幼兒園幼小銜接總結
總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，不如立即行動起來寫一份總結吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是小編為大家整理的幼兒園幼小銜接總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園幼小銜接總結1
本學期各項工作即將結束,在孩子們即將完成大班學習任務之際,我們大班年級全體教師坐在一起,對照本學期初制定的結合大班的“幼小銜接”的工作計劃,回首所做過的工作,共同總結經(jīng)驗,反思不足,具體總結如下:
1．開學初我們開展了《大手牽小手，攜手向前走》家長會，讓家長接受了幼兒園、小學的專題指導，有效地架起幼兒走向小學的橋梁。讓家長進一步明確如何在心理和能力上為孩子作好充分的準備。比如有意注意的水平的高低決定幼兒成績的好壞，因而家長可以多與孩子玩棋類游、拼圖游戲，這對培養(yǎng)有意注意很有益，能夠幫助幼兒集中注意力；家長對幼兒進行一些零散正確入學知識準備，但不是提前教拼音、識字等，也無須把玩具收起來。同時，家長要及時、準確地把握幼兒當前的發(fā)展狀況，使得家庭教育更具針對性。
2．在實施計劃的過程中,根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平,有目的、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活、各學科領域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當中。經(jīng)過一個學期的努力,每一位幼兒幼兒在原有基礎上都獲得了不同程度的提高。
3、在“幼小銜接”的準備工作中,我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識、任務意識、自我服務能力以及合作能力的培養(yǎng),經(jīng)過一學期的努力,我們認為:班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務,在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲,遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。
4．結合“小小值日生”和“小書包真整齊”活動培養(yǎng)了幼兒的自理能力。培養(yǎng)幼兒的自理能力應該從生活中的每一件小事做起，如，留給兒童一片自己的小天地，指導他學會收拾自己小天地中的器物，學會穿衣、洗臉、疊被、整理房間、端飯、擦桌子、掃地等。能力不是與生俱來的，心理學研究表明，兒童能力的發(fā)展有一個關鍵期，在關鍵期內(nèi)，兒童的能力易于養(yǎng)成，過了培養(yǎng)期，過了關鍵期，幼兒能力的培養(yǎng)就顯得特別困難?？梢姡瑸榱伺囵B(yǎng)幼兒的生活自理能力管理，家長們應在關鍵期培養(yǎng)幼兒能做和應該做的事情自己去做。比如大班時期，家長就要注意讓幼兒自己整理圖書、玩具，收拾小書包和生活用品等。同時家長要幫助他們在實際行動中克服困難，而不要代替他們克服困難，當幼兒遇到困難時，要不斷給予鼓舞，使其具有較強的信心和決心，以至不達目的，決不罷休。此外，還要在克服困難的方法和技術上給予適當?shù)闹笇?，讓幼兒掌握克服困難的技巧，少走彎路。
5.參觀小學，通過參觀小學的校園環(huán)境、觀看小學生上課、參觀小學的圖書室、教室、走廊文化，在這一系列活動中孩子們了解小學生的基本學習生活，更增添了他們向往上小學的愿望。模仿小學生上課等。在這一系列活動中孩子們發(fā)現(xiàn)孩子們求知欲旺盛，上課表現(xiàn)特別棒，上課位置的適當調(diào)整；增加一些書寫、早期閱讀的練習時間；改變舉手姿勢。在這一系列活動中孩子們有了較初淺的經(jīng)驗練習。
一、不足及努力方向:
本學期,我們雖然取得了一定成績,但還存在有不少不足:
(1)班級幼兒的觀察記錄還應該進一步完善,應該嘗試做好幼兒的個案追蹤、分析。
(2)班級教師在材料整理方面有待提高。
幼小銜接是幼兒園、小學和家長都非常關心的問題，搞好它需要幼兒園和小學的改革，需要家長熱心支持及其觀念的改變。總之，搞好幼小銜接工作，需要幼兒園、小學和家長三方共同努力。
二、 指導思想：
以“辦好教育為人民”為宗旨，以保教工作為中心，以教育教學研究，創(chuàng)示范幼兒園和學前教育達標鄉(xiāng)鎮(zhèn)為抓手，堅持以人為本，依法治教，不斷提高本地學前教育的整體水平。
三、 日常工作：
1、入園前做好家訪宣傳工作，讓廣大農(nóng)戶、家長認識到幼兒教育，行為習慣培養(yǎng)的重要性。
2、及時增添、修補課桌椅等日常用具和教具。
3、注重早晚幼兒的安全接送，要求家長按時接送幼兒。
4、開辦家長學校，做好“0---6歲兒童家長和看護人”的培訓工作。
5、規(guī)范管理：入園幼兒做好接種預防登記、幼兒體檢表、事故記錄表等裝訂成冊以用備案，并做好幼兒學籍管理卡的登記造冊工作。
6、根據(jù)上級精神，做好幼兒園的年檢工作，進行合理調(diào)整，積極整改或撤并不規(guī)范幼兒園。
四、 教學、安全工作：
1、規(guī)范教材。幼兒園一律使用統(tǒng)一的指定教材。
2、課堂教學上一律要改變“小學化”傾向的教學模式，重點培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣、衛(wèi)生習慣，并對幼兒進行愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛護公物的教育。培養(yǎng)幼兒初步的團結友愛、誠實、勇敢等優(yōu)良品德；逐步培養(yǎng)幼兒的學習興趣、認知興趣。
3、要求幼兒園園長加強自身的學習和進修，努力提高保教質量，積極推進教師的學歷進修和培訓，用發(fā)展的眼光辦事，對黨的教育事業(yè)負責。
4、安全警鐘長鳴。做好幼兒園區(qū)的校舍安全和衛(wèi)生，切實做好幼兒在園的安全和早晚路上的安全，以及做好飲用水、食品的衛(wèi)生和安全。
這個學期是大班的最后一個學期，孩子讀完這個學期馬上就要進入小學了，幼小銜接工作顯得尤為重要，為了更好地總結經(jīng)驗，我先將大班幼小銜接工作作如下總結。
一、日?；顒又羞M行幼小銜接的一些習慣的培養(yǎng)，讓孩子輕松養(yǎng)成好習慣
1、為了讓孩子更好地進行小學，更順利地適應小學生活，我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識、任務意識、自我服務能力以及合作能力的培養(yǎng)。經(jīng)過一學年的努力，我們認為現(xiàn)在大部分幼兒能夠較認真地完成老師每次交給的任務，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。
2、同時讓孩子嚴格遵守幼兒園的作息時間制度，努力做到不遲到。慢慢地班上也很少的孩子遲到了。基本上所有的幼兒都能夠更嚴格地遵守作息時間制度。
二、通過一些教育教學活動做好幼小銜接工作
1、本學期，我班結合大班的年齡特點，把工作的重點放在了“幼小銜接”的準備工作上面。在實施計劃的過程中，根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平，有目的、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活、各學科領域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當中。經(jīng)過一個學年的努力，每一位幼兒在原有基礎上都獲得了不同程度的提高。
2、在日常教學中，本學期我們進行了離園倒計時主題，并在這個主題活動中開展了一系列的關于幼小銜接的課程，如集體教學活動“慌慌張張的莎莎”幫助幼兒意識到要有良好的行為習慣，在上學前做好準備。如區(qū)域活動“我上小學了”，讓孩子進行角色游戲，學系紅領巾，模擬小學課堂，學習整理書包，在這樣的過程中孩子們正在地像一位小學生一樣去做各項活動了。如實踐活動“特別的參觀“，帶領幼兒參觀小學，去看看小學與幼兒園有什么不同，并看看小學的生活學習環(huán)境，然后進行談話，教師根據(jù)孩子的回答一一給予相應的解答，讓孩子排除心中的疑慮。
從活動效果來看，孩子們都對小學充滿了向往，都能以輕松、向往的心情進入小學的學習與生活。
三、重視家園共育
1、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準備工作，在家長會上進行了關于幼小銜接的專題。首先從幼兒教師的角度出發(fā)去說一些該做的事情，然后請兩位小學教師結合她們的工作實際作了介紹。最后一起觀看了幼教專家“錢志亮”關于幼小銜接的專題。讓家長全面的了解關于幼小銜接，作為家長應該怎樣配合幼兒園，做些什么事情。
很多家長通過家長會上的介紹，具體了解了孩子馬上要讀小學，自己要做的事情，其中錢志亮教授的一些具體建議做法也很受歡迎，孩子們用下來也非常滿意。
2、每一次的主題活動家長都能夠積極參與，主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料，有了家長的參與，我們本學期的教育活動真正做到了“家園共育”。
3、及時與家長進行溝通，向家長匯報幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達成教育的一致性。
