最新實踐教學工作總結
混合型體現(xiàn)在教師類型的混合、理論教學和實踐教學的混合、教室與實驗室的混合等方面，下面是小編給大家整理的最新實踐教學工作總結，僅供參考希望能夠幫助到大家。
最新實踐教學工作總結1
一、基本情況
在學校深化教育教學改革的思想指導下，針對統(tǒng)計專業(yè)實踐性和應用性強的特點，統(tǒng)計教研室在20__—20__學年第一學期多個方面進行了實踐教學工作，所涉及的課程主要有《統(tǒng)計學原理》、《計量經(jīng)濟學》、《國民經(jīng)濟統(tǒng)計學》、《多元統(tǒng)計分析》、《時間序列分析》、《實用統(tǒng)計分析》和《統(tǒng)計綜合講座》等。各任課教師在實踐教學的過程中靈活采用了多種方式，圓滿完成了各門課程的實踐教學任務。通過本學期實踐教學，加強了學生對有關課程理論和方法的理解，提高了學生的實踐能力，增強了其學習興趣。
二、主要措施及成效
(一)注重統(tǒng)計軟件的教學與實驗，提高了學生的實際操作能力。
在《統(tǒng)計學原理》課程中，主要介紹了Excel的統(tǒng)計功能的操作;在《多元統(tǒng)計分析》課程中主要結合理論講授了統(tǒng)計軟件SPSS的操作過程;而在《計量經(jīng)濟學》和《時間序列分析》的教學中，結合了理論，介紹了較為流行的計量軟件EViews和比較專業(yè)的R統(tǒng)計軟件在計量經(jīng)濟學上的應用。這些都使得學生在應用中學習到了操作技能，提高了學生靈活應用統(tǒng)計計算工具的能力，并且通過實訓聯(lián)系，加強了學生對課程理論和模型方法的理解，提高了學生的實踐能力，增強了其學習興趣。
(二)結合課內理論教學，案例教學已成為課程教學重要的構成。
結合經(jīng)濟管理中的實例和教師的科研課題，組織學生圍繞專題進行案例討論。其形式主要有三類：①只給出案例背景資料和問題，由學生分析和解決;②給出案例背景資料和問題，同時給出計算機軟件求解的輸出結果，由學生根據(jù)結果進行分析和回答問題;③給出案例背景資料和問題，同時給出全部解決的過程和結果，由學生閱讀后加以評述。通過上述三類案例教學的方式，增強了學生分析與解決實際問題的能力。
(三)通過課程設計，使學生初步具備了運用相關統(tǒng)計理論和方法解決實際問題的能力。
以《統(tǒng)計學原理》課程為例，按照教學大綱的要求，該課程實踐學時為10，其中6學時安排學生上機試驗，其余4學時主要用于指導學生進行課程設計，安
排學生針對自己感興趣的的問題(如：大學生消費狀況的問題)進行統(tǒng)計調查和分析，內容包括：問題描述、調查問卷的設計、數(shù)據(jù)搜集與整理、方法選擇與描述、參數(shù)求解、結果分析、結論與展望。由此培養(yǎng)了學生的實踐能力與學術論文寫作能力。
(四)發(fā)揮教師集體力量，拓展學生的綜合實踐能力。
在20__級統(tǒng)計學專業(yè)中，首次開設了《統(tǒng)計綜合講座》這門課程，由統(tǒng)計教研室全體教師共同授課，發(fā)揮和利用了不同教師專業(yè)特長和實踐經(jīng)驗，激發(fā)了學生的學習熱情，綜合提高了學生的實踐能力。
(五)通過對相關網(wǎng)頁(國家統(tǒng)計局網(wǎng)站、西藏自治區(qū)統(tǒng)計局網(wǎng)站、中國貿易網(wǎng))的介紹，使學生了解信息搜尋的渠道和方法，充分調動了學生的能動性、創(chuàng)造性，由學生在課余時間了解與課程相關的實務部分，拓展學生知識面，培養(yǎng)了分析和解決問題的能力。
