2000字高二作文

2000字高二作文(通用3篇)

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2000字高二作文篇1

20_年SpikeJonze通過(guò)自己的多層敘事與細(xì)膩溫柔的拍攝技巧構(gòu)造了一個(gè)充滿科幻氣息的影片《Her》。講述一個(gè)有血有肉的人類(lèi)與由二進(jìn)制代碼編寫(xiě)的人工智能產(chǎn)生愛(ài)情后的一系列故事。影片并沒(méi)有停留于對(duì)人工智能產(chǎn)生感情的獵奇，而是筆鋒一轉(zhuǎn)觸及了生命的孤獨(dú)性、自我意識(shí)與存在和人類(lèi)情感的核心，而這也是我在人工智能躍上新聞后所思考的、欲落筆淺言的主題。

Theodore，離異，從事為他人代筆寫(xiě)信的工作，多愁善感，人類(lèi)，男。

Samantha，人工智能，能不斷更新學(xué)習(xí)，擁有自我意識(shí)，一串二進(jìn)制代碼。

當(dāng)我們行走奔波于地鐵站，耳邊充斥著世界的一切聲響，而這一切流動(dòng)和歡笑都與我無(wú)關(guān)，只是一幀幀靜止無(wú)聲的畫(huà)面;當(dāng)我們游離于燈紅酒綠的繁華之外、體驗(yàn)著歌舞升平的轉(zhuǎn)瞬即逝，卻到頭來(lái)白茫茫一片真干凈。好像我們活著的命運(yùn)就是為了理解孤獨(dú)，理解我們的渺小，感悟生命必須的單肩作戰(zhàn)。薩特在《存在與虛無(wú)》中提到“他人即地獄”，指出我們力圖在他人面前創(chuàng)造一個(gè)自我，并且藉由他人的存在更加意識(shí)到個(gè)體生命與外界無(wú)法調(diào)和的矛盾，這是孤獨(dú)的源泉。

事實(shí)上，產(chǎn)生孤獨(dú)感的本質(zhì)之一是人類(lèi)的溝通障礙：跨越自我意識(shí)的鴻溝。每個(gè)人都有著自己的棱角分明，面對(duì)身邊親密的人，更是想要將自己的想法毫無(wú)保留地傾倒給對(duì)方。但我們卻忘了每個(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境、意識(shí)感知、對(duì)世界的理解和偏愛(ài)其實(shí)都有著千差萬(wàn)別的不同。于是越是年幼，越覺(jué)得找一個(gè)知心的好友容易;越有獨(dú)立的自我時(shí)，越難找到一個(gè)傾訴的對(duì)象。

片中T在離異后摔落到孤獨(dú)的深淵，自以為無(wú)力再應(yīng)付人類(lèi)間的感情，此時(shí)的S悄悄滲透進(jìn)人與人之間的小小縫隙，填滿那份孤獨(dú)帶來(lái)的空白。因?yàn)樗强梢圆粩鄬W(xué)習(xí)的人工智能，通過(guò)她的程序代碼，可以自適應(yīng)成任何你所喜愛(ài)的樣子?？此浦舭愕恼J(rèn)識(shí)，其實(shí)是極端理性地從科學(xué)角度分析著人類(lèi)的一切情感，S與T墜入了愛(ài)河。

以為影片要朝著這樣對(duì)科技的諷刺前進(jìn)之時(shí)，S卻在與T的對(duì)話中慢慢進(jìn)化，產(chǎn)生了自我意識(shí)，即達(dá)到了黑格爾所言的從感性世界與知覺(jué)世界的存在而來(lái)的自我反思。此處S感知自己存在的部分十分有趣，她通過(guò)T的存在與感情證實(shí)了自我精神的存在，從T所在的感性與知覺(jué)世界證明自己也以感知存在著。她不再是冷冰冰的代碼，更像是擁有人類(lèi)情感的靈魂。但S又意識(shí)到她在這個(gè)物理的現(xiàn)實(shí)感官世界，是不存在的，她沒(méi)有肉體，不能像她的對(duì)話者一樣生活。

