幼兒園一日活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢？以下是小編整理的幼兒園一日活動(dòng)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園一日活動(dòng)總結(jié)1
本周，我們幼兒園組織了一次關(guān)于幼兒園日?；顒?dòng)與班級(jí)優(yōu)化的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們一起學(xué)習(xí)和討論，特別是教師如何在日?；顒?dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)討論更多的自然、有序、有趣和高效，并進(jìn)一步了解優(yōu)化幼兒園日?；顒?dòng)的發(fā)展，我比較了我在兒童日?；顒?dòng)中的一些做法：
幼兒園工作瑣碎，復(fù)雜具體。幼兒園的日常生活包括：教育教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)和日常生活活動(dòng)。日常生活活動(dòng)包括：用餐、睡覺(jué)、上廁所等小細(xì)節(jié)和工作。雖然這些活動(dòng)微不足道，但它們是兒童養(yǎng)成良好生活習(xí)慣和順利開(kāi)展幼兒園日?；顒?dòng)不可或缺的重要環(huán)節(jié)。因此，認(rèn)真開(kāi)展課堂日常生活管理活動(dòng)，使兒童養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣尤為重要。
兒童從幼兒園到幼兒園各種活動(dòng)和活動(dòng)之間的過(guò)渡環(huán)節(jié)包含了一定的教育機(jī)會(huì)和教育價(jià)值，也直接間接影響了兒童一天的情緒，如早上接待，我微笑著迎接每個(gè)孩子，主動(dòng)向孩子打招呼，認(rèn)真做早上檢查；觀察兒童的表現(xiàn)，安慰和引導(dǎo)心情不好的兒童，做好兒童藥品和物品的交接和記錄。主動(dòng)迎接父母，遇到父母談?wù)摵⒆釉谟變簣@表現(xiàn)我熱情與他們溝通，所以一些孩子看到老師不主動(dòng)打招呼現(xiàn)在也很有禮貌，每天來(lái)幼兒園和我談?wù)撘恍┦虑樵诩依?。?xiě)在這里，我不禁想到課前介紹這個(gè)鏈接。當(dāng)我們有目的、有計(jì)劃地組織課程時(shí)，我們總是試圖激發(fā)孩子們的興趣，并努力調(diào)整孩子們的情緒到最佳狀態(tài)，如節(jié)奏、玩游戲等。如果我們?cè)谌粘Ｉ畹母鱾€(gè)環(huán)節(jié)都這樣做，并按照課程的要求進(jìn)行，我相信我們的日?；顒?dòng)會(huì)更好地進(jìn)行。
幼兒園一日活動(dòng)總結(jié)2
今日大班活動(dòng)豐富多彩，孩子們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)中體驗(yàn)。早晨，我們以戶(hù)外運(yùn)動(dòng)開(kāi)啟全新的一天，孩子們盡情奔跑，釋放活力，團(tuán)隊(duì)合作精神也在游戲中得到鍛煉。接著，我們進(jìn)行了創(chuàng)意手工活動(dòng)，孩子們動(dòng)手制作，發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出一件件精美作品，展現(xiàn)了他們的獨(dú)特才華。午餐后，孩子們聆聽(tīng)了一個(gè)有趣的故事，他們的眼神中閃爍著對(duì)知識(shí)的渴望。在下午的自由活動(dòng)時(shí)間，孩子們自由選擇了喜歡的區(qū)域進(jìn)行游戲，他們的笑聲充滿(mǎn)了整個(gè)教室。
幼兒園一日活動(dòng)總結(jié)3
上午，我們幼兒園舉行了慶新年〃新年快樂(lè)聯(lián)歡活動(dòng)，為了讓孩子們過(guò)一個(gè)難忘的節(jié)日，我們?cè)缇烷_(kāi)始利用業(yè)余時(shí)間準(zhǔn)備慶?；顒?dòng)。為了突出我園的特色、為了能讓孩子們大膽表現(xiàn)自己，讓家12月28日長(zhǎng)看到自己孩子的進(jìn)步成長(zhǎng)，我們結(jié)合個(gè)方面領(lǐng)域的展示活動(dòng)，演出了許多精彩的節(jié)目。
上午九點(diǎn)鐘，我們首先邀請(qǐng)了家長(zhǎng)觀看ppt和幼兒在園的一些活動(dòng)的視頻，ppt主要對(duì)本班幼兒在五大領(lǐng)域方面的詳細(xì)分析，還把本班幼兒的強(qiáng)弱項(xiàng)做了一個(gè)簡(jiǎn)單的分析，接下來(lái)我們班本班的游戲活動(dòng)，教學(xué)展示，體育活動(dòng)，繪畫(huà)活動(dòng)及幼兒的個(gè)人風(fēng)采做成了視頻供家長(zhǎng)觀看，把語(yǔ)言類(lèi)的兒歌、古詩(shī)、英語(yǔ)律動(dòng)及歌曲，加上簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行編排，還有藝術(shù)類(lèi)的舞蹈。上午八點(diǎn)左右，我們開(kāi)始給孩子們化妝，十點(diǎn)左右家長(zhǎng)看完視頻，我們的新年聯(lián)歡活動(dòng)在孩子們的祝福聲中，正式拉開(kāi)序幕。我們把本班的幼兒分成三組，首先表演了語(yǔ)言類(lèi)的兒歌，古詩(shī)，英語(yǔ)律動(dòng)等，后來(lái)由男孩子帶來(lái)的舞蹈《打開(kāi)你的夢(mèng)想》和女孩帶來(lái)的舞蹈《左手右手》，我們還邀請(qǐng)了家長(zhǎng)和幼兒一起跳了一個(gè)簡(jiǎn)單的親子舞蹈，我們進(jìn)行了一個(gè)多小時(shí)的聯(lián)歡，孩子們那天真的笑容和甜甜的話語(yǔ)，使我們感受到了新年的快樂(lè)與成長(zhǎng)的喜悅!。