教師能及時向家長反映孩子所存在的問題，這樣家長也能在家有針對性的進行引導，所以孩子們的缺點也得到了及時的糾正。
4、鼓勵家長積極參與園里的各項活動，家長們都能夠積極參加，家長與教師間建構起了平等、信任、友誼的橋梁。
幼兒園幼小銜接總結2
這個學期是大班的最后一個學期，孩子讀完這個學期馬上就要進入小學了，幼小銜接工作顯得尤為重要，為了更好地總結經(jīng)驗，我先將大班幼小銜接工作作如下總結。
一、日?；顒又羞M行幼小銜接的一些習慣的培養(yǎng)，讓孩子輕松養(yǎng)成好習慣
1、為了讓孩子更好地進行小學，更順利地適應小學生活，我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識、任務意識、自我服務能力以及合作能力的培養(yǎng)。經(jīng)過一學年的努力，我們認為現(xiàn)在大部分幼兒能較認真地完成老師每次交給的任務，在與同伴的合作中能用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲，遇到困難時能和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提升。
2、同時讓孩子嚴格遵守幼兒園的作息時間制度，努力做到不遲到。慢慢地班上也很少的孩子遲到了。基本上所有的幼兒都能更嚴格地遵守作息時間制度。
二、通過一些教育教學活動做好幼小銜接工作
1、本學期，我班結合大班的年齡特點，把工作的重點放到了“幼小銜接”的準備工作上面。在實施計劃的過程中，根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平，有目的、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活、各學科領域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當中。經(jīng)過一個學年的努力，每一位幼兒在原有基礎上都獲得了不同程度的提升。
2、在日常教學中，本學期我們進行了離園倒計時主題，并在這個主題活動中開展了一系列的有關幼小銜接的課程，如集體教學活動“慌慌張張的莎莎”幫助幼兒意識到要有不錯的行為習慣，在上學前做好準備。如區(qū)域活動“我上小學了”，讓孩子進行角色游戲，學系紅領巾，模擬小學課堂，學習整理書包，在這樣的過程中孩子們正在地像一位小學生一樣去做各項活動了。如實踐活動“特別的參觀“，帶領幼兒參觀小學，去看看小學與幼兒園有什么不同，并看看小學的生活學習環(huán)境，然后進行談話，教師根據(jù)孩子的回答一一給予相應的解答，讓孩子排除心中的疑慮。從活動效果來看，孩子們都對小學充滿了向往，都能以輕松、向往的心情進入小學的學習與生活。
三、重視家園共育
1、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準備工作，在家長會上進行了有關幼小銜接的專題。首先從幼兒教師的角度出發(fā)去說一些該做的事情，然后請兩位小學教師結合她們的工作實際作了介紹。最后一起觀看了幼教專家“錢志亮”有關幼小銜接的專題。讓家長全面的了解有關幼小銜接，作為家長應該怎樣配合幼兒園，做些什么事情。很多家長通過家長會上的介紹，具體了解了孩子馬上要讀小學，自己要做的事情，其中錢志亮教授的一些具體建議做法也很受歡迎，孩子們用下來也非常滿意。
2、每一次的主題活動家長都能積極參與，主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料，有了家長的參與，我們本學期的教育活動真正做到了“家園共育”。
3、及時與家長進行溝通，向家長匯報幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達成教育的一致性。教師能及時向家長反映孩子所存在的問題，這樣家長也能在家有針對性的進行引導，因此孩子們的缺點也得到了及時的糾正。
4、鼓勵家長積極參與園里的各項活動，家長們都能積極參加，家長與教師間建構起了平等、信任、友誼的橋梁。
幼兒園幼小銜接總結3
3—6歲是為幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠基的重要階段，也是為幼兒做好入學準備的關鍵階段。幫助幼兒科學做好入學準備教育，是我園教育的重要內(nèi)容。
首先，我園開展幼小銜接教研活動，學習解讀街道中心幼兒園與小學科學銜接實施方案，按照教育部《幼兒園入學準備教育指導要點》要求，把入學準備教育的目標和內(nèi)容要求融入我園的生活與活動之中。
然后與小學老師組建幼小銜接聯(lián)合教研，調(diào)研了解幼兒園大班與小學一年級教師在開展兒童入學準備與入學適應實踐中的困惑問題，雙方集中會診，開展分層跟進指導。
通過家長幼小銜接調(diào)查問卷，了解家長對幼小銜接的理解以及期待，同時進行幼小銜接家長會，積極宣傳國家和地方的有關政策要求，展示幼小雙向銜接的科學理念和做法，提升家長科學育兒能力，引領家長樹立科學的教育理念。
我園把入學準備教育的目標和內(nèi)容要求融入幼兒園生活與活動之中，圍繞幼兒入學所需的關鍵素質，從身心準備、生活準備、社會準備和學習準備四個方面的內(nèi)容，展開幼小銜接活動。
在身心準備方面，我們進行了以下活動：
一、對小學生活充滿向往，有上小學的愿望，是幼兒開啟小學學習生活的情感動力，也是重要的入學心理準備。我們通過參觀小學的視頻來進一步了解小學的環(huán)境、教室、課桌等等,再組織幼兒討論、分享對小學的認識、期待和擔心，通過同伴的交流和老師的針對性引導，繪畫我心目中的小學等等活動，強化孩子的入學期待，緩解入學焦慮。
二、幫助幼兒學會恰當表達和調(diào)控情緒。我們通過情緒情感體驗的故事、角色扮演活動等，引導幼兒恰當表達消極情緒，學習積極應對和化解的方法。
三、充分保證幼兒每天的戶外游戲和體育活動時間。鼓勵、支持幼兒選擇自己喜歡的活動。針對大班幼兒的年齡特點適當增加運動量和動強度，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性，增強力量和提高耐力。鼓勵幼兒堅持鍛煉，不叫苦、不怕累。
四、在日常生活和游戲中鼓勵幼兒學會正確、熟練地扣扣子、系鞋帶、使用筷子；提供畫筆、剪刀、小型積塑等工具和材料，支持幼兒進行畫、剪、折、撕、粘、 拼等各種活動，鍛煉手部小肌肉動作。
在生活準備方面，我們進行了以下活動：
一、指導幼兒逐步學會分類整理和收納衣物、圖書、玩具、學習用品等。通過認識1分鐘活動，引導幼兒在日常生活和游戲中感受時間，學會按時作息，養(yǎng)成守時、不拖沓的好習慣。
二、能夠學習做好自我安全防護，在遇到危險時，能提供必要的信息，選擇有效的求助方法，我們通過制作求救卡活動，讓孩子在說一說，寫一寫，聊一聊的過程中加深了對父母的電話號碼，以及如何運用有效的方法保護自己。
三、孩子們一起制定班級勞動計劃，自主制定勞動任務分工并有計劃地完成。對勞動中表現(xiàn)優(yōu)異的孩子給予鼓勵與表揚。
四、鼓勵幼兒積極參與力所能及的家務勞動。如：擺放碗筷、餐后整理餐桌、洗碗、掃地、扔垃圾等，并指導他們學習正確的方法。
五、通過“護蛋行動”幫助幼兒了解父母及老師的愛與付出，通過討論和記錄，分享自己當媽媽的不易，學會尊重和珍惜別人的付出。
在社會準備方面，我們進行了以下活動：
一、我們早上的區(qū)域活動中，鼓勵大班孩子和不同年齡的伙伴、成人交往，認識新伙伴。我們組織跨班級、跨年齡的游戲活動，創(chuàng)設自由交往的機會，豐富交往經(jīng)驗。提供材料、創(chuàng)設條件，引導和支持幼兒合作開展活動，體驗合作的重要性。
二、我們先在班級開展“傳話筒”活動，在短時間內(nèi)鍛煉孩子的聽力和表達能力，逐漸轉化成“捎一句話”活動，孩子在幼兒園理解老師的任務要求，能向家長清晰地轉述并主動去做。捎的一句話也會由簡單到復雜，逐漸過渡。
三、以生動有趣的形式開展愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育，認識國旗、國徽，知道我們的家鄉(xiāng)煙臺，感受與體驗家鄉(xiāng)和祖國的發(fā)展變化。
在學習準備方面，我們進行了以下活動：
一、鼓勵幼兒獨立思考。我們在日常生活中，會留心孩子間的溝通，當孩子有不同觀點時，為幼兒提供充分的時間思考、討論和表達自己的觀點，為此我們開展了班級辯論賽，意見相同的孩子為一組，各執(zhí)己見，相互發(fā)表自己的想法，同時接納別人的不同想法。
二、引導幼兒有計劃地做事。鼓勵幼兒嘗試有計劃地安排自己的活動，如嘗試安排周末的活動或日程安排。
三、組織幼兒圍繞生活和游戲中感興趣的事情進行討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)以及探究的過程、方法。堅持每天和幼兒聊一聊，說一說今天做的事情或看過的書等，幫助幼兒學習按照一定的順序、比較完整地進行講述。
四、培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和能力。我園通過故事電臺來分享故事，故事由老師、孩子、還有家長一起參與，經(jīng)常和幼兒一起討論書中內(nèi)容，加深他們的閱讀興趣和理解，鼓勵幼兒看繪本，講繪本，畫繪本，表演繪本。
五、保護幼兒的前書寫興趣。大班下學期，教師有意識地運用文字和符號輔助總結游戲的過程、想法，讓幼兒感受文字符號在日常生活中的功能和意義。并開展“給好朋友的一封信”活動，讓孩子通過文字和符號來給好朋友寫一封信，孩子們興趣很高，積極的參與進來。
六、做好必要的書寫準備。養(yǎng)成正確的書寫姿勢，幫助幼兒學習由上至下、由左至右的運筆技能，學會正確的握筆姿勢。
