幼兒園幼小銜接總結(jié)
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編為大家整理的幼兒園幼小銜接總結(jié)，希望對大家有所幫助。
幼兒園幼小銜接總結(jié)1
隨著畢業(yè)的腳步越來越近，大班的孩子們即將告別生活三年的幼兒園，進入小學(xué)踏上嶄新的人生旅途。為了幫助大班孩子們?nèi)?、直觀地了解小學(xué)的學(xué)習(xí)生活及環(huán)境，體驗小學(xué)生的成長變化，以積極的心態(tài)迎接小學(xué)生活，恒濟鎮(zhèn)中心幼兒園全體大班孩子在老師的帶領(lǐng)下參觀了恒濟中心小學(xué)，為幼小銜接上了生動的一課。
踏進校園，一切都讓孩子們感到新鮮。他們努力地尋找著小學(xué)與幼兒園的不同之處，認(rèn)真地觀察著校園里的每個角落。在操場上孩子們精神飽滿地和哥哥姐姐一起參加了升旗儀式，齊唱國歌，體驗到了作為一名小學(xué)生在升國旗時的莊嚴(yán)肅穆。
在大哥哥大姐姐的帶領(lǐng)下，我們成為小學(xué)生的心情就更加濃烈了！看，孩子們情不自禁的敬禮、唱國歌。隨后，在小學(xué)老師的引導(dǎo)下，孩子們懷著好奇和憧憬參觀了小學(xué)的教學(xué)樓、閱覽室、操場、種植養(yǎng)殖園、廁所等校園環(huán)境。
課堂上，哥哥姐姐認(rèn)真聽講、積極舉手、專心學(xué)習(xí)的情景給孩子們留下了深刻的印象?？粗鴮挸髁恋慕淌遥牭叫W(xué)生瑯瑯的讀書聲，孩子們對成為一名小學(xué)生的愿望更加強烈了。
幼小銜接的工作，我們幼兒園擯棄了往年的參觀，一年級教室的觀看，在形式上進行了“上一節(jié)小學(xué)的課”的更新，更讓孩子接近了小學(xué)，產(chǎn)生做小學(xué)生的美好愿望通過一系列的參觀，孩子們通過親眼觀察、親耳聆聽、親身體驗，近距離了解了小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與幼兒園生活的不同，感受到了小學(xué)校園生活的無限魅力，更激發(fā)了他們對成長的期待和美好向往，為孩子們順利進入小學(xué)奠定了堅實的基礎(chǔ)。
相信不久的將來，孩子們一定能邁著自信、從容的步伐進入小學(xué)，開始新的生活！
幼兒園幼小銜接總結(jié)2
1月14日，棗莊市婦女兒童活動中心幼兒園召開“家園協(xié)同科學(xué)銜接”大班幼小銜接主題家長會。棗莊市婦女兒童活動中心主任、市母親素質(zhì)提升工程講師團成員、市幼小銜接指導(dǎo)專家李杰做了“幼小銜接快樂成長”專題講座，對“幼小銜接”問題進行深入解讀，用具體生動的教育案例來解析幼兒園“小學(xué)化”的危害，引發(fā)家長們展開對“幼小銜接”真正內(nèi)涵的思考。
在活動中，李主任認(rèn)真聆聽家長們的困惑，并從小學(xué)生活與幼兒園的生活差異入手，從習(xí)慣養(yǎng)成、能力培養(yǎng)、知識儲備等方面，提出幼兒入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)遇到的問題及解決措施。把幼兒園目前“幼小銜接”活動的開展情況向家長進行具體介紹，讓家長們對幼兒園“幼小銜接”工作有了一個比較全面的認(rèn)識。根據(jù)家長們反饋的“在家里不知道怎么做好幼小銜接”的問題，李主任以親身經(jīng)驗具體指導(dǎo)家長如何科學(xué)做好幼小銜接工作，從身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備四個方面作了深入淺出的講解，促進了園校教育與家庭教育相結(jié)合，讓更多家長參與到幼小銜接的研究中，共同助力幼兒完成銜接階段的生活準(zhǔn)備與適應(yīng)。
此次專題講座，有效地架起了幼兒園和家庭溝通的橋梁，讓家長們對“幼小銜接”工作有了一定的了解，緩解了家長對“幼小銜接”的焦慮情緒。
棗莊市婦女兒童活動中心幼兒園將進一步深化家園合作，全面總結(jié)工作經(jīng)驗，解決幼小科學(xué)銜接的難點問題，讓每個孩子都能過渡好人生道路上的重要轉(zhuǎn)折點，幫助孩子們更好的邁好第一步。
幼兒園幼小銜接總結(jié)3
時間如梭，歲月如棱，我們又迎來了新的一學(xué)年，這個學(xué)年孩子布滿了希望，也賜予著家長的重托，由于過了這個學(xué)年，孩子們的生活、學(xué)習(xí)有一個重大轉(zhuǎn)折，他們即將進入學(xué)校學(xué)習(xí)，無論從學(xué)習(xí)習(xí)慣、課程支配還是環(huán)境創(chuàng)設(shè)及力氣培育等方面，同小班、中班相比都存在著很大的不同，需要孩子們在把握確定的學(xué)問的同時，更需要力氣的培育，還有《閱讀識字》課程的開設(shè)，家長寄予老師很大的信任與期望，希望孩子們能把握更多的學(xué)問與技能，這無形中給我們班級每一位老師在教學(xué)工作中都增加了確定的壓力、為進一步做好幼小連接工作，讓孩子們做好入學(xué)前的心理預(yù)備，養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立關(guān)愛他人，珍惜學(xué)習(xí)用品的意識和力氣，減緩兩學(xué)段的坡度，體現(xiàn)幼小連接的實質(zhì)所在，我園大班依據(jù)幼兒園訓(xùn)練教學(xué)工作綱要，結(jié)合本學(xué)年教學(xué)任務(wù)，在幼小連接方面做了很多努力，自查如下：
一、從多方面培育幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣
首先我們留意為孩子創(chuàng)設(shè)一個接近學(xué)校一班級的良好活動氛圍，融洽師生關(guān)系，寬松，快樂的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到是在一個自主、文明、平安、和諧、快樂、布滿愛與敬重的精神環(huán)境中生活，這對孩子的進展起著不行忽視的作用。
其次，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，為體現(xiàn)出大班幼兒自主動手力氣及繪畫特長，老師和孩子們互動合作創(chuàng)設(shè)出溫馨、漂亮的童話世界，有愛祖國訓(xùn)練，中國藝術(shù)編織剪貼，文明禮儀兒歌，幼兒奇思妙想作品展分別張貼在教室顯而易見的地方作品欄，這樣孩子們會隨時欣賞、相互學(xué)習(xí)、課桌固定為每周一換，目的是愛惜孩子視力。
第三、依據(jù)教學(xué)活動的需要，我園大班在其次學(xué)期還修改了教學(xué)活動時間：把原來每節(jié)課上課的30分鐘調(diào)整為35分鐘的教學(xué)活動。多滲透了朗讀、分角色表演、寫數(shù)字、寫筆畫等，教學(xué)形式逐步接近學(xué)校。同時，還加強對課間休息和自由活動的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會自主支配和管理自己的生活。從而，促進了學(xué)校、幼兒園的有機滲透和相互適應(yīng)，給孩子們營造了良好的入學(xué)心理預(yù)備、并且，我園還特別留意了以下幾項工作：
1、關(guān)于閱讀興趣的培育
在平常的活動中，我們加強幼兒的聽、說力氣。例如：在一些活動中通過引導(dǎo)幼兒聽故事、兒歌、看圖書等使幼兒寵愛文學(xué)作品。同時，引導(dǎo)孩子對這些文學(xué)作品大膽提出質(zhì)疑，激發(fā)幼兒主動動腦思索，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，提高了幼兒的口語表達力氣。我們不放過任何可以關(guān)懷幼兒閱讀的途徑，讓孩子之間相互學(xué)習(xí)，以相互帶教的方法一起閱讀，增加閱讀興趣;供應(yīng)可寫本子，讓孩子學(xué)著書寫，以進一步引發(fā)幼兒對漢字和寫字的興趣。