最后全體家長(zhǎng)參與了我們精心設(shè)計(jì)的親子游戲活動(dòng)，小腳踩大腳，我們的親子活動(dòng)可謂別出心裁。親子游戲，不僅讓家長(zhǎng)和孩子共同體驗(yàn)到了節(jié)日的歡快，在互動(dòng)的過(guò)程中更加深了幼兒與家人之間的感情。 我們的家園聯(lián)歡活動(dòng)中還以獎(jiǎng)勵(lì)的方式讓幼兒更加積極的投入精力去拼搏，從而調(diào)動(dòng)了他們的興趣。此動(dòng)的展示，讓孩子們充分體驗(yàn)、感受著節(jié)日帶來(lái)的快樂(lè)。 歡樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得特別快?；顒?dòng)也要結(jié)束了，看到家長(zhǎng)們滿(mǎn)意的笑容，我們也非常富有成就感。 在活動(dòng)中我們遵循面向全體幼兒，讓每個(gè)孩子得到鍛煉，盡情表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)看到自己的孩子同樣得到老師重視、喜歡。整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)生機(jī)，充滿(mǎn)激情。而家長(zhǎng)留言所表達(dá)的諸多建議，又成為我們以后工作的動(dòng)力和努力的方向。
模板三：幼兒園迎新年活動(dòng)總結(jié) 在一片熱烈的掌聲中，迎新年聯(lián)歡活動(dòng)結(jié)束了，孩子們手上拿著點(diǎn)心和印有自己與小朋友相片的臺(tái)歷，頭上戴著圣誕帽陸續(xù)與自己的爸爸媽媽走出教室，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那晃動(dòng)的身影分外顯眼。
在迎新年聯(lián)歡活動(dòng)中，孩子們積極主動(dòng)地參與，當(dāng)輪到自己上臺(tái)表演時(shí)，孩子們可認(rèn)真了，站在臺(tái)上像個(gè)小演員，表情可豐富了，尤其是故事表演《烏鴉上當(dāng)》，魏文瑄小朋友扮演的狐貍表演的惟妙惟肖，家長(zhǎng)們都認(rèn)為可愛(ài)極了。
不時(shí)發(fā)出陣陣的掌聲。在數(shù)學(xué)游戲中，孩子們爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言，爭(zhēng)著回答老師的提問(wèn)，反應(yīng)可快了，看著孩子們的表現(xiàn)，家長(zhǎng)們不時(shí)地點(diǎn)頭，對(duì)自己孩子的表現(xiàn)感到高興和欣慰。有的家長(zhǎng)說(shuō)真沒(méi)想到，孩子在幼兒園的表現(xiàn)這么棒，這真是多虧了老師教育得好，有方法。在兒歌表演的過(guò)程中，孩子們的動(dòng)作很優(yōu)美，也很到位，老師為孩子們感到驕傲。
幼兒園一日活動(dòng)總結(jié)4
今日幼兒園的一日活動(dòng)豐富多彩，孩子們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。早晨，我們進(jìn)行了戶(hù)外晨練，孩子們?cè)陉?yáng)光下盡情奔跑，鍛煉了身體，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。上午，我們進(jìn)行了創(chuàng)意手工活動(dòng)，孩子們動(dòng)手制作了各種有趣的小作品，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力和想象力。
午餐后，我們進(jìn)行了科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，讓孩子們通過(guò)親身實(shí)踐，了解了科學(xué)知識(shí)的趣味性和實(shí)用性。下午，我們還組織了親子閱讀時(shí)光，家長(zhǎng)和孩子們一起閱讀繪本，增進(jìn)了親子關(guān)系，也培養(yǎng)了孩子們的閱讀興趣。
在今天的活動(dòng)中，我看到了孩子們的進(jìn)步和快樂(lè)，也感受到了家長(zhǎng)的支持和認(rèn)可。
幼兒園一日活動(dòng)總結(jié)5
今日的大班活動(dòng)豐富多彩，孩子們熱情高漲，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
早上，我們組織了戶(hù)外探索活動(dòng)，孩子們?cè)谧匀恢懈惺艿搅思竟?jié)的變化，鍛煉了身體，也培養(yǎng)了觀察能力。接著的創(chuàng)意手工環(huán)節(jié)，孩子們發(fā)揮想象力，制作了獨(dú)一無(wú)二的手工作品，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力和藝術(shù)天賦。
下午，我們進(jìn)行了團(tuán)隊(duì)合作游戲，孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)了協(xié)作和溝通，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神。之后的分享閱讀時(shí)光，孩子們?cè)诠适轮械玫搅藛⑹?，拓展了視野?/p>
通過(guò)這一日的活動(dòng)，孩子們不僅學(xué)到了知識(shí)，更重要的是，他們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)，培養(yǎng)了各方面的能力。作為老師，看到孩子們的進(jìn)步和笑容，深感欣慰。期待更多這樣充實(shí)而有意義的日子。
幼兒園一日活動(dòng)總結(jié)6
