教育實(shí)習(xí)個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)
教育實(shí)習(xí)個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)（5篇）
通過(guò)分析實(shí)習(xí)中遇到的困難和問(wèn)題，使實(shí)習(xí)生發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，及時(shí)進(jìn)行反思和改進(jìn)；今天小編在這給大家整理了一些教育實(shí)習(xí)個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)，就讓我們一起來(lái)看看吧！
教育實(shí)習(xí)個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)篇1
根據(jù)學(xué)院的要求和系里的安排，在院、系(部)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持以及各有關(guān)實(shí)習(xí)學(xué)校的積極配合下，經(jīng)過(guò)全體實(shí)習(xí)生和指導(dǎo)教師的共同努力，我系圓滿完成了11級(jí)學(xué)生為期兩周的校外實(shí)習(xí)。有三名教師參加了實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作。本次教育實(shí)習(xí)達(dá)到了預(yù)期的目的?，F(xiàn)將本次實(shí)習(xí)情況簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
今年我系共有11級(jí)125名學(xué)生參與校外實(shí)習(xí)活動(dòng)，為了使這次教育實(shí)習(xí)活動(dòng)科學(xué)化、規(guī)范化，達(dá)到預(yù)期的目的，我系建立了教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組，并有針對(duì)性的制定了嚴(yán)格的實(shí)習(xí)計(jì)劃和要求。這次教育實(shí)習(xí)分四個(gè)階段進(jìn)行。在預(yù)備階段中，我系積極聯(lián)系實(shí)習(xí)點(diǎn)，確定實(shí)習(xí)任務(wù)以及相關(guān)的準(zhǔn)備；在實(shí)習(xí)階段中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，并按組分配到市內(nèi)三所小學(xué)：二師附小、金明小學(xué)、馬市街小學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)；在實(shí)習(xí)階段中，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)習(xí)計(jì)劃，全面進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)習(xí)；最后在總結(jié)階段中，要求學(xué)生返校后進(jìn)行個(gè)人總結(jié)，進(jìn)行小組交流。
教育實(shí)習(xí)結(jié)束后，我系進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)，肯定了成績(jī)，找出了不足，對(duì)教育實(shí)習(xí)工作提出了許多意見(jiàn)和建議，實(shí)事求是地評(píng)定了每一位實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)成績(jī)。
教學(xué)工作實(shí)習(xí)是教育實(shí)習(xí)的主要任務(wù)，全體實(shí)習(xí)生認(rèn)識(shí)明確，態(tài)度端正，全身心地投入到了教學(xué)工作實(shí)習(xí)當(dāng)中。他們通過(guò)備課、編寫(xiě)教案、試講、課堂教學(xué)、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)、課后輔導(dǎo)、作業(yè)布置與批改等各項(xiàng)工作，對(duì)小學(xué)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有了一定的了解，大都完成了教學(xué)工作實(shí)習(xí)任務(wù)，教學(xué)技能普遍有了提高。實(shí)習(xí)生們?cè)诮虒W(xué)中大膽創(chuàng)新，使傳統(tǒng)的一人講眾人聽(tīng)的課堂教學(xué)變成了積極熱烈的講評(píng)相結(jié)合的跨課堂實(shí)踐活動(dòng)。