2、關(guān)于計算興趣的培育
除了讓幼兒寫數(shù)字以外，平常，我園還利用生活中的可供資源，吸引幼兒一起數(shù)數(shù)，并練習(xí)編題和列計算題，同時，結(jié)合主題活動，自編教材增加確定量的計算內(nèi)容，如：撿樹葉、配菜、送魚兒回家、小鳥的窩、破譯電話號碼等活動。依據(jù)不同層次的添加數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，并以形象教學(xué)突破難點。
二、加強幼兒的社會性適應(yīng)
對于幼兒而言，必要的規(guī)章意識，任務(wù)意識、責(zé)任感和獨立交往力氣的培育為他們進入學(xué)校生活和以后的成長有著非凡的意義。因此，在這些方面，我們努力創(chuàng)設(shè)條件，在各項活動中有機滲透，使幼兒能夠自然地理解、接受。如：活動中加強孩子的交往力氣，班級集體中加強責(zé)任意識，具有確定的集體榮譽感，在活動中照看低班級的弟弟妹妹等。每一環(huán)節(jié)的有意識引導(dǎo)，使孩子在具有這些力氣的同時，真的有了一份長大的感覺。同時還讓幼兒參預(yù)樵園社區(qū)文藝匯演活動，通過這次演出孩子們懂得鄰里團結(jié)、和諧互助的傳統(tǒng)美德。
三、留意幼兒生活習(xí)慣及學(xué)習(xí)力氣的訓(xùn)練
1、增加文明禮貌：幼兒學(xué)會用日常禮貌用語;在成人提示下，能遵守班級常規(guī)，留意自己的行動不影響集體;學(xué)會傾聽、不亂插嘴;養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣.不亂翻別人的東西;自覺遵守公共秩序。
2、講究個人衛(wèi)生：能做到飯前便后洗手;保持環(huán)境潔凈，有事家長能準(zhǔn)時請假。
3、轉(zhuǎn)變作息制度：為使幼兒入學(xué)后，能較快地適應(yīng)學(xué)校的生活節(jié)奏，我們延長上課時間，縮短了午睡時間，并要求幼兒8：00之前到幼兒園做早操。
4、在平常活動中，留意提示孩子上課時姿態(tài)要端正，有事先舉手，上課認(rèn)真聽老師敘述，主動思索，大聲回答老師的提問，不做小動作，慢慢關(guān)懷孩子改正一些不良的習(xí)慣。
5、在平常的活動中，我們加強幼兒的聽、說力氣、例如：在一些活動課上，引導(dǎo)幼兒聽故事、念兒歌、看圖書等，使幼兒寵愛文學(xué)作品、同時，引導(dǎo)孩子對這些文學(xué)作品大膽提出質(zhì)疑，激發(fā)幼兒主動動腦思索，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、同時，提高了幼兒的口語表達力氣、我們不放過任何可以關(guān)懷幼兒閱讀的途徑，讓孩子帶課外書籍，相互學(xué)習(xí)，以相互帶教的方法一起閱讀，以進一步引發(fā)幼兒對漢字和寫字的興趣。
6、除正式教學(xué)課程外，又適當(dāng)增加了1—10的阿拉伯?dāng)?shù)字、簡潔的漢字基本筆畫和獨體字，要求幼兒執(zhí)筆姿態(tài)要正確，書寫要法規(guī)。
7、為讓孩子有上學(xué)意識，我們從6月份開頭就要求孩子背書包來園，并學(xué)著練習(xí)整理書包和文具，訓(xùn)練幼兒知道入學(xué)后什么東西可以帶，什么東西不能帶，培育幼兒良好的入學(xué)習(xí)慣、7月初旬畢業(yè)班的孩子們到樵園進行了開筆禮。8月下旬三個大班又為孩子舉辦了“大班畢業(yè)呈現(xiàn)會”，并填寫畢業(yè)留言冊，組織幼兒相互簽名，合影留念，增加師生、同學(xué)之間的感情。
忙勞碌碌的時間里，包含了老師的辛勤付出與關(guān)愛，使得孩子們健康、歡快地成長為一名學(xué)校生、總之，通過一學(xué)年來對幼兒做好幼小連接的工作，為其能盡快適應(yīng)學(xué)校生活，順當(dāng)?shù)倪^渡到學(xué)校生的角色做了充分的預(yù)備，但同時也還存在一些不足之處，這是不行避開的。我認(rèn)為正確而不懷疑，通過今后的努力和實踐，我園的幼小連接工作確定會不斷的完善、提高。
幼兒園幼小銜接總結(jié)4
幼兒園升入小學(xué)，這也就意味著幼兒要正式從一個調(diào)皮搗蛋的小屁孩轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€懂事有禮的小紅領(lǐng)巾了，可是在進入小學(xué)學(xué)習(xí)之前，應(yīng)該怎樣高效進行幼小銜接呢，畢竟幼小銜接還是很重要的，我們一起來聽聽專家怎么說：
1、知識銜接：
幼小銜接班的重要性體現(xiàn)在能夠幫助幼兒進行知識的銜接，在幼兒園的主要任務(wù)并不是學(xué)習(xí)，而是游戲玩耍。所以幼兒沒有學(xué)到一些實質(zhì)的知識，可是到了小學(xué)就不一樣了，小學(xué)生要掌握拼音、書寫、算數(shù)知識，如果孩子在升入小學(xué)之前沒有任何的功底，那么小學(xué)學(xué)習(xí)就會變得很困難，而幼小銜接班就解決了知識上的銜接。
2、習(xí)慣培養(yǎng)：
幼小銜接班的重要性體現(xiàn)在能夠幫助幼兒進行良好習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠幫助幼兒從一個什么都不懂，什么都不管的孩子轉(zhuǎn)變成一個做事井井有條，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的小學(xué)生，幼兒若是沒有良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，他們是比較難適應(yīng)小學(xué)刻板而又有秩序的生活的。而幼小銜接班則可以幫助幼兒培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
3、心態(tài)調(diào)整：
幼小銜接班的重要性體現(xiàn)在能夠調(diào)整幼兒的心態(tài)。幼兒在幼兒園的時候是無憂無慮的，但是到了小學(xué)之后就會出現(xiàn)很多問題和矛盾，比如學(xué)習(xí)問題，比如心理問題，比如人際交往方面的問題等等。在幼小銜接班，輔導(dǎo)老師則會很巧妙的幫助幼兒調(diào)整好心理狀態(tài)，這樣幼兒在進入小學(xué)校園時也不至于不知所措，心情煩躁。
幼兒園幼小銜接總結(jié)5
本學(xué)期，一班級的學(xué)校生已經(jīng)快樂、順當(dāng)?shù)倪M入學(xué)校生活?；仡櫼粚W(xué)期的工作，簡要總結(jié)如下：
在做幼小銜接工作時，首先要突破家長在幼小銜接工作中熟識的誤區(qū)。這三個誤區(qū)分別為：
1、家長操之過急，希望孩子盡早具備學(xué)校生的素養(yǎng)，并提前入學(xué)。
2、盲目重視學(xué)問的灌輸，給孩子造成學(xué)習(xí)壓力。
3、家長包辦代替，忽視力氣培育。
正是由于這三個誤區(qū)，造成了學(xué)校生在入學(xué)初的不適應(yīng)。不適應(yīng)主要體現(xiàn)在三個方面：
1、學(xué)習(xí)不適應(yīng)（留意力不集中，做作業(yè)慢…）
2、社會性不適應(yīng)（規(guī)章意識差；任憑性強）
3、心理不適應(yīng)（老師形象的突然變化使他們感到壓力和負(fù)擔(dān)、要建立新的伙伴關(guān)系、環(huán)境變化、要求提高，所以有的壓力大，消逝厭學(xué)、緊急等現(xiàn)象……）針對這些問題，學(xué)校做了大量的工作。
一、從孩子入手，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活力氣
1、學(xué)會整理（書包）
2、學(xué)會生活（穿脫衣服、主動喝水、入廁等）
3、學(xué)會勞動（值日生）
