同學(xué)們聽了不由得點(diǎn)頭稱是。
接著，卓老師又在黑板上寫下“魚”和“漁”兩個(gè)字。正當(dāng)同學(xué)們一個(gè)個(gè)露出疑惑的神色時(shí)，她說：“大家都知道，‘魚’是現(xiàn)成的，拿來一燒就可以吃，而‘漁’則是捕魚的意思，需要人們付出努力?，F(xiàn)在我要教會你們的是‘漁’，而不是‘魚’。因?yàn)橹R是無窮無盡，不能單純依靠老師的傳授。你們已經(jīng)六年極了，應(yīng)當(dāng)學(xué)會獲取知識的方法，也就是懂得如何去‘漁’得‘魚’。所以在今后的學(xué)習(xí)中，你們不能僅僅滿足于老師給的‘魚’，即對某一個(gè)問題的正確答案，更重要的是掌握學(xué)習(xí)方法，自己去捕捉更多的‘魚’……”老師的循循教導(dǎo)使我們茅塞頓開。
寒開暑去，一年轉(zhuǎn)眼便過去了。在牟老師的引導(dǎo)下，我和同學(xué)們在各方面都取得了很大的進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高面對著一次次的收獲，我們由衷地感到，能碰到卓老師這樣的好老師真是太幸運(yùn)了。雖然我們馬上就要離開母校，離開敬愛的卓老師，但她的教誨，她的音容笑貌深深地刻在了我的腦海中，將來，無論走到哪里，我都不會忘記她。
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