(一)有關(guān)各方的支持配合是搞好教育實(shí)習(xí)的前提。為加強(qiáng)對(duì)教育實(shí)習(xí)工作的領(lǐng)導(dǎo)，我系成立了教育實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，從組織上保證了教育實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行。各實(shí)習(xí)學(xué)校也做了大量的工作，從各方面給予了支持配合。
(二)認(rèn)真組織、嚴(yán)格管理是做好教育實(shí)習(xí)的基本要求。要求教師必須填寫(xiě)每個(gè)實(shí)習(xí)生的教案數(shù)、試講次數(shù)、講課節(jié)數(shù)。最后由系部平衡確定每個(gè)實(shí)習(xí)生的總評(píng)成績(jī)。實(shí)習(xí)前，組織召開(kāi)了全體指導(dǎo)教師參加的實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)議，安排布置了實(shí)習(xí)的各項(xiàng)工作，并提出了一些具體要求。制定了實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)紀(jì)律和指導(dǎo)教師職責(zé)。實(shí)習(xí)期間，我系領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)教學(xué)人員多次到實(shí)習(xí)學(xué)校檢查了解實(shí)習(xí)情況，及時(shí)處理發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
(三)選派好指導(dǎo)教師是教育實(shí)習(xí)順利進(jìn)行的基本保證。我系和各實(shí)習(xí)學(xué)?？朔藛T緊張、教學(xué)任務(wù)繁重的困難，選派了一些工作認(rèn)真、具有一定經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師。大多數(shù)指導(dǎo)教師認(rèn)真履行職責(zé)，表現(xiàn)出了高度的敬業(yè)精神。反復(fù)組織實(shí)習(xí)生試講，每節(jié)課都要進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并認(rèn)真修改每個(gè)實(shí)習(xí)生的每個(gè)教案，有時(shí)還幫助設(shè)計(jì)板書(shū)。
(四)全體實(shí)習(xí)生的積極參與是完成教育實(shí)習(xí)各項(xiàng)任務(wù)的關(guān)鍵。這次實(shí)習(xí)期間，全體實(shí)習(xí)生積極性很高，他們以滿腔的熱忱、扎實(shí)的作風(fēng)，克服了一切困難，完成了實(shí)習(xí)任務(wù)。大多數(shù)實(shí)習(xí)生任勞任怨、踏實(shí)工作，表現(xiàn)出了較強(qiáng)的自覺(jué)性和組織紀(jì)律性，贏得了實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生的廣泛好評(píng)和高度贊揚(yáng)。
部分實(shí)習(xí)生的教學(xué)基本功不夠扎實(shí)，普遍缺乏創(chuàng)新能力。學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識(shí)在實(shí)踐過(guò)程中不能很好的融會(huì)貫通，對(duì)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)把握不準(zhǔn)，不能完全了解所教年級(jí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)及教法特點(diǎn)。
有些實(shí)習(xí)生在組織教學(xué)、語(yǔ)言表達(dá)、板書(shū)設(shè)計(jì)等方面存在不少問(wèn)題，個(gè)別實(shí)習(xí)生不會(huì)說(shuō)課。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，大部分學(xué)生雖然能夠按照教育教學(xué)的要求去做，但分析和把握教材的能力不高，甚至一些實(shí)習(xí)生仍離不開(kāi)教參，走不出別人的教學(xué)方案模式，很少見(jiàn)到有個(gè)性的、獨(dú)具特色的課程設(shè)計(jì)。
部分實(shí)習(xí)生心理承受與適應(yīng)能力、人際交往與合作能力不高，專業(yè)動(dòng)手能力普遍較差。實(shí)習(xí)時(shí)間短,學(xué)生的實(shí)踐能力沒(méi)有很大的提高.
