那件事激勵著我初二作文
那件事激勵著我初二作文5篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。下面是小編為大家精心整理的那件事激勵著我初二作文，希望對大家有所幫助。
那件事激勵著我初二作文篇1
雨下得不算大，但是連鑄下了好幾天。那天，我陪老媽買菜，在菜市場入口處，看到一個中年男子一手撐著地一手拿著一個舊瓷碗，一條彎曲變形的腿一半露在外面另一半被一塊就輪胎包著，他半滾半爬在爛泥中前行。小鎮(zhèn)的人都非常好，非常善良。許多人都向破碗里扔錢，一角的，二角的，五角的，一元的……男子一邊想給他錢的人點頭稱謝，一邊慢慢的前行。一道深深的胡現(xiàn)在市場里慢慢的走著。
我毫不猶豫地往破瓷碗里投一元硬幣，老媽見我如此“慷慨”，怪道：“不是早就跟你說這是假的，既騙人又騙錢的嗎？你呀，總不聽！”
“不就一塊錢嗎？”我有些不高興地說。
“一眼錢也是錢嘛！”老媽回答道。老媽的話也不是沒有道理的，現(xiàn)在有很多的人以殘疾的身體，來騙取善良人的同情心。有些人就連“殘疾身體”也是經(jīng)過精心包裝后的。但是，我絕不后悔，畢竟做了一件善事。
一元錢，給了別人”站“的機(jī)會。仔細(xì)想想，這樣的天氣滿是泥漿爬著行進(jìn)，即使是騙人的，也需要一份勇氣。假如這個男子真的有點殘疾，他可以用乞求來的錢來醫(yī)治殘疾的腿，讓自己站起來：如果他的腿無法醫(yī)治他可以用這些錢為親人做點事，不再是家庭的負(fù)擔(dān)：如果這位男子是經(jīng)過“精心包裝”的殘疾人。無論如何的瀟灑快活，一元錢就會毀滅他的人格，讓他永遠(yuǎn)的站不起來。
一塊錢，表達(dá)了人們的一份同情心。
所以每回遇到乞求著，我都會投入一元錢，心里就會充滿希望與滿足。其實“拯救”別人的同時，也“拯救”了自己的心靈。
那件事激勵著我初二作文篇2
有一次，我的數(shù)學(xué)考試得了一百分，受到了老師的好評，我沾沾自喜，自以為很了不起，便得意洋洋地到處炫耀。自從那一次數(shù)學(xué)考試后，我就變得上課不認(rèn)真聽講了，總是開小差。當(dāng)老師批評我時，我不但沒有聽取老師的教育，心里反而在想：哼，有什么了不起的，反正我考試得了一百分，下一次我一定還能拿一百分。漸漸地，我的數(shù)學(xué)作業(yè)也做得越來越馬虎了，而且錯誤的地方也沒有改正。而這一次考試得了九十九分的兩位同學(xué)卻不像我這樣，反而更加認(rèn)真聽講，他們在每一節(jié)課上都認(rèn)真聽講，他們的作業(yè)工工整整干干凈凈，一點也不馬虎。
又一次數(shù)學(xué)考試開始了，我隨手從筆盒中拿出一只鋼筆，漫不經(jīng)心地接過試卷，打了一個哈欠，伸了個懶腰，我還認(rèn)為試卷太簡單了，之后，我才開始答題，整一副傲慢的樣子。我的眼睛又瞟了瞟四周，發(fā)現(xiàn)那兩位同學(xué)正小心翼翼地從筆盒中拿出一枝筆，然后接過試卷，迫不及待地做起試卷來。只見，他們一會兒仔細(xì)地在草稿紙上算了幾遍，然后才認(rèn)認(rèn)真真地寫在試卷上，一會兒又把尺子端正地擺在試卷上，劃出一條筆直的線，一會兒又皺起眉頭仔細(xì)思考，然后把答案寫在試卷上?？吹竭@兒，我心想：不用白費心思的了，你們是超不過我的。