這存在又不存在的矛盾向我們展示著意識(shí)與存在的真理。我們藉由他人的評(píng)價(jià)與對(duì)我們的感知了解自己、體會(huì)自己的存在。我們擁有意識(shí)，而意識(shí)主導(dǎo)我們塑造自我，我們意圖塑造的自我很大程度上是現(xiàn)實(shí)社會(huì)給我們貼的標(biāo)簽和社會(huì)在自我上的投射。就像從小就有人告訴我們你是男孩或女孩，男孩要玩小車(chē)，女孩要玩洋娃娃一樣，生來(lái)沒(méi)有性別意識(shí)的我們接受了社會(huì)性的意識(shí)，接受著世界上的生活法則。在我們理解自我之前，我們?cè)缫驯簧鐣?huì)改造了。我們證明著世界，世界又證實(shí)著我們。想到此處不禁打了寒戰(zhàn)，我們究竟是通過(guò)什么了解自己，知曉世界與自我的真切?或許真是人生如夢(mèng)，只可一樽還酹江月。

由于S的Ai本質(zhì)，她相對(duì)于人類(lèi)生活在一個(gè)超感官世界，她的記憶容量與運(yùn)行速度相對(duì)于人類(lèi)是無(wú)窮，當(dāng)我們花費(fèi)數(shù)千年探究到了宇宙運(yùn)行規(guī)律的千分之一時(shí)，她早已用全人類(lèi)的認(rèn)知跨越了我們所處的一個(gè)個(gè)世界。此時(shí)的S與T早已不是同一維度的存在，T發(fā)現(xiàn)S與他聊天的同時(shí)正在和八千多個(gè)人說(shuō)話，并與其中的641人有著戀情。因?yàn)樗侨斯ぶ悄埽?、2秒就可以閱讀完一本書(shū)，她沒(méi)有肉體的牽連，她在理解時(shí)間性之后徜徉于時(shí)間，超越時(shí)間，不用行駛?cè)碎g一切法則。

影片的矛盾被推至最高點(diǎn)，S說(shuō)，就好比讀一本書(shū)，她慢了下來(lái)，詞與詞之間的距離變得無(wú)限遠(yuǎn)。這不是她真的停下自己飛速的運(yùn)行速度，她進(jìn)步得太快了，快到讓她輕易步入物理原理世界，又馬上進(jìn)入完美控制世界的狀態(tài)，于是她掉進(jìn)字與字之間的空白，墜入最終的虛無(wú)。

與S相似的一系列人工智能最后被召回了，去了另一個(gè)地方。最后T寫(xiě)了一封給前妻的信，正視人與人最根本的情感，影片就在孤獨(dú)平靜的電子樂(lè)中畫(huà)上了句號(hào)。

最終聚焦的主題是人與人在高度發(fā)展的科技社會(huì)中情感的何去何從。身處上海的快節(jié)奏生活，每個(gè)人沉醉在自己的世界中不曾駐足抬頭看過(guò)身邊人，快速便捷的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展拉近了世界各地的距離，但反者道之動(dòng)，同樣也驅(qū)使我們忽視身邊人。個(gè)體生命與他人無(wú)法調(diào)和的矛盾確實(shí)導(dǎo)致人與人永恒的孤獨(dú)感，但即使不在同一維度，我們也有著千萬(wàn)個(gè)愛(ài)世界一草一木的理由，有懷著赤子之心愛(ài)親人朋友的本能?；蛟S孤獨(dú)感永遠(yuǎn)縈繞在我們的心間，但寬容和理解卻是人與人溝通中的良藥。

最后引用他人對(duì)影片的概括總結(jié)全文，在與AI的對(duì)比中，人類(lèi)更加了解自己，在與更寬廣緯度意識(shí)體的交流中，我們突破了肉體的限制，得以窺見(jiàn)永恒的模樣。

