關(guān)于《水滸傳》600字小學(xué)六年級(jí)讀書筆記范文
《水滸傳》體現(xiàn)了貪婪腐敗的朝廷導(dǎo)致的官逼民反的現(xiàn)象。小編為大家?guī)韼灼端疂G傳》讀書筆緝大家閱讀。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你們整理的內(nèi)容，希望你們喜歡。
《水滸傳》讀書筆記一
最近，我讀了中國(guó)四大名著之一《水滸傳》，讀完后，這本書，讓我頗有感觸。 《水滸傳》作于元末明初，是中國(guó)四大名著之一。。這本書的作者據(jù)傳為元末明初的施耐庵著，并由羅貫中加以潤(rùn)色及編排，實(shí)際參與創(chuàng)作者跨越了從宋元到明末的數(shù)百年，包括了民間說書人、文人、書商等，是一部世代累積型的長(zhǎng)篇文學(xué)作品。此書也是漢語文學(xué)中最具備史詩(shī)特征的作品之一。是中國(guó)歷史上最早用白話文寫成的章回小說之一。版本眾多，流傳極廣，膾炙人口。對(duì)中國(guó)乃至東亞的敘事文學(xué)都有極深遠(yuǎn)的影響。
《水滸傳》是中國(guó)歷史上第一部用白話文寫成的章回小說，這本書主要描述了以宋江領(lǐng)導(dǎo)的起義軍為主要題材，通過一系列梁山英雄反抗壓迫、英勇斗爭(zhēng)的生動(dòng)故事，揭示了當(dāng)時(shí)的社會(huì)矛盾，暴露了北宋末年統(tǒng)治階級(jí)的腐朽和殘暴，揭露了當(dāng)時(shí)尖銳對(duì)立的社會(huì)矛盾和“官逼民反”的殘酷現(xiàn)實(shí)。
其中給我印象最深的人物就是宋江了， 他穩(wěn)重、有策略、有指揮能力、他曾經(jīng)私放晁蓋、 怒殺閻婆惜、大鬧江州、三打祝家莊、 攻打高唐州等等，從他的故事中我可以感受到宋江是一位喜好廣交朋友，有博愛
精神的人，是一位仗義疏財(cái)，有慈善精神的人，也是一位滿腹經(jīng)綸，喜好學(xué)知識(shí)，有學(xué)習(xí)精神的人。
我們應(yīng)該學(xué)習(xí)宋江身上這些好的品質(zhì)，好好學(xué)習(xí)，廣交朋友，也要有一顆慈善的心，將來為我們的祖國(guó)增光添彩!
《水滸傳》讀書筆記二
四大名著之一的《水滸傳》，自古以來吸引了不少中外讀者，這是因?yàn)椤端疂G傳》有著波蕩起伏的劇情、鮮明的人物性格。而我，卻更加欣賞《水滸傳》中的描寫。
首先，《水滸傳》中對(duì)人物的外貌描寫惟妙惟肖。例如對(duì)武松的描寫：“身軀凜凜，相貌堂堂。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆。胸脯橫闊，有萬夫難敵之威風(fēng);話語軒昂，吐千丈凌云之志氣。心雄膽大，似撼天獅子下云端;骨健筋強(qiáng)，如搖地貔貅臨座上。如同天上降魔主，真是人間太歲神?！?寥寥五句，卻用了總分總的結(jié)構(gòu)，先是總括，然后分寫，眼、眉，妙語連珠;身材、話語，妙筆生花;心雄、筋骨，筆走龍蛇。再加之對(duì)偶、比喻修辭手法的運(yùn)用，一個(gè)活靈活現(xiàn)的武松便站在了讀者面前。同時(shí)武松所具有的性格特征也躍然紙上：從“射寒星”、“渾如刷漆”體現(xiàn)出武松的忠肝義膽;從“萬夫難敵之威風(fēng)”、“搖地貔貅臨座上”表現(xiàn)出武松武藝高強(qiáng);從“千丈凌云之志氣”、“撼天獅子下云端”揭示了武松的高傲不羈。這樣一來，僅憑外貌描寫，就能帶給讀者一個(gè)英勇威武的武松。