(一)加大教學(xué)改革的力度，注意對(duì)基礎(chǔ)教育改革的研究，通過(guò)課程體系和教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整以及教學(xué)計(jì)劃的進(jìn)一步修訂，大力推進(jìn)教師教育課程改革，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，全面改進(jìn)教育實(shí)習(xí)工作，提高教育實(shí)習(xí)的質(zhì)量。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)教育實(shí)習(xí)的規(guī)范化管理，進(jìn)一步做好對(duì)實(shí)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)上的監(jiān)督、檢查和指導(dǎo)工作。
(二)要加大對(duì)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)力度，加強(qiáng)與實(shí)習(xí)學(xué)校的聯(lián)系與溝通，積極為實(shí)習(xí)學(xué)校提供力所能及的服務(wù)和幫助，以期建立長(zhǎng)期、穩(wěn)定的合作機(jī)制，以確保實(shí)習(xí)任務(wù)的順利完成。
(三)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，結(jié)合實(shí)際情況有計(jì)劃、有組織、有步驟地對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行講普通話和口語(yǔ)表達(dá)、二字一畫(huà)和書(shū)面表達(dá)以及現(xiàn)代教育技術(shù)等方面的教師職業(yè)技能訓(xùn)練，確保學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間受到嚴(yán)格的訓(xùn)練和考核。通過(guò)教育類課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生強(qiáng)化對(duì)教育理論知識(shí)的理解，較好地了解小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和個(gè)性特點(diǎn)，能按教育規(guī)律、教材內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)組織教育教學(xué)活動(dòng)。
教育實(shí)習(xí)個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)篇2
一個(gè)月的實(shí)習(xí)期轉(zhuǎn)眼逝，通過(guò)一個(gè)月的實(shí)習(xí)，我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉，也學(xué)到了許多書(shū)本上所學(xué)不到的知識(shí)和技能。學(xué)習(xí)期間，我從班主任那里學(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了怎樣運(yùn)用學(xué)校所學(xué)知識(shí)結(jié)合帶班實(shí)際提高幼教工作。更學(xué)會(huì)了怎樣大膽地與小朋友溝通、建立自己在幼兒眼里的威信。實(shí)習(xí)讓我增長(zhǎng)了不少知識(shí)，積累了不少經(jīng)驗(yàn)。記得在開(kāi)始實(shí)習(xí)的第一周，帶班生活讓我感覺(jué)到很陌生，心里知道應(yīng)該先和小朋友一起玩，這樣才能較快與他們進(jìn)行溝通，才能讓他們了解和接受我。但由于膽怯，我始終沒(méi)能大膽的跨出夠與小朋友一起玩耍的第一部，心里也很怕以后的實(shí)習(xí)日子該怎么辦。每次一聽(tīng)見(jiàn)老師叫我去與小朋友一起玩，我就害怕起來(lái)，因?yàn)槲也恢缿?yīng)該怎樣超越我自己，才能與小朋友一起溝通一起游玩，更不用說(shuō)讓我去試教了。經(jīng)過(guò)老師的鼓勵(lì)和一段時(shí)間的適應(yīng)后，我漸漸地跨越了自己，慢慢地進(jìn)入了教師的角色，能與小朋友一起游玩溝通并開(kāi)始上課了。
開(kāi)始，我很有自信，心想：我才不怕上課呢，與小朋友上課多容易埃但是我的想法錯(cuò)了，當(dāng)真的到了上課的時(shí)候我又開(kāi)始害怕起來(lái)。指導(dǎo)老師幫我說(shuō)了開(kāi)頭語(yǔ)，接下來(lái)的課就由自己上了。由于害怕，上課時(shí)的說(shuō)話聲音就越來(lái)越小，到一半的時(shí)候，小朋友就開(kāi)始起哄了，是班主任出面才幫我收拾了殘局，通過(guò)與班主任指導(dǎo)老師的溝通后，我知道了怎樣建立自己在小朋友心目中的威信。上課時(shí)該怎樣與小朋友進(jìn)行溝通。