4、學(xué)會學(xué)習(xí)（擅長傾聽、自主閱讀、握筆訓(xùn)練、拼音教學(xué)、規(guī)章意識的培育、安全訓(xùn)練、自我愛惜）
5、轉(zhuǎn)變環(huán)境（作息時間、鈴聲等的調(diào)整）
二、從研討入手，加強幼兒園與學(xué)校間的教學(xué)銜接
1、進行公開課，共同爭論幼小銜接課堂。
2、課堂教學(xué)興趣化，向幼兒園訓(xùn)練靠攏。
3、與幼兒園老師相互溝通，探討幼兒訓(xùn)練方法。
4、進行個案爭論（觀看、記錄同學(xué)表現(xiàn)，形成新的訓(xùn)練策略）
5、老師寫訓(xùn)練隨筆、論文、反思，針對性開展一日常規(guī)活動。
三、從家長入手，爭取家園協(xié)作，共同做好幼小銜接
1、召開幼小銜接家長會，宣布傳達幼小銜接的策略。
2、開展家訪活動，了解家長需求，調(diào)整訓(xùn)練策略。
3、走進課堂與開放日（讓家長了解幼小銜接訓(xùn)練，參預(yù)孩子的活動，爭取家長的支持與協(xié)作。）
在幼小銜接工作中，家長主動協(xié)作，與學(xué)校共同努力，使同學(xué)順當(dāng)由幼兒園階段過渡到學(xué)校階段。家長主要做了以下三個方面的工作：
1、關(guān)心學(xué)校逐步培育孩子的獨立意識，關(guān)懷孩子實現(xiàn)心理過渡。
2、培育孩子良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)懷孩子實現(xiàn)習(xí)慣過渡。
3、培育孩子大膽與人交往、解決問題的力氣，關(guān)懷孩子實現(xiàn)力氣過渡。
經(jīng)過一個學(xué)期的共同努力，同學(xué)的精神面貌和力氣有了很大的進步。主要表現(xiàn)在如下三個方面：
一是“學(xué)習(xí)感到饒有興趣”，即對學(xué)習(xí)內(nèi)容本身布滿著驚奇和興趣，能主動主動地學(xué)習(xí)，不懂就問。
二是“活動能合群”，就是在日常學(xué)習(xí)活動中，能與家人、親友、老師、同學(xué)和諧相處。
三是“生活有條理”，也就是能獨立自主地支配包括學(xué)習(xí)在內(nèi)的基本生活起居，不必大人催著、盯著才去完成。
本學(xué)期，在大家的共同努力下，同學(xué)自信、歡快地進入了學(xué)校生活，邁好了學(xué)校學(xué)習(xí)第一步！
幼兒園幼小銜接總結(jié)6
本學(xué)期各項工作即將結(jié)束，在孩子們即將完成大班學(xué)習(xí)任務(wù)之際，我們班級全體教師坐在一起，對照本學(xué)期初制定的班級工作計劃，回首所做過的工作，共同總結(jié)經(jīng)驗，反思不足，具體總結(jié)如下：
一、開展了有班級特色的教育教學(xué)工作
1、本學(xué)期，我班結(jié)合大班的年齡特點，把工作的重點放到了“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作上面。在實施計劃的過程中，根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平，有目的、有計劃地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過一個學(xué)年的努力，每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提升。
2、在“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作中，我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識、任務(wù)意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)，經(jīng)過一學(xué)年的努力，我們認(rèn)為：班級大部分幼兒能較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲，遇到困難時能和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提升。
3、班級環(huán)境的布置與主題密切配合，發(fā)揮班級幼兒的美術(shù)特長，每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商量、共同完成，在“春天的秘密”、“我們要上小學(xué)了”、的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級幼兒集體的智慧。
4、本學(xué)期，班級幼兒參與了班級種植自然角的建立，我們結(jié)合主題在種植園地里面種了很多的植物，幼兒學(xué)習(xí)進行觀察記錄，以此了解植物的生長習(xí)性和生長過程。
5、學(xué)期初，我們明確提出將“快速閱讀”利用到教學(xué)中，經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們發(fā)現(xiàn)，孩子們的閱讀能力得到了較大程度的提升。
6、本學(xué)期，組織幼兒積極參與了園里組織的各項大型活動，都獲得家長以及園領(lǐng)導(dǎo)、同事們的好評。
二、引進家長參與班級管理機制，鼓勵家長真正成為教育的主人
本學(xué)期，我們采取家長參與班級管理，工作中多發(fā)揮家長作用，及時讓家長們了解班級教育教學(xué)情況、幼兒在園情況，具體做法為：
1、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作，通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長了解幼小銜接進展情況，及時了解幼兒發(fā)展水平。
2、每一次的主題活動家長都能積極參與，主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料，有了家長的參與，我們本學(xué)期的教育活動真正做到了“家園共育”。
3、做好幼兒專訪、約訪、電訪工作，及時與家長進行溝通，向家長匯報幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達成教育的一致性。
4、鼓勵家長積極參與園里的各項活動，家長們都能積極參加，家長與教師間建構(gòu)起了平等、信任、友誼的橋梁。
三、衛(wèi)生保健盡量做到家長滿意
1、本學(xué)期，我們嚴(yán)格按照園里的要求做好了班級各項衛(wèi)生保健工作，讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環(huán)境中。
2、做好生病幼兒的護理工作，堅決杜絕傳染病流行，本學(xué)期，班級無一例傳染病，班級幼兒的出勤率一直較高。
3、保育教師和班級教師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我保護意識，避免了幼兒安全事故的發(fā)生。
4、保育教師與班級教師一起，共同培養(yǎng)幼兒不錯的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，重點引導(dǎo)幾
個挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣，本學(xué)期，我們幼兒的身高、體重增長速度較快。
四、班級成員配合默契，自我成長初現(xiàn)
本學(xué)期，班級教師在工作中遵循“一切為了班級”“班級利益高于一切”的原則，針對班級工作中出現(xiàn)的問題及時召開班會，教師間經(jīng)常溝通、交流，做到了互相學(xué)習(xí)，及時反思，隨時調(diào)整。
總之，在來年的工作中，我們會更加努力，向先進班級學(xué)習(xí)，爭取使我們的工作更上一層樓。