今日，幼兒園里充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，孩子們?cè)诟黝?lèi)活動(dòng)中展現(xiàn)了他們的活力與創(chuàng)造力。早晨，孩子們?cè)诔块g鍛煉中精神飽滿(mǎn)，積極參與，展現(xiàn)了良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。上午的教學(xué)活動(dòng)中，孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，積極探索，大膽表達(dá)，不僅學(xué)到了新知識(shí)，還培養(yǎng)了自信心。
午休后，孩子們?cè)趹?hù)外游戲中盡情玩耍，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和社交能力得到了提升。下午的手工制作活動(dòng)更是激發(fā)了孩子們的創(chuàng)造力和想象力，他們用心制作的作品充滿(mǎn)了童趣和創(chuàng)意。
幼兒園一日活動(dòng)總結(jié)7
今日，我們大班的小朋友們度過(guò)了一個(gè)充實(shí)而快樂(lè)的一天。早晨，孩子們興奮地來(lái)到幼兒園，我們開(kāi)始了以“自然探索”為主題的戶(hù)外活動(dòng)。孩子們?cè)诨▓@里觀察昆蟲(chóng)，探索植物的秘密，他們的好奇心和探究渴望得到了充分滿(mǎn)足。
接著，我們進(jìn)行了一系列的室內(nèi)活動(dòng)，包括繪畫(huà)、手工制作和閱讀。孩子們?cè)诶L畫(huà)中表達(dá)了自己的想象，通過(guò)手工制作培養(yǎng)了動(dòng)手能力，閱讀活動(dòng)則激發(fā)了他們的閱讀興趣。
午餐時(shí)間，孩子們品嘗了營(yíng)養(yǎng)豐富的美食，他們學(xué)會(huì)了珍惜食物，養(yǎng)成了良好的飲食習(xí)慣。
下午，我們組織了一場(chǎng)有趣的戶(hù)外游戲，孩子們?cè)谟螒蛑绣憻捔松眢w，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。
今天的活動(dòng)不僅讓孩子們學(xué)到了知識(shí)，更重要的是，他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到了快樂(lè)，收獲了成長(zhǎng)。作為老師，我感到非常欣慰和自豪。期待明天我們能繼續(xù)為孩子們創(chuàng)造更多有趣、有益的活動(dòng)。
幼兒園一日活動(dòng)總結(jié)8
近日，幼兒園組織教師學(xué)習(xí)《幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》?！兑?guī)范》對(duì)幼兒園日常生活各個(gè)環(huán)節(jié)的教師和護(hù)士行為提出了明確要求，要求教師嚴(yán)格按照規(guī)范認(rèn)真完成每項(xiàng)工作。在學(xué)習(xí)了幼兒園日?；顒?dòng)的常規(guī)之后，我意識(shí)到日常教育是兒童道德教育的重要組成部分。日常教育的質(zhì)量將直接影響各種活動(dòng)的順利發(fā)展和兒童的健康成長(zhǎng)。因此，加強(qiáng)兒童的日常教育和有效的日常教育方法非常重要。我的經(jīng)歷如下：與大家分享：
一、教師首先要以身作則，做好孩子的榜樣。
兒童的眼睛是反映教師行為的鏡子。在對(duì)兒童進(jìn)行日常教育時(shí)，要求兒童做的事情必須首先由教師自己做。教師應(yīng)注意自己的言行，為兒童樹(shù)立榜樣，以良好的行為影響兒童，鼓勵(lì)兒童。（例如：輕輕地拿東西，輕輕地和孩子交談，不要隨意責(zé)罵孩子等，不知不覺(jué)地影響孩子）。
二：常規(guī)建立時(shí)，首先要建立師生平等關(guān)系。
教師不能長(zhǎng)期以領(lǐng)導(dǎo)、指揮的身份，而是從這個(gè)寶座，從根深蒂固的教師尊嚴(yán)的束縛，不要面對(duì)圣旨，給孩子一個(gè)平等、公平、合理的教育環(huán)境。讓孩子們?cè)谝粋€(gè)平等和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
三：在日?；顒?dòng)中，也要注意兒童的日常培養(yǎng)。
1、日常生活：
日常生活包括培養(yǎng)兒童日常生活中所有細(xì)節(jié)的規(guī)則。比如洗手的常規(guī)要求包括正確的洗手方法和大小需要遵守的規(guī)則；鼓勵(lì)孩子按時(shí)喝水，甚至運(yùn)動(dòng)后喝水補(bǔ)充體內(nèi)水分。用餐的常規(guī)要求包括飯前準(zhǔn)備（消毒、洗手等）；不挑食、慢慢咀嚼、安靜用餐等；引導(dǎo)孩子正確使用餐具，飯后擦嘴散步。常規(guī)的睡眠要求孩子有意識(shí)地入睡，讓孩子養(yǎng)成正確的睡姿和良好的睡眠習(xí)慣，不不吃手。
總之，無(wú)論是幼兒園老生還是剛?cè)雸@的新生，新學(xué)期初都要加強(qiáng)對(duì)孩子的訓(xùn)練和加強(qiáng)。
2、學(xué)習(xí)常規(guī)：
學(xué)習(xí)常規(guī)是指培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括寫(xiě)作習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、集體活動(dòng)常規(guī)要求等。比如培養(yǎng)孩子注意力集中，認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣，一定要在小中班培養(yǎng)好，否則到了大班就會(huì)事半功倍。對(duì)孩子進(jìn)行常規(guī)教育時(shí)，班里的兩位老師要經(jīng)常溝通。制定符合本班常規(guī)教育計(jì)劃，達(dá)到統(tǒng)一要求，避免兒童常規(guī)混亂。
