南昌大學(xué)開(kāi)題報(bào)告范文
南昌大學(xué)開(kāi)題報(bào)告范文
南昌大學(xué)，想必大家都知道的，那么你們知道南昌大學(xué)的開(kāi)題報(bào)告要怎么寫(xiě)嗎?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的南昌大學(xué)開(kāi)題報(bào)告范文，歡迎閱讀。
南昌大學(xué)開(kāi)題報(bào)告范文篇1：
一、選題的依據(jù)及意義
在經(jīng)濟(jì)越來(lái)越發(fā)展的中國(guó)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用不斷地向前發(fā)展。時(shí)至今日，信息化浪潮正席卷全球，方興未艾?；ヂ?lián)網(wǎng)已成為信息化的重要平臺(tái)、信息化的重要工具和信息化的重要組成部分，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)與信息化分不開(kāi)，而且相互促進(jìn)。在網(wǎng)絡(luò)中，我們可以實(shí)現(xiàn)教育、購(gòu)物、交易乃至最新的電子政務(wù)。尤其在教育方面，因特網(wǎng)帶給我們的好處是顯而易見(jiàn)的，我們可以通過(guò)瀏覽網(wǎng)頁(yè)、論壇交流、視頻課程等等來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，豐富我們的知識(shí)量?，F(xiàn)在國(guó)內(nèi)已經(jīng)有一些遠(yuǎn)程教育的先例，學(xué)生不需要在教室里和老師進(jìn)行面對(duì)面的交流，通過(guò)因特網(wǎng)這個(gè)媒介，師生之間就可以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
南昌大學(xué)是目前江西省唯一的一所教育部和江西省人民政府共建的國(guó)家“211工程”重點(diǎn)大學(xué)，在國(guó)內(nèi)外享有很高的聲譽(yù)，桃李滿天下。南昌大學(xué)以“全國(guó)性、國(guó)際化、高水平”為自己的定位，學(xué)科設(shè)置齊全，設(shè)有國(guó)際交流學(xué)院開(kāi)展留學(xué)生教育，并在海外開(kāi)辦了兩所孔子學(xué)院，這些都足以體現(xiàn)南昌大學(xué)在教學(xué)上的創(chuàng)新性、前瞻性和國(guó)際性。所以，我選定了這個(gè)課題，即以我所在的信管系為基礎(chǔ)，構(gòu)建一個(gè)昌大信管教學(xué)網(wǎng)，以推進(jìn)遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用，走在時(shí)代前沿，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改革。通過(guò)不斷的探索與研究，以期讓我們的教育方式得到改進(jìn)，生活更加便利。
本網(wǎng)站系統(tǒng)采用生命周期法來(lái)進(jìn)行開(kāi)發(fā)，使用ASP.NET技術(shù)，以Visual Studio 2008 加 SQL Server 2005 作為主要開(kāi)發(fā)工具，C#作為開(kāi)發(fā)語(yǔ)言。ASP.NET是Microsoft公司推出的新一代建立動(dòng)態(tài)web應(yīng)用程序的開(kāi)發(fā)平臺(tái)，是作為.NET框架體系的一部分推出的。具有方便性、靈活性、性能優(yōu)、生產(chǎn)效率高、安全性高、完整性強(qiáng)及面向?qū)ο蟮忍匦?，是目前主流的網(wǎng)絡(luò)編程工具之一。網(wǎng)站可以實(shí)現(xiàn)師生在網(wǎng)絡(luò)中的教學(xué)活動(dòng)，老師可以在電腦前給學(xué)生講解知識(shí)點(diǎn)，可以通過(guò)站內(nèi)電子郵件布置和批改作業(yè)，同學(xué)與同學(xué)之間可以通過(guò)留言交流學(xué)習(xí)心得、分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)資料下載進(jìn)行課后自學(xué)。
通過(guò)對(duì)這個(gè)課題的研究，我們可以實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化，提升南昌大學(xué)信管系的教學(xué)品質(zhì)，引領(lǐng)時(shí)代潮流，塑造我們南昌大學(xué)信管系的教育品牌。并且立足信管系，為南昌大學(xué)教育的創(chuàng)新性和國(guó)際化貢獻(xiàn)一份力量。
二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)(含文獻(xiàn)綜述)
1.國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