幼兒園幼小銜接總結(jié)7
時光如梭，歲月如棱，我們又迎來了新的一學(xué)年，這個學(xué)年孩子充滿了希望，也賦予著家長的重托，因為過了這個學(xué)年，孩子們的生活、學(xué)習(xí)有一個重大轉(zhuǎn)折，他們即將進入小學(xué)學(xué)習(xí)，無論從學(xué)習(xí)習(xí)慣、課程安排還是環(huán)境創(chuàng)設(shè)及能力培養(yǎng)等方面，同小班、中班相比都存在著較大的不同，需要孩子們在掌握一定的知識的同時，更需要能力的培養(yǎng)，還有《閱讀識字》課程的開設(shè)，家長寄予老師較大的信任與期望，希望孩子們能掌握更多的知識與技能，這無形中給我們班級每一位老師在教學(xué)工作中都增多了一定的壓力。為進一步做好幼小銜接工作，讓孩子們做好入學(xué)前的心理準(zhǔn)備，養(yǎng)成孩子不錯的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立關(guān)愛他人，珍惜學(xué)習(xí)用品的意識和能力，減緩兩學(xué)段的坡度，體現(xiàn)幼小銜接的實質(zhì)所在，我園大班依據(jù)幼兒園教育教學(xué)工作綱要，結(jié)合本學(xué)年教學(xué)任務(wù)，在幼小銜接方面做了很多努力，自查如下：
一、從多方面培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣
首先我們重視為孩子創(chuàng)設(shè)一個接近小學(xué)一年級的不錯活動氛圍，融洽師生關(guān)系，寬松，愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到是在一個自主、文明、安全、和諧、愉快、充滿愛與尊重的精神環(huán)境中生活，這對孩子的發(fā)展起著不可忽視的作用。
其次，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，為體現(xiàn)出大班幼兒自主動手能力及繪畫特長，老師和孩子們互動合作創(chuàng)設(shè)出溫馨、漂亮的童話世界，有愛祖國教育，中國藝術(shù)編織剪貼，文明禮儀兒歌，幼兒奇思妙想作品展分別張貼在教室顯而易見的地方作品欄，這樣孩子們會隨時欣賞、相互學(xué)習(xí)。課桌固定為每周一換，目的是保護孩子視力。
第三、根據(jù)教學(xué)活動的需要，我園大班在第二學(xué)期還修改了教學(xué)活動時間：把原來每節(jié)課上課的30分鐘調(diào)整為35分鐘的教學(xué)活動。多滲透了朗讀、分角色表演、寫數(shù)字、寫筆畫等，教學(xué)形式逐步接近小學(xué)。同時，還加強對課間休息和自由活動的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會自主安排和管理自己的生活。從而，推動了小學(xué)、幼兒園的有機滲透和互相適應(yīng)，給孩子們營造了不錯的入學(xué)心理準(zhǔn)備。并且，我園還特別注意了以下幾項工作：
1、有關(guān)閱讀興趣的培養(yǎng)
在平時的活動中，我們加強幼兒的聽、說能力。例如：在一些活動中通過引導(dǎo)幼兒聽故事、兒歌、看圖書等使幼兒喜愛文學(xué)作品。同時，引導(dǎo)孩子對這些文學(xué)作品大膽明確提出質(zhì)疑，激發(fā)幼兒積極動腦思考，養(yǎng)成不錯的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，提升了幼兒的口語表達能力。我們不放過任何可以幫助幼兒閱讀的途徑，讓孩子之間相互學(xué)習(xí)，以互相帶教的方法一起閱讀，增多閱讀興趣；提供可寫本子，讓孩子學(xué)著書寫，以進一步引發(fā)幼兒對漢字和寫字的興趣。
2、有關(guān)計算興趣的培養(yǎng)
除了讓幼兒寫數(shù)字以外，平時，我園還利用生活中的可供資源，吸引幼兒一起數(shù)數(shù)，并練習(xí)編題和列計算題，同時，結(jié)合主題活動，自編教材增多一定量的計算內(nèi)容，如：撿樹葉、配菜、送魚兒回家、小鳥的窩、破譯電話號碼等活動。根據(jù)不同層次的添加數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，并以形象教學(xué)突破難點。
二、加強幼兒的社會性適應(yīng)
對于幼兒而言，必要的規(guī)則意識，任務(wù)意識、責(zé)任感和獨立交往能力的培養(yǎng)為他們進入小學(xué)生活和以后的成長有著非凡的意義。因此，在這些方面，我們努力創(chuàng)設(shè)條件，在各項活動中有機滲透，使幼兒能自然地理解、接受。如：活動中加強孩子的交往能力，班級集體中加強責(zé)任意識，有一定的集體榮譽感，在活動中照顧低年級的弟弟妹妹等。每一環(huán)節(jié)的有意識引導(dǎo)，使孩子在有這些能力的同時，真的有了一份長大的感覺。同時還讓幼兒參加樵園社區(qū)文藝匯演活動，通過這次演出孩子們懂得鄰里團結(jié)、和睦互助的傳統(tǒng)美德。
三、注意幼兒生活習(xí)慣及學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練
1、加強文明禮貌：幼兒學(xué)會用日常禮貌用語；在成人提醒下，能遵守班級常規(guī)，注意自己的行動不影響集體；學(xué)會傾聽、不亂插嘴；養(yǎng)成不錯的行為習(xí)慣。不亂翻別人的東西；自覺遵守公共秩序。
2、講究個人衛(wèi)生：能做到飯前便后洗手；保持環(huán)境整潔，有事家長能及時請假。
3、改變作息制度：為使幼兒入學(xué)后，能較快地適應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)奏，我們延長上課時間，縮短了午睡時間，并要求幼兒8：00之前到幼兒園做早操。
4、在平時活動中，重視提醒孩子上課時姿勢要端正，有事先舉手，上課認(rèn)真聽教師講述，積極思考，大聲回答老師的提問，不做小動作，逐漸幫助孩子改正一些不良的習(xí)慣。
5、在平時的活動中，我們加強幼兒的聽、說能力。例如：在一些活動課上，引導(dǎo)幼兒聽故事、念兒歌、看圖書等，使幼兒喜愛文學(xué)作品。同時，引導(dǎo)孩子對這些文學(xué)作品大膽明確提出質(zhì)疑，激發(fā)幼兒積極動腦思考，養(yǎng)成不錯的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，提升了幼兒的口語表達能力。我們不放過任何可以幫助幼兒閱讀的途徑，讓孩子帶課外書籍，相互學(xué)習(xí)，以互相帶教的方法一起閱讀，以進一步引發(fā)幼兒對漢字和寫字的興趣。
6、除正式教學(xué)課程外，又適當(dāng)增多了1——10的阿拉伯?dāng)?shù)字、簡單的漢字基本筆畫和獨體字，要求幼兒執(zhí)筆姿勢要正確，書寫要規(guī)矩。
7、為讓孩子有上學(xué)意識，我們從XX月份開始就要求孩子背書包來園，并學(xué)著練習(xí)整理書包和文具，教育幼兒知道入學(xué)后什么東西可以帶，什么東西不能帶，培養(yǎng)幼兒不錯的入學(xué)習(xí)慣。 XX月初旬畢業(yè)班的孩子們到樵園舉行了開筆禮。XX月下旬三個大班又為孩子舉辦了“大班畢業(yè)展示會”，并填寫畢業(yè)留言冊，組織幼兒相互簽名，合影留念，增多師生、同學(xué)之間的感情。
忙忙碌碌的時光里，包含了老師的辛勤付出與關(guān)愛，使得孩子們健康、快樂地成長為一名小學(xué)生。總之，通過一學(xué)年來對幼兒做好幼小銜接的工作，為其能盡快適應(yīng)小學(xué)生活，順利的過渡到小學(xué)生的角色做了充分的準(zhǔn)備，但同時也還存在一些不足之處，這是不可避免的。我相信，通過今后的努力和實踐，我園的幼小銜接工作肯定會不斷的健全、提升。