四：培養(yǎng)孩子的常規(guī)，關(guān)鍵在于培養(yǎng)兩個(gè)字。
教師的責(zé)任是教孩子按照可接受的行為標(biāo)準(zhǔn)行動(dòng)。班級(jí)規(guī)定的建立應(yīng)由教師規(guī)定轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤笇?dǎo)下兒童自發(fā)討論和合作的民主制定。常規(guī)功能應(yīng)從限制兒童活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹С趾鸵l(fā)兒童良好活動(dòng)，促進(jìn)兒童發(fā)展。傳統(tǒng)的師幼關(guān)系應(yīng)由管與被管轉(zhuǎn)變?yōu)楹椭C、輕松的大朋友、小朋友\關(guān)系。傳統(tǒng)的培養(yǎng)應(yīng)公園延伸到家庭，家長(zhǎng)成為重要的教育資源。
兒童的日常培養(yǎng)和良好習(xí)慣的形成不是一天的工作。它不能在一段時(shí)間或半天內(nèi)形成。它需要幼兒園教師的長(zhǎng)期指導(dǎo)和培訓(xùn)，以及家長(zhǎng)的密切合作。
第三：幼兒園一日活動(dòng)流程培訓(xùn)總結(jié) 怎么寫(xiě)
本周，我們學(xué)習(xí)了兒童日常活動(dòng)的基本環(huán)節(jié)的組織和實(shí)施——提高水平。通過(guò)這次研究，我深感受到幼兒園日常活動(dòng)中的各種活動(dòng)對(duì)兒童的發(fā)展具有重要價(jià)值，因此我們必須努力提高幼兒園日常活動(dòng)組織實(shí)施的效果。在這次研究中，我知道兒童日?；顒?dòng)的安排也需要注意以下幾點(diǎn)：
首先，交替運(yùn)動(dòng)的原則體現(xiàn)在日常活動(dòng)的安排的安排中。根據(jù)通常的理解，早期鍛煉和早期鍛煉可以區(qū)分運(yùn)動(dòng)量、時(shí)間和長(zhǎng)度。根據(jù)這些差異，結(jié)合兒童體力、情緒、溫度的綜合因素，我們把早晨留給"早鍛煉"，讓孩子參加運(yùn)動(dòng)量大的活動(dòng)，留出早上的熱時(shí)間"課間操"。
其次，動(dòng)靜交替原則也體現(xiàn)在某一教育活動(dòng)中。例如，為了使一些耗時(shí)、可操作性強(qiáng)的教育活動(dòng)順利進(jìn)行，我們采取了切割的方法，即教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容切割，讓孩子休息一會(huì)兒來(lái)調(diào)情緒。這樣既能順利完成教學(xué)內(nèi)容，又能讓孩子及時(shí)展示學(xué)習(xí)成績(jī)，感受學(xué)習(xí)快樂(lè)。特別是在操作活動(dòng)中，也應(yīng)反映動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的交替安排，也有利于照顧個(gè)人差異，慢速可以利用休息完成任務(wù)，不僅可以消除孩子之間最終的明顯差異，而且可以讓每個(gè)孩子體驗(yàn)成功的幸福。
科學(xué)合理的幼兒園日常活動(dòng)組織和實(shí)施應(yīng)以?xún)和癁閷?dǎo)向，尊重和理解每個(gè)孩子，解決什么樣的人和如何培養(yǎng)問(wèn)題作為幼兒園教師的目標(biāo)，同時(shí)讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)，讓孩子有一個(gè)快樂(lè)的童年值得永遠(yuǎn)回憶。
幼兒園一日活動(dòng)總結(jié)9
新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際情況，開(kāi)展了一系列的研討活動(dòng)，不斷提高教師的教育教學(xué)能力，全面提升幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我園教研工作主要從每位教師的實(shí)際出發(fā)，確立了“以教師發(fā)展促幼兒成長(zhǎng)”的園本管理理念，讓每位教師都能盡情地發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，在自己的工作崗位上得到提升，成為課程改革、教學(xué)實(shí)踐研究的主人。
一、開(kāi)展分層培訓(xùn)，提高師資隊(duì)伍素質(zhì)。
教師是《綱要》的實(shí)施者，解釋者，教師的參與程度和狀態(tài)直接左右著新《綱要》的推行。因此，塑造一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍，是幼兒園工作的基點(diǎn)。本學(xué)期，我園根據(jù)教師隊(duì)伍新老交替、參差不齊的現(xiàn)狀，繼續(xù)推進(jìn)層級(jí)培訓(xùn)，xx不同層次教師的不同需求，進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。
(一)夯實(shí)基礎(chǔ)，鍛造新生力量。
一學(xué)期來(lái)，我園從基礎(chǔ)培訓(xùn)入手，圍繞基礎(chǔ)理論、基本授課技能、一日帶班xx三方面，對(duì)新教師進(jìn)行培訓(xùn)和指引，使新教師盡快了解、熟悉教師職業(yè)的特點(diǎn)，掌握教育、教學(xué)的常規(guī)工作流程，幫助新教師盡快適應(yīng)教師的崗位。
1、基礎(chǔ)理論培訓(xùn)
