9年級學生關于規(guī)律的作文范文
9年級學生關于規(guī)律的作文范文
規(guī)律千變萬化，沒有一種固定的模式，但學生在找規(guī)律的過程中不但鍛煉觀察力，還能從中體會到了無窮的樂趣。下面小編為大家搜集整理有關規(guī)律的初三作文，希望可以幫助到大家!
初三學生作文：自然的規(guī)律
“雪花看起來飛得隨意，不知飄到哪去，但是卻組成了一幅完美的雪景，不會出現(xiàn)哪一個地方?jīng)]有雪花，因為每一片都有屬于它自己的地方。也許世間萬物，專找不應該落腳的地方落腳的也只有人。”
每次重讀這段文字，都會嘆息良久。萬事萬物都有它自己的歸宿，事物發(fā)展、變化，最終達到和諧共處，之后便在一個穩(wěn)定的自然圈內共存著。不需要別的規(guī)律來約束，它們的存在，就是最好的規(guī)律。這種規(guī)律存在了億萬年，直到出現(xiàn)了我們。
不知道應該說是幸運還是不幸，在某個時候，人類不知不覺地跳出了這個圈子?；仡^望望，發(fā)現(xiàn)這個存在已久的世界，竟是如此的豐富。我們?yōu)槟苡羞@樣的發(fā)現(xiàn)而自豪，理所當然地把它歸功于自己偉大的能力，于是慢慢開始不可一世。寶藏，是我們發(fā)現(xiàn)的，我們自然要加以利用;舊的規(guī)律，也要打破，“只有我們有意識，所以一切都要遵從我們的意志”，這是人類始終堅信不渝的。于是億萬年的平衡，開始逐漸被打破，人類，凌駕于自然之上，我們，主宰了這個世界。
社會被放在了比自然更高的層次，新的規(guī)律在社會中形成，人在其中生活。這個世界，不再有自由。我們如造物主一般，決定著各個事物的存亡。只要需要，我們便利用能力去創(chuàng)造、消滅、發(fā)展、抑制一切的一切，沒有能力就去研究發(fā)展出新的能力。我們要以自己的意志來建立新的生活方式。
在這樣的社會中，人便開始生存了。出生，然后去上學，畢業(yè)以后開始工作、掙錢，通過這樣的方式來糊口。但人與人是不一樣的，有些人掙得多，便富裕起來，生活舒適安逸，有些人則疲于奔命，終日為生計所迫。人與人之間會打交道，于是形成紛繁錯雜的人際關系。一個人要想很好地生存，既要解決自己的衣食住行，也要同他人打好交道?？紤]的事情多了起來，正好為偉大的“人的意識”找到了用武之地。
每個人都希望過得越來越好，然而過好之后呢?萬事萬物都會消亡，人也會死去，死去之后，這一生的努力就失去了任何意義。唯一的意義，便是推動人類社會向前發(fā)展，然而向前發(fā)展又能怎么樣呢?即便有朝一日人類真的可以做到心想事成，又有什么意義呢?無非都在活著，活著便是活著，至于怎樣活著，那不過是自然而然便懂得的事情。
在我們出現(xiàn)之前，一切便活著――并非沒有意志而雜亂地存在著，而是萬物共同組成自然的意志，在一個完美和諧，又符合每個事物個性的圈子中生活著。就比如風和雪花，風徑自吹著，雪花徑自飄著，看似隨意，卻極有規(guī)律地蓋在每一個地方，這就是和諧，這就是億萬年融合的結果。自然并非沒有意志，只是他不需要去做什么，一切都是那么完美。
人的意志，只不過是萬物中微渺的一毫，我們在如此完美的成就上，竟想要炫耀自己微不足道的智慧。自然在一旁不語，它有它的和諧，我們本應是這和諧的一部分，但我們卻自大地跳出來，妄圖建立新的世界。我們到底有多大的本事，看看周圍便知：貧富差距、戰(zhàn)爭、污染、疾病、饑餓、人口膨脹……人與人之間的相互干擾和不平等充斥在每一個角落。我們失敗了，無論怎樣憑我們那一點點微不足道的意識不可能把新的和諧帶來，只會與現(xiàn)有的和諧相去甚遠。我們一直以來的努力，結果只是自殘，與美好生活的理想背道而馳。
我們不是造物主，我們也不需要去刻意作什么造物主，活著，便自然是這自然之中的一部分，自然與其它事物組成了自然的規(guī)律，也自然成了造物主。
優(yōu)秀初三作文：遵循你的規(guī)律
小時候，聽老師講過一個故事。有一位學者做過一個實驗：將三只小狗分別拴在一間房的柱子上，在第一只小狗面前放了足夠多的食物，在距離第二只小狗不遠處放了足夠多的食物，而在距離第三只小狗非常遠的地方放置了足夠多的食物。幾天后，當學者再次去看望小狗時發(fā)現(xiàn)第一只和第三只小狗都死掉了。原來，由于距離食物太近，第一只小狗只要一張口便可以吃到，結果因為吃的太多撐死了;正相反，第三只小狗距離食物太遠，無論如何都吃不到一丁點食物，結果就活活餓死了;只有第二只小狗每次經(jīng)過自身努力總能吃到一些食物，因而它健壯的活了下來。
這個故事悲慘而又喜劇性的結局讓年少的我們一度傻笑不止：第一只狗狗實在是太笨了，竟然會將自己活活給撐死，而這也恰恰證明了，動物IQ太低，只能做動物，永遠也做不了人!可是，現(xiàn)實中，我們人類又是否犯過同樣低級的錯誤呢?答案是肯定的。