幼兒園幼小銜接總結(jié)8
為深入落實教育規(guī)劃綱要和《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》，營造有利于幼兒健康成長的良好社會環(huán)境，推進學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展，為此,駱駝中心幼兒園近日圍繞全國第5屆宣傳月主題“幼小協(xié)同、科學(xué)銜接”開展活動。
四方座談——奏響協(xié)同共進前奏曲
鑒于大班孩子從幼兒園進入小學(xué)身心都面臨很大的挑戰(zhàn)，為此我們通過“四方座談”的形式舉行幼小銜接活動，由名師講座和已升入小學(xué)家長代表分享典型案例，小學(xué)老師現(xiàn)場答疑解惑。糾正“小學(xué)化”傾向，幫助更多家長掌握科學(xué)育兒的方法。同時給大班家長分發(fā)幼小銜接習(xí)慣培養(yǎng)手冊，并根據(jù)指導(dǎo)手冊要點，指導(dǎo)家長為幼兒做好充分的入學(xué)準(zhǔn)備。
參觀小學(xué)——譜寫科學(xué)銜接進行曲
為了讓大班幼兒進一步了解小學(xué)生的生活,熟悉小學(xué)的環(huán)境及一些日常行為規(guī)范,激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望，幼兒園組織大班幼兒進行了參觀小學(xué)的活動。通過體驗當(dāng)“我做一天小學(xué)生”，與小學(xué)生共同進校園、共同進課堂、共同參與升旗儀式，讓幼兒逐步熟悉小學(xué)的生活。
畢業(yè)護照——奏響快樂成長交響曲
為了給即將畢業(yè)的大班孩子們留下一個美好的回憶，駱駝中心幼兒園舉辦了“畢業(yè)護照”的活動。首先，購買挑戰(zhàn)項目是“小鬼當(dāng)家”，孩子們的任務(wù)就是完成“我的購物計劃書”，他們進入菜場進行自主購物。其次，通過以大帶小項目“我?guī)У艿苊妹靡惶臁?，在與弟弟妹妹互動的過程中，培養(yǎng)自身責(zé)任意識，懂得榜樣示范。最后，感恩繪畫項目“畢業(yè)主題環(huán)創(chuàng)”，通過畢業(yè)主題墻的創(chuàng)作活動，讓孩子積極參與其中，在創(chuàng)作中把三年的幼兒園生活做一個總結(jié)。小朋友們逐個完成畢業(yè)護照上的每項任務(wù)，認(rèn)可后蓋章。
幼兒園幼小銜接總結(jié)9
今年5月20日至6月20日是全國第五個學(xué)前教育宣傳月。5月20日，濱州市暨濱城區(qū)20xx年學(xué)前教育宣傳月活動啟動儀式在濱城育英學(xué)園舉行，市直及區(qū)屬幼兒園園長、教師代表，區(qū)直小學(xué)校長，家長代表等約200人參加了啟動儀式。
據(jù)悉，此次我市啟動學(xué)前教育宣傳月活動，將通過廣泛的宣傳和動員，引導(dǎo)全社會樹立正確的教育觀和兒童觀，營造重視支持學(xué)前教育發(fā)展的良好氛圍，家園同步、幼兒園和小學(xué)同步，促進幼兒健康快樂成長。
近年來，市委、市政府高度重視學(xué)前教育，始終把學(xué)前教育擺在教育事業(yè)發(fā)展的重要位置予以謀劃、強力推進，啟動并大力實施學(xué)前教育三年行動計劃，先后出臺《濱州市人民政府關(guān)于進一步加強學(xué)前教育工作的意見》《關(guān)于加強城市住宅區(qū)配套幼兒園規(guī)劃建設(shè)管理的意見》《濱州市農(nóng)村幼兒園保教設(shè)施設(shè)備配備工程(20xx—20xx年)》等政策措施，逐步形成政府主導(dǎo)、社會參與、公辦為主、民辦補充的辦園體制和公益普惠的學(xué)前教育公共服務(wù)體系。
自實施學(xué)前教育三年行動計劃以來，全市共新建、改擴建幼兒園400多處，受益兒童3萬多名，全市在園幼兒11萬人，學(xué)前三年幼兒入園率達96%，普惠性幼兒園覆蓋率達85%。
今年學(xué)前教育宣傳月的主題為“幼小協(xié)同，科學(xué)銜接”。啟動儀式上要求，學(xué)前教育宣傳月是在全國范圍內(nèi)開展的一項重要活動，各單位要認(rèn)真研究制訂宣傳月實施方案，確保宣傳月活動取得實效。要組織開展幼兒園和小學(xué)的相互交流觀摩活動，自覺將幼兒園教育與小學(xué)教育有機銜接起來。
幼兒園要重點開展好“三個一”活動，即召開1次家長會，組織1次大班幼兒到小學(xué)參觀，與小學(xué)共同開展1次幼小銜接咨詢活動。小學(xué)與幼兒園要組織專家、園長、校長和教師對家長答疑解惑，通過家長學(xué)校、家長委員會、家長開放日、家訪、家教宣傳欄等形式，向家長宣傳幼小銜接的主要內(nèi)容，消除家長對幼兒的入學(xué)焦慮，使家園教育形成合力。
幼兒園幼小銜接總結(jié)10
幼小銜接是大班家長最關(guān)注的話題。為了幫助孩子們順利地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，同時解答家長心中的困惑和疑問，幫助家長們更好地做好幼小銜接工作，20xx年3月20日晚上18：30XX幼兒園大班年級組召開了幼小銜接專題家長會。本次家長會分三個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)，小學(xué)課堂模擬，有幸邀請到了毓秀小學(xué)陳婷老師為家長展現(xiàn)了一堂精彩的語文課《打電話》。課上，她用優(yōu)美的語言始終帶動著孩子們的情緒；孩子們跟隨著陳老師的“步伐”，開動腦筋，積極舉手，大膽發(fā)言；家長們也從中了解了小學(xué)的課堂模式。
第二環(huán)節(jié)，專題講座，特別邀請了毓秀小學(xué)德育教導(dǎo)主任顧月琴老師圍繞幼小銜接中的問題，結(jié)合實例進行了講座。幼兒園教育和小學(xué)教育的不同，家長面對幼小銜接應(yīng)持有的態(tài)度和準(zhǔn)備，家長重點要關(guān)注的十二個問題，家長對孩子習(xí)慣與能力的培養(yǎng)以及具體的做法等等，幫助家長走出入學(xué)前重知識輕能力的誤區(qū)，使家長在入學(xué)準(zhǔn)備階段更加有的放矢地培養(yǎng)孩子，幫助孩子做好全方位的準(zhǔn)備。
第三環(huán)節(jié)，各班溝通，就本班的實際情況展開了有效的互動。各班老師既向家長匯報了孩子們近階段的進步和不足，同時也提出了本學(xué)期的要求以及需要家長配合的注意事項，在互相信任、尊重、支持的基礎(chǔ)上實現(xiàn)家園共育。
此次幼小銜接專題家長會，為家長提供了專業(yè)的建議與指導(dǎo)，促使家長在教育理念、引導(dǎo)方式等方面與幼兒園、小學(xué)達成一致，攜手共進！
幼兒園幼小銜接總結(jié)11
本學(xué)期各項工作即將結(jié)束，在孩子們即將完成本學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)之際，回首所做過的幼小銜接工作總結(jié)如下：
一、學(xué)校開展了有班級特色的幼小銜接工作。
1、本學(xué)期，我校結(jié)合一年級學(xué)生的年齡特點，把一年級工作的重點放到了“幼小銜接”的工作上面。在實施計劃的過程中，根據(jù)學(xué)生的實際發(fā)展水平，有目的、有計劃地將教育教學(xué)活動與幼兒園的教學(xué)方式、活動方式相融合，采用興趣教學(xué)法、直觀教學(xué)法、游戲教學(xué)法。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，每一位學(xué)生不但適應(yīng)了小學(xué)生活，而且在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提升。