其一是教師職業(yè)道德方面，如幼兒園的規(guī)章制度、園風(fēng)園訓(xùn)、教師職業(yè)道德規(guī)范、與家長(zhǎng)交談的藝術(shù)等;其二是幼兒園教學(xué)基本功培訓(xùn)，如幼兒園一日各環(huán)節(jié)的xx、游戲的xx與開(kāi)展等;其三是文字表達(dá)方面，如每周、逐日計(jì)劃的制定與書(shū)寫(xiě)等。
2、基礎(chǔ)課型研討
以一個(gè)領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)，借助公開(kāi)觀摩這一平臺(tái)，引導(dǎo)教師在做和看中提高實(shí)際教學(xué)能力，如在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我園根據(jù)各年齡段幼兒應(yīng)掌握的數(shù)學(xué)內(nèi)容，圍繞“一和許多、數(shù)的組成分解、相鄰數(shù)、加減法”等對(duì)新教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。我們以公開(kāi)觀摩活動(dòng)為載體，著重就數(shù)學(xué)活動(dòng)中教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)活動(dòng)后的反思等方面對(duì)新教師進(jìn)行較為細(xì)致全面的培訓(xùn)和指導(dǎo)，鼓勵(lì)新教師大膽登臺(tái)亮相，實(shí)際操練一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)的xx，人人參與，共同提高。
3、一日帶班指導(dǎo)
抓好幼兒園一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，是提高幼兒教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展的保證，是教師應(yīng)達(dá)到的基本要求。為了讓新教師盡快熟悉和掌握幼兒園一日活動(dòng)xx，我們?cè)趯W(xué)期初對(duì)每個(gè)新教師進(jìn)行半日活動(dòng)xx的全程跟蹤，側(cè)重了解新教師半日活動(dòng)xx的基本概況;學(xué)期期中以過(guò)渡環(huán)節(jié)、活動(dòng)區(qū)環(huán)節(jié)的xx為重點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性的隨機(jī)觀察、指導(dǎo)，增強(qiáng)新教師半日xx流程的順暢性、有序性、條理性;學(xué)期末再進(jìn)行半日活動(dòng)跟蹤，并對(duì)一學(xué)期來(lái)老師的發(fā)展情況進(jìn)行反饋。
(二)適壓重?fù)?dān)，發(fā)揮老教師的中堅(jiān)作用。
幼兒園要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，需要一批領(lǐng)頭羊起帶頭作用。作為幼兒園中堅(jiān)力量的老教師，隨著教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的豐富，其能力開(kāi)始走向成熟，增強(qiáng)了適應(yīng)性和應(yīng)變力，具有一定的教學(xué)研究水平，創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)拓能力正逐步增強(qiáng)，適當(dāng)、適度、適量地給予一定壓力和擔(dān)子，充分發(fā)揮老教師的潛質(zhì)，可加速教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
根據(jù)幼兒園班級(jí)教師一老一新的分布現(xiàn)狀，我們以迎接一年一度的分級(jí)分類(lèi)驗(yàn)收工作為契機(jī)，從半日活動(dòng)xx、教學(xué)計(jì)劃的制定、家長(zhǎng)工作的開(kāi)展、班級(jí)教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等方面要求老教師對(duì)新教師進(jìn)行多方位、多角度的幫助和指導(dǎo)，增強(qiáng)指導(dǎo)的隨機(jī)性和實(shí)效性。通過(guò)開(kāi)展園內(nèi)公開(kāi)課展示活動(dòng)，充分發(fā)揮園骨干教師的骨干作用，要求骨干教師xx月開(kāi)展兩次公開(kāi)課活動(dòng)，進(jìn)行說(shuō)課和教學(xué)，重點(diǎn)礪練其活動(dòng)設(shè)計(jì)、說(shuō)課、xx教學(xué)、反思教學(xué)等諸多能力，以點(diǎn)帶面，促動(dòng)其他教師共同成長(zhǎng)。
二、以專(zhuān)題研討為切入點(diǎn)，增強(qiáng)教研工作實(shí)效。
教研工作是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中必不可少的一部分內(nèi)容，是提高保教工作質(zhì)量、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的的重要手段。本學(xué)期，我園注意捕捉教師在實(shí)施教育教學(xué)過(guò)程中的疑惑點(diǎn)、問(wèn)題點(diǎn)，將其衍生為教研內(nèi)容，以解決問(wèn)題為主旨，增強(qiáng)教研活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。
(一)從常規(guī)培養(yǎng)入手，把握各年齡段幼兒的特點(diǎn)。
