寫期中考試總結通用

寫期中考試總結通用(5篇)

每次考完試之后我們應該及時地做一個總結，期中考試也不例外，那么要怎么寫呢？今天小編在這給大家整理了一些寫期中考試總結，就讓我們一起來看看吧！

寫期中考試總結通用（篇1）

這次分數雖然高了，但同學們整體水平都有了飛躍性的進步，其實我這次是退步了，從自身剖析出很多缺點。首先我還是在不知覺中用初中的方法去學高中的知識，在平時積累的過程中沒有深入去理解感悟，只是在最后幾天中籠統的去背誦，淺顯的理解并沒有使我有深刻的記憶，“臨陣磨槍”只是對于平時個別的知識點的用法，而我把許多問題積到了最后，不僅沒有徹底解決，反而是很多的問題混在一起，更加混亂。

進入高中后英語成績始終上不去，語文成績忽高忽低都是很大的待解決問題，因為語文、英語都是需要長期積累的語言科，平時沒有逐一理解深入，靠最后突擊是得不來好成績的。預習和復習是非常重要的，第一次考試后我已發(fā)現了這個問題，可解決得并不成功，沒有堅持下來，中途荒廢使之前的努力也都荒廢了。

還有一個問題是對不會的題不能刨根問底，遇到問題我只是問老師或同學后知道了大致思路就不再去自己做一遍，其他同學知道思路后總會自己再做一遍，在做一遍時依然能發(fā)現許多潛在的問題，直至把這道題完全的掌握。而我卻沒有做到這樣，花費了很多考試做題過重的再次思考的時間，致使整個好幾科的考試都是在慌忙中答完的。

以后這些問題要下課解決，強迫自己不能懶惰、不能堆積。以上兩個問題解決的關鍵就是需要堅持，這不能憑空去說，而需我真正落實行動，我會盡最大努力去改變。

最后就是心態(tài)問題，我前一段總是有為分數而學的心理，認為如果考不好真的對不起父母辛苦把我送到這里，如果一直抱有這種心態(tài)即使分數高了但實際知識并沒有掌握牢固，現在的學習就是一個積累，是為三年后作準備，現在的學習就是一個積累，視為三年后作準備，不應在乎一時的成績而是分數反應出知識掌握程度的多少，心態(tài)端正，知識自然會充溢，分數便變得不那么重要了。

每次考試都會使我暴露出許多嚴厲的問題，時時警惕自己不能彷徨，要堅持改正！

寫期中考試總結通用（篇2）

各位老師：

大家好！

本來這次會議在上一周就召開，因杜校長臨時有其他工作要做，因而推遲到今天，半學期以來，在各位老師的共同努力下，各項工作都在有條不紊地開展著，公開教學、月考、集體閱卷充分反映了我校大部分教師對工作的態(tài)度和敬業(yè)精神。我們安排了一些老師進行公開教學，他們都能夠認真對待，積極備課，準備教案。充分地展現了他們的教學能力和教學風格，讓我們從中學到了很多。課后，各教研組積極組織研討，指出缺點和不足。這樣使我們整體的教學水平有了一個提高。月考后的閱卷大家都能做到放下自已的事情進行集體閱卷，特別是小學老師，一個不缺。使我們能夠在第一時間內把分數統計出來。各位班主任在拿到分數后都能夠主動地找差距，分析原因。我想，我們學校有這些敬業(yè)的老師，我們的教學水平一定會再上新臺階的。期中考試分析

從本次期中考試成績來看，各學科教師和學生都涌現了一批領跑者，為我們的教學工作和學習樹立了榜樣和標桿；在優(yōu)生的培養(yǎng)上有了較明顯的效果，但從分數段分布情況來看，同年級各班之間有的差距較

大。部分成績靠前的學生成績不均衡，出現跛腿現象。學生的'解題能力還不高，審題不準，大部分學生對于基礎性知識靠死記硬背，遇到能力提高的題目變式或者課本以外涉及到生活信息的題目就無所適從。學生對社會對生活的體驗和關注度不高，知識面不寬。學生的邏輯思維能力不強。學生兩極分化嚴重。小學的雙百分的學生幾乎沒有。

原因分析

1、學生良好的學習習慣和學習的自覺主動性還不強，大多數同學都是被動學習，缺乏積極探究勤奮鉆研的求知精神。

2、教師敬業(yè)，全身心投入到了教學中，但缺乏對學生具體情況的了解分析，不能做到有的放矢，因材施教，忽視了一個一個知識點的循序漸進和鞏固提高。只站在了教師的高度而未能站在學生的角度思考教學。

3、注重了教學常規(guī)各環(huán)節(jié)的完成，注重了學生的輔導，忽視了課堂教學實效性的思考和輔導的效果。對重難點、考點和知識點的落實不一定到位。

4、教師時間抓得過緊過死，學生自由安排的時間太少。學生疲于應付學習任務，禁錮了學生的思維，影響了學生能力的提高。

5、部分教師對教材、對大綱的鉆研不夠，對教材、對學情不能做前瞻性的分析和思考，所以導致質量不高。

6、教師教學關注課堂多，關注課外少；關注課本多，關注生活少老師們都很注重教學質量的提高，但在教學實際中，只注重了課本直觀知識的教學，缺乏對學生能力提高培養(yǎng)的思考。如文科如何拓寬知識面，擴大信息量；理科變式適應能力的訓練等。