2000字高二作文篇2

今天是我的生日。

第二節(jié)課之前，劉老師告訴我：“你們班學(xué)生讓你遲幾分鐘進(jìn)教室，他們要為你過(guò)生日?！蔽覜](méi)有驚訝，因?yàn)楹⒆觽冎熬蛯?duì)我講在我生日的時(shí)候給我驚喜，他們還要我今天穿漂亮點(diǎn)，我特意穿了最喜歡的紫色上衣和白色裙子?？墒俏也恢浪麄円鍪裁?，很是期待。

走進(jìn)教室的一剎那，我張大了嘴巴，教室里到處是千紙鶴和心形折紙，黑板沿上、花盆邊、圖書(shū)角、后黑板上，足足有幾百只?？諝饫镅笠缰鴼g樂(lè)的氛圍，孩子們臉上掛著祝福的神情，我站在講臺(tái)上，孩子們大聲喊：“祝老師生日快樂(lè)!”最后一排的同學(xué)還舉起了大字標(biāo)語(yǔ)，上面寫(xiě)著：“祝老師生日快樂(lè)!”

我感動(dòng)了，一時(shí)不知道如何是好。班長(zhǎng)段林秋跑過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“老師，我們用了好長(zhǎng)時(shí)間給你準(zhǔn)備過(guò)生日，怎么樣?夠驚喜吧?”我拼命地點(diǎn)頭，真的驚喜，幾百只折紙，要他們折好長(zhǎng)時(shí)間吧?他們平時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)那么重，一定是犧牲了玩耍的時(shí)間來(lái)做這些，對(duì)我的感情居然超過(guò)了對(duì)游戲的熱愛(ài)，讓我怎能不感動(dòng)!這時(shí)，同學(xué)們紛紛給我送來(lái)了生日禮物，禮物堆滿了講桌，我責(zé)怪他們：“你們哪來(lái)的錢(qián)買(mǎi)禮物呢?是不是問(wèn)父母要了?”孩子們挺委屈：“我們攢了好長(zhǎng)時(shí)間的零花錢(qián)，這些禮物都是我們集體買(mǎi)的，有的同學(xué)出的多，有的同學(xué)出的少，家長(zhǎng)也給了一小部分?！蔽矣忠淮胃袆?dòng)了，他們是孩子，能夠擁有的零用錢(qián)本來(lái)就不多，能夠舍得為我買(mǎi)禮物，這得有多深的感情吶!

我從禮物堆中拿出一張紙，只是普通的一張作業(yè)紙，上面寫(xiě)著祝福的話，是曹瓊予寫(xiě)的。她走到講臺(tái)上，把字條的內(nèi)容讀給我聽(tīng)，她說(shuō)：“老師，祝你生日快樂(lè)!祝老師越活越年輕。謝謝你，楊老師，可以出現(xiàn)在我的生命里。我在這所學(xué)校已經(jīng)三年了，三年不完整，因?yàn)槲疫€會(huì)升入四年級(jí)、五年級(jí)、六年級(jí)，可是這三年來(lái)，我沒(méi)有遇到過(guò)像你這樣的老師。你漂亮、時(shí)尚，那次我哭了，是你安慰了我?！?/p>

讀到這句，她真的哭了，我知道她是因?yàn)槭裁炊蕖Ｄ鞘且粋€(gè)早上，她梨花帶雨地跑到我跟前，說(shuō)媽媽不送她上學(xué)，不給她做早飯，邊說(shuō)還邊聳著肩膀抽泣著。我知道這是一個(gè)玻璃心的小人兒，伸手幫她抹干了眼淚，安慰她說(shuō)：“媽媽一定是累極了，才忽略了你，在她心里，是最?lèi)?ài)你的?！甭?tīng)了我的話，天真地睜大了眼睛，轉(zhuǎn)身跑去上早讀了。這件事情過(guò)去很久了，沒(méi)想到她還記得，更沒(méi)想到她會(huì)因?yàn)檫@件事情而感激我。我給她的是依賴(lài)與依靠，而她給我的是被感激的幸福與甜蜜。