到后來(lái)的幾個(gè)星期，我上課的時(shí)候就不用班主任的提醒和幫忙管理課堂紀(jì)律了，自己慢慢熟悉了幼兒的管理方式方法后，上課的`時(shí)候就懂得怎樣吸引幼兒的目光，怎樣使幼兒集中注意力認(rèn)真聽(tīng)課。不過(guò)在戶外活動(dòng)和音樂(lè)活動(dòng)課上，組織幼兒游戲前的隊(duì)伍整理方面，還需要多加努力。幼兒園的實(shí)習(xí)生活，讓我受益不少。首先學(xué)會(huì)了怎樣與老師和幼兒的溝通，學(xué)會(huì)了給幼兒上課和做游戲，學(xué)會(huì)了怎樣在備課寫(xiě)教案。其次是越來(lái)越覺(jué)得與小朋友一起上課、做游戲是一件多么的開(kāi)心的事。但我也深深地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。在此，我衷心的感謝我的指導(dǎo)老師..老師、..老師和幼兒園的領(lǐng)導(dǎo);同時(shí)還要感謝關(guān)心和幫助過(guò)我其她老師阿姨們。
不覺(jué)就要實(shí)習(xí)完畢了，這個(gè)實(shí)習(xí)將會(huì)是我生命中最難忘的日子。須然一開(kāi)始的時(shí)候很怕，但現(xiàn)在想來(lái)，日子還是過(guò)去了，以后不論遇到什么困難，我都不會(huì)再對(duì)自己失去信心.幼兒教育實(shí)習(xí)生自我總結(jié)參考12時(shí)間飛逝，在不知不覺(jué)中，我的實(shí)習(xí)生活結(jié)束。通過(guò)實(shí)習(xí)，讓我真正感覺(jué)到了做一個(gè)教師的難處，特別是幼兒教師的難處，不過(guò)在這次實(shí)習(xí)中，也讓我收益頗豐。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，讓我懂得了，要因人施教，不能一個(gè)模式一刀切，面對(duì)不同的幼兒用不同的方法。因?yàn)槊總€(gè)孩子都有差異，都有自己的內(nèi)心世界，他們好比一把鎖，老師就是開(kāi)啟那把鎖的主人。真正走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，去改變他們，教育他們，那么，這個(gè)世界就是天才的世界。
活動(dòng)不能死板硬套，要因地制宜，因環(huán)境的改變而改變。我們要用心去捕捉每個(gè)幼兒身上的可愛(ài)之處，及不足之處，并幫助他們?nèi)ジ恼?，不僅要關(guān)心和照顧幼兒，和幼兒家長(zhǎng)的溝通也尤為重要，而且需要藝術(shù)。在實(shí)習(xí)期間，我與每個(gè)家長(zhǎng)打交道，一起與他們分享幼兒在家和在園的表現(xiàn)。實(shí)習(xí)讓我有了更多有益于自己今后發(fā)展和成長(zhǎng)的收獲，也讓我的實(shí)習(xí)生活畫(huà)上了完美的句號(hào)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，讓我深刻體會(huì)到了實(shí)習(xí)的重要，更增強(qiáng)了實(shí)習(xí)過(guò)程中我的學(xué)習(xí)能力。首先，在保教工作方面，我積極和保育員老師搭配，體現(xiàn)了“教中有保，保中有教”。
在戶外活動(dòng)時(shí)，提醒幼兒慢跑，如果熱了，要主動(dòng)提醒幼兒增減衣服;回教室時(shí)，要記住告訴幼兒在外邊玩耍時(shí)有細(xì)菌，提醒幼兒洗手。洗手時(shí)，要注意打上肥皂消毒殺菌，而且水龍頭不要放太大，以免弄濕衣服;喝水時(shí)，要排隊(duì)，不要擁擠，并且不能說(shuō)話，以免被水嗆到;吃飯時(shí)，要遵守習(xí)慣，提醒幼兒飯前要洗手，吃飯時(shí)不能講話，不能挑食，不吃剩飯，要安靜就餐，不隨意扭動(dòng)，以免把飯菜弄灑，燒到自己;在睡覺(jué)方面，要及時(shí)提醒幼兒大小便，蓋好被褥，安靜睡覺(jué)，睡覺(jué)時(shí)不講話。后來(lái)，我實(shí)行了小紅花制度，給主動(dòng)解大小便，不講話，安靜入睡的幼兒評(píng)獎(jiǎng)小紅花。其次，上課。
在第一次主題課中，由于對(duì)幼兒的了解太少，對(duì)他們提出的問(wèn)題難以應(yīng)付，顯得有點(diǎn)不知所措。在上課期間，我也沒(méi)有好好整頓好幼兒常規(guī)，在上課過(guò)程中，教具不小心掉在了地上，引得全班幼兒哈哈大笑，那時(shí)候我更顯得不知所措，不知道該怎么辦才好。這時(shí)，助教老師交給我了一個(gè)方法，當(dāng)東西掉在地上時(shí)，不要過(guò)分緊張，根據(jù)上課的內(nèi)容，適時(shí)把東西撿回來(lái)，給幼兒間其它方面的知識(shí)，吸引他們的注意力，這樣他們就不會(huì)對(duì)掉東西而耿耿于還了。在第二次講課時(shí)，我吸取了前一次的經(jīng)驗(yàn)。知道不論什么事情都隨著幼兒的思路走，不論對(duì)錯(cuò)都附和他們。對(duì)幼兒的表?yè)P(yáng)和批評(píng)要及時(shí)和適度，經(jīng)過(guò)多次的“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”讓我積累了更多經(jīng)驗(yàn)。再次，聽(tīng)課，看常規(guī)，做好記錄，談聽(tīng)課感想。