2、在“幼小銜接”的工作中，我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識、任務(wù)意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)。經(jīng)過一學(xué)期的努力，班級大部分學(xué)生能較認(rèn)真地完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能用較靈活的方式較好地與同伴進行游戲，遇到困難時能和同伴們共同商討解決問題的方法，學(xué)生社會交往能力得到了很好地提升。
二、家長配合做好“幼小銜接”的工作。
進入小學(xué)，兒童所處的客觀環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、作息時間、自理要求、師生關(guān)系等都多方面都發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變，很多方面都存在著斷層問題，家長配合做了很多工作。
第一、家長協(xié)助幼兒習(xí)慣學(xué)習(xí)生活環(huán)境的轉(zhuǎn)變。學(xué)校的教室，不通同于幼兒園的布置，小學(xué)教室的課本、黑板、桌椅等教學(xué)設(shè)施，可對孩子缺乏吸引力。因此，在開學(xué)初期，學(xué)校即組織家長集中培訓(xùn)，要求家長配合學(xué)校做好了孩子的思想工作，讓孩子有一個明確的認(rèn)識：小學(xué)和幼兒園的環(huán)境是不同的。
第二、家長協(xié)助孩子適應(yīng)生活內(nèi)容的轉(zhuǎn)變。小學(xué)學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要活動，不論對所學(xué)的課程是否感興趣，孩子都要根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)大綱來學(xué)好所規(guī)定的課程。學(xué)生的主要生活就是上課、完成作業(yè)。課間休息和游戲時間很短，孩子面臨的是和高年級學(xué)生一樣的每天上午四節(jié)課，下午一般一節(jié)或兩節(jié)課的課堂教學(xué)。因此，家長養(yǎng)成了每天養(yǎng)成詢問孩子學(xué)習(xí)內(nèi)容的習(xí)慣，每天幫助學(xué)生學(xué)著梳理一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，監(jiān)督并培養(yǎng)孩子按照老師的要求學(xué)習(xí)。
第三、家長協(xié)助孩子適應(yīng)師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變。在小學(xué)，老師的角色主要是完成教學(xué)任務(wù)在生活上對學(xué)生的關(guān)心的比幼兒園老師要相對減少，與學(xué)生個別接觸的時間比較少。因此，家長做到了經(jīng)常與老師溝通，然后將老師對孩子的評價反饋給孩子，讓孩子對老師盡快了解。
三、班級教師重視“幼小銜接”，扎實開展教育教學(xué)活動。
第一，教師加強了溝通和相互間的聯(lián)系。
聯(lián)系分為三個層面：
1、加強了與幼兒園老師之間的聯(lián)系，了解孩子特點，開展有針對性的教學(xué)。
2、加強了一年級老師之間的聯(lián)系。根據(jù)學(xué)生在不同課堂上的反饋，總結(jié)孩子特點，采取針對性的教育策略。
3、重視不同教師與同一家長之間的溝通聯(lián)系。讓家長清楚孩子的長處和不足，有針對性地協(xié)助學(xué)校做好孩子的工作。
第二，加強了家長之間的聯(lián)系。學(xué)校幫助家長互相認(rèn)識，協(xié)助加強家長們之間的互相交流和溝通，從而讓家長之間互相交流育子經(jīng)驗，使幼兒能適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。
第三，加強了小學(xué)生生活自理能力的訓(xùn)練，注意對學(xué)生在書寫，閱讀等方面的不錯習(xí)慣的培養(yǎng)。
第四，利用家長問卷、家訪、家長來校接送幼兒、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流，使家長們能及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓(xùn)練，取得相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。
幼兒園幼小銜接總結(jié)12
為了讓家長了解認(rèn)識幼小銜接工作，引導(dǎo)家長有效做好入學(xué)準(zhǔn)備，幫助幼兒順利地步入小學(xué)生活。結(jié)合第十一個學(xué)前教育宣傳月主題：幼小銜接，我們在行動。在20__年5月20日啟動日之際，西安市灞橋區(qū)第八幼兒園開展了幼小銜接家長會。
根據(jù)西安市疫情防控嚴(yán)格要求，本次家長會邀請部分幼兒家長代表參加，在門口查驗雙碼及核酸檢測貼畫，并簽訂《入園健康承諾書》方可入園。
園長賀曉潔對家長的到來表示熱烈的歡迎，接著以《安全健康課程?快樂成長收獲》為主題進行了專題講座，最后并向家長提出四點建議：和孩子一起游戲，鍛煉語言表達能力，鍛煉思維能力，認(rèn)識自我等，強調(diào)了幼小銜接中習(xí)慣養(yǎng)成與家庭教育的重要性，得到全場家長的一致認(rèn)可。
保健醫(yī)張衛(wèi)娜和保教主任常瑜敏分別從衛(wèi)生保健和幼小銜接方面進行了梳理，從而引導(dǎo)家長應(yīng)從心理、生理、興趣、習(xí)慣等方面，幫助孩子邁好入小學(xué)習(xí)的第一步，為家長做好科學(xué)育兒進行了宣傳。
家園協(xié)同，科學(xué)銜接，讓我們家園緊密的聯(lián)系在一起，幫助幼兒做好充分的心理、習(xí)慣、能力等全方面的入學(xué)準(zhǔn)備。相信在幼兒園、小學(xué)、家長三方的攜手努力下，幼兒能輕松愉快地度過美好的幼兒園時光，順利地踏入小學(xué)。
幼兒園幼小銜接總結(jié)13
時光如梭，歲月如棱，我們又迎來了新的一學(xué)年，這個學(xué)年孩子充滿了希望,也賦予著家長的重托,因為過了這個學(xué)年，孩子們的生活、學(xué)習(xí)有一個重大轉(zhuǎn)折,他們即將進入小學(xué)學(xué)習(xí),無論從學(xué)習(xí)習(xí)慣、課程安排還是環(huán)境創(chuàng)設(shè)及能力培養(yǎng)等方面，同小班、中班相比都存在著很大的不同,需要孩子們在掌握一定的知識的同時,更需要能力的培養(yǎng),還有《閱讀識字》課程的開設(shè),家長寄予老師很大的信任與期望,希望孩子們能掌握更多的知識與技能,這無形中給我們班級每一位老師在教學(xué)工作中都增加了一定的壓力. 為進一步做好幼小銜接工作,讓孩子們做好入學(xué)前的心理準(zhǔn)備,養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹立關(guān)愛他人,珍惜學(xué)習(xí)用品的意識和能力,減緩兩學(xué)段的坡度,體現(xiàn)幼小銜接的實質(zhì)所在,我園大班依據(jù)幼兒園教育教學(xué)工作綱要,結(jié)合本學(xué)年教學(xué)任務(wù),在幼小銜接方面做了很多努力,自查如下：
一、從多方面培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣
首先我們注重為孩子創(chuàng)設(shè)一個接近小學(xué)一年級的良好活動氛圍,融洽師生關(guān)系,寬松,愉快的學(xué)習(xí)氣氛,讓幼兒感到是在一個自主、文明、安全、和諧、愉快、充滿愛與尊重的精神環(huán)境中生活,這對孩子的發(fā)展起著不可忽視的作用.