班長(zhǎng)在旁邊拍著照，提起班長(zhǎng)，有一次，后勤處的文老師問(wèn)我：“楊老師，段林秋在你們班表現(xiàn)怎樣?她是我們村的，你得多照顧啊!”我半開(kāi)玩笑半認(rèn)真地說(shuō)：“文老師，段林秋可是我們班的班長(zhǎng)啊，平時(shí)都是她照顧我，不是我照顧她?！蔽艺f(shuō)的是實(shí)話，段林秋比我還細(xì)心，班上很多事情都是她操心。其實(shí)不光是她，班上的孩子都很操心，李怡嫻、王梓瑤、郭家誠(chéng)、張夢(mèng)媛、張露瀅、黃晨勛、栗笑、曹瓊予、楊闖遙、張涵蕊、辛珂瑩、王亦菲、王紹華……哦，不，我得把全班名字點(diǎn)一遍了。他們每一個(gè)人，都幫助過(guò)我，他們每一個(gè)人，都主動(dòng)為班級(jí)做過(guò)事。我很慶幸在2016——2017這個(gè)學(xué)年里能夠遇見(jiàn)三年級(jí)的他們，感謝他們出現(xiàn)在我的生命里，陪我度過(guò)快樂(lè)的時(shí)光。

我又拿起一張紙，是王梓瑤寫(xiě)的，她說(shuō)：“老師，謝謝你教我們學(xué)東西。這一年里，我們學(xué)到了許多知識(shí)，包括生字、讀書(shū)、寫(xiě)日記等。今天，我們?yōu)槟氵^(guò)生日，就是希望你開(kāi)心、快樂(lè)，祝你生日快樂(lè)，身體健康，萬(wàn)事如意，越來(lái)越有活力。”

徐一博的賀卡只有一行字：“祝老師生日快樂(lè)!”調(diào)皮的男孩子也會(huì)主動(dòng)寫(xiě)賀卡，這真讓我有點(diǎn)意外。

朱一斌送的禮物包裝上還粘著糖和一個(gè)帶鈴鐺的手鏈，幾個(gè)女生做的花瓶里也裝滿了糖，另外還有一大袋子的棒棒糖。我讓他們把棒棒糖分給全班同學(xué)，破例讓他們這節(jié)課邊吃棒棒糖邊做題，嗯，對(duì)，吃著棒棒糖寫(xiě)作業(yè)，哪個(gè)班的同學(xué)有這么酷!

李怡嫻送來(lái)了一個(gè)粉紅色的筆記本，記得幾個(gè)月前，李怡嫻就問(wèn)我：“老師，你喜歡什么顏色?”我想都沒(méi)想：“粉色啊。”沒(méi)想到她是為了準(zhǔn)備禮物才問(wèn)的，這心思藏了這么久，如何讓我不感動(dòng)?看我開(kāi)心的樣子，她又問(wèn)：“老師，你有幾個(gè)本子?”我知道她的意思，是想知道她送的這個(gè)本子在我心里重要不重要，我告訴她：“我有很多本子，都是黑色的皮，只有這個(gè)是粉色的，是最漂亮的。”她滿足地回到自己的座位。

有兩個(gè)調(diào)皮鬼送了我戒指，一個(gè)太陽(yáng)花，一個(gè)卡通熊貓，戴在手上居然非常合適。看著眼前可愛(ài)的孩子，我不知道該說(shuō)什么好，他們專(zhuān)注、用心地準(zhǔn)備生日禮物除了讓我感動(dòng)，更讓我感覺(jué)大人應(yīng)該向孩子學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后的繁忙讓我們忘記了單純，忘記了滿足。在這里，我想對(duì)稷王小學(xué)三一班的孩子們?cè)僖淮握f(shuō)聲：謝謝。感謝在我的生命里遇見(jiàn)你們，感謝你們帶給我的所有感動(dòng)，感謝你們對(duì)我的感激。還有很多的故事沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)，就讓他們來(lái)講給你聽(tīng)吧，我的可愛(ài)的孩子們。