無(wú)論在國(guó)內(nèi)還是在國(guó)際上，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)都已開(kāi)始普及應(yīng)用。在一些相對(duì)偏遠(yuǎn)、教育相對(duì)落后的地方，人們利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)開(kāi)展遠(yuǎn)程教學(xué)，以整合高校豐富的教學(xué)資源，為本地的學(xué)生提供優(yōu)良的教學(xué)服務(wù)。
隨著時(shí)代的發(fā)展，將來(lái)在教育領(lǐng)域必定會(huì)出現(xiàn)教師的網(wǎng)絡(luò)品牌。由于那些為人類(lèi)做出過(guò)突出貢獻(xiàn)的科學(xué)家、學(xué)者和在教育領(lǐng)域里獨(dú)樹(shù)一幟的人會(huì)受到無(wú)數(shù)人的追捧及學(xué)習(xí)，所以我們有必要為這一需求提供一個(gè)平臺(tái)。
教育網(wǎng)站是提供教育服務(wù)為主的網(wǎng)站，它除具有一般網(wǎng)站的特點(diǎn)，如多媒體呈現(xiàn)、交互性、開(kāi)放性、共享性、靈活性外，還具有比較明確的教育性與科學(xué)性。具體有如下特點(diǎn)：
(1)教育網(wǎng)站是教育信息資源的集散點(diǎn)
教育網(wǎng)站圍繞各類(lèi)教與學(xué)活動(dòng)組織知識(shí)資源，直接指向教與學(xué)的過(guò)程、內(nèi)容與方法。圍繞各類(lèi)主題組織起來(lái)的專(zhuān)題學(xué)習(xí)資源，成為學(xué)生學(xué)習(xí)極具價(jià)值的信息來(lái)源。
(2)教育網(wǎng)站是教學(xué)組織的新型工具
在信息技術(shù)與課程整合實(shí)踐中，常常采用互動(dòng)學(xué)習(xí)類(lèi)的教育主題網(wǎng)站作為活動(dòng)的中介。這樣，教師的教學(xué)空間從課堂內(nèi)延伸到課堂外，教育網(wǎng)站也就成了教師教學(xué)組織的新型工具。
(3)教學(xué)網(wǎng)站為教學(xué)交互活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境
教育網(wǎng)站為師生提供了開(kāi)展雙向交互活動(dòng)的環(huán)境。例如，學(xué)習(xí)者根據(jù)自已的實(shí)際情況選擇課程;通過(guò)電子郵件、留言等遠(yuǎn)程交流系統(tǒng)學(xué)生可以向教師及時(shí)反饋學(xué)習(xí)的效果，教師也可以向?qū)W生解答學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
(4)教育網(wǎng)站為教育信息資源開(kāi)放共享創(chuàng)造條件
首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所有使用的載體——瀏覽器(Brower)就具有很強(qiáng)的開(kāi)放性。瀏覽器是一個(gè)web公用的統(tǒng)一的客戶瀏覽程序，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來(lái)說(shuō)，瀏覽器就是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的平臺(tái)。其次，教學(xué)活動(dòng)是在完全開(kāi)放的環(huán)境中進(jìn)行的。教師可以隨時(shí)根據(jù)學(xué)生反饋的學(xué)習(xí)結(jié)果對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行修改，教學(xué)資料庫(kù)是開(kāi)放的，所有學(xué)生只要登錄到網(wǎng)站上，隨時(shí)隨地可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)
隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的推廣，教育界也將迎來(lái)其所帶來(lái)的沖擊。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)在一定的范圍內(nèi)取得成效，在未來(lái)幾年，高校、院系乃至教師，都將注重自己網(wǎng)絡(luò)品牌的建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)教育具有突破時(shí)空限制和實(shí)現(xiàn)資源共享的基本特點(diǎn)，由此帶來(lái)了共享教育資源、擴(kuò)大教育規(guī)模、提高教育速度、促進(jìn)教育改革、構(gòu)筑終身教育體系、實(shí)現(xiàn)以學(xué)習(xí)者為主體的學(xué)習(xí)和協(xié)作式學(xué)習(xí)等優(yōu)點(diǎn)，因而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已成為世界各國(guó)教育改革和發(fā)展的重要趨勢(shì)。如1998年美國(guó)公布了“第二代因特網(wǎng)計(jì)劃”，準(zhǔn)備將122所全美一流大學(xué)聯(lián)入網(wǎng)絡(luò);日本開(kāi)始實(shí)施“信息技術(shù)研究開(kāi)發(fā)項(xiàng)目”，將在日本中小學(xué)普及網(wǎng)絡(luò)教育。我國(guó)政府對(duì)此極為重視，正在規(guī)劃的國(guó)家
遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目包括基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，即中小學(xué)教育系統(tǒng)，它的近期目標(biāo)就是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互連1000所各級(jí)學(xué)校，并使8000所貧困、偏遠(yuǎn)地區(qū)的中小學(xué)具備利用衛(wèi)星上網(wǎng)的能力。
三、本課題研究?jī)?nèi)容
1.項(xiàng)目概述
昌大信管教學(xué)網(wǎng)旨在為學(xué)生和老師之間提供一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)日常的教學(xué)活動(dòng)，在這個(gè)網(wǎng)站系統(tǒng)中，老師可以給學(xué)生授課，布置和批改作業(yè)，同學(xué)之間可以通過(guò)留言來(lái)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、討論遇到的問(wèn)題。無(wú)論校內(nèi)校外，只要是對(duì)南昌大學(xué)信管系課程感興趣的同學(xué)都可以來(lái)到這里學(xué)習(xí)。
2.項(xiàng)目功能簡(jiǎn)介
(1) 系統(tǒng)管理員
系統(tǒng)管理員擁有本網(wǎng)站系統(tǒng)的最高權(quán)限，負(fù)責(zé)網(wǎng)站的日常運(yùn)行與維護(hù)。系統(tǒng)管理員的主要任務(wù)有：審核注冊(cè)會(huì)員信息、會(huì)員管理、教師列表管理、公告信息發(fā)布、站內(nèi)信息審核與管理等。
(2) 教師
教師在本系統(tǒng)中可以對(duì)本課程學(xué)生班級(jí)進(jìn)行管理，通過(guò)視頻給學(xué)生授課，上傳學(xué)習(xí)課件和其他資料，使用站內(nèi)信箱給本課程學(xué)生布置和批改作業(yè)，通過(guò)信箱和留言板和學(xué)生進(jìn)行交流。
(3) 學(xué)生
學(xué)生在這個(gè)網(wǎng)站系統(tǒng)中可以選擇課程，瀏覽班級(jí)信息，上傳下載學(xué)習(xí)資料，提交作業(yè)，教學(xué)評(píng)價(jià)，通過(guò)郵件和留言方式與老師和同學(xué)交流等。
(4) 瀏覽者
任何人都可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)訪問(wèn)到昌大信管教學(xué)網(wǎng)，這些未注冊(cè)者我們稱(chēng)之為瀏覽者，我們?yōu)闉g覽者提供了以下功能：注冊(cè)、瀏覽公告通知和留言板、課程學(xué)習(xí)以及共享資料的下載等功能。
3.性能要求
(1) 界面要求
界面美觀、和諧，整個(gè)網(wǎng)站系統(tǒng)具有統(tǒng)一的風(fēng)格，布局的設(shè)置應(yīng)有利于頁(yè)面展示和功能實(shí)現(xiàn)。
(2) 系統(tǒng)質(zhì)量要求
系統(tǒng)應(yīng)具有安全性、完整性、易用性、可擴(kuò)展性和可維護(hù)性。
四、本課題研究方案
本教學(xué)網(wǎng)站采用B/S架構(gòu)，考慮到訪問(wèn)量、網(wǎng)絡(luò)安全等因素對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器和Web服務(wù)器的影響，系統(tǒng)采用ASP.NET 2.0進(jìn)行開(kāi)發(fā)，保證系統(tǒng)結(jié)構(gòu)合理，運(yùn)行高效、穩(wěn)定，系統(tǒng)便于升級(jí)和維護(hù)。
1.用例及業(yè)務(wù)分析(流程圖、UML)
統(tǒng)一建模語(yǔ)言(UML是 Unified Modeling Language的縮寫(xiě))是用來(lái)對(duì)軟件密集系統(tǒng)進(jìn)行可視化建模的一種語(yǔ)言。UML為面向?qū)ο箝_(kāi)發(fā)系統(tǒng)的產(chǎn)品進(jìn)行說(shuō)明、可視化和編制文檔的一種標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言。
本系統(tǒng)采用Visual繪制流程圖及UML，可極大增強(qiáng)用戶需求的分析與理解，提高文檔易讀性。
2.分層架構(gòu)