(六)為了能較準確地反映出學生對課程實踐項目的掌握程度和實際操作水平，主要采取了兩種方式進行考核，一是給定學生具體問題和數(shù)據(jù)，由學生進行操作，寫出實驗報告，由教師對實驗報告進行評定;二是在期末試題中設置實訓題，給出實際問題或相關操作報告，由學生提出解決方法或對操作結果進行分析。
三、存在的問題及建議
(一)20__—20__學年第一學期，本教研室在統(tǒng)計實踐教學模式和方法上進行了不斷地探索和嘗試，取得了一定的成績，積累了更加豐富的教學經(jīng)驗，但在我院統(tǒng)計實踐教學的過程中仍然面臨著以下嚴峻的問題：
1、硬件設施不足。目前我校還沒有專門的統(tǒng)計實驗室，也未購買專業(yè)的統(tǒng)計軟件，如SPSS等。除了《統(tǒng)計軟件》這門課程能安排在財經(jīng)學院機房進行授課與練習外，其他統(tǒng)計類課程由于學院機房數(shù)量少，承擔的全院課程多等原因，其實踐操作過程只能在多媒體教室給學生進行演示，這樣不利于學生及時練習與鞏固，學生操作技能難以提高。
2、有實踐經(jīng)驗的專職教師少。目前統(tǒng)計教研室只有一名專職教師具有統(tǒng)計實踐經(jīng)驗，不利于實踐教師隊伍的建設，而且對于大多數(shù)統(tǒng)計課程，也難以使學生將所學的理論與實際緊密聯(lián)系。
3、實踐教學平臺單一。目前，主要建立了咸陽市統(tǒng)計局和西藏自治區(qū)統(tǒng)計
局兩個實習基地作為實踐教學的平臺，但形式單一，諸多課程的實踐教學內容無法靈活展現(xiàn)，目標導向不強，導致學生的學習興趣和學效果習差。
(二)針對以上實踐教學中存在的問題，提出以下對策：
1、加大經(jīng)費投入，促進硬件建設。硬件是實踐教學的基礎，必須充實。(1)學校根據(jù)當前實際需要應加大投資力度，并且進行全面規(guī)劃，分步實施，建立專業(yè)的統(tǒng)計實驗室。(2)整合現(xiàn)有硬件資源，優(yōu)化配 置，從而達到資源共享。學校可利用現(xiàn)有的設備建立可反復組裝、多功能的模擬實驗室及技 能訓練場所，從而最大限度地發(fā)揮已有設備的使用效率。(3)爭取政府相關資金的扶持 。學校應在廣泛、深入論證的基礎上，就實踐教學條件的改善問題提出可行性報告，爭取上級立項、給予經(jīng)費支持 。
2、通過“走出去，引進來”的方式加強實踐教學師資隊伍的建設。“走出去”是指根據(jù)當前統(tǒng)計實踐教學需要，近年內選派教研室數(shù)名教師到現(xiàn)有或新建的一些統(tǒng)計實訓基地進行輪訓，3年內使每人到該基地交流學習時間不少于半年，以達到首先使統(tǒng)計教師熟悉統(tǒng)計實踐流程和統(tǒng)計報表編制，掌握專項調查技能和常用統(tǒng)計軟件操作等?！耙M來”一方面是指引進有實踐教學經(jīng)驗的“雙師型”教師，另一方面也指引進來一些在當?shù)馗黝惤y(tǒng)計業(yè)務部門和各類企事業(yè)單位統(tǒng)計崗位上實踐經(jīng)驗豐富、操作技能強的高職稱和高技能人員作為學生校外兼職導師，以彌補校內教師實踐經(jīng)驗不足的問題，達到校內外優(yōu)勢互補、共同提高的目的。
