小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文作文秋天
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么，怎么去寫(xiě)作文呢?以下是小編精心整理的秋天作文，歡迎大家分享。
1小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文作文秋天
秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，對(duì)于一個(gè)農(nóng)村的小孩來(lái)說(shuō)，秋天也是一個(gè)充滿快樂(lè)的季節(jié)，雖然沒(méi)有好玩的玩具，但在秋天這個(gè)季節(jié)收獲了好多好多的笑聲，讓我來(lái)說(shuō)一說(shuō)我在農(nóng)村的秋天里我們所遇到的快樂(lè)。
在秋天里，農(nóng)村里的大人們告別了夏天的悠閑，開(kāi)始在秋天里忙來(lái)忙去，金燦燦的稻子謙虛地低下了頭，一串串的葡萄早已穿上了紫衣，蘋果也嚷嚷著要穿上紅襖，一個(gè)個(gè)紅臉蛋的小柿子想頑皮的孩子一樣壓低了枝頭，這時(shí)孩子們?cè)缇推炔患按囊允磷犹O果了，大人們也沒(méi)有閑著，在田里忙著收割稻子，一堆又一堆的金燦燦的稻谷就被收割得差不多了。接下來(lái)沒(méi)多久就在田野里翻土，種下小麥的種子，等到了明年的春天時(shí)，再開(kāi)始收割。
秋天也是一個(gè)非常美麗的季節(jié)，秋天的金風(fēng)吹得非常的柔和，讓人感到無(wú)比的舒服，早晨的陽(yáng)光也非常的溫暖，晚霞也非常的引人注目。落下的樹(shù)葉像蝴蝶一樣飛舞，小河也歡快的跳起了舞。人們?cè)谇锾炖镆捕嗔烁嗟男β暋?/p>
孩子們?cè)诖笕藗兠ν贽r(nóng)活之后，都開(kāi)始高高興興的在田野里玩耍，在田野里蹦跑，捉小蟲(chóng)小蝦，捉住一直很大的龍蝦，就高高的舉過(guò)頭頂，歡呼著，蹦跑著……
但在秋天里，天氣也在漸漸的轉(zhuǎn)涼，這時(shí)，我們都喜歡在火爐旁，坐著，一邊在吃著一塊又香又燙的紅薯。
這就是我們這里的秋天，一個(gè)豐收的季節(jié)，一個(gè)快樂(lè)的季節(jié)，一個(gè)讓人陶醉的季節(jié)，沒(méi)有高科技的玩具，但是我們都找到了屬于我們自己的笑聲!
2小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文作文秋天
藍(lán)藍(lán)天空，白云在游蕩。彩色的蝶掠過(guò)我的窗，撫過(guò)紫色的風(fēng)鈴，窗紗輕輕飄動(dòng)。一路的風(fēng)塵，只為告訴我秋的訊息。
——題記
人們大都愛(ài)春，因它生機(jī)勃勃。但誰(shuí)又能想到秋是這生機(jī)的源頭。春的禮物是春花，夏的禮物是酷熱，冬的禮物是雪花。可哪個(gè)有秋帶給人類的禮物更豐厚呢?那一輪只有秋才圓一回的月，那累累碩果，那為明年春天埋下的生機(jī)。
許多文人騷客都把愁意強(qiáng)加與你?？茨恰凹拍嗤┥钤烘i清秋”。說(shuō)你孑然一身，剪不斷的愁。可我卻隱約間悟到了大抵是悲觀的人兒眼中之景才會(huì)滿目蕭條吧!那空中飛舞的葉，不恰似一只只彩蝶起舞于空中嗎?這美妙的“華爾茲”。
秋到了，那大雁要走了吧?秋天的美無(wú)以倫比，無(wú)法言說(shuō)。你們?cè)醯倪@般不愿為它駐足呢?
秋來(lái)了，豐收了。我看著農(nóng)家人忙碌的身影，也開(kāi)心了起來(lái)。不用說(shuō)果樹(shù)上沉甸甸的果實(shí)，更不必說(shuō)肥美的蟹，單是望著這滾滾的麥浪，耳邊農(nóng)民伯伯爽朗的笑聲，就仿佛聞到了濃濃的米香。
秋，你不似春般唯美嫵媚，卻獨(dú)添一縷馨香;你不像夏般潑辣火熱，卻獨(dú)增一分傲骨;你不如冬的孤冷高潔，卻獨(dú)有一種氣韻。你豁達(dá)慷慨，把一切把貢獻(xiàn)給人類，你孤傲清冷，卻讓人在你的身上獲得啟發(fā)。你的心，你的韻其實(shí)也是平易近人的吧!