在幾天的聽(tīng)課過(guò)程中，我懂得了在上課期間，必須做好充分的準(zhǔn)備，隨機(jī)應(yīng)變幼兒各種怪異的提問(wèn)，前往不能讓幼兒覺(jué)得老師什么都不會(huì)。另外，家長(zhǎng)工作。在幼兒教育中，家長(zhǎng)工作也尤為重要，我們要虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的合理化建議，同時(shí)對(duì)于無(wú)理的要求，要妥善處理，幼兒在園的表要及時(shí)通告家長(zhǎng)，同時(shí)給予表?yè)P(yáng)和批評(píng)。取得家長(zhǎng)的充分信任，家長(zhǎng)工作千萬(wàn)不能忽視，否則，將會(huì)給我們的工作帶來(lái)不必要的麻煩。
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，讓我真正感悟到作為教師我們要秉著吃苦，忍耐，拼搏，奉獻(xiàn)，合作的精神去服務(wù)好每一位幼兒，每一位家長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，讓我真正了解了要想當(dāng)一名合格的教師，特別是幼兒園教師是那么的不容易。
教育實(shí)習(xí)個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)篇3
根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，我院思想教育專業(yè)的34名學(xué)生停課開(kāi)始實(shí)習(xí)。全體學(xué)生分別被分配在18個(gè)實(shí)習(xí)小組，其中，9名學(xué)生到肇慶市端州區(qū)的5所學(xué)校實(shí)習(xí)，其余的24名同學(xué)在市外的13個(gè)學(xué)校實(shí)習(xí)，這次實(shí)習(xí)人數(shù)相對(duì)較少，分配的學(xué)校相對(duì)來(lái)說(shuō)是較好的。9月1日到30日為第一階段——在校試講，共五個(gè)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的指導(dǎo)，10月9日正式進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校，開(kāi)始第二階段——課堂見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)，至11月13日實(shí)習(xí)任務(wù)全部完成，全體同學(xué)安全返校，實(shí)習(xí)共五周時(shí)間。
在學(xué)校試教期間，五個(gè)指導(dǎo)教師們都能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)。進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校后，在生活、學(xué)習(xí)和工作等方面，指導(dǎo)教師能夠及時(shí)地給予應(yīng)有的關(guān)注和妥善的安排。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在10月底集中對(duì)各個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)進(jìn)行巡視，他們不辭辛勞，長(zhǎng)途跋涉，親臨看望，給同學(xué)們以極大的鼓舞。整個(gè)實(shí)習(xí)期間，除由于流感季節(jié)，一些同學(xué)感冒外，沒(méi)有發(fā)生其他事故。本人作為指導(dǎo)教師，先后多次在肇慶中學(xué)高中部、初中部、新興縣一中聽(tīng)課，參與評(píng)課，獲益匪淺。
總結(jié)整個(gè)實(shí)習(xí)的過(guò)程，實(shí)習(xí)生在以下方面是做得較好的：
一是實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作比較充分。在上半年的教學(xué)技能訓(xùn)練和試教過(guò)程中，我就提醒同學(xué)們充分利用肇慶學(xué)院的資源收集一些教學(xué)的資料，因此同學(xué)們都能收集一些資料，如教案，案例、視頻、主題班會(huì)等，有的提前打聽(tīng)了實(shí)習(xí)學(xué)校的教學(xué)進(jìn)程，準(zhǔn)備了教案。有些資料的準(zhǔn)備甚至比本校教師的更完備和詳細(xì)。在九月份的試教中，指導(dǎo)教師認(rèn)真、細(xì)心的指導(dǎo)使實(shí)習(xí)生的教育技能有很大的長(zhǎng)進(jìn)。這些為實(shí)習(xí)生的備課、教學(xué)和班主任工作提供充足的準(zhǔn)備。