七、認識時鐘，感受時間，引導幼兒嘗試用數(shù)學的方法解決日常生活中的問題。我們通過“感受一分鐘”活動，讓孩子體驗1分鐘有多長，從自由支配1分鐘，到慢慢自我安排10分鐘，孩子在游戲中體驗運用時間解決問題的樂趣。
通過一系列的幼小銜接活動，科學的進行幼小銜接工作。
幼兒園幼小銜接總結4
本學期各項工作即將結束，在孩子們即將完成大班學習任務之際，我們班級全體教師坐在一起，對照本學期初制定的班級工作計劃，回首所做過的工作，共同總結經(jīng)驗，反思不足，具體總結如下：
一、開展了有班級特色的教育教學工作：
1、本學期，我班結合大班的年齡特點，把工作的重點放到了“幼小銜接”的準備工作上面。在實施計劃的過程中，根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平，有目的、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活、各學科領域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當中。經(jīng)過一個學年的努力，每一位幼兒在原有基礎上都獲得了不同程度的提升。
2、在“幼小銜接”的準備工作中，我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識、任務意識、自我服務能力以及合作能力的培養(yǎng)，經(jīng)過一學年的努力，我們認為：班級大部分幼兒能較認真的完成老師每次交給的任務，在與同伴的合作中能用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲，遇到困難時能和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提升。
3、在日常教學中，繼續(xù)以園本課程為指導開展“主題活動”，本學期我們進行了“春天的秘密”和“我要上學了”兩個主題，教師結合幼兒的已有經(jīng)驗和興趣設計活動，活動中體現(xiàn)幼兒為主體的原則，做好幼兒的實證收集，及時展示幼兒活動情況，幫助家長了解主題進展情況，充分體現(xiàn)主題活動的延續(xù)和深入。
4、班級環(huán)境的布置與主題密切配合，發(fā)揮班級幼兒的美術特長，每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商量、共同完成，在“春天的秘密”、“我們要上小學了”、的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級幼兒集體的智慧。
5、本學期，班級幼兒參與了班級種植自然角的建立，我們結合主題在種植園地里面種了很多的植物，幼兒學習進行觀察記錄，以此了解植物的生長習性和生長過程。
6、學期初，我們明確提出將“快速閱讀”利用到教學中，經(jīng)過一學期的努力，我們發(fā)現(xiàn)，孩子們的閱讀能力得到了較大程度的提升。
7、本學期，組織幼兒積極參與了園里組織的各項大型活動，都獲得家長以及園領導、同事們的好評。
二、引進家長參與班級管理機制，鼓勵家長真正成為教育的主人：
本學期，我們采取家長參與班級管理，工作中多發(fā)揮家長作用，及時讓家長們了解班級教育教學情況、幼兒在園情況，具體做法為：
1、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準備工作，通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長了解幼小銜接進展情況，及時了解幼兒發(fā)展水平。
2、每一次的主題活動家長都能積極參與，主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料，有了家長的參與，我們本學期的教育活動真正做到了“家園共育”。
3、做好幼兒專訪、約訪、電訪工作，及時與家長進行溝通，向家長匯報幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達成教育的一致性。
4、鼓勵家長積極參與園里的各項活動，家長們都能積極參加，家長與教師間建構起了平等、信任、友誼的橋梁。
三、衛(wèi)生保健盡量做到家長滿意：
1、本學期，我們嚴格按照園里的要求做好了班級各項衛(wèi)生保健工作，讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環(huán)境中。
2、做好生病幼兒的護理工作，堅決杜絕傳染病流行，本學期，班級無一例傳染病，班級幼兒的出勤率一直較高。
3、保育教師和班級教師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我保護意識，避免了幼兒安全事故的發(fā)生。
4、保育教師與班級教師一起，共同培養(yǎng)幼兒不錯的生活習慣、衛(wèi)生習慣，重點引導幾個挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習慣，本學期，我們幼兒的身高、體重增長速度較快。
四、班級成員配合默契，自我成長初現(xiàn)
本學期，班級教師在工作中遵循“一切為了班級”“班級利益高于一切”的原則，針對班級工作中出現(xiàn)的問題及時召開班會，教師間經(jīng)常溝通、交流，做到了互相學習，及時反思，隨時調(diào)整。
總之，在來年的工作中，我們會更加努力，向先進班級學習，爭取使我們的工作更上一層樓。
幼兒園幼小銜接總結5
本學期，一班級的學校生已經(jīng)快樂、順當?shù)倪M入學校生活。回顧一學期的工作，簡要總結如下：
在做幼小銜接工作時，首先要突破家長在幼小銜接工作中熟識的誤區(qū)。這三個誤區(qū)分別為：
1、家長操之過急，希望孩子盡早具備學校生的素養(yǎng)，并提前入學。
2、盲目重視學問的灌輸，給孩子造成學習壓力。
3、家長包辦代替，忽視力氣培育。
正是由于這三個誤區(qū)，造成了學校生在入學初的不適應。不適應主要體現(xiàn)在三個方面：
1、學習不適應（留意力不集中，做作業(yè)慢…）
2、社會性不適應（規(guī)章意識差；任憑性強）
3、心理不適應（老師形象的突然變化使他們感到壓力和負擔、要建立新的伙伴關系、環(huán)境變化、要求提高，所以有的壓力大，消逝厭學、緊急等現(xiàn)象……）針對這些問題，學校做了大量的工作。
一、從孩子入手，培育良好的學習習慣和生活力氣
1、學會整理（書包）
2、學會生活（穿脫衣服、主動喝水、入廁等）
3、學會勞動（值日生）
4、學會學習（擅長傾聽、自主閱讀、握筆訓練、拼音教學、規(guī)章意識的培育、安全訓練、自我愛惜）
5、轉變環(huán)境（作息時間、鈴聲等的調(diào)整）
二、從研討入手，加強幼兒園與學校間的教學銜接
1、進行公開課，共同爭論幼小銜接課堂。
2、課堂教學興趣化，向幼兒園訓練靠攏。
3、與幼兒園老師相互溝通，探討幼兒訓練方法。
4、進行個案爭論（觀看、記錄同學表現(xiàn)，形成新的訓練策略）
5、老師寫訓練隨筆、論文、反思，針對性開展一日常規(guī)活動。
三、從家長入手，爭取家園協(xié)作，共同做好幼小銜接
1、召開幼小銜接家長會，宣布傳達幼小銜接的策略。
2、開展家訪活動，了解家長需求，調(diào)整訓練策略。
3、走進課堂與開放日（讓家長了解幼小銜接訓練，參預孩子的活動，爭取家長的支持與協(xié)作。）
在幼小銜接工作中，家長主動協(xié)作，與學校共同努力，使同學順當由幼兒園階段過渡到學校階段。家長主要做了以下三個方面的工作：
1、關心學校逐步培育孩子的獨立意識，關懷孩子實現(xiàn)心理過渡。
2、培育孩子良好的生活和學習習慣，關懷孩子實現(xiàn)習慣過渡。
3、培育孩子大膽與人交往、解決問題的力氣，關懷孩子實現(xiàn)力氣過渡。
經(jīng)過一個學期的共同努力，同學的精神面貌和力氣有了很大的進步。主要表現(xiàn)在如下三個方面：
一是“學習感到饒有興趣”，即對學習內(nèi)容本身布滿著驚奇和興趣，能主動主動地學習，不懂就問。
二是“活動能合群”，就是在日常學習活動中，能與家人、親友、老師、同學和諧相處。
三是“生活有條理”，也就是能獨立自主地支配包括學習在內(nèi)的基本生活起居，不必大人催著、盯著才去完成。
本學期，在大家的共同努力下，同學自信、歡快地進入了學校生活，邁好了學校學習第一步！
幼兒園幼小銜接總結6
時光如梭，歲月如棱，我們又迎來了新的一學年，這個學年孩子充滿了希望,也賦予著家長的重托,因為過了這個學年，孩子們的生活、學習有一個重大轉折,他們即將進入小學學習,無論從學習習慣、課程安排還是環(huán)境創(chuàng)設及能力培養(yǎng)等方面，同小班、中班相比都存在著很大的不同,需要孩子們在掌握一定的知識的同時,更需要能力的培養(yǎng),還有《閱讀識字》課程的開設,家長寄予老師很大的信任與期望,希望孩子們能掌握更多的知識與技能,這無形中給我們班級每一位老師在教學工作中都增加了一定的壓力. 為進一步做好幼小銜接工作,讓孩子們做好入學前的心理準備,養(yǎng)成孩子良好的學習習慣,樹立關愛他人,珍惜學習用品的意識和能力,減緩兩學段的坡度,體現(xiàn)幼小銜接的實質所在,我園大班依據(jù)幼兒園教育教學工作綱要,結合本學年教學任務,在幼小銜接方面做了很多努力,自查如下：
一、從多方面培養(yǎng)幼兒的學習習慣
首先我們注重為孩子創(chuàng)設一個接近小學一年級的良好活動氛圍,融洽師生關系,寬松,愉快的學習氣氛,讓幼兒感到是在一個自主、文明、安全、和諧、愉快、充滿愛與尊重的精神環(huán)境中生活,這對孩子的發(fā)展起著不可忽視的作用.