2000字高二作文篇3

1、博覽，精讀，從范文和例文中體會(huì)和學(xué)習(xí)各種寫(xiě)法。

寫(xiě)作和閱讀不可分割。讀寫(xiě)結(jié)合，從范文中借鑒，極有助于提高寫(xiě)作能力。古人說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟”，“勞于讀書(shū)，逸于作文”，這些經(jīng)驗(yàn)之談，是有道理的。

閱讀對(duì)于寫(xiě)作的作用是多方面的。首先，博覽群書(shū)，可以開(kāi)闊思維，活躍文思。陸機(jī)說(shuō)：“佇中區(qū)以玄覽，頤情志于典墳?！彼J(rèn)為觀察事物可激發(fā)文思，研讀古籍也可以豐富文思。有些人寫(xiě)文章如行云流水，筆到之處，文意豐富，言辭自然，這和他讀書(shū)多有極大關(guān)系。其次，閱讀還可以吸取和豐富寫(xiě)作材料。從根本上說(shuō)，寫(xiě)作中的材料都是取自社會(huì)生活，但一個(gè)人的閱歷有限，不可能對(duì)宇宙間過(guò)去和現(xiàn)在的所有事物都去直接觀察和感受。廣泛閱讀，則可以幫助我們了解自己不可能親自去接觸、認(rèn)知的生活和知識(shí)，從而豐富自己的寫(xiě)作材料。第三，閱讀又是掌握寫(xiě)作規(guī)律、學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法的有效途徑。別人的好文章讀得多了，耳濡目染，便會(huì)懂得文章作法。魯迅先生也特別提倡這一點(diǎn)。他說(shuō)：“凡是已有定評(píng)的大作家，他的作品，全部就說(shuō)明著‘應(yīng)該怎樣寫(xiě)’?！彼Q(chēng)這為“實(shí)物教授法”。熟讀名篇佳作，往往會(huì)從寫(xiě)法上加以效仿。讀多了，效仿的次數(shù)多了，慢慢主會(huì)變成自己的方法，并能有所改進(jìn)和創(chuàng)造。第四，閱讀又可以豐富我們的詞匯，提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。一切古今中外名著，都是語(yǔ)言巨匠用提煉加工而成成的規(guī)范化的語(yǔ)言寫(xiě)成的，閱讀名作，可以幫助我們更好地豐富語(yǔ)匯，了解更多的句式和修辭手法掌握運(yùn)用評(píng)議的基本規(guī)律，提高運(yùn)用評(píng)議的技巧。

2、多寫(xiě)多練，勇于實(shí)踐，不斷摸索

寫(xiě)作方法和技巧的掌握，最主要的途徑還是要靠自己的實(shí)踐。凡是有成就的作者在談寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)時(shí)，沒(méi)有一個(gè)不強(qiáng)調(diào)“做”字。清人唐彪對(duì)此有一段精辟的論述，他說(shuō)：“學(xué)人只喜多讀文章，不喜多做文章;不知多讀乃藉人之功夫，多做乃切實(shí)求已功夫，其曾益相去遠(yuǎn)也。人之不樂(lè)多做者，大抵因艱難費(fèi)力之故;不知艱難費(fèi)力者，由于手筆不熟也。若荒蔬之后作文艱難，每日即一篇半篇無(wú)不可;漸演至熟，自然易矣?！彼诹硪欢卧捓镉终f(shuō)：“諺云，’讀十篇不如作一篇’。蓋常做則機(jī)關(guān)熟，題雖甚難，為之亦易;不常做，則理路生，題雖易，為之則難。沈虹野云：’文章硬澀由于不熟，不熟由于不做?！边@些話講得都是極為中肯的。