二是實(shí)習(xí)生工作勤奮，態(tài)度認(rèn)真、謙虛好學(xué)，實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)較好。實(shí)習(xí)生去學(xué)校以后，能積極、主動(dòng)地開(kāi)展工作。班主任工作方面，有些實(shí)習(xí)生甚至代替了原班主任部分工作，及時(shí)跟班，早、晚自習(xí)，課間操、午休等都能及時(shí)到堂，與學(xué)生交流、輔導(dǎo)作業(yè)，維持紀(jì)律等；與學(xué)生相處融洽，注重了解學(xué)生的思想情況，及時(shí)溝通，注重差生的轉(zhuǎn)化工作；積極組織、參與各項(xiàng)活動(dòng)，開(kāi)展班會(huì)、校運(yùn)會(huì)和其他活動(dòng)。在教學(xué)方面，認(rèn)真聽(tīng)課，及時(shí)與指導(dǎo)教師溝通，備課，試講、上課，修改教案等都能一絲不茍的完成，獲得指導(dǎo)教師的好評(píng)。
三是與實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師、班主任相處融洽。在實(shí)習(xí)學(xué)校，能服從學(xué)校的工作安排，及時(shí)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通。有的實(shí)習(xí)學(xué)校改變?cè)械挠?jì)劃安排，有的被安排在其他年級(jí)甚至是上其他學(xué)科的課，如生物課、英語(yǔ)課，使實(shí)習(xí)生的準(zhǔn)備工作被動(dòng)，壓力增大。實(shí)習(xí)生都能愉快接受新
任務(wù)，并重新備課，上課，并能較好完成任務(wù)。同時(shí)實(shí)習(xí)生還幫助實(shí)習(xí)學(xué)校完成一些工作，如整理圖書(shū)館資料、幫助學(xué)校的學(xué)科網(wǎng)站的建設(shè)，組織校運(yùn)會(huì)、籃球賽等，使實(shí)習(xí)學(xué)校充滿活力。
在實(shí)習(xí)期間，仍存在幾個(gè)問(wèn)題：
1． 實(shí)習(xí)時(shí)間過(guò)短，難以達(dá)到實(shí)習(xí)的要求。
本次實(shí)習(xí)共五周時(shí)間，學(xué)生聽(tīng)課、準(zhǔn)備一周，最后一周實(shí)習(xí)總結(jié)，中間還有期中考試、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，每個(gè)同學(xué)真正登上講臺(tái)的機(jī)會(huì)并不多，有的只講了兩三次課，學(xué)生真正實(shí)習(xí)的時(shí)間相當(dāng)短。在這么短的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生的教育理論難以物化為教育實(shí)踐，教育教學(xué)實(shí)踐能力的增長(zhǎng)達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)，更談不上創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與發(fā)展。班主任工作方面，在這么短的時(shí)間內(nèi)難以真正了解學(xué)生的情況，難以做到差生的思想轉(zhuǎn)化工作；教育調(diào)查報(bào)告收集的資料有限，對(duì)問(wèn)題的思考不成熟，導(dǎo)致一些學(xué)生的調(diào)查報(bào)告通過(guò)拼湊的、剪貼的方式完成，對(duì)基礎(chǔ)教育缺乏深層次的理解和把握，也談不上教育調(diào)查研究能力的提高。
2． 學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的能力較差。與肇慶學(xué)院相比，實(shí)習(xí)學(xué)校的生活比較辛苦，吃、住都不太方便，尤其是一些農(nóng)村學(xué)校生活條件較差，環(huán)境較惡劣，伙食較差，甚至沒(méi)有食堂，工作時(shí)間長(zhǎng)、壓力大，加上正在流感季節(jié)，很多實(shí)習(xí)生都感冒了，有時(shí)感冒人數(shù)占實(shí)習(xí)學(xué)生的一半，半夜三更去打點(diǎn)滴，影響了實(shí)習(xí)的質(zhì)量。
3． 需要加強(qiáng)教育教學(xué)能力的訓(xùn)練。 完成教學(xué)工作是本次實(shí)習(xí)的重點(diǎn)，從總體的反映來(lái)看，實(shí)習(xí)生都能較好的完成教學(xué)工作，有的同學(xué)甚至超額完成任務(wù)，代替本校教師上課，受到老師和學(xué)生的歡迎。但是教學(xué)中也存在一些問(wèn)題：如有些同學(xué)膽子較小，不夠自信，在講臺(tái)上上課不自然，說(shuō)話都結(jié)結(jié)巴巴，不連貫，總擔(dān)心出錯(cuò)；上課時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容講解不清，語(yǔ)言的邏輯性、條理性不夠，課堂的流暢性不夠；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理不到位，課堂結(jié)構(gòu)不合理；遇到突發(fā)的狀況缺少應(yīng)變的能力；課堂氣氛調(diào)控不到位，或過(guò)分熱鬧，實(shí)習(xí)教師控制不了課堂；或課堂沉悶，師生互動(dòng)不夠，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