其次,在環(huán)境創(chuàng)設方面,為體現(xiàn)出大班幼兒自主動手能力及繪畫特長,老師和孩子們互動合作創(chuàng)設出溫馨、漂亮的童話世界,有愛祖國教育,中國藝術編織剪貼,文明禮儀兒歌,幼兒奇思妙想作品展分別張貼在教室顯而易見的地方作品欄,這樣孩子們會隨時欣賞、相互學習.
課桌固定為每周一換,目的是保護孩子視力.
第三、根據(jù)教學活動的需要,我園大班在第二學期還修改了教學活動時間：把原來每節(jié)課上課的30分鐘調(diào)整為35分鐘的教學活動。多滲透了朗讀、分角色表演、寫數(shù)字、寫筆畫等，教學形式逐步接近小學。同時，還加強對課間休息和自由活動的引導，讓幼兒學會自主安排和管理自己的生活。從而,促進了小學、幼兒園的有機滲透和互相適應,給孩子們營造了良好的入學心理準備.并且，我園還特別注意了以下幾項工作：
1. 關于閱讀興趣的培養(yǎng)
在平時的活動中，我們加強幼兒的聽、說能力。例如：在一些活動中通過引導幼兒聽故事、兒歌、看圖書等使幼兒喜愛文學作品。同時，引導孩子對這些文學作品大膽提出質疑，激發(fā)幼兒積極動腦思考，養(yǎng)成良好的學習習慣。同時，提高了幼兒的口語表達能力。我們不放過任何可以幫助幼兒閱讀的途徑，讓孩子之間相互學習，以互相帶教的方法一起閱讀，增加閱讀興趣；提供可寫本子，讓孩子學著書寫，以進一步引發(fā)幼兒對漢字和寫字的興趣。
2. 關于計算興趣的培養(yǎng)
除了讓幼兒寫數(shù)字以外，平時，我園還利用生活中的可供資源，吸引幼兒一起數(shù)數(shù)，并練習編題和列計算題，同時，結合主題活動，自編教材增加一定量的計算內(nèi)容，如：撿樹葉、配菜、送魚兒回家、小鳥的窩、破譯電話號碼等活動。根據(jù)不同層次的添加數(shù)學教學內(nèi)容，并以形象教學突破難點。
二、 加強幼兒的社會性適應
對于幼兒而言，必要的規(guī)則意識，任務意識、責任感和獨立交往能力的培養(yǎng)為他們進入小學生活和以后的成長有著非凡的意義。因此，在這些方面，我們努力創(chuàng)設條件，在各項活動中有機滲透，使幼兒能夠自然地理解、接受。如：活動中加強孩子的交往能力，班級集體中加強責任意識，具有一定的集體榮譽感，在活動中照顧低年級的弟弟妹妹等。每一環(huán)節(jié)的有意識引導，使孩子在具有這些能力的同時，真的有了一份長大的感覺。同時還讓幼兒參加樵園社區(qū)文藝匯演活動，通過這次演出孩子們懂得鄰里團結、和睦互助的傳統(tǒng)美德。
三、注意幼兒生活習慣及學習能力的訓練
1、增強文明禮貌：幼兒學會用日常禮貌用語；在成人提醒下,能遵守班級常規(guī),注意自己的行動不影響集體；學會傾聽、不亂插嘴；養(yǎng)成良好的行為習慣．不亂翻別人的東西；自覺遵守公共秩序.
2、講究個人衛(wèi)生： 能做到飯前便后洗手；保持環(huán)境整潔,有事家長能及時請假.
3、改變作息制度： 為使幼兒入學后,能較快地適應小學的生活節(jié)奏,我們延長上課時間,縮短了午睡時間,并要求幼兒8:00之前到幼兒園做早操.
4、在平時活動中,注重提醒孩子上課時姿勢要端正,有事先舉手,上課認真聽教師講述,積極思考,大聲回答老師的提問,不做小動作,逐漸幫助孩子改正一些不良的習慣.
5、在平時的活動中,我們加強幼兒的聽、說能力.例如：在一些活
動課上， 引導幼兒聽故事、念兒歌、看圖書等，使幼兒喜愛文學作品.同時,引導孩子對這些文學作品大膽提出質疑,激發(fā)幼兒積極動腦思考,養(yǎng)成良好的學習習慣.同時,提高了幼兒的口語表達能力.我們不放過任何可以幫助幼兒閱讀的途徑,讓孩子帶課外書籍,相互學習,以互相帶教的方法一起閱讀,以進一步引發(fā)幼兒對漢字和寫字的興趣.
6、除正式教學課程外,又適當增加了1——10的阿拉伯數(shù)字、簡單的漢字基本筆畫和獨體字,要求幼兒執(zhí)筆姿勢要正確,書寫要規(guī)矩.
7、為讓孩子有上學意識,我們從6月份開始就要求孩子背書包來園,并學著練習整理書包和文具,教育幼兒知道入學后什么東西可以帶,什么東西不能帶,培養(yǎng)幼兒良好的入學習慣. 7月初旬畢業(yè)班的孩子們到樵園舉行了開筆禮。8月下旬三個大班又為孩子舉辦了“大班畢業(yè)展示會”,并填寫畢業(yè)留言冊,組織幼兒相互簽名,合影留念,增加師生、同學之間的感情.