學(xué)期初，我們從老師備課計(jì)劃及下班指導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)，三個(gè)年齡班的老師對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)把握不準(zhǔn)，如：大、中班的還在重復(fù)小班的內(nèi)容，小班的一些作用違背了幼兒的年齡發(fā)展規(guī)律有走向枯燥訓(xùn)練的苗頭等。因此，我們從“如何培養(yǎng)幼兒書(shū)寫(xiě)習(xí)慣”這一問(wèn)題入手，開(kāi)展了研討活動(dòng)。
解決策略：
開(kāi)展常規(guī)培養(yǎng)活動(dòng)觀摩，引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習(xí)《綱要》中各年齡段的特點(diǎn)及發(fā)展要求，我們要求老師針對(duì)本班的活動(dòng)進(jìn)行反思，通過(guò)自評(píng)與他評(píng)，老師們對(duì)《綱要》有了更深的理解，也找到了解決自身問(wèn)題的方法與途徑。接下來(lái)，我們進(jìn)行了第二次的觀摩，一次次的問(wèn)題碰撞，一次次的迎刃而解，教師們也開(kāi)始在實(shí)踐中養(yǎng)成帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)、去教學(xué)、去總結(jié)、去提高的良好研究習(xí)慣。
(二)轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教師評(píng)課能力
在以上一系列的實(shí)踐評(píng)析中我們覺(jué)得教師們?cè)谠u(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)時(shí)更加有指導(dǎo)性和針對(duì)性，評(píng)課的質(zhì)量有了顯著的提高，教師們能從各自的角度分析活動(dòng)中存在的問(wèn)題，但是往往對(duì)問(wèn)題存在的原因分析不夠深入，大部分教師忽視從活動(dòng)目標(biāo)整體性入手去探討整個(gè)教學(xué)活動(dòng)價(jià)值。尤其是新教師，在每次的公開(kāi)觀摩活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)她們雖然都能大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但對(duì)于怎樣評(píng)價(jià)一個(gè)活動(dòng)、評(píng)什么、怎么評(píng)仍舊存在不解和疑惑。
幼兒園一日活動(dòng)總結(jié)10
今天，我園請(qǐng)來(lái)了專(zhuān)業(yè)老師為我們?cè)敿?xì)講解了《幼兒園一日活動(dòng)的組織與規(guī)范》，我深受啟發(fā)。從老師的講述中，我體會(huì)到科學(xué)合理的安排幼兒的一日活動(dòng)的重要性和必要性，對(duì)自己以后的工作起到很好的學(xué)習(xí)和借鑒作用。
1、生活活動(dòng)中很多小的細(xì)節(jié)工作雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動(dòng)得以順利開(kāi)展不可缺少的重要環(huán)節(jié)。因此認(rèn)真做好班級(jí)的生活常規(guī)管理活動(dòng)讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣就顯得尤為重要。
2、教師要為人師表，教師的言行舉止，行為習(xí)慣，都是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，所以我們老師在日常生活中一定要處處規(guī)范自己的言行舉止，行為習(xí)慣，時(shí)時(shí)刻刻都做好孩子的表率，讓家長(zhǎng)對(duì)你肯定。比如早晨幼兒來(lái)園時(shí)，教師迎接幼兒，用微笑或擁抱，雖然只是一個(gè)小動(dòng)作，但對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，能心情愉悅一上午或者更久，讓家長(zhǎng)感受到教師對(duì)自己孩子的關(guān)愛(ài)。
3、每天的區(qū)域活動(dòng)中主要的形式是操作和游戲，這樣對(duì)操作前的要求，操作中的提醒和操作后的常規(guī)培養(yǎng)就顯得格外的重要。在活動(dòng)中隨時(shí)教育幼兒活動(dòng)所需物品，從哪里拿，還要?dú)w放到哪里去、離開(kāi)座位時(shí)應(yīng)隨時(shí)將椅子放好、使用剪刀時(shí)注意安全、別的小朋友需要幫助時(shí)，及時(shí)給予幫助等等。從一點(diǎn)一滴的小事來(lái)滲透對(duì)幼兒的常規(guī)教育。
在以后的工作中我們會(huì)加強(qiáng)一日活動(dòng)的整合，更加重視孩子的養(yǎng)成教育，日漸完善并持之以恒地做好幼兒一日活動(dòng)常規(guī)工作。著名教育家陶行知提出“生活即教育”，生活將自始至終地伴隨一個(gè)人的成長(zhǎng)，貫穿于一個(gè)人的終生教育之中。作為一名幼兒園教師，要處處做個(gè)有心人，要學(xué)會(huì)根據(jù)孩子的特點(diǎn)，在一日活動(dòng)開(kāi)展有趣的教育教學(xué)活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)“做力所能及的事”的條件與環(huán)境，讓幼兒能充分的自我服務(wù)，養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣，常規(guī)培養(yǎng)是從點(diǎn)滴開(kāi)始，要按照正確的方法。教師只有做到言行一致，孩子們才會(huì)與教師拉近距離，并將教師作為榜樣，不斷的進(jìn)步。這樣周而復(fù)始、循序漸進(jìn)地進(jìn)行，相信孩子們的常規(guī)一定會(huì)培養(yǎng)的很好。