4． 有些實(shí)習(xí)生教學(xué)任務(wù)重，成為實(shí)習(xí)學(xué)校的救火員，哪里需要就到去哪里。一些實(shí)習(xí)學(xué)校改變?cè)械陌才?，安排?shí)習(xí)生去教初三，甚至也有教其他學(xué)科的，如英語(yǔ)、地理、生物等；課時(shí)較多，任務(wù)重，有些實(shí)習(xí)生一周要上十幾節(jié)課。這一方面給學(xué)生更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)鍛煉的機(jī)會(huì)，促進(jìn)其教育教學(xué)水平的成長(zhǎng)，另一方面卻給實(shí)習(xí)學(xué)生相當(dāng)?shù)膲毫?，沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行交流、反思
5． 教育調(diào)查報(bào)告不認(rèn)真。教育調(diào)查報(bào)告對(duì)于鍛煉實(shí)習(xí)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力具有重要的作用，對(duì)于實(shí)習(xí)學(xué)校提出意見(jiàn)，具有改進(jìn)作用。但大部分同學(xué)敷衍了事，沒(méi)有進(jìn)行實(shí)地調(diào)查研究，
在網(wǎng)上拼湊論文或抄其他同學(xué)，有的甚至地名都沒(méi)有變。這一方面反映了學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到調(diào)查報(bào)告的意義；另一方面也反映了實(shí)習(xí)生態(tài)度問(wèn)題，對(duì)以后的學(xué)習(xí)、研究具有不良的影響。教育調(diào)查要實(shí)現(xiàn)的目的也就不了了之。
6． 對(duì)教育對(duì)象的心理特點(diǎn)沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)。由于學(xué)生在進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校后要面對(duì)的教育對(duì)象各不相同，有高中的，也有初中的，特別是初一、初二的同學(xué)，有不少還沒(méi)有進(jìn)入青春期，他們的心態(tài)還有很多小孩氣息，需要講究教育教學(xué)的方法。實(shí)踐證明，我們的實(shí)習(xí)生在這方面沒(méi)有得到應(yīng)有的指導(dǎo)，對(duì)教育語(yǔ)言、教學(xué)方式等難以符合中學(xué)教師的要求，教學(xué)效果基本談不上。有些同學(xué)在一些教學(xué)條件相對(duì)較差的學(xué)校任教時(shí)，雖然對(duì)本校的教師簡(jiǎn)單、粗暴的教學(xué)方法頗有微詞，但是找不到更好的辦法來(lái)教育學(xué)生。除了驚訝、嘆息之外，找不到更好的辦法來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)。
教育實(shí)習(xí)個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)篇4
__外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，我想我不會(huì)忘記這一個(gè)名稱。畢竟，我在這度過(guò)了一個(gè)意義非凡的三個(gè)多月。
身為一個(gè)師范生，我的實(shí)習(xí)肯定是一個(gè)教育實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)開(kāi)始之前，我們?cè)趯W(xué)校開(kāi)動(dòng)員會(huì)的時(shí)候，我們的帶隊(duì)老師說(shuō)，很多原本不想做老師的同學(xué)在實(shí)習(xí)完之后都做了老師。我當(dāng)時(shí)就在想有沒(méi)有那么夸張啊。不過(guò)，當(dāng)我自己親身經(jīng)歷完之后，我的確是覺(jué)得這一個(gè)教育實(shí)習(xí)意義非凡。
首先，先說(shuō)一下教師最本質(zhì)的工作，傳授知識(shí)。因?yàn)槲抑皼](méi)做過(guò)家教，也沒(méi)去過(guò)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)。所以，這是我第一次站上講臺(tái)面對(duì)學(xué)生。雖然在大學(xué)里也上過(guò)講臺(tái)，但下面那都是我的同學(xué)，我說(shuō)的他們都懂，并不會(huì)存在誤人子弟的情況出現(xiàn)。然而，現(xiàn)在坐在講臺(tái)下的學(xué)生卻正等待著我傳授知識(shí)。如果我講的他們聽(tīng)不懂怎么辦？如果我講錯(cuò)了怎么辦？幸好一開(kāi)始有一節(jié)初一的研究課給我練一下，因?yàn)槌跻徊恍枰嘉锢恚詨毫](méi)有那么大。怎么說(shuō)呢，當(dāng)我第一次給初三講課之前，我反復(fù)地梳理我的上課流程，試講了三四次才敢上。而且上課前的那段課間真的是緊張的不得了，一直忐忑不安。結(jié)果當(dāng)我發(fā)現(xiàn)我站上講臺(tái)之后，緊張全部消失了，而且越講越順，越說(shuō)越high。當(dāng)然，我的課還是有很多問(wèn)題的，但是在老師的幫助下，后來(lái)的幾次講課感覺(jué)越來(lái)越簡(jiǎn)單，講出了感覺(jué)。