各位老師，我們學校的地理位置、教學資源、教學條件都有一定的局限性，這種局限性讓我有一種強烈危機感。我認為消除這種危機最根本的方法是搞好教學，所以教學是我們學校的生命線。任何時候，任何情況我們都不能忽視教學。任何工作都要服務于教學，有利于教學質量的提高。如果忽視了教學，那就是我們的失敗。社會各界對我們的高度評價正是由于我們的教學成果。所以在教學上各位老師如有好的建議，請大家提出來。我們共同商討。另外，我還強調一點，我們學?，F在的成績是各位老師共同努力的成果，來之不易。所以請各位老師要精誠團結。特別在公共的場合下，要做到不利于學校的話不講，有損我們學校形象的事不做。讓我們共同努力，把我們學校打造成一流的好學校。以上講得不妥的地方，請大家給予批評，謝謝大家！

寫期中考試總結通用（篇3）

老師臉上的表情很復雜：有喜悅、有激動、有怒氣，更多的是嚴肅和認真。老師一邊翻著班級成績表，一邊說：“第一名94分，是我們沈思園同學，同時，她也是年紀第一?！?/p>

正當我沉浸在對沈思園的羨慕之中時，老師突然叫到了我的名字：“茅雨莎，92.5分。”呆滯了兩秒，我整顆心完全被驚喜和喜悅包裹了，還以為會考的很差呢!試卷發(fā)下來了，乍一眼望去，天哪!居然連看拼音寫詞語都錯了一個字!我說寫著的怎么都覺得不對呢!原來真的錯了。可是這個世上是沒有后悔藥可吃的，就這么白白扣了0.5分悲劇啊!順著題目往下看，示：看。錯了?怎么會錯呢?打開語文書，翻到《楊氏之子》，下面的注釋是：示：給……看，哎呀，少了個“給”!

仔細想想，沒有了“給”，句子就不通順了，唉!怪天怪地就怪自己不夠仔細，0.5分有付之東流了。翻到后面，兩個大大的“、”映入眼簾，這個句子很明顯是沒有問句的嘛!可做題的時候就是想不起來這叫什么句，怨不得別人，怨就怨自己做題“經驗”不夠豐富，罷罷罷，這兩分就隨它去吧!第頁一看，全是紅勾勾，石化了的心總算得到一點安慰……

最后一頁也扣了我0.5分，原來是沒寫完整!唉，本來這個文章就沒有怎么讀懂，最后一個小節(jié)上的答案把握度幾乎為“0”，沒想到竟然對了，真叫我始料不及啊。別看小錯小誤扣一點分，回顧全部已經扣了7.5分了!真是在一不小心摔一跤就會跌到合格啊!但是再仔細一點就超過沈思園了!不管怎樣，考試已經過去了，分數已經出來了，結果已經決定了，只能期待下次考的更好吧!

寫期中考試總結通用（篇4）

考前的預感很不好，因為很多方面沒有具體落實，也不知道學生準備得怎么樣。也沒有拿出可行的方案。但考出來結果有點出乎預料。比平行班高出12分的平均分。不知道是別的班考得不行，還是自己班的水分太多?？傊@次的結果有點不爽。

表面上的原因；感覺我班的學生不管是哪個層面的'。都在積極的學習，雖然說有一些態(tài)度還不是很端正。但總體還可以。至少還服我管。但隔壁班，可能是因為有一些差生的原因。

回到家里，我一句話都沒有說，默默的醫(yī)生不吭地走進了屋里，我覺得我很對不起我的爸爸合我的媽媽，覺得他們言語了我整整十幾年，我卻還給他們不是很夢想的成績。我媽媽就在這時見來了…………我告訴她的成績時。我媽媽的連側沉了下了。

經過這些我覺得還不夠，所以我覺得我還有敢于超目標的決心，由此，我的目標是：一向沖向終點，不落后，不踏步，僅有進取。還要有趕超對象的優(yōu)點，如果我看到一個有優(yōu)點的人，我就去學，這樣能夠揚長補短。

寫期中考試總結通用（篇5）

期中考試結束了，我的心情也變得極為低落。我知道這不能夠怪任何人。我要承擔全部的責任。取得了這樣的成績，我也很不愿意。唉，想想自己這是自食惡果吧。

平時不夠認真，馬馬馬虎虎。對于自己存在的問題沒有即使解決，總是睜一只眼閉一只眼。自己太過貪玩了，沒有把時間都用在學習上。還有自己的心態(tài)很不正確，心理面一直都認為語文沒什么可學的，作為一個中國人語文是子出身以來就會的。

但我知道這種想法是絕對錯誤的。任何事情不努力都是不行的。就是由于這種想法，平時對待語文就想敷衍一樣。沒有重視。作業(yè)也不是很認真。我對于我的這種行為感到慚愧。這次這樣的結果也是我得到了一個很大的教訓。我深知語文對于平時的生活和學習是多么的重要。

所以我決定在下半個學期要做到：

1、作業(yè)認真對待，對于自己不懂不清楚的問題要及時想老師同學求助，及時解決。

2、上課認真聽講，積極回答問題。

3、利用好可與時間多看有益的.課外書籍，提高自己的寫作能力。

我相信禁果我的努力，大家一定會看到我的進步。