其次《水滸傳》中對(duì)景物的描寫堪稱一絕，例如吳用智取生辰綱時(shí)對(duì)當(dāng)時(shí)天氣的描寫：“熱氣蒸人，囂塵撲面。萬里乾坤如甑，一輪火傘當(dāng)天。四野無云，風(fēng)寂寂樹焚溪坼，千山灼焰，嗶剝剝石裂灰飛?？罩续B雀命將休，倒攧入樹林深處;水底魚龍鱗角脫，直鉆入泥土窖中。直教石虎喘無休，便是鐵人須汗落?！鼻皟删涫钦婷鑼?，又是火傘當(dāng)天，又是樹焚溪坼。后面兩句是側(cè)面描寫，通過描寫鳥雀、魚龍、石虎、鐵人的反應(yīng)襯托出天氣的炎熱，從而為后文吳用智取生辰綱埋下伏筆。所以景物描寫是推動(dòng)劇情發(fā)展的必要條件，更是作者精心設(shè)計(jì)的體現(xiàn)。
當(dāng)然，《水滸傳》中還有很多耐人尋味的描寫，需要我們反復(fù)的
閱讀、思考，才能體會(huì)其精髓之所在。
《水滸傳》讀書筆記三
從小至今，梁山一百零八好漢的故事耳熟能詳。他們一個(gè)個(gè)有著不同的本領(lǐng)，都因不同的經(jīng)歷被逼上梁山，但當(dāng)他們聯(lián)合起來，就成了一支忠義之軍，除暴安良，維護(hù)著百姓的利益，堅(jiān)守自己心中的那一份正義。
在他們身上，我看到了對(duì)祖國(guó)的一份忠誠(chéng)與熱愛，他們不懼脅迫，也不被利益所誘惑，對(duì)祖國(guó)忠心耿耿，為人民拿起了手中的武器。一個(gè)個(gè)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭(zhēng)，一次次化險(xiǎn)為夷，激起了廣大青年心中的熱血?？山Y(jié)局卻是被奸臣所害，一百零八條鐵錚錚的漢子僅留下不滅的精神烙印流芳百世。而兇手卻逍遙法外，這也讓人為之憤慨。
梁山好漢們英勇無畏，見義勇為，不怕困難的精神是我們現(xiàn)在最稀缺的，是需要我們?nèi)W(xué)習(xí)、掌握的?，F(xiàn)在的人們大多數(shù)都安于現(xiàn)狀，只是默默的看待平靜的生活，失去了以前那種作文http://Www.zUoWEn8.coM/奮發(fā)向上的激情，虛度著光陰年華。只有小部分人還堅(jiān)持著自己，擁有著拼搏的意志，在茫茫人海中脫穎而出。可在歷史的長(zhǎng)河中，這也許只是一朵朵曇花芬芳一現(xiàn)，即使這種精神終究還在傳承，卻僅僅是一小股清流。所以，這是作者暗藏在諷刺之中的一個(gè)道理。
而更多的，是要讓我們把對(duì)祖國(guó)的熱愛，用行動(dòng)表達(dá)出來。為何他們被政府所逼揭竿而起，最后又歸順朝廷，這一切都是基于他們對(duì)于祖國(guó)的熱愛，那份從出生就烙印在骨子里的國(guó)家的印記，時(shí)刻燃燒的祖國(guó)魂。他們的大無畏犧牲精神足以讓人潸然淚下。我們也許無法接觸到如此深層次的東西，但是我們依然可以堅(jiān)持著一顆愛國(guó)的心。
祖國(guó)不是什么高高在上的東西，他就在我們身邊，他也許不需要我們的完全獻(xiàn)身，但他一定需要困難之時(shí)我們的一臂之力。
《水滸傳》讀書筆記四
有一位名人說過：“讀一本好書，就像交了一個(gè)益友。”
我對(duì)書不是特別感興趣，很少有書能夠吸引我。爸爸說：“你現(xiàn)在要多看書，就先從四大名著看去吧!”爸爸把《水滸傳》拿給我時(shí)，本想隨便看看，卻一下子被書中的內(nèi)容吸引住了。當(dāng)合上最后一頁(yè)，我的心仍然被那些英雄豪杰震撼著，感動(dòng)著!