忙忙碌碌的時光里,包含了老師的辛勤付出與關愛，使得孩子們健康、快樂地成長為一名小學生. 總之，通過一學年來對幼兒做好幼小銜接的工作，為其能盡快適應小學生活，順利的過渡到小學生的角色做了充分的準備，但同時也還存在一些不足之處，這是不可避免的。我相信，通過今后的努力和實踐，我園的幼小銜接工作肯定會不斷的完善、提高。
幼兒園幼小銜接總結7
今年5月20日至6月20日是全國第五個學前教育宣傳月。5月20日，濱州市暨濱城區(qū)20xx年學前教育宣傳月活動啟動儀式在濱城育英學園舉行，市直及區(qū)屬幼兒園園長、教師代表，區(qū)直小學校長，家長代表等約200人參加了啟動儀式。
據(jù)悉，此次我市啟動學前教育宣傳月活動，將通過廣泛的宣傳和動員，引導全社會樹立正確的教育觀和兒童觀，營造重視支持學前教育發(fā)展的良好氛圍，家園同步、幼兒園和小學同步，促進幼兒健康快樂成長。
近年來，市委、市政府高度重視學前教育，始終把學前教育擺在教育事業(yè)發(fā)展的重要位置予以謀劃、強力推進，啟動并大力實施學前教育三年行動計劃，先后出臺《濱州市人民政府關于進一步加強學前教育工作的意見》《關于加強城市住宅區(qū)配套幼兒園規(guī)劃建設管理的意見》《濱州市農(nóng)村幼兒園保教設施設備配備工程(20xx—20xx年)》等政策措施，逐步形成政府主導、社會參與、公辦為主、民辦補充的辦園體制和公益普惠的學前教育公共服務體系。
自實施學前教育三年行動計劃以來，全市共新建、改擴建幼兒園400多處，受益兒童3萬多名，全市在園幼兒11萬人，學前三年幼兒入園率達96%，普惠性幼兒園覆蓋率達85%。
今年學前教育宣傳月的主題為“幼小協(xié)同，科學銜接”。啟動儀式上要求，學前教育宣傳月是在全國范圍內(nèi)開展的一項重要活動，各單位要認真研究制訂宣傳月實施方案，確保宣傳月活動取得實效。要組織開展幼兒園和小學的相互交流觀摩活動，自覺將幼兒園教育與小學教育有機銜接起來。
幼兒園要重點開展好“三個一”活動，即召開1次家長會，組織1次大班幼兒到小學參觀，與小學共同開展1次幼小銜接咨詢活動。小學與幼兒園要組織專家、園長、校長和教師對家長答疑解惑，通過家長學校、家長委員會、家長開放日、家訪、家教宣傳欄等形式，向家長宣傳幼小銜接的主要內(nèi)容，消除家長對幼兒的入學焦慮，使家園教育形成合力。
幼兒園幼小銜接總結8
時光如梭，歲月如棱，一學期又結束了，這個學年孩子充滿了希望，也賦予著家長的重托，因為過了這個學年，孩子們的生活、學習有一個重大轉折，他們即將進入小學學習，無論從學習習慣、課程安排還是環(huán)境創(chuàng)設及能力培養(yǎng)等方面，同小班、中班相比都存在著很大的不同，需要孩子們在掌握一定的知識的同時，更需要能力的培養(yǎng)，家長寄予老師很大的信任與期望，希望孩子們能掌握更多的知識與技能，為進一步做好幼小銜接工作，讓孩子們做好入學前的心理準備，養(yǎng)成孩子良好的學習習慣，樹立關愛他人，珍惜學習用品的意識和能力，減緩兩學段的坡度，體現(xiàn)幼小銜接的實質所在，我園大班依據(jù)幼兒園教育教學工作綱要，結合本學年教學任務，在幼小銜接方面做了很多努力，總結如下：
一、從多方面培養(yǎng)幼兒的學習習慣
（一）、我們注重為孩子創(chuàng)設一個接近小學一年級的良好活動氛圍，融洽師生關系，寬松，愉快的學習氣氛，讓幼兒感到是在一個自主、文明、安全、和諧、愉快、充滿愛與尊重的精神環(huán)境中生活，這對孩子的發(fā)展起著不可忽視的作用。
1、關于閱讀興趣的培養(yǎng)在平時的活動中，我們加強幼兒的聽、說能力。例如：在一些活動中通過引導幼兒聽故事、兒歌、看圖書等使幼兒喜愛文學作品。同時，引導孩子對這些文學作品大膽提出質疑，激發(fā)幼兒積極動腦思考，養(yǎng)成良好的學習習慣。同時，提高了幼兒的口語表達能力。我們不放過任何可以幫助幼兒閱讀的途徑，讓孩子之間相互學習，以互相帶教的方法一起閱讀，增加閱讀興趣。
2、關于計算興趣的培養(yǎng)
除了讓幼兒寫數(shù)字以外，平時，我園還利用生活中的可供資源，吸引幼兒一起數(shù)數(shù)，并練習編題和列計算題，同時，結合主題活動，自編教材增加一定量的計算內(nèi)容，如：撿樹葉、配菜、送魚兒回家、小鳥的窩、破譯電話號碼等活動。根據(jù)不同層次的添加數(shù)學教學內(nèi)容，并以形象教學突破難點。
二、加強幼兒的社會性適應
對于幼兒而言，必要的規(guī)則意識，任務意識、責任感和獨立交往能力的培養(yǎng)為他們進入小學生活和以后的成長有著非凡的意義。因此，在這些方面，我們努力創(chuàng)設條件，在各項活動中有機滲透，使幼兒能夠自然地理解、接受。如：活動中加強孩子的交往能力，班級集體中加強責任意識，具有一定的集體榮譽感，在活動中照顧低年級的弟弟妹妹等。每一環(huán)節(jié)的有意識引導，使孩子在具有這些能力的同時，真的有了一份長大的感覺。
三、注意幼兒生活習慣及學習能力的訓練
1、增強文明禮貌：幼兒學會用日常禮貌用語；在成人提醒下，能遵守班級常規(guī)，注意自己的行動不影響集體；學會傾聽、不亂插嘴；養(yǎng)成良好的行為習慣．不亂翻別人的東西；自覺遵守公共秩序。
2、講究個人衛(wèi)生：能做到飯前便后洗手；保持環(huán)境整潔，有事家長能及時請假。
3、改變作息制度：為使幼兒入學后，能較快地適應小學的生活節(jié)奏，我們延長上課時間，縮短了午睡時間，并要求幼兒8：00到幼兒園。
4、在平時活動中，注重提醒孩子上課時姿勢要端正，有事先舉手，上課認真聽教師講述，積極思考，大聲回答老師的提問，不做小動作，逐漸幫助孩子改正一些不良的習慣。
5、我們加強幼兒的聽、說能力。例如：在一些活動課上，引導幼兒聽故事、念兒歌、看圖書等，使幼兒喜愛文學作品。同時，引導孩子對這些文學作品大膽提出質疑，激發(fā)幼兒積極動腦思考，養(yǎng)成良好的學習習慣。同時，提高了幼兒的口語表達能力。我們不放過任何可以幫助幼兒閱讀的途徑，讓孩子帶課外書籍，相互學習，以互相帶教的方法一起閱讀，以進一步引發(fā)幼兒對漢字和寫字的興趣。
6、除正式教學課程外，又適當增加了1——10的阿拉伯數(shù)字、簡單的漢字基本筆畫和獨體字，要求幼兒執(zhí)筆姿勢要正確，書寫要規(guī)矩。
7、為讓孩子有上學意識，我們從開學開始就要求孩子背書包來園，并學著練習整理書包和文具，教育幼兒知道入學后什么東西可以帶，什么東西不能帶，培養(yǎng)幼兒良好的入學習慣。
8、本學期6月下旬我們組織幼兒到附近的八坊小學參觀，通過觀看校容校貌、小學生上課情況，參與小學生課間十分鐘活動、感受眼保健操，使幼兒體驗小學生活，了解小學生的學習情況，為上小學做好心理準備。
9、我園大班班主任啦紅艷老師還對大班所有家長開展了幼小銜接的專題培訓講座，從孩子心理、生理的準備、家長的心理準備、物質準備等方面做了詳細的介紹，解決了家長對孩子入小學準備方面的困惑。
10、在7月初兩個大班又為孩子舉辦了“大班畢業(yè)典禮”，并填寫畢業(yè)留言冊，組織幼兒相互簽名，合影留念，增加師生、同學之間的感情。
總之，通過一學年來做好幼小銜接的工作，雖取得一定成績，但同時也還存在一些不足之處，這是不可避免的。我相信，通過今后的努力和實踐，我園的幼小銜接工作肯定會不斷的完善、提高。
幼兒園幼小銜接總結9
6月13日撫遠市第二小學開展了以“小學初體驗，銜接促成長”為主題的幼小銜接活動。來自市內(nèi)八所幼兒園的師生家長參加了幼小銜接交流活動。