在古代農業(yè)的發(fā)展歷程中，由原始的刀耕火種過渡到鐵犁牛耕，農業(yè)發(fā)展一直致力于改進生產(chǎn)工具和生產(chǎn)方式，以提高生產(chǎn)效率，實現(xiàn)生產(chǎn)力的最大化發(fā)展，正如第二只小狗，人類在與自然和諧相處之下，過著自給自足的安定日子?？墒?，近現(xiàn)代以后，在人口數(shù)量不斷增大，需求急劇增加的情況下，從未有人想過開發(fā)新的科技以彌補土地數(shù)量的相對不足，而是像第一只小狗盯著眼前的食物一樣盯著大片的樹林，以為了解決吃飯為借口冠冕堂皇的亂砍濫伐，開墾農田，造成水土流失，土壤肥力下降，使得土地很快貧瘠，而后人類又只能陷入繼續(xù)毀壞樹木開墾農田的惡性循環(huán)之中……人類大肆破壞環(huán)境使得生態(tài)環(huán)境不斷惡化，荒漠化速度加快，待到放眼神州大地，滿眼荒蕪盡收眼底時，如第三只小狗看到食物卻吃不到那樣，滿眼“土地”卻無法種植時，人類就只能坐以待斃，最終落得個慘淡收場了。
在歷史長河中，工業(yè)與自然本是一對白頭偕老的戀人，人類本可以像第二只小狗一樣在工業(yè)與自然的和諧相處下以謀求自身的最大利益和實現(xiàn)工業(yè)的最大化發(fā)展，然而人類卻將罪惡的欲望建立在破壞環(huán)境之上，為了謀求暴利，不惜將大量工業(yè)污水排放于河道中，將大量化工廢氣排放到空氣中?？墒?，天真的人們又怎會知道：當欲望滿足的時刻，即是償還的時刻。當天空不再明亮，當空氣不再清新，當所有資源瀕臨枯竭時，當我們步入第三只小狗的后塵時，面對這地球的空殼時，人類又該如何自處呢，是被大自然扼殺，還是自我埋葬呢?
佛家有云：“世間萬物皆是相生相克、相互制衡。”每種事物都有自己發(fā)展的規(guī)律，都有適合自己的發(fā)展環(huán)境，我們應遵循大自然的法則。當人為過度的干擾和破壞時，就會使大自然失去自我調節(jié)、自我恢復的機能，從而導致生態(tài)環(huán)境不斷惡化，在這樣一個大的自然環(huán)境之下，人類就像是最后一塊多米諾骨牌，隨后倒下的便是人類自己。
初中九年級作文：我發(fā)現(xiàn)了平方規(guī)律
數(shù)學的神奇無處不在，每一個數(shù)字、符號都是他的憑證。今天，我也證實了這一點：數(shù)學的神奇。
數(shù)學課下課后，我無意間發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律，一個關于平方的規(guī)律。我攤開練習本，看見練習本上的密密麻麻的驗算過程，突然，一個不起眼的算式引起了我的注意：52-42.這是一個很簡單的算式，口算也能算出來：9，而9不正是5+4的和么?我又換了一個式子：62-52，結果是11，11也正是6+5的和。我感到非常驚喜，仿佛發(fā)現(xiàn)了新大陸似的，快要瘋了。但是好奇的我又想：這是兩個相鄰的數(shù)的平方，那不相鄰的可以么?于是我就又列了一個式子：52-32，并且很快的得出了結果：16，這時，我懵了，一時半會兒得不出結論，這令我很沮喪。
忽然，靈光一閃——為什么不從5與3的和或差來考慮呢?5+3=8,5-3=2,8×2=16!16不就是52-32的差么?我又試了試：72-42=49-16=33。(7+4)×(7-4)=11×3=33，結果一樣!我是一個固執(zhí)的人，繼續(xù)想：既然正數(shù)可以，負數(shù)同樣適用么?比如(-3)2-52=9-25=-16。(-3+5)×(-3-5)=2×(-8)=-16。又是一個奇跡!這會不會是巧合呢?我換了大數(shù)試試：20002-19992=4000000-3996001=3999;如果用規(guī)律來計算的話，就是：(2000-1999)×(2000+1999)=1×3999=3999。哈哈，果然簡便了很多!真是方便!小小的“+”“-”，具有著無窮的魔力，怎么不能說，數(shù)學是神奇的呢?
數(shù)學的“魔術”一個個被我“揭穿”，做到這一點，已經(jīng)夠了不起了，可我還誓不罷休，又接著算起了立方：43-33=64-27=37;33-23=27-8=19。這下，我可敗下了陣，看來，還是“數(shù)學”略勝一籌，它再也露不出馬腳了，我也甘拜下風。
——上課鈴響了，清脆的鈴聲聽起來格外悅耳，好像在慶賀我似的，取得了“破解家”的稱號。雖然我還未看透數(shù)學，但是我卻認識到數(shù)學是奇妙無窮的。
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