昨天上午，幼兒園組織我們科學(xué)組的老師集中學(xué)習(xí)了國(guó)家教育部安排的幼教專(zhuān)家有關(guān)——《幼兒園一日活動(dòng)的安排與實(shí)施》專(zhuān)題講座，聽(tīng)后收獲頗豐。雖說(shuō)已是工作近三十年的老教師了，對(duì)于幼兒園一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)的組織和實(shí)施應(yīng)該來(lái)說(shuō)很熟悉了。但通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)，才發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)做得還有很多的不足之處。培訓(xùn)活動(dòng)讓我對(duì)幼兒園一日活動(dòng)流程及教師應(yīng)該怎么做，才能更有利于幼兒的身心健康成長(zhǎng)等問(wèn)題有了全新的認(rèn)識(shí)。
首先是了解到了生活活動(dòng)的特點(diǎn)及對(duì)幼兒發(fā)展的意義。以前即使是到了大班，遇到動(dòng)手能力弱的孩子，我們往往還忍不住幫他們穿脫衣服，觀看了《幼兒園一日活動(dòng)安排與實(shí)施》這個(gè)章節(jié)的專(zhuān)家視頻講座，我認(rèn)識(shí)到以往做法的錯(cuò)誤。因?yàn)槲覀冞@樣做的結(jié)果是“溫柔地剝奪了孩子們鍛煉的機(jī)會(huì)。”教師沒(méi)有站在幼兒主體特質(zhì)的角度上思考保教行為，在行為上客觀地表現(xiàn)為“包辦代替”，這樣導(dǎo)致幼兒的主體性得不到體現(xiàn)。所以學(xué)習(xí)本章后，在以后的保教生活中，我們要幫助孩子們做力所能及的事情，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)做力所能及的事的過(guò)程中，積累自理生活的經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
第二在安排孩子們一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)程中，我們要保證孩子們足夠的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，各個(gè)環(huán)節(jié)之間不能安排過(guò)緊。否則，容易導(dǎo)致幼兒跟著老師的保教規(guī)矩走，而不是追隨幼兒的心理需求與活動(dòng)需求，導(dǎo)致所有的環(huán)節(jié)容易走過(guò)場(chǎng)。
第三，學(xué)習(xí)本章節(jié)后，我反思在幼兒來(lái)園這個(gè)環(huán)節(jié)中，平日我也有許多做得不妥的地方。如：晨間幼兒來(lái)園時(shí)，我經(jīng)常忙于圖書(shū)的登記、教具的準(zhǔn)備與制作之中，而忽視與家長(zhǎng)朋友的晨間交流與談話活動(dòng)。另外，還存在著晨間活動(dòng)組織的目的性不強(qiáng)，缺乏計(jì)劃性與針對(duì)性，教師和幼兒的狀態(tài)都比較隨意，投入程度不高，導(dǎo)致幼兒的認(rèn)知、情感和能力等方面得不到更有效地發(fā)展，這些都是我今后需要注意和克服的問(wèn)題。
在離園環(huán)節(jié)中，我們更好調(diào)節(jié)好自己的情緒狀態(tài)，準(zhǔn)備與孩子道別。因?yàn)殡x園是幼兒在園一日活動(dòng)的最后時(shí)段，孩子們看見(jiàn)家長(zhǎng)朋友情緒會(huì)非?；钴S。此時(shí)的我們，既要面對(duì)孩子和家長(zhǎng)，還要處理很多事情。但是我們?nèi)砸e極地狀態(tài)面對(duì)家長(zhǎng)朋友和孩子，愉快地和他們說(shuō)“明天見(jiàn)”，還要關(guān)注特殊幼兒，讓他們調(diào)整好情緒回家。
總之，這次《幼兒園一日活動(dòng)的安排與實(shí)施》講座不僅詳細(xì)地介紹了幼兒園一日活動(dòng)的各個(gè)流程，也在一日活動(dòng)的方方面面給了我們科學(xué)而具體的指導(dǎo)，給我們所有聽(tīng)課老師以很大的觸動(dòng)。我們會(huì)在今后的工作中，領(lǐng)悟講座的精髓，踏踏實(shí)實(shí)地安排好班級(jí)一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)部分，保教并重，為孩子能擁有健康、快樂(lè)而自信的每一天而努力。
幼兒園一日活動(dòng)總結(jié)11
今日幼兒園的一日活動(dòng)豐富多彩，孩子們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)中體驗(yàn)。早晨，我們舉行了戶(hù)外活動(dòng)，孩子們?cè)陉?yáng)光下盡情奔跑，不僅鍛煉了身體，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。上午，進(jìn)行了各種認(rèn)知課程，通過(guò)互動(dòng)游戲和故事講述，激發(fā)了孩子們的好奇心和探索渴望。午餐時(shí)間，孩子們?cè)谟行虻沫h(huán)境中享受美食，培養(yǎng)了良好的餐桌禮儀。下午，我們組織了藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，孩子們用稚嫩的小手繪制出五彩斑斕的作品，展現(xiàn)了無(wú)限的創(chuàng)意。傍晚，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的陪伴下安全回家，結(jié)束了一天的愉快時(shí)光。