在莊嚴的國旗下，幼兒園大班的小朋友們和第二小學全體師生一起參加了隆重而莊嚴的升旗儀式。整齊的入場，筆直的隊列，自信的旗手，這一切都為即將邁入小學階段的同學樹立了榜樣。
升旗儀式結束后，孩子們排列著整齊的方隊，伴隨著動感的音樂，展示了第二小學的新操。
表演結束后，幼兒園的孩子們和學校一年級同學，在體育老師的帶領下，上了幾節(jié)趣味體育課。在課堂中，孩子們感受到運動是快樂的，讓孩子們在運動中體驗到參與、合作、拼搏的樂趣。
隨后，在老師們的帶領下，孩子們走進課堂，體驗小學生的課堂學習。孩子們被瑯瑯的讀書聲、動聽的歌聲、活靈活現(xiàn)的畫作所吸引。看著教室里大哥哥大姐姐上課時筆直的坐姿、整齊的書本，幼兒園的小朋友們對做一名合格的一年級小學生充滿了向往。
踏進校園，一切都讓孩子們感到新鮮。跟隨老師的腳步，孩子們參觀了實驗室、圖書室、微機室等，感受了學校豐富多彩的學習生活和濃濃的校園文化。
在孩子們參觀校園的同時，家長們參加了由第二小學教師鄒曉玲、孔德穎，幼兒園教師楊慧進行幼小銜接講座。老師們向家長闡述了幼小銜接的重要性，幫助幼兒做好入校前的準備工作。
最后，各位家長和孩子們來到操場前，觀看我校的籃球、足球、輪滑、無人機社團活動。豐富有趣的社團活動，讓孩子們臉上洋溢著燦爛的笑容，陶醉其中。
通過此次交流活動，家長們能夠更加明確幼小銜接的具體內(nèi)容，從家庭層面了解如何切實做好大班幼兒的入學準備工作，多陪伴、多鼓勵，為孩子順利進入小學打下堅實基礎。相信不久的將來，孩子們一定能邁著自信、從容的步伐進入小學，開始新的校園生活。
幼兒園幼小銜接總結10
隨著二期課改課程的進一步實施和展開，學習方式的改變讓孩子們在幼兒園的學習更趨靈活和主動，隨著時間的推移，孩子們即將進入小學學習，它是幼兒生活的一個重大轉折，無論是課程的設置，環(huán)境及條件等各方面都存在著很大的不同。如何很好地適應是首要的問題，為此在幼小銜接工作我們采取了以下一些措施：
一、滿足孩子個體需要，增強學做小學生意識，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。
良好的學習習慣是孩子進入小學學習的重要前提，為此，本學期，我們首先請孩子每一天背著書包來園，學著整理自己的書包，多次參觀小學，了解哥哥姐姐們的小學生活，滿足孩子想做小學生的愿望。同時，在平時活動中，我們及時提醒孩子上課時坐的姿勢要端正，有事先舉手，上課認真聽教師講述，用心思考，大聲的回答教師的提問，不做小動作，逐漸幫忙孩子改正一些不良的習慣，朝著良好學習習慣的軌道發(fā)展。
二、加強學習興趣，減緩幼小銜接的坡度
1。關于閱讀興趣的培養(yǎng)
在平時的活動中，我們加強幼兒的聽、說潛力。例如：在一些活動中通過引導幼兒聽故事、兒歌、看圖書等使幼兒喜愛文學作品。同時，引導孩子對這些文學作品大膽提出質疑，激發(fā)幼兒用心動腦思考，養(yǎng)成良好的學習習慣。同時，提高了幼兒的口語表達潛力。我們不放棄任何能夠幫忙幼兒閱讀的途徑，讓孩子之間相互學習，以互相帶教的方法一齊閱讀，增加閱讀興趣；帶給可寫本子，讓孩子學著書寫，以進一步引發(fā)幼兒對漢字和寫字的興趣。
2。關于計算興趣的培養(yǎng)
平時，利用生活中的可供資源，吸引幼兒一齊數(shù)數(shù)，并練習編題和列計算題，同時，結合主題活動，自編教材增加必須量的計算資料，如：撿樹葉、配菜、送魚兒回家、小鳥的窩、破譯電話號碼等活動。根據(jù)不同層次的幼兒提出不同的要求，使孩子根據(jù)潛力需要逐漸的對計算感興趣，使孩子為學所用。
三、加強幼兒的社會性適應
對于幼兒而言，必要的規(guī)則意識，任務意識、職責感和獨立交往潛力的培養(yǎng)為他們進入小學生活和以后的成長有著非凡的好處。因此，在這些方面，我們努力創(chuàng)設條件，在各項活動中有機滲透，使幼兒能夠自然地理解、理解。如：運動中加強孩子的交往潛力，班級群眾中加強職責意識，具有必須的群眾榮譽感等。每一環(huán)節(jié)的有意識引導，使我班孩子在只有這些潛力的同時，真的有了一份長大的感覺。
總之，通過一學期來對幼兒幼小銜接的培養(yǎng)，為其能順利的進入小學打下必須的基礎，但同時也有一些不足之處不可避免的存在著。相信，通過以后的不斷的努力和實踐肯定會不斷的完善。
幼兒園幼小銜接總結11
本學期，一年級的小學生已經(jīng)愉快、順利的進入小學生活。回顧一學期的工作，簡要總結如下：
一、突破幼小銜接誤區(qū)。
學校通過召開家長會和與家長個別交談的形式，突破了家長在幼小銜接工作中認識的誤區(qū)。誤區(qū)包括兩個方面，一個方面是盲目重視知識的灌輸，給孩子造成學習壓力；另一個方面是家長包辦代替，忽視能力培養(yǎng)。
由于誤區(qū)，造成了小學生在入學初的不適應。不適應主要體現(xiàn)在三個方面：
1、學習不適應（注意力不集中，做作業(yè)慢…）
2、社會性不適應（規(guī)則意識差；隨意性強）
3、心理不適應（教師形象的突然變化使他們感到壓力和負擔、要建立新的伙伴關系、環(huán)境變化、要求提高，所以有的壓力大，出現(xiàn)厭學、緊張等現(xiàn)象……）
針對這些問題，學校做了大量的工作。
（一）培養(yǎng)良好的學習習慣和生活能力
1、學會整理（書包）
2、學會生活（穿脫衣服、主動喝水、入廁等）
3、學會勞動（值日生）
4、學會學習（善于傾聽、自主閱讀、握筆訓練、拼音教學、規(guī)則意識的培養(yǎng)、安全教育、自我保護）
5、改變環(huán)境（作息時間、鈴聲等的調(diào)整）
（二）從研討入手，加強幼兒園與小學間的教學銜接
1、加強本級部班主任之間、本級部不同班級之間、本級部不同學科教師之間的聯(lián)系，共同研究幼小銜接課堂。
2、課堂教學興趣化，向幼兒園教育靠攏。
3、帶一年級學生參觀二、三年級的課堂、課間活動、作業(yè)本、日常禮儀等，樹立榜樣，激發(fā)新生的效仿心、求勝心。
4、適當調(diào)整上課時間的活動安排。在開學第一個月，上課20分鐘后，讓學生在室內(nèi)稍微休息一下，然后再繼續(xù)授課，使新生能夠逐步適應小學學習與生活的節(jié)奏。
二、與家長協(xié)作，幫助孩子順利銜接。
1、學校召開了幼小銜接家長會，宣傳幼小銜接的策略。
2、學校開展了家訪活動，了解家長需求，調(diào)整教育策略。
3、開學開展了素質教育開放日活動，讓家長了解幼小銜接教育，參與孩子的活動，親身了解。
三、取得的成果
本學期，孩子從三個方面實現(xiàn)了順利過渡：
1、培養(yǎng)孩子的獨立意識，實現(xiàn)了心理過渡。
2、培養(yǎng)孩子良好的生活和學習習慣，實現(xiàn)了習慣過渡。
3、培養(yǎng)孩子大膽與人交往、解決問題的能力，實現(xiàn)了能力過渡。
這些過渡，在具體的行為上主要表現(xiàn)在三個方面：
一是“學習感興趣”，即對學習內(nèi)容本身充滿著好奇和興趣，能積極主動地學習，不懂就問。
二是“活動能合群”，就是在日常學習活動中，能與家人、親友、老師、同學和睦相處。
三是“生活有條理”，也就是能獨立自主地安排包括學習在內(nèi)的基本生活起居，不必大人催著、盯著才去完成。
本學期，在大家的共同努力下，學生自信、快樂地適應了小學生活，邁好了小學學習第一步！
幼兒園幼小銜接總結12
幼兒園時代是人生充滿快樂的時代，也是孩子走向知識與文明的起點，幼兒園時代的歡樂是無限的、最難忘懷的，隨著四年幼兒園生活的結束，孩子們將步入一個更加獨立自主、更加復雜多變的生活天地——小學?，F(xiàn)把我們在幼小銜的工作總結如下：