3、建立多平臺實踐教學體系。(1)在加強與當前實習基地的聯(lián)系與合作的同時，尋求與企事業(yè)單位合作的機會，與他們簽訂學生實習的有關意向，來增強學生專業(yè)實踐教學內容。(2)以“全國大學生數(shù)學建模競賽”和“全國統(tǒng)計建模大賽”為依托，增強和檢驗學生的綜合實踐能力、實際動手能力和知識創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作的意識和凝聚力。(3)建立專業(yè)的統(tǒng)計實踐網(wǎng)絡教學平臺，這樣便于學生課后進入網(wǎng)絡平臺自主學習、在線作業(yè)、在線操作、在線測試和在線交流，也便于教師發(fā)布、組織和管理教學資源，了解學生學習的動態(tài)，以便于教師即時調節(jié)教學方案。
最新實踐教學工作總結2
時間如梭，來泰國從事漢語教學工作已經(jīng)四個月有余了。剛來的時候，覺得教外國人漢語是一件很簡單的事情，但是真正的走上教學崗位，才發(fā)現(xiàn)一切和自己的想象都不一樣。對外漢語教學是多層次、多角度的話題，今天，我就談一談這短短的四個月以來從事對外漢語的心得。
一、教學相長，亦師亦友。
我認為對外漢語教學是一個很漫長的過程，欲速則不達。因此，在漢語教學之初，并不要求老師把學生教得如何出色，取得什么樣的成果;而是讓學生先肯定老師，喜歡老師，愿意坐在課堂上聽老師講課。這樣才能為以后的持續(xù)教學打下良好的基礎。所謂“教學相長”，就是在教授學生漢語和中國文化的同時，也能從學生身上學到他們的語言、風俗和文化。例如：我在給學生上課的時候，會經(jīng)常運用在“游戲中識字”方法。我會把新的生字、拼音和對應的泰語制成小卡片混合在一起。把學生分成兩組，讓他們把對應的拼音、生字和對應的泰語正確的組合到一起，比比哪一組學生組合的最快最好。之后讓學生正確地朗讀生字和泰文，這種方法提高了學生的學習興趣和學習效率。在他們掌握漢語的同時，我也學習到了一定的泰語。學生愿意學，我在教學的時候也不會覺得累，做到了真正的“教學相長”。所以和學生建立一個良好的師生關系尤為重要。
二、積極備課，因材施教。
有人說中國老師教外國人漢語還用備課嗎?答案是：必須備課，而且必須認真地備好每一節(jié)課，考慮到所有教學上的細節(jié)，在什么階段用什么教學方法，出現(xiàn)問題用什么辦法解決等等。我在給學生上課之前，會把這節(jié)課要講的內容在大腦中梳理一遍，例如：在講解知識點的時候，我準備提問什么樣的問題、學生會提出什么樣的問題、我如何去解答學生的問題，這些都是我上課前必須準備的。同時，我會把這節(jié)課要用的教具都準備好，檢查教具是否完好，以免在教學中出現(xiàn)問題。所以認真?zhèn)湔n是每個老師上好漢語課的前提和保障。
所謂的“因材施教”，我是這樣理解的：對初學漢語的學生，我多數(shù)先領學生認讀生字，然后讓學生自己讀，隨時糾正發(fā)音。適時鼓勵，讓學生覺得自己有進步。然后用生字組詞，老師先舉例子，講解所舉例子的含義。再讓學生組詞，所組詞語恰當?shù)睦蠋熡枰员頁P，錯誤的當堂糾正，最后讓學生用所組詞語進行造句練習。這樣由字組詞，由詞造句，便于初級學生對所學漢字的理解和掌握;對有些漢語基礎的學生，上課時候我經(jīng)常是先聽寫上節(jié)課所學的生字，復習上節(jié)課的學習內容。這樣一步步穩(wěn)抓穩(wěn)打，夯實學生的基礎，利于學生以后的提高;對漢語水平較高的學生，在學好課本知識的同時，根據(jù)學生的興趣和愛好，利用一點時間，講一些他們關注的話題。比如，足球比賽、風景名勝、中國的傳統(tǒng)節(jié)日及風俗習慣等等，這樣在和學生交流的過程中，學生漢語聽力及表達能力將會有大幅度的提高，同時對中國也有了更深一步的了解。