懂秋之人，才能賞秋韻。
3小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文作文秋天
纏綿悱惻的春，熱情似火的夏，嫻熟穩(wěn)重的秋，冷酷無(wú)情的冬，這四季之中，我惟愛(ài)秋。因?yàn)榍锸仟?dú)特的，摻雜在夏與冬之間的她擁有著夏的熱，冬的冷酷兩相結(jié)合鑄造了她嫻熟穩(wěn)重的性格。
我喜歡秋，不僅僅是因?yàn)樗男愿?，還有她的美麗。秋的美麗與春的美麗中帶有著一絲青澀不同，秋更傾向于一種成熟的美。所以，與美麗青澀的春相比成熟美麗的秋更勝一籌。
人們都說(shuō)“春天，花開(kāi)的季節(jié)”但我卻并不認(rèn)同。因?yàn)榍锾煲灿泻芏嗷?，如菊花，桂花，油菜花……比起花朵，秋天更盛產(chǎn)水果。樹(shù)上，石榴姐姐已經(jīng)換上了艷麗的紅裙子。帶有一絲成熟韻味的她像是在效仿秋。橘子也蹆下了青色衣裳，換上了黃色的西裝。現(xiàn)在的他就像一個(gè)成功的男士。稻子也換上了金色的的西裝彎下腰來(lái)像是在邀請(qǐng)著秋共舞。大家就像追星似的模仿著秋。讓自己變得更成熟。秋一揮手召來(lái)了風(fēng)爺爺。與稻子在秋風(fēng)中共舞周圍的油菜花也受到感染，在秋風(fēng)中舞動(dòng)。這一動(dòng)便將追求者蜜蜂，蝴蝶也招來(lái)了。大家都在秋風(fēng)中歡樂(lè)地舞動(dòng)。這快樂(lè)的一幕即將消費(fèi)，不知道為什么，秋天總是過(guò)得很快很快……
瞧，秋天就要走了，大家并沒(méi)有不舍，相約來(lái)年秋天再見(jiàn)。大樹(shù)嘆了口氣，樹(shù)上的葉子刷刷地落下，隱隱約約像是看見(jiàn)了秋穿著一襲紅裙在落葉中舞蹈這一幕很美很美……
4小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文作文秋天
“秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜”，“櫚庭多落葉，慨然知已秋”。天氣微涼，落葉起舞，預(yù)示著秋的來(lái)臨。古人對(duì)秋的感觸或許不同，在詩(shī)句中便被淋漓盡致的體寫(xiě)出來(lái)。
屈原這四句詩(shī)是《湘夫人》的開(kāi)篇，亦是全詩(shī)最具感染力的部分。它不僅呈示了一幕頗具神話色彩的戲劇性場(chǎng)景，及戲劇獨(dú)白人物形象，“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”，更給全詩(shī)定下了深秋暮砧的基調(diào)。把屈原的“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”推為“秋興”之祖，應(yīng)是合適的，它給最偉大的秋天詩(shī)人杜甫留下的印象是如此之深，以至于他一再地在他的那些輝煌的詩(shī)篇中加以運(yùn)用。他晚年的代表作《秋興》第一首中的“江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰”，以及被譽(yù)為古今七律第一的《登高》中的“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”等，都可以辨認(rèn)出屈原詩(shī)句的背景?！白怨欧昵锉帕龋已郧锶談俅撼?。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄?！眲⒂礤a的《秋詞》是作者第一次被貶郎州時(shí)寫(xiě)的，但他雖被貶謫，卻不悲觀消沉，在這首詩(shī)中，詩(shī)人通過(guò)歌頌秋天的壯美，表達(dá)了他的樂(lè)觀情緒和昂揚(yáng)奮發(fā)的進(jìn)取精神。這首詩(shī)的可貴，在于詩(shī)人對(duì)秋的感受與眾不同，一反歷來(lái)他人悲秋的情調(diào)，以奔放的熱情、生動(dòng)的畫(huà)面，熱情贊美秋日風(fēng)光的美好，唱出了一首昂揚(yáng)奮發(fā)的勵(lì)志之歌。而我對(duì)秋的感覺(jué)比較矛盾，我既熱愛(ài)秋日的風(fēng)光，卻又對(duì)秋有種莫名的抵觸，或許是因?yàn)榍锏谋瘺龆刮叶喑钌聘?，亦或許是因?yàn)槟悄昵锶盏姆蛛x……
5小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文作文秋天
隨著瓜果的飄香，隨著涼爽的秋風(fēng)，秋，華麗得到來(lái)了。
秋是一個(gè)金黃色的季節(jié)，一切都是金黃色的，仿佛秋天給大地披上了一件金黃的大衣。落葉輕飄飄得落下，隨著秋風(fēng)，跳起了一曲華爾茲的優(yōu)美舞蹈，一曲完畢，落葉落到了地上，完成了它的使命。
秋天是一個(gè)充滿香氣的季節(jié)，各種香味混合在清爽的秋風(fēng)中：桂花淡淡的香氣、果園里水果的“甜”味、還有混合著泥土的蔬菜味……一切的香味，全混合在秋風(fēng)中，隨著秋風(fēng)，飄向遠(yuǎn)方。
秋天，不僅是一個(gè)充滿香味的季節(jié)，更是一個(gè)豐收的季節(jié)。秋天的果園和菜園里，全充滿了豐收的歡樂(lè)，農(nóng)民們對(duì)一年的收獲的喜悅、孩子們?cè)趫@子里奔跑、玩耍的快樂(lè)。玩累了、瘋夠了，就躺在金黃色的落葉堆，吃著果子，談?wù)撝浅錆M童真而卻又偉大的理想。
秋天的蔬菜和水果也是活的：稻谷露出金色的笑臉笑彎了腰;蘋果漲紅了臉;香蕉彎著腰，看著孩子們那一張張稚嫩的笑臉……也可以說(shuō)，世間萬(wàn)物都有生命，只在于你是否關(guān)注過(guò)。
秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，金黃色的大衣籠罩了大地，秋天就像一幅美麗的畫(huà)卷，充滿詩(shī)情畫(huà)意;秋天就像是出海歸來(lái)的漁船，滿載人們的欣喜;秋天就像上帝賦予人類的禮物，洋溢豐收的喜悅。
假如說(shuō)春是季節(jié)的王，夏是季節(jié)的后那么秋就是季節(jié)的仁者與圣者包容一個(gè)存在，包容一個(gè)再生!
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