一、培養(yǎng)更為獨立的生活自理能力。
首先培養(yǎng)不錯的時間觀念非常重要。小學生課間和課余時間由自己支配，生活需要自理，這就要求他們有較強的獨立生活能力。因此，在大大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念，加強幼兒的獨立意識。雖然孩子經(jīng)過三年多的集體生活，在自理能力上有了較大的提升，但還普遍存在著做事拖拉、不愛整潔等毛病。于是我們就時時提醒幼兒準時入園，不遲到和無故缺席，抓緊課間10分鐘休息時間解大小便，能較快地吃完午點，不影響安排好的活動，用給小學生的要求來要求自己。特別針對平時做事拖拉，不拘小節(jié)的孩子，要求他們把事情做得又快又好。其次讓幼兒學習模仿小學生的自我服務勞動。在“走近小學”的活動中，幼兒逐步學會了背書包，卷鉛筆，整理書包，學會管理自己的衣物和文具用品，每周我們都定期檢查，持之以恒，讓幼兒形成不錯的習慣。
二、培養(yǎng)不錯的學習習慣，提升學習能力。
孩子在學習興趣和能力上的差距較大，有些孩子思維敏捷，反應快，學習興趣濃厚，可也有些孩子多學習根本沒有興趣，不愛動腦思考。為了讓每個孩子都能自信地走進小學，應將目光投向那些能力較弱的孩子。首先從傾聽習慣入手，通過聽故事、兒歌、古詩等，讓孩子從最自然的方式開始接受并模仿。在教學時教師注意語言的精煉，提醒幼兒聽清問題，根據(jù)問題回答。幫助內(nèi)向、不善于表達的幼兒組織語言，讓他們消除緊張心理，逐步學說、會說、大膽說。做練習題時采用先統(tǒng)一傾聽老師讀題后再動筆的要求，并逐步減少重復讀題的次數(shù)，幫助幼兒養(yǎng)成專注傾聽的習慣。同時增多幼兒的閱讀機會，在圖書角提供書籍，鼓勵孩子大膽表達。中午開展“故事會”活動，在傾聽完故事后讓孩子來復述故事，鼓勵孩子把家里聽過的故事與大家分享。對于那些能力強的孩子，要重視培養(yǎng)他們的獨立的思考能力，在活動中多設疑、設困，鼓勵幼兒大膽地思考，培養(yǎng)發(fā)散型思維。面對象班級中的“小問號”們，在回答他們問題時先賣一下關子，讓他自己去想，這樣會比大人搜刮肚腸滿足其好奇來得更有效。在一學期的活動中，教師要始終圍繞“愛聽”、“會讀”、“勤思考”、“善表達”，培養(yǎng)孩子不錯的學習習慣，教會孩子學習的方法。
三、儲備必要的知識經(jīng)驗
從幼兒園到小學，正規(guī)的課業(yè)學習取代游戲成為孩子主要的活動方式。數(shù)學和語文將成為孩子主要學習的科目。因此在入學前，認識漢字是很必要的。因此可以每周安排一次生動有趣的識字教學，采用分組的形式，讓幼兒在有趣的故事、兒歌中學習漢字。日常生活中幫助幼兒逐步積累常用的漢字如：利用評比欄、請幼兒分發(fā)課本，讓幼兒認識同伴的名字。再如利用活動區(qū)，讓幼兒認識標題字；利用晨間和中午的時間指導幼兒書寫自己的名字，和少量學過的漢字。這樣的學習方式使?jié)h字不但沒成為幼兒的負擔，而且激發(fā)孩子學字的興趣，很好地與小學一年級語文銜接了起來。
小學的數(shù)學是從最簡單的計數(shù)和運算開始的，很多在幼兒園學習過的10以內(nèi)的組成和加減運算在小學還要學，如今小學的數(shù)學教學十分重視對孩子思維能力和多角度解決問題的能力的培養(yǎng)。因此，開學初就把計算教學的要求認真定位。如：“在幼兒園數(shù)學的基礎上略有提升，重點訓練幼兒邏輯思維能力，面向小學，突出銜接。”對計算教學的內(nèi)容進行系統(tǒng)地安排，增多一些相應的內(nèi)容。針對幼兒的年齡特點，可以采用直觀的圖示運算向抽象地數(shù)學運算過度，重視讓幼兒把單純的運算，排序利用在游戲和生活中。利用午間讓幼兒練習口頭敘述的應用題。為了更好地與小學數(shù)學銜接，還可以選擇一些課外補充練習，如：《學前準備100題》，作業(yè)單等，讓父母根據(jù)幼兒的實際情況指導完成，通過多方面提升了幼兒的計算能力，照顧到個別差異。
四、加強幼兒的任務意識和責任感
幼兒參與活動往往從興趣出發(fā)，進入小學后，僅從興趣出發(fā)調(diào)動孩子的積極性，有時難以奏效，因此，從培養(yǎng)幼兒的責任感入手，使其對任務的責任心為活動的動力是非常必要的。為此，我們加強了值日生的利用范圍，使每位幼兒一周內(nèi)都有事情做，在值日生欄目中不但任務交代明確，而且隨時了解幼兒的任務完成情況。我們還嘗試著培養(yǎng)一些組織能力強的幼兒擔任組長、檢查員。在臨近期末時為了激發(fā)幼兒的上進心，每天選出一位幼兒進步最大擔任小班長，告訴他們小學里的好孩子能當班干部，激發(fā)幼兒的榮譽感。通過這一系列的活動幼兒的責任感明顯加強，完成任務由老師提醒變成幼兒間相互提醒或自己自覺完成。
另外，進入大大班后，我們經(jīng)常布置一些任務讓幼兒回家完成，我逐漸改變以前寫通知的形式，讓孩子當小傳令兵，把回家所要完成的課前準備和任務轉達給家長聽，這樣既加強了幼兒的任務意識，又能鍛煉幼兒準確轉述他人意圖的能力，以便入小學后，孩子們就清楚地向家長傳達學校信息，并能完成學校老師布置的任務。
五、養(yǎng)幼兒大膽與人合作交往的能力
小學是一個更加獨立、自主，更加復雜多變的生活天地，培養(yǎng)幼兒樂群、戀群，學會交往、善于交往，有不錯的個性，對幼兒愉快、成功地開展新的生活有著極其重要的作用。在幼兒，我重視培養(yǎng)幼兒不錯的品性，不錯的品性是成功與同伴交往的基礎，我發(fā)現(xiàn)那些樂于將自己的玩具、圖書、食品與人分享，對人熱情有禮的孩子常常成為很多孩子的玩伴，因此，在日常生活中我常通過一些有趣的故事、榜樣、游戲等培養(yǎng)孩子真誠、善良、熱情、守信的不錯品質。另外，我還常常要求家長們多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往，多帶孩子走出家門，廣泛結交伙伴，使孩子們得到愉快的同時，成為一個樂于交往和善于交往的人。
經(jīng)過一學期的全面有效地培養(yǎng)，孩子們成長地很快?，F(xiàn)在每當聽到孩子被某一小學錄取，被老師夸“你真棒”時，每當看到孩子臉上露出喜悅自信的神情時，作為老師都特別地高興。我衷心祝福每一個將要踏入小學大門孩子在將來的學習和生活道路上健康成長，做一個為人真誠，活潑自信，不怕困難，好學上進的小學生。
幼兒園幼小銜接總結13
幼小銜接是大班家長最關注的話題。為了幫助孩子們順利地適應小學的學習生活，同時解答家長心中的困惑和疑問，幫助家長們更好地做好幼小銜接工作，20xx年3月20日晚上18：30XX幼兒園大班年級組召開了幼小銜接專題家長會。本次家長會分三個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)，小學課堂模擬，有幸邀請到了毓秀小學陳婷老師為家長展現(xiàn)了一堂精彩的語文課《打電話》。課上，她用優(yōu)美的語言始終帶動著孩子們的情緒；孩子們跟隨著陳老師的“步伐”，開動腦筋，積極舉手，大膽發(fā)言；家長們也從中了解了小學的課堂模式。
第二環(huán)節(jié)，專題講座，特別邀請了毓秀小學德育教導主任顧月琴老師圍繞幼小銜接中的問題，結合實例進行了講座。幼兒園教育和小學教育的不同，家長面對幼小銜接應持有的態(tài)度和準備，家長重點要關注的十二個問題，家長對孩子習慣與能力的培養(yǎng)以及具體的做法等等，幫助家長走出入學前重知識輕能力的誤區(qū)，使家長在入學準備階段更加有的放矢地培養(yǎng)孩子，幫助孩子做好全方位的準備。