三、送人玫瑰，手留余香。
四個月的漢語教學工作雖然很短，但是和這些外國學生在一起的日子里我過得很開心。我在教他們學習漢語，幫助他們了解中國文化的同時，我也學到了一些泰國的語言和泰國的風俗文化。中國文化博大精深，中國的漢字也有著幾千年的傳承。怎么樣教好漢語，尤其是教好外國人漢語，真的是一門教與學的藝術。對于這門教與學的藝術，還需要我們所有從事對外漢語教學的工作人員，不斷的積累和完善。一句話：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。
最新實踐教學工作總結3
“師者,傳道授業(yè)解惑也” “教師是人類靈魂的工程師”
帶著這樣的目標和驕傲,我開始了我的教師實習之旅,近30天的時間,教學理論一點點轉化為教學實踐,模擬教學變?yōu)檎嬲鎸γ娴慕虒W,盡管生澀，但在慢慢的成熟之中，讓我的實習生活充滿未知、驚喜、快樂，當然也少不了有挫折和困難。
20__年2月14日，我很榮幸的來到了淄博市桓臺二中進行實習，實習的主要目的是為了增加我個人的經(jīng)驗，多學習一些有關教育方面的知識，為以后走向教師崗位奠定基礎。
在為期一個月的實習期間，在指導老師的幫助和自己的勤奮努力下，較好的完成了實習任務。本次教育實習按照學校的要求，主要任務有三方面：教學任務、班主任工作和教育調查。
一、在教學工作方面
由于實習期間我所在的學校實行“優(yōu)質課評比”，我有機會聽了很多次優(yōu)質課，收獲頗多。因為上課的教師有多年的教學經(jīng)驗，知識淵博而且精心準備，所以他們的課堂氣氛非常好。學生與教師融洽交流。課堂中教師精彩的講解，精心設計的課堂流程，教師的啟發(fā)性教學，學生積極參與都深深吸引了我。一堂課的時間很快就過去了，可以說我又一次真正的做了一回學生，能夠聽這么優(yōu)秀的教師講課是我的榮幸。學生在愉快中學習效率是最高的。當你沉浸入迷于某件事時你會發(fā)現(xiàn)你很快樂，時間過得很快，在聽優(yōu)質課時我算是體會到了。在實習期間，共聽課10節(jié)，共完成了7個新課的教案。授課節(jié)數(shù)28節(jié)。一個月的實習期間讓我體會到做一名教師是挺不容易的。在教學工作方面，我認為最重要的環(huán)節(jié)是：上臺講課，能把握住課堂節(jié)奏，和學生們進行好溝通，能發(fā)掘學生們課堂主人公的潛能。這個步驟是把前面所有工作拿到實際環(huán)境中去。在這個過程中，就可以看到每位教師的真正實力，每位教師是否在前面的過程中認真對待，是否把上講臺講課當作一件重要的事，是否對實習學校、對學生負責。以前作為學生聽課，目的是學習知識;現(xiàn)在作為教師上課，是為了學生學習。目的不一樣，我們的注意點就不一樣。剛開始看教材的時候，我以為高中的內容是比較容易的，沒想到看了課本才知道自己錯了，高中的課本知識點比以前開闊，有許多知識自己也是一知半解。做教師的對知識一知半解肯定是不行的。學生有一滴水，做教師的就應該有一桶水甚至是一江水。為了把課本的內容全部弄清楚，我查閱了很多相關的書籍，并且上網(wǎng)查找資料，實在找不到的我就不恥下問，找指導老師或有經(jīng)驗的老師解決。當我把課本知識點弄懂后發(fā)現(xiàn)教材的
內容才一頁，寥寥無比。如果照教材講下去，不用20分鐘就可以完事。在請教了科目的原任老師和自己思考后，終于構思好了怎樣上一節(jié)課。