在那政治昏暗，官不為民的年代，平民百姓常常被壓榨。一百零八位英雄不堪壓迫，揭竿而起。他們聚義梁山泊，替天行道，鏟除貪官。幾經(jīng)波折，朝廷表面上招安，讓他們掃除其余草寇。但結(jié)果不盡人意。他們死的死，散的散。
故事結(jié)束了，但書中的一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明的角色卻印在我心中：足智多謀的軍師吳用，快意恩仇的行者武松，粗中有細(xì)的花和尚魯智深，勇冠三軍的豹子頭林沖，英俊倜儻的燕青等等作文http://Www.ZuoWenWang.Net/。
按照書中說法，他們是天上的108個(gè)星宿。來到人間替天行道。他們?yōu)榱诵值苌系渡?，下火海。在“大哥”宋江的帶領(lǐng)下，他們打倒貪官污吏，為民除害，濟(jì)出救民，彰顯忠義。聚義廳中，好漢們豪氣千云，定計(jì)謀，謀陣勢(shì)，共切磋，舉大事。
但當(dāng)朝廷表面招安時(shí)，宋江卻不顧兄弟反對(duì)接受朝廷招安，彰顯了“忠”。于是他們開始四處征伐，掃滅本與他們同路的草寇。但朝廷里總存小人，危言聳聽，進(jìn)盡讒言。統(tǒng)治者們不會(huì)為了好漢們的戰(zhàn)功而消除對(duì)他們的仇恨和敵視。所以當(dāng)他們得勝歸英時(shí)，便讓幾位好漢喝下毒酒，讓英雄走上末路。
那個(gè)時(shí)代成就了他們，同時(shí)也毀滅了他們，但他們的俠義精神讓人佩服，他們的悲劇命運(yùn)讓人嘆息。
在書的世界，我為一位位英雄而叫好!為一個(gè)個(gè)故事而感嘆!
《水滸傳》讀書筆記五
中國(guó)有四大名著，其中之一便是《水滸傳》。雖然有“老不讀三國(guó)，少不讀水滸”的話，但出于對(duì)名著的興趣，好歹也是名著啊這么想，我還是閑暇之時(shí)閱讀了一下。
《水滸傳》之中有許多較為血腥的場(chǎng)面，例如魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，血濺鴛鴦樓之類的橋段。
而“少不讀水滸”恐怕就是為了防止年輕人年少氣盛，讀了水滸后被其中的血腥場(chǎng)面，書中人物性格所影響，做出后悔終生的事來吧。
但作為四大名著之一的《水滸傳》，其中的一些寫作手法確實(shí)也是值得我們欣賞和學(xué)習(xí)的。
如書中智取生辰綱一章，便是先寫楊志運(yùn)送生辰綱途中被奪的過程。以楊志的角度描寫。最終被奪后，留有懸念，最后再揭示主謀們的智取的計(jì)劃，這種寫法就值得我們學(xué)習(xí)。
書中人物的性格也寫得相當(dāng)逼真，讓人們覺得很真實(shí)。如魯智深出家后看寺中菜園之初與菜園周圍的那些潑皮打斗到后來的倒拔垂楊柳兩個(gè)片段便寫得栩栩如生，仿佛這些片段就發(fā)生在眼前。
雖然《水滸傳》中有許多血腥，沖動(dòng)的片段，可能會(huì)影響青少年。但是其中的寫作手法，表現(xiàn)人物的方法卻是值得大家學(xué)習(xí)的。
雖然書中打斗的場(chǎng)面會(huì)使青少年易于沖動(dòng)，但年輕人不就是需要有沖勁么。所以“少不讀水滸”有點(diǎn)過于偏激了。多讀名著是有好處的，而不能把名著分成什么年齡段讀。
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