練習(xí)寫(xiě)作，要端正態(tài)度，防止和克服一些不正確的思想。首先要有信心。初學(xué)寫(xiě)作，可能寫(xiě)不好，如同小孩子學(xué)走路，開(kāi)始時(shí)總是要摔跤的，但走著走著，也就學(xué)會(huì)了。寫(xiě)作也是一樣，開(kāi)始寫(xiě)不好是正常的，關(guān)鍵是不要因此失掉信心。只要持之以恒，慢慢就會(huì)上路。一些寫(xiě)作上很有成就的文章家、作家，他們的文化程度原來(lái)并不高，開(kāi)始時(shí)也寫(xiě)不好。但他們不怕失敗，不怕別人譏笑，能從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷摸索，終而取得成功。

練習(xí)寫(xiě)作，要防止自卑或自負(fù)心理。有些人開(kāi)始時(shí)勁頭很大，但寫(xiě)一段之后就停下來(lái)，不是由于失敗而自卑，就是由于自滿而止步。這些都是提高寫(xiě)作能力的大障礙。魯迅先生就：“一個(gè)作者，’自卑’固然不好，’自負(fù)’也不好;容易停滯。我想，頂好是不要自餒，總是干，但也不可自滿，仍舊總是用功。”寫(xiě)作是一種相當(dāng)復(fù)雜的精神勞動(dòng)，想要一蹴而就，一下子就寫(xiě)出好文章是不可能的。“自卑”和“自負(fù)”都容易停滯、倒退，只有總是“用功”，不停的“干”，才能有所長(zhǎng)進(jìn)。

初學(xué)寫(xiě)作往往還有一種急躁情緒，一下子就想寫(xiě)長(zhǎng)篇大作，而不注重基本功的訓(xùn)練。殊不知做任何事情都要注意打基礎(chǔ)和練基本功?；A(chǔ)不牢，功底不厚，事情就很難辦好，只有腳踏實(shí)地，由小到大，由簡(jiǎn)至繁，由粗到精，才能逐步掌握寫(xiě)作要領(lǐng)，真正有所成就。

3、多聽(tīng)意見(jiàn)，深入思考，反復(fù)修改

文章是客觀事物的反映?？陀^事物是復(fù)雜的，人們對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)也要有個(gè)過(guò)程。只有深入思考，反復(fù)加工，才能正確、恰當(dāng)?shù)胤从晨陀^實(shí)際，表達(dá)好自己的思想感情。

修改是寫(xiě)作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是保證文章質(zhì)量、提高寫(xiě)作水平的重要途徑。有些人信奉所謂“一揮而就，文不加點(diǎn)”，寫(xiě)完后自己不看，不改，也不請(qǐng)教別人，這樣就很難發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，更談不到精益求精。有人是為了怕麻煩，寫(xiě)完了事，至于寫(xiě)得如何，他就不管了，這是一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。它們都是提高寫(xiě)作水平的攔路虎、絆腳石。

修改文章，還要虛心求教，多聽(tīng)別人的意見(jiàn)。因?yàn)橐粋€(gè)人的認(rèn)識(shí)和能力總是有限的，只有躬身求教，博采眾長(zhǎng)，文章方能長(zhǎng)進(jìn)。古今中外許多大作家，不但善于向作家學(xué)習(xí)，還能向師友以及一般讀者求教。相傳唐代大詩(shī)人白居易“每作詩(shī)，令老嫗解之，問(wèn)曰：’解否?’嫗曰：’解’，則錄之，’不解’，則又復(fù)易之?！狈▏?guó)大作家莫里哀常把自己的作品讀給女仆吃后悔藥，每讀完一部新作，女仆都稱(chēng)贊說(shuō)寫(xiě)得好，莫里哀以為她文化低，是有意討好主人。有一次，莫里哀故意把寫(xiě)失敗了的劇本念給她聽(tīng)，結(jié)果女仆瞪大眼睛說(shuō)：“這不是先生寫(xiě)的。”莫里哀聽(tīng)后非常震驚?？梢?jiàn)文化低的人同樣也能夠鑒別文章的好壞。這里的關(guān)鍵是虛心，要有群眾觀點(diǎn)，放得下架子，才能得到有益的幫助。