其次是寫教案，在寫教案時要從學生的實際角度出發(fā)，也就是備學生。第一節(jié)課雖然有充分的準備，但第一節(jié)課上的效果不是很好，和自己預想的有比較大的差距。我想主要是因為第一節(jié)課太緊張，沒有把握好課堂的節(jié)奏還有當時發(fā)高燒的原因。聲音不夠洪亮，沒有和學生們互動好。但想到自己堅持上完了一節(jié)課感覺蠻高興的。回去好好總結，認真聽取了數(shù)學組里年輕教師以及老教師的各種經(jīng)驗，第二節(jié)課的時候課堂氣氛有了非常明顯的變化，與同學們配合得很好，自己很欣喜，聲音也大起來了，有底氣得多。俗話說：“知之者不如好之者好之者不如樂之者?！迸d趣對于一個高學生來說還是至關重要的。我的體會是必須把學生的學習興趣調動起來，使他們在快樂中主動學習，逐漸愛上學數(shù)學。上課的時候，我都會采取以“學生為主，老師為輔”的教學方式，課上開始是同學們回顧前節(jié)的知識點，我加以補充。然后提問預習內容，同學們進行補充。接著我教授新知。因為課堂都是以學生講為主，充分調動了他們學習的主動性和積極性，由“要我學”轉化為“我要學”的教學方式，激發(fā)了學生濃厚的學習興趣。
從我自己的親身體會來講，要做好教學工作，必須仔細研究教學大綱和教材內容，掌握教材的精神實質，深入了解學生的學習情況，針對學生的實際情況。確定教學重點、難點、時間分配和作業(yè)布置。要想具備教學的基本功，首先備課要認真，對教材內容熟悉，能較好地組織上好一堂課，基本達到教學目的;其次課后輔導學生，經(jīng)常與學生溝通，幫助他們解決難題，對不同的學生采取不同的教學方法，達到因材施教;最后是認真批改作業(yè)，評講作業(yè)。
二、班主任工作
我是高二十二班的代理班主任，一大群十七八歲的大孩子，又可愛，又活潑，又好動，又調皮。記得我剛到教室的第一天，有同學問我?guī)讱q，甚至叫我“老師同學”。為了盡快熟悉班級里的情況，我向原班主任李老師要了班里的檔案資料。我堅持每天督促他們早讀，檢查衛(wèi)生。課間時間經(jīng)常和他們聊天，拉短我和他們之間的距離，自習時候去看班，幫他們解決難題，同學們和我的關系非常好，我心里也感到很高興。通過一個月與他們的相處，我知道要想做一個好班主任是件挺不容易的事，要想成為一個好班主任要具備三方面：
(一)全面了解學生
1、了解他們的家庭背景、興趣愛好等。班主任可以自制一張表讓學生填
上他們的姓名、愛好、特長、喜歡的科目、家長名字、家庭住址、聯(lián)系方式等，了解他們的特點，以后的工作就好做多了。通過日常的觀察和與學生的閑談，了解學生的性格特點，有些學生“吃軟不吃硬”，有些學生“吃硬不吃軟”，根據(jù)學生不同的
性格特點采取不同的教育方法，達到事半功倍的效果。等到學校舉行活動或者開運動會的時候，看看他們填的表自己就很容易找出這方面的人才。
2、了解學生心目中的理想，通過召開“我心目中的好班主任”為主題的班會，讓學生們發(fā)表自己的看法，或者以書面的形式表達，根據(jù)學生提出的建議和看法，找出自身的不足之處，加以改進，爭取成為學生心目中的好班主任。 (二)發(fā)現(xiàn)一支能干的班干部隊伍
一個班擁有一個能干的班主任固然重要，但擁有一支強有力的班干部隊伍顯得更為重要。如果說橋墩是一座橋的支柱，那么班干部就是一個班的支柱，支撐著整個班的運作。一支精明能干、團結向上、盡職盡責的班干部隊伍對一個班的興衰起著十分重要的作用，對班主任的工作起著舉足輕重的作用。班委是班主任的眼睛，對管理班級起著舉足輕重的作用。因此，培養(yǎng)一支兵強馬壯的班干部隊伍是志在必得的。
(三)班主任的素質要高