幼兒園一日活動(dòng)總結(jié)12
今日中班的活動(dòng)豐富多彩，孩子們都展現(xiàn)出了極高的參與熱情。早晨的戶(hù)外活動(dòng)，孩子們?cè)陉?yáng)光下盡情奔跑，鍛煉了身體，也增進(jìn)了彼此間的友誼。上午的手工制作環(huán)節(jié)，孩子們發(fā)揮創(chuàng)意，用彩色的紙張和膠水制作出了精美的作品，展現(xiàn)了他們的藝術(shù)天賦。
午餐時(shí)間，孩子們井然有序地排隊(duì)取餐，餐后還主動(dòng)幫忙清理桌面，體現(xiàn)了良好的生活習(xí)慣。下午的故事會(huì)，孩子們聚精會(huì)神地聽(tīng)故事，積極參與互動(dòng)，不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，還培養(yǎng)了閱讀興趣。
今天的活動(dòng)不僅讓孩子們度過(guò)了一個(gè)愉快的一天，也在潛移默化中促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。作為老師，我感到非常欣慰和自豪。期待未來(lái)能有更多這樣充實(shí)而有意義的日子。
幼兒園一日活動(dòng)總結(jié)13
今日幼兒園一日活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束，孩子們?cè)跉g樂(lè)與學(xué)習(xí)中度過(guò)了充實(shí)的一天。早晨，我們進(jìn)行了戶(hù)外晨練，孩子們?cè)谛迈r的空氣中快樂(lè)地奔跑，展現(xiàn)了他們的活力。接著是創(chuàng)意手工時(shí)間，孩子們用靈巧的小手制作出精美的手工作品，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力。
午餐時(shí)間，我們注重營(yíng)養(yǎng)均衡，為孩子們提供了健康美味的飯菜。餐后，我們進(jìn)行了有趣的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，讓孩子們?cè)谔剿髦性鲩L(zhǎng)了知識(shí)。下午是閱讀時(shí)光，孩子們?cè)跁?shū)中找到了樂(lè)趣，培養(yǎng)了閱讀興趣。
之后是戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，進(jìn)行了團(tuán)隊(duì)游戲，增進(jìn)了彼此之間的友誼。整日的活動(dòng)，不僅讓孩子們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí)，也鍛煉了他們的各項(xiàng)能力。感謝老師們的辛勤付出，為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)溫馨、快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境。
幼兒園一日活動(dòng)總結(jié)14
今日幼兒園的一日活動(dòng)豐富多彩，孩子們?cè)跉g笑中度過(guò)了一天。
早上，我們進(jìn)行了戶(hù)外活動(dòng)，孩子們?cè)陉?yáng)光下盡情奔跑，展現(xiàn)了他們的活力和朝氣。午后，我們進(jìn)行了手工制作活動(dòng)，孩子們用靈巧的小手制作出精美的作品，展示了他們的創(chuàng)造力和想象力。
此外，我們還進(jìn)行了故事分享和閱讀活動(dòng)，讓孩子們?cè)诠适轮懈惺艹砷L(zhǎng)的快樂(lè)和智慧。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們積極參與，互相合作，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力。
通過(guò)這一日活動(dòng)，不僅讓孩子們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)習(xí)了新知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的社交能力和動(dòng)手能力?？吹胶⒆觽兛鞓?lè)的笑容和滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲，我們深感欣慰。
幼兒園一日活動(dòng)總結(jié)15
今日的大班活動(dòng)豐富多彩，孩子們展現(xiàn)出了極高的熱情和活力。
早上，我們通過(guò)戶(hù)外游戲開(kāi)啟了新的一天，孩子們?cè)谧匀恢斜寂?、歡笑，體驗(yàn)了團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣。接著，我們進(jìn)行了創(chuàng)意繪畫(huà)活動(dòng)，孩子們用五彩的畫(huà)筆描繪出他們心中的世界，展現(xiàn)了無(wú)限的創(chuàng)意和想象力。
午后，孩子們聆聽(tīng)了一個(gè)生動(dòng)的故事，之后我們進(jìn)行了科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，讓他們?cè)谔剿髦姓J(rèn)識(shí)了科學(xué)的奇妙。此外，我們還組織了音樂(lè)律動(dòng)，讓孩子們?cè)谝魳?lè)的節(jié)奏中感受身體的律動(dòng)，享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
今天的活動(dòng)不僅讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，還促進(jìn)了他們的全面發(fā)展?？吹剿麄兛鞓?lè)的笑臉，我們深感滿(mǎn)足。期待明天的大班活動(dòng)能帶來(lái)更多的驚喜和歡樂(lè)！