不一會兒，我就把試卷做完了。我的心立刻飛到九霄云外，心想：嘻嘻，我寫完試卷了，可以玩。我一會兒東張西望，看一看有沒有好玩的東西，一會兒又?jǐn)[弄著我的鐵尺子。我沒有檢查，只是坐著玩東西。這時，我無意中發(fā)現(xiàn)：那兩位同學(xué)正緊緊地握著筆，一遍又一遍地檢查。他們時而在草稿紙上算上幾遍，時而盯著試卷，思索著，接著拿起筆來修改。我想著：哼，不管你們檢查得再好，也是超不過我的。數(shù)學(xué)成績出來了，我一落千丈，連前五名也排不上，而那兩位同學(xué)卻雙雙獲得了一百分。我不禁想起了一句話：虛心萬事能成，自滿十事九空。
那件事激勵著我初二作文篇3
我一臉愁悵的走出家里。太陽早已不見了，看看天空烏云密布，好像有一口大黑鍋蓋住了天空，壓得人喘不過氣來。
偶然一低頭發(fā)現(xiàn)一只小螞蟻在搬著什么東西，這只螞蟻實在是小得不能再小了，若不是我視力好，肯定看不見，因為它的身軀只有半粒米的大小。我蹲下來細(xì)細(xì)觀察它，它背著一塊極不規(guī)則的東西在緩緩移動，每一步都十分艱難，我生怕它瘦小的腿支撐不住背上的食物，一頭栽下去。實際上，我一口氣就可以把它吹出很遠(yuǎn)，但是我沒有。
突然，一顆水珠滴落在我的臉上，原來是下雨了。我下意識的看了螞蟻一眼，它也被一滴雨珠擊倒了，背上的食物也被雨水擊出幾厘米。我想它可能要急著趕回洞中，因為那里有擔(dān)心它安危的伙伴，或是它的親人、長輩，它們需要這點兒在我看來微不足道的食物。我很想幫它，但我不知道該怎么做，或許在這里靜靜地觀望，不去傷害它，內(nèi)心為它加油打氣就是對它最大的幫助了。雨更大了，更多的小水珠落在我的額頭上、頭發(fā)上、衣服上，而那只小螞蟻呢，它毫無抵御之力，只能被雨水一次次地?fù)舻?，但它又一次次地爬起來…?/p>
實際上，有時候，與動物相比，自認(rèn)為是高等動物的人類不得不低頭。此刻，我覺得自己沒有資格去嘲笑小螞蟻，嘲笑它就是在嘲笑自己。其實，我和它們一樣，在這只小螞蟻面前，我顯得如此渺??；甚至還不如它們。
我突然想起了什么，跑回家中，翻開課本，又一次認(rèn)真的看了一遍例題，一次、二次、三次……我終于做出來了，我恨不得喊出來，讓所有的人都知道。
我趕快出去看螞蟻，它已經(jīng)向前走了幾步，雖然仍然很慢。但是我卻很高興，我在心里為它祝福。
我從內(nèi)心感謝那只小螞蟻，如果不是它，我今天就不會搞清楚這種類型的題的做法，以后見到也還是不會。不僅如此，更重要的是，我還學(xué)到了：做事一定要堅持，要有耐心。
以后，每次遇到困難和挫折時，我都會想到那只曾給過我啟迪的小螞蟻。
那件事激勵著我初二作文篇4
當(dāng)藍(lán)天白云中射出一縷陽光時，那代表著希望；當(dāng)自然微笑中透出一份善良，那證明是感動；當(dāng)往事記憶浮出時。那抹綠色總激勵著我……
天空中的那一朵朵白，一片片藍(lán)，格外的誘人。清晨，我品嘗空氣中的絲絲甜美，似乎是一幅尚未完成的畫卷。那么美。卻少一絲感動。