其次,在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面,為體現(xiàn)出大班幼兒自主動手能力及繪畫特長,老師和孩子們互動合作創(chuàng)設(shè)出溫馨、漂亮的童話世界,有愛祖國教育,中國藝術(shù)編織剪貼,文明禮儀兒歌,幼兒奇思妙想作品展分別張貼在教室顯而易見的地方作品欄,這樣孩子們會隨時欣賞、相互學(xué)習(xí).
課桌固定為每周一換,目的是保護孩子視力.
第三、根據(jù)教學(xué)活動的需要,我園大班在第二學(xué)期還修改了教學(xué)活動時間：把原來每節(jié)課上課的30分鐘調(diào)整為35分鐘的教學(xué)活動。多滲透了朗讀、分角色表演、寫數(shù)字、寫筆畫等，教學(xué)形式逐步接近小學(xué)。同時，還加強對課間休息和自由活動的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會自主安排和管理自己的生活。從而,促進了小學(xué)、幼兒園的有機滲透和互相適應(yīng),給孩子們營造了良好的入學(xué)心理準(zhǔn)備.并且，我園還特別注意了以下幾項工作：
1. 關(guān)于閱讀興趣的培養(yǎng)
在平時的活動中，我們加強幼兒的聽、說能力。例如：在一些活動中通過引導(dǎo)幼兒聽故事、兒歌、看圖書等使幼兒喜愛文學(xué)作品。同時，引導(dǎo)孩子對這些文學(xué)作品大膽提出質(zhì)疑，激發(fā)幼兒積極動腦思考，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，提高了幼兒的口語表達能力。我們不放過任何可以幫助幼兒閱讀的途徑，讓孩子之間相互學(xué)習(xí)，以互相帶教的方法一起閱讀，增加閱讀興趣；提供可寫本子，讓孩子學(xué)著書寫，以進一步引發(fā)幼兒對漢字和寫字的興趣。
2. 關(guān)于計算興趣的培養(yǎng)
除了讓幼兒寫數(shù)字以外，平時，我園還利用生活中的可供資源，吸引幼兒一起數(shù)數(shù)，并練習(xí)編題和列計算題，同時，結(jié)合主題活動，自編教材增加一定量的計算內(nèi)容，如：撿樹葉、配菜、送魚兒回家、小鳥的窩、破譯電話號碼等活動。根據(jù)不同層次的添加數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，并以形象教學(xué)突破難點。
二、 加強幼兒的社會性適應(yīng)
對于幼兒而言，必要的規(guī)則意識，任務(wù)意識、責(zé)任感和獨立交往能力的培養(yǎng)為他們進入小學(xué)生活和以后的成長有著非凡的意義。因此，在這些方面，我們努力創(chuàng)設(shè)條件，在各項活動中有機滲透，使幼兒能夠自然地理解、接受。如：活動中加強孩子的交往能力，班級集體中加強責(zé)任意識，具有一定的集體榮譽感，在活動中照顧低年級的弟弟妹妹等。每一環(huán)節(jié)的有意識引導(dǎo)，使孩子在具有這些能力的同時，真的有了一份長大的感覺。同時還讓幼兒參加樵園社區(qū)文藝匯演活動，通過這次演出孩子們懂得鄰里團結(jié)、和睦互助的傳統(tǒng)美德。
三、注意幼兒生活習(xí)慣及學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練
1、增強文明禮貌：幼兒學(xué)會用日常禮貌用語；在成人提醒下,能遵守班級常規(guī),注意自己的行動不影響集體；學(xué)會傾聽、不亂插嘴；養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣．不亂翻別人的東西；自覺遵守公共秩序.
2、講究個人衛(wèi)生： 能做到飯前便后洗手；保持環(huán)境整潔,有事家長能及時請假.
3、改變作息制度： 為使幼兒入學(xué)后,能較快地適應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)奏,我們延長上課時間,縮短了午睡時間,并要求幼兒8:00之前到幼兒園做早操.
4、在平時活動中,注重提醒孩子上課時姿勢要端正,有事先舉手,上課認(rèn)真聽教師講述,積極思考,大聲回答老師的提問,不做小動作,逐漸幫助孩子改正一些不良的習(xí)慣.
5、在平時的活動中,我們加強幼兒的聽、說能力.例如：在一些活
動課上， 引導(dǎo)幼兒聽故事、念兒歌、看圖書等，使幼兒喜愛文學(xué)作品.同時,引導(dǎo)孩子對這些文學(xué)作品大膽提出質(zhì)疑,激發(fā)幼兒積極動腦思考,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.同時,提高了幼兒的口語表達能力.我們不放過任何可以幫助幼兒閱讀的途徑,讓孩子帶課外書籍,相互學(xué)習(xí),以互相帶教的方法一起閱讀,以進一步引發(fā)幼兒對漢字和寫字的興趣.
6、除正式教學(xué)課程外,又適當(dāng)增加了1——10的阿拉伯?dāng)?shù)字、簡單的漢字基本筆畫和獨體字,要求幼兒執(zhí)筆姿勢要正確,書寫要規(guī)矩.
7、為讓孩子有上學(xué)意識,我們從6月份開始就要求孩子背書包來園,并學(xué)著練習(xí)整理書包和文具,教育幼兒知道入學(xué)后什么東西可以帶,什么東西不能帶,培養(yǎng)幼兒良好的入學(xué)習(xí)慣. 7月初旬畢業(yè)班的孩子們到樵園舉行了開筆禮。8月下旬三個大班又為孩子舉辦了“大班畢業(yè)展示會”,并填寫畢業(yè)留言冊,組織幼兒相互簽名,合影留念,增加師生、同學(xué)之間的感情.