第三環(huán)節(jié)，各班溝通，就本班的實際情況展開了有效的互動。各班老師既向家長匯報了孩子們近階段的進步和不足，同時也提出了本學期的要求以及需要家長配合的注意事項，在互相信任、尊重、支持的基礎上實現(xiàn)家園共育。
此次幼小銜接專題家長會，為家長提供了專業(yè)的建議與指導，促使家長在教育理念、引導方式等方面與幼兒園、小學達成一致，攜手共進！
幼兒園幼小銜接總結14
時間如梭，歲月如棱，我們又迎來了新的一學年，這個學年孩子布滿了希望，也賜予著家長的重托，由于過了這個學年，孩子們的生活、學習有一個重大轉折，他們即將進入學校學習，無論從學習習慣、課程支配還是環(huán)境創(chuàng)設及力氣培育等方面，同小班、中班相比都存在著很大的不同，需要孩子們在把握確定的學問的同時，更需要力氣的培育，還有《閱讀識字》課程的開設，家長寄予老師很大的信任與期望，希望孩子們能把握更多的學問與技能，這無形中給我們班級每一位老師在教學工作中都增加了確定的壓力、為進一步做好幼小連接工作，讓孩子們做好入學前的心理預備，養(yǎng)成孩子良好的學習習慣，樹立關愛他人，珍惜學習用品的意識和力氣，減緩兩學段的坡度，體現(xiàn)幼小連接的實質所在，我園大班依據(jù)幼兒園訓練教學工作綱要，結合本學年教學任務，在幼小連接方面做了很多努力，自查如下：
一、從多方面培育幼兒的學習習慣
首先我們留意為孩子創(chuàng)設一個接近學校一班級的良好活動氛圍，融洽師生關系，寬松，快樂的學習氣氛，讓幼兒感到是在一個自主、文明、平安、和諧、快樂、布滿愛與敬重的精神環(huán)境中生活，這對孩子的進展起著不行忽視的作用。
其次，在環(huán)境創(chuàng)設方面，為體現(xiàn)出大班幼兒自主動手力氣及繪畫特長，老師和孩子們互動合作創(chuàng)設出溫馨、漂亮的童話世界，有愛祖國訓練，中國藝術編織剪貼，文明禮儀兒歌，幼兒奇思妙想作品展分別張貼在教室顯而易見的地方作品欄，這樣孩子們會隨時欣賞、相互學習、課桌固定為每周一換，目的是愛惜孩子視力。
第三、依據(jù)教學活動的需要，我園大班在其次學期還修改了教學活動時間：把原來每節(jié)課上課的30分鐘調(diào)整為35分鐘的教學活動。多滲透了朗讀、分角色表演、寫數(shù)字、寫筆畫等，教學形式逐步接近學校。同時，還加強對課間休息和自由活動的引導，讓幼兒學會自主支配和管理自己的生活。從而，促進了學校、幼兒園的有機滲透和相互適應，給孩子們營造了良好的入學心理預備、并且，我園還特別留意了以下幾項工作：
1、關于閱讀興趣的培育
在平常的活動中，我們加強幼兒的聽、說力氣。例如：在一些活動中通過引導幼兒聽故事、兒歌、看圖書等使幼兒寵愛文學作品。同時，引導孩子對這些文學作品大膽提出質疑，激發(fā)幼兒主動動腦思索，養(yǎng)成良好的學習習慣。同時，提高了幼兒的口語表達力氣。我們不放過任何可以關懷幼兒閱讀的途徑，讓孩子之間相互學習，以相互帶教的方法一起閱讀，增加閱讀興趣;供應可寫本子，讓孩子學著書寫，以進一步引發(fā)幼兒對漢字和寫字的興趣。
2、關于計算興趣的培育
除了讓幼兒寫數(shù)字以外，平常，我園還利用生活中的可供資源，吸引幼兒一起數(shù)數(shù)，并練習編題和列計算題，同時，結合主題活動，自編教材增加確定量的計算內(nèi)容，如：撿樹葉、配菜、送魚兒回家、小鳥的窩、破譯電話號碼等活動。依據(jù)不同層次的添加數(shù)學教學內(nèi)容，并以形象教學突破難點。
二、加強幼兒的社會性適應
對于幼兒而言，必要的規(guī)章意識，任務意識、責任感和獨立交往力氣的培育為他們進入學校生活和以后的成長有著非凡的意義。因此，在這些方面，我們努力創(chuàng)設條件，在各項活動中有機滲透，使幼兒能夠自然地理解、接受。如：活動中加強孩子的交往力氣，班級集體中加強責任意識，具有確定的集體榮譽感，在活動中照看低班級的弟弟妹妹等。每一環(huán)節(jié)的有意識引導，使孩子在具有這些力氣的同時，真的有了一份長大的感覺。同時還讓幼兒參預樵園社區(qū)文藝匯演活動，通過這次演出孩子們懂得鄰里團結、和諧互助的傳統(tǒng)美德。
三、留意幼兒生活習慣及學習力氣的訓練
1、增加文明禮貌：幼兒學會用日常禮貌用語;在成人提示下，能遵守班級常規(guī)，留意自己的行動不影響集體;學會傾聽、不亂插嘴;養(yǎng)成良好的行為習慣.不亂翻別人的東西;自覺遵守公共秩序。
2、講究個人衛(wèi)生：能做到飯前便后洗手;保持環(huán)境潔凈，有事家長能準時請假。
3、轉變作息制度：為使幼兒入學后，能較快地適應學校的生活節(jié)奏，我們延長上課時間，縮短了午睡時間，并要求幼兒8：00之前到幼兒園做早操。
4、在平?；顒又校粢馓崾竞⒆由险n時姿態(tài)要端正，有事先舉手，上課認真聽老師敘述，主動思索，大聲回答老師的提問，不做小動作，慢慢關懷孩子改正一些不良的習慣。
5、在平常的活動中，我們加強幼兒的聽、說力氣、例如：在一些活動課上，引導幼兒聽故事、念兒歌、看圖書等，使幼兒寵愛文學作品、同時，引導孩子對這些文學作品大膽提出質疑，激發(fā)幼兒主動動腦思索，養(yǎng)成良好的學習習慣、同時，提高了幼兒的口語表達力氣、我們不放過任何可以關懷幼兒閱讀的途徑，讓孩子帶課外書籍，相互學習，以相互帶教的方法一起閱讀，以進一步引發(fā)幼兒對漢字和寫字的興趣。
6、除正式教學課程外，又適當增加了1—10的阿拉伯數(shù)字、簡潔的漢字基本筆畫和獨體字，要求幼兒執(zhí)筆姿態(tài)要正確，書寫要法規(guī)。
7、為讓孩子有上學意識，我們從6月份開頭就要求孩子背書包來園，并學著練習整理書包和文具，訓練幼兒知道入學后什么東西可以帶，什么東西不能帶，培育幼兒良好的入學習慣、7月初旬畢業(yè)班的孩子們到樵園進行了開筆禮。8月下旬三個大班又為孩子舉辦了“大班畢業(yè)呈現(xiàn)會”，并填寫畢業(yè)留言冊，組織幼兒相互簽名，合影留念，增加師生、同學之間的感情。
忙勞碌碌的時間里，包含了老師的辛勤付出與關愛，使得孩子們健康、歡快地成長為一名學校生、總之，通過一學年來對幼兒做好幼小連接的工作，為其能盡快適應學校生活，順當?shù)倪^渡到學校生的角色做了充分的預備，但同時也還存在一些不足之處，這是不行避開的。我認為正確而不懷疑，通過今后的努力和實踐，我園的幼小連接工作確定會不斷的完善、提高。
幼兒園幼小銜接總結15
今年5月20日至6月20日是第五個全國學前教育月。日前，按照全國學前教育月“幼小協(xié)同科學銜接”主題，北辰區(qū)年學前教育宣傳月在北倉小學正式啟動。
幼小銜接是指幼兒園與小學兩個教育階段的連接與過度，從幼兒園升入小學時孩子人生中一個重要的轉折點。“幼小協(xié)同科學銜接”系列宣傳活動，旨在動員小學、幼兒園之間實現(xiàn)雙向銜接，堅決剎住幼兒教育小學化傾向，引導學校、教師、家長和社會樹立科學觀念，促進幼兒身心健康可持續(xù)發(fā)展。
據(jù)了解，北倉小學及其附屬幼兒園是北辰區(qū)幼小雙向銜接試點校之一，幾年來一直參與天津市幼小雙向銜接研究工作，很多做法和成果得到肯定。此次學前教育月將以公益講座、慰問、參觀等多種形式，組織幼兒園和小學廣泛參與，創(chuàng)新宣傳方式，確?？茖W規(guī)范，營造良好的社會氛圍。同時以樹立科學觀念、促進幼兒身心健康發(fā)展為目標，幫助幼兒園教師和家長掌握科學的教育方法，為幼兒健康快樂成長提供支持和保障。