當(dāng)然，除了上課，老師還有一個(gè)重要的任務(wù)就是解惑，也就是回答問(wèn)題。我們的代課老師給我們安排過(guò)幾次給成績(jī)比較差的學(xué)生的獨(dú)立輔導(dǎo)。怎么說(shuō)呢，有時(shí)候明明是很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，但是學(xué)生就是不理解。這個(gè)時(shí)候，心情就會(huì)有點(diǎn)浮躁。而且每次改作業(yè)，改卷子的時(shí)候，看到他們?cè)诓粦?yīng)該錯(cuò)的地方錯(cuò)了，總是痛心疾首。如何克服自己的浮躁并且換一種方法給學(xué)生解惑，這是一件不容易的事，也是判斷一個(gè)老師有沒(méi)有水準(zhǔn)的因素。當(dāng)學(xué)生弄懂了問(wèn)題之后，就會(huì)有一種功夫不負(fù)有心人的感覺(jué)。突然覺(jué)得老師很辛苦啊。
最后，如何與學(xué)生搞好關(guān)系，融入班級(jí)也是一件不容易的事。因?yàn)楫?dāng)老師和學(xué)生的關(guān)系太好了，那么老師的威嚴(yán)就很難體現(xiàn)，比較難管教學(xué)生了。怎么把握好與學(xué)生之間的關(guān)系，也是做老師的一門學(xué)問(wèn)。
總之，在三個(gè)月里，我體驗(yàn)了非常多，也學(xué)到了非常多。最重要的，是我學(xué)會(huì)了站在老師的角度思考問(wèn)題。因?yàn)槲乙恢倍际菍W(xué)生的身份，并不了解老師所思考的事情。而經(jīng)過(guò)這三個(gè)月，我終于體會(huì)到了身為老師的喜怒哀樂(lè)。真的是意義非凡！
教育實(shí)習(xí)個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)篇5
頂崗實(shí)習(xí)的最后一周，我的實(shí)習(xí)就要結(jié)束了，心中的不舍難以言表。
其實(shí)可以說(shuō)我在這個(gè)學(xué)校最大的收獲就是這70多個(gè)孩子，他們就像我的弟弟妹妹們一樣。因?yàn)閷?shí)習(xí)接近了尾聲，想起這一個(gè)學(xué)期以來(lái)相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，剛開(kāi)始他們那樣排斥我，我心里的難過(guò)委屈，到后來(lái)，他們慢慢的適應(yīng)了我的講課方式，再后來(lái)聽(tīng)寫(xiě)方程式，結(jié)果出乎意料的差，對(duì)他們發(fā)火，后來(lái)不知怎么我總是很開(kāi)心，看見(jiàn)他們就覺(jué)得很開(kāi)心，我總是笑，看見(jiàn)她們的純真，真好，我喜歡和他們待在一起。就要離開(kāi)他們，離開(kāi)我生活了半年的地方，心中滿滿的不舍。知道我要離開(kāi)，有學(xué)生寫(xiě)信給我，從開(kāi)始的抵觸到他們對(duì)我的喜歡，經(jīng)歷了許多，看著那些信件，很感動(dòng)，或許是想到即將要分別心中的不舍，或許是想到自己曾經(jīng)為他們做出的努力并沒(méi)有白費(fèi)。這一個(gè)學(xué)期，我們相處時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我和孩子們一起笑過(guò)、哭過(guò)、生氣過(guò)，而孩子們?cè)谖倚那榈吐涞臅r(shí)候也想我對(duì)他們一樣毫不吝嗇地安慰我。很多孩子都和我說(shuō)，老師你笑起來(lái)特別好看，你一定要多笑笑，不要總是生氣，有的同學(xué)她就是那樣，不要和他們生氣，還有謝謝老師你每次給我們復(fù)印的你的手寫(xiě)筆記，老師你一定要記住我們。其實(shí)我想和孩子們說(shuō)，孩子們，你們學(xué)習(xí)成績(jī)有進(jìn)步是我最開(kāi)心的事，無(wú)論你們?cè)趺礃游乙膊幌敕艞墶⒁膊粫?huì)放棄你們當(dāng)中的任何一個(gè)人。孩子們，老師會(huì)記住你們的。在這里，也祝福我的孩子們，希望你們向目標(biāo)一步步靠近，希望兩年后的你們可以走進(jìn)夢(mèng)想的學(xué)府繼續(xù)前行，加油！
一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)生活，感悟頗多，感觸頗深，收獲了很多，自己也成長(zhǎng)了許多，感謝這段日子。再見(jiàn)了，孩子們，再見(jiàn)了，臨西實(shí)驗(yàn)中學(xué)，我會(huì)銘記這段日子的。