忙忙碌碌的時光里,包含了老師的辛勤付出與關(guān)愛，使得孩子們健康、快樂地成長為一名小學(xué)生. 總之，通過一學(xué)年來對幼兒做好幼小銜接的工作，為其能盡快適應(yīng)小學(xué)生活，順利的過渡到小學(xué)生的角色做了充分的準(zhǔn)備，但同時也還存在一些不足之處，這是不可避免的。我相信，通過今后的努力和實踐，我園的幼小銜接工作肯定會不斷的完善、提高。
幼兒園幼小銜接總結(jié)14
本學(xué)期各項工作即將結(jié)束，在孩子們即將完成大班學(xué)習(xí)任務(wù)之際，我們班級全體教師坐在一起，對照本學(xué)期初制定的班級工作計劃，回首所做過的工作，共同總結(jié)經(jīng)驗，反思不足，具體總結(jié)如下：
一、開展了有班級特色的教育教學(xué)工作：
1、本學(xué)期，我班結(jié)合大班的年齡特點，把工作的重點放到了“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作上面。在實施計劃的過程中，根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平，有目的、有計劃地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過一個學(xué)年的努力，每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提升。
2、在“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作中，我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識、任務(wù)意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)，經(jīng)過一學(xué)年的努力，我們認(rèn)為：班級大部分幼兒能較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲，遇到困難時能和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提升。
3、在日常教學(xué)中，繼續(xù)以園本課程為指導(dǎo)開展“主題活動”，本學(xué)期我們進行了“春天的秘密”和“我要上學(xué)了”兩個主題，教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗和興趣設(shè)計活動，活動中體現(xiàn)幼兒為主體的原則，做好幼兒的實證收集，及時展示幼兒活動情況，幫助家長了解主題進展情況，充分體現(xiàn)主題活動的延續(xù)和深入。
4、班級環(huán)境的布置與主題密切配合，發(fā)揮班級幼兒的美術(shù)特長，每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商量、共同完成，在“春天的秘密”、“我們要上小學(xué)了”、的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級幼兒集體的智慧。
5、本學(xué)期，班級幼兒參與了班級種植自然角的建立，我們結(jié)合主題在種植園地里面種了很多的植物，幼兒學(xué)習(xí)進行觀察記錄，以此了解植物的生長習(xí)性和生長過程。
6、學(xué)期初，我們明確提出將“快速閱讀”利用到教學(xué)中，經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們發(fā)現(xiàn)，孩子們的閱讀能力得到了較大程度的提升。
7、本學(xué)期，組織幼兒積極參與了園里組織的各項大型活動，都獲得家長以及園領(lǐng)導(dǎo)、同事們的好評。
二、引進家長參與班級管理機制，鼓勵家長真正成為教育的主人：
本學(xué)期，我們采取家長參與班級管理，工作中多發(fā)揮家長作用，及時讓家長們了解班級教育教學(xué)情況、幼兒在園情況，具體做法為：
1、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作，通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長了解幼小銜接進展情況，及時了解幼兒發(fā)展水平。
2、每一次的主題活動家長都能積極參與，主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料，有了家長的參與，我們本學(xué)期的教育活動真正做到了“家園共育”。
3、做好幼兒專訪、約訪、電訪工作，及時與家長進行溝通，向家長匯報幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達成教育的一致性。
4、鼓勵家長積極參與園里的各項活動，家長們都能積極參加，家長與教師間建構(gòu)起了平等、信任、友誼的橋梁。
三、衛(wèi)生保健盡量做到家長滿意：
1、本學(xué)期，我們嚴(yán)格按照園里的要求做好了班級各項衛(wèi)生保健工作，讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環(huán)境中。
2、做好生病幼兒的護理工作，堅決杜絕傳染病流行，本學(xué)期，班級無一例傳染病，班級幼兒的出勤率一直較高。
3、保育教師和班級教師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我保護意識，避免了幼兒安全事故的發(fā)生。
4、保育教師與班級教師一起，共同培養(yǎng)幼兒不錯的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，重點引導(dǎo)幾個挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣，本學(xué)期，我們幼兒的身高、體重增長速度較快。
四、班級成員配合默契，自我成長初現(xiàn)
本學(xué)期，班級教師在工作中遵循“一切為了班級”“班級利益高于一切”的原則，針對班級工作中出現(xiàn)的問題及時召開班會，教師間經(jīng)常溝通、交流，做到了互相學(xué)習(xí)，及時反思，隨時調(diào)整。
總之，在來年的工作中，我們會更加努力，向先進班級學(xué)習(xí)，爭取使我們的工作更上一層樓。
幼兒園幼小銜接總結(jié)15
學(xué)前教育與小學(xué)教育在學(xué)習(xí)與生活制度等都存在著一些差異，前者是以游戲和能力發(fā)展為主導(dǎo)形式的教育，后者是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識學(xué)習(xí)為主導(dǎo)形式的教育，這種客觀存在已造成幼兒入小學(xué)后的不適應(yīng)，因此，為了處理好幼小銜接的連續(xù)性與階段性問題，我們從幼兒園的實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心發(fā)展。因此，幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個坡度，為孩子順利進入小學(xué)和個體的發(fā)展創(chuàng)造了可能性。
一、關(guān)注幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。
良好的學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生習(xí)慣從而加強幼兒生活能力的培養(yǎng)。每天早晨要求幼兒做到早睡早起，有規(guī)律的生活。我們創(chuàng)設(shè)了生活墻：我的好習(xí)慣，讓孩子逐漸養(yǎng)成晚上早睡覺，按時到園，不遲到。培養(yǎng)幼兒遵守作息制度，有規(guī)律的生活，升入小學(xué)后就能很快適應(yīng)小學(xué)生活。還創(chuàng)設(shè)了我能干的主題墻，內(nèi)容有穿脫衣服比賽、自己系鞋帶等。
二、關(guān)注幼兒的任務(wù)意識、規(guī)則意識和獨立意識的養(yǎng)成。
在日常生活中鼓勵幼兒自己的事情自己做。做力所能級的事能按時行動，久而久之，就能形成良性的動力。幼兒做事很隨便沒有計劃想要做什么就去做，要他們有條不紊地做事很難，于是在各種活動中，運用故事、兒歌、歌曲等方式取得幼兒們的強烈興趣，從而做到按時完成不拖拉。給幼兒布置小任務(wù)：今天我來播新聞?；丶覝?zhǔn)備幾段新聞，讓孩子輪流學(xué)當(dāng)播音員。
每個班級都有小小值日生，他們每天為大家服務(wù)，在每天的值日生工作中逐漸建立起的任務(wù)意識。
三、關(guān)注幼兒能力、興趣的培養(yǎng)
重視幼兒情商的發(fā)展在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好，幫助幼兒分析成敗的原因，增強其獲得成功的信心。興趣是最好的老師，這是愛因斯坦的一句名言，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此在幼兒的一日生活中，我們更加關(guān)注的是幼兒的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力。如我們利用幼兒的游戲活動，提供一定的材料、創(chuàng)設(shè)情景，提高幼兒解決問題的能力。在區(qū)角活動中提供資料庫，讓幼兒自己查閱，使幼兒具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、做好家長工作，形成教育合力。
幼兒園、學(xué)校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實施。因此，為增加銜接工作的實效性，做好家長工作是非常重要的。針對幼小銜接工作，開學(xué)期初召開專題家長會，以取得家長的配合。定期開展家長開放日活動，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育，了解孩子在園的表現(xiàn)。吸引家長參與并重視幼小銜接工作。要求家長在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活、心理、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備?！队變簣@工作規(guī)程》明確指出： 幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接。然而幼兒園和小學(xué)是分屬兩個學(xué)段的教育機構(gòu)，在教育目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、形式和方法等方面有明顯差異，兒童從幼兒園那種以游戲為主導(dǎo)的活動模式轉(zhuǎn)向以課堂教學(xué)為主導(dǎo)形式的學(xué)習(xí)模式，很難一下子適應(yīng)。因此幼小銜接工作也為大班教師所重視，在大班后期有意識的增加有關(guān)內(nèi)容，但是還存在脫節(jié)的現(xiàn)象。此次，在教育局下達的有關(guān)幼小銜接活動的指導(dǎo)意見要求下，我們幼兒園及時調(diào)整部署安排做了多方面的工作，得到一些成效。