現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用以三層架構(gòu)為主，且多數(shù)是基于B/S方式實(shí)現(xiàn)的。所謂三層即數(shù)據(jù)服務(wù)層、業(yè)務(wù)邏輯層、表現(xiàn)層三層，將業(yè)務(wù)邏輯層獨(dú)立出去可以大大降低維護(hù)成本，降低模塊間耦合度。一個(gè)好的系統(tǒng)架構(gòu)的目的是使代碼易于維護(hù)、理解和可重用。本系統(tǒng)借鑒微軟分層架構(gòu)的經(jīng)典案例PetShop4.0架構(gòu)，將系統(tǒng)分為表示層、業(yè)務(wù)實(shí)體層、業(yè)務(wù)邏輯層、數(shù)據(jù)層的抽象工廠、數(shù)據(jù)訪問(wèn)接口定義、數(shù)據(jù)訪問(wèn)層、訪問(wèn)組件基礎(chǔ)類(lèi)、依賴類(lèi)的工廠類(lèi)、同步/異步處理策略接口，以期簡(jiǎn)化系統(tǒng)復(fù)雜度，提高系統(tǒng)靈活性、可維護(hù)性和可擴(kuò)展性。
3.開(kāi)發(fā)工具
采用ASP.NET 2.0進(jìn)行開(kāi)發(fā)，使用Visual Studio 2008加SQL Server 2005作為主要開(kāi)發(fā)工具，C#作為開(kāi)發(fā)語(yǔ)言。
4.開(kāi)發(fā)環(huán)境
Windows Server 2003 操作系統(tǒng)，.Net Framework 2.0平臺(tái)。
5.系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境
1.研究目標(biāo) 昌大信管教學(xué)網(wǎng)旨在為學(xué)生和老師提供一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)日常的教學(xué)活動(dòng)，在這個(gè)網(wǎng)站系統(tǒng)中，老師可以給學(xué)生授課、布置和批改作業(yè)，同學(xué)之間可以
通過(guò)留言來(lái)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、討論遇到的問(wèn)題。無(wú)論校內(nèi)校外，所有對(duì)南昌大學(xué)信管系課程感興趣的同學(xué)都可以來(lái)到這里學(xué)習(xí)。
2.主要特色
(1)系統(tǒng)創(chuàng)新
在教育方面，因特網(wǎng)帶給我們的好處是顯而易見(jiàn)的，我們可以通過(guò)瀏覽網(wǎng)頁(yè)、論壇交流、視頻課程等等來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，豐富我們的知識(shí)量。現(xiàn)在國(guó)內(nèi)已經(jīng)有一些遠(yuǎn)程教育的先例，學(xué)生不需要在教室里和老師進(jìn)行面對(duì)面的交流，通過(guò)因特網(wǎng)這個(gè)媒介，師生之間就可以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
(2)界面獨(dú)特
采用藍(lán)綠為主色調(diào)，充分體現(xiàn)高校校園充滿生機(jī)、飽含希望之韻;運(yùn)用企業(yè)級(jí)設(shè)計(jì)流程，與實(shí)踐結(jié)合，確保高效高質(zhì)。
(3)多層架構(gòu)
本系統(tǒng)借鑒微軟分層架構(gòu)的經(jīng)典案例PetShop4.0架構(gòu)，以期簡(jiǎn)化系統(tǒng)復(fù)雜度，提高系統(tǒng)靈活性、可維護(hù)性和可擴(kuò)展性。
(4)技術(shù)特色：
采用ASP.NET 2.0 進(jìn)行開(kāi)發(fā)，使用Visual Studio 2008加SQL Server 2005作為主要開(kāi)發(fā)工具，C#作為開(kāi)發(fā)語(yǔ)言,保證系統(tǒng)結(jié)構(gòu)合理，運(yùn)行高效，穩(wěn)定，系統(tǒng)便于升級(jí)和維護(hù)。ASP.NET 2.0獨(dú)具以下特點(diǎn)：程序代碼的獨(dú)立性、組件部署與組態(tài)操作簡(jiǎn)單、良好的可擴(kuò)展性、可靠的安全機(jī)制、更高的執(zhí)行效率等。
3.工作進(jìn)度
(1)2月23日——2月28日：需求分析與原型構(gòu)造
(2)3月01日——3月12日：系統(tǒng)概要設(shè)計(jì)(包括數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì))
(3)3月13日——3月31日：系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)(包括界面設(shè)計(jì))
(4)4月01日——4月20日：系統(tǒng)編碼與實(shí)現(xiàn)
(5)4月21日——4月30日：系統(tǒng)測(cè)試
(6)5月01日——5月15日：論文撰寫(xiě)，完成初稿
(7)5月16日——6月7日：論文修改與定稿
六、參考文獻(xiàn)
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