早晨總是那么忙碌，行人來往。唯有他，悠閑自在；唯有他。準(zhǔn)時出現(xiàn)在廣場。他是一個乞丐，衣著破爛，頭發(fā)凌亂似草。人人離他很遠(yuǎn)，間隔的是排斥。我目光停留了，他一拐一拐來到垃圾堆前，手毫不客氣地翻動著，頭越來越低。我開始厭煩，惡心啊。只見他手里抓住一塊面包，眼里露出欣喜，一口塞進(jìn)嘴里，發(fā)出嚼東西的聲音，他是那么滿足。同時，遠(yuǎn)方出現(xiàn)了一個小女孩，精致的裙子襯托出她的可愛。手里的雪糕不停地流淌著“汗水”。她好奇地來到乞丐旁邊，母親一把抓住她，“太臟了，別靠近?！蹦赣H的吼聲讓女孩一驚。雪糕一下子也跌落到地上……
天像失落的小孩子一樣，發(fā)起了脾氣。云變黑了，布滿了整個天空。人們的腳步變得急促，聆聽著人與自然的交響曲，有誰愿意關(guān)注其他人呢？我想不會。仙女白色的紗衣落人人間，把城市籠罩?；颐擅?。風(fēng)吹亂了我的思緒。在大雨中，一個落寞的身影出現(xiàn)，無奈地走著，是那么的自卑。仔細(xì)看他眼神時，你會發(fā)現(xiàn)他神情的黯淡。忽然，眼中出現(xiàn)了一抹綠色—那是一把傘。是誰走在大雨中為他撐起了傘，是誰在他悲涼時撐起了希望？我不清楚，但我知道那是善良，他把傘盡量舉在乞丐上方，就像他想把陽光努力射入他的心中，讓他相信世界有愛。
雨后的世界，樹似乎又長出嫩綠的葉子。廣場上劃出一條美麗的弧線，是由愛組成的，綠意盈盈；柳絮紛飛，落滿一地，空氣里彌漫著花香。在廣場所發(fā)生的這一幕，一直激勵著我，讓我相信：信就是希望，愛就是支柱。
蕭瑟冷落時，只愿相信那抹綠色的美。
那件事激勵著我初二作文篇5
說起來，歷史這門學(xué)科是我以前最討厭的——每次考試都是歷史拖我的后腿。我上歷史課不敢舉手發(fā)言，生怕答錯了題被同學(xué)們笑話。
一天，如往常一樣的歷史課到了，我有幾分高興，也有幾分無奈——我的無奈是因為上歷史課得不到老師的表揚，但我卻對自己所學(xué)到的知識感到高興。說真的，這是我到現(xiàn)在還沒想明白的一個奇怪的問題。
老師講至漢朝“獨尊儒術(shù)”的思想，讓同學(xué)們談這個思想的積極影響與消極影響。同學(xué)們七嘴八舌，包括歷史總考第一名的同學(xué)的答案，老師都不是很滿意。我心想，這么多同學(xué)都答得不夠完美，看來我絕對沒希望答完整了——于是我停止了思考。
“44號同學(xué)，你來回答這個問題！”忽然，老師看著我說。
我一愣，嚇得不敢出聲，心里還是想自己不可能回答出這個問題了。
“44號同學(xué)，你如果不說話的話，下來你就把正確答案抄三遍！”歷史老師表情嚴(yán)肅，但眼神里充滿期待。
天啦！從來沒有一個老師對一道沒講過的難題提出這么苛刻的要求，要求學(xué)生完整地回答出來。我受到老師的激勵，于是快速轉(zhuǎn)動大腦馬達(dá)，說了一段令全班同學(xué)驚訝的答案。
“獨尊儒術(shù)思想的積極影響是鞏固了中央集權(quán)，消極影響是鉗制了人們的思想，這也是封建社會的弊端——搞思想專制。從前秦的‘焚書坑儒’到明清的‘八股取士’與‘文字獄’，哪個不是這樣呢？這種愚民思想，遏制社會的發(fā)展，阻礙社會的進(jìn)步。而漢武帝提出的這一思想恰恰是后世專制思想的源泉！”同學(xué)們給了我熱烈的掌聲，老師也微笑地點了點頭，我被自己震驚了！
之后，這件事不斷激勵著我，使我愛上了歷史這門課，當(dāng)我拿到歷史的滿分試卷時，老師和我都笑了。
那件事激勵著我初二作文相關(guān)文章：
★ 簡短勵志故事初二