班主任的素質主要體現(xiàn)在日常行為中。班主任要以則作則，說到做到。班主任的一言一行學生都看在眼里，做出的承諾要兌現(xiàn)。叫學生不要扔垃圾，自己就首先要做到不隨便扔垃圾。班主任可以體現(xiàn)出班主任獨有的性格、氣質、人格魅力和能力等心理特征，班主任通過良好的素質征服學生，使學生對班主任產(chǎn)生愛，才能接受班主任的管理教育。班主任通過自己良好的素質可以使學生受到潛移默化的教育作用。班主任健全的人格能感悟學生、感化學生、感染學生，使師生之間相互尊重、相互信任，產(chǎn)生情感共鳴，班主任只有得到學生的`信任和誠服，師生才能融洽交流。
三、教育調查
實習期間在淄博市桓臺二中進行了一次“如何做好一個優(yōu)秀班主任”的調查。通過調查研究，對如何做好班主任的工作有了初步的了解，為如何做好一個優(yōu)秀班主任提供了客觀依據(jù)，這次調查使我認識到做好一個班主任應具備許多素質，為我以后如何做好班主任打下了堅實的基礎。
通過這次的實習，我個人對學生的教育也有一些想法和建議，在教育方面，我認為還要有所創(chuàng)新，雖然現(xiàn)在的教學方式和方法比以前要有所改進，引用了多媒體教學，培養(yǎng)學生自主思考和解決問題的能力，但教學還是不夠大膽，如果能在此基礎上再加以創(chuàng)新和改進教學方法，我相信孩子的教育問題將不是問題。就我個人而言，我仍然存在許多不足之處，比如我的經(jīng)驗和知識還遠遠不夠，和那些資深的老教師比起來我還差的很遠，所以在今后的日子里，我會更加努力學習，開闊我的視野，增加個人的知識量，多學習一些經(jīng)驗，只有足夠的經(jīng)驗才能上好課。
一個月的實習時間很快就過去了，這次的實習是我人生一筆巨大的財富。要當好一名教師，我還有很長的路要走，我會繼續(xù)努力的。
現(xiàn)在，實習結束了。一個月的實習，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時，它使我的教學理論變?yōu)榻虒W實踐，使虛擬教學變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W。一個月的實習，現(xiàn)在回想起來，短短的實習生活，感覺可以說不錯，真的很不錯。當我漫步在實習的校園里，那出自學生的一聲聲“老師好?！薄袄蠋熀谩钡母杏X真好，我有時覺得自己真的被叫上癮了。通過這次實習，讓我了解了教師的偉大，教師工作的神圣，他真的是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自內心的關心愛護學生，幫助他們成長。在教授他們知識的同時，更重要的是教他們如何做人，這才是教師工作最偉大的意義所在!
最新實踐教學工作總結4
在面授式理論學習結束后，河北科技師范學院繼續(xù)教育學院安排我們國培學員到秦皇島市中等專業(yè)學校進行觀摩學習和教學實踐，在該校領導、師生的大力幫助下，我們通過聽課評課，座談交流等方式，在以下方面收獲頗豐。
一、明確了發(fā)展方向，樹立了工作信心
作為專業(yè)帶頭人，通過交流學習，我們對于本校學前教育專業(yè)發(fā)展的方向漸漸有了比較清晰的認識，樹立了在專業(yè)精品課程建設，學生職業(yè)能力提升等方面實施改革計劃的充足信心。
二、驗證了教育理論，積累了教學經(jīng)驗
前期在課堂上學到的各種理論方法，指導著我教學實踐的順利開展，同時在眾多優(yōu)秀一線教師的課堂教學中，通過身臨其境的體驗感受，積累了有益的教學經(jīng)驗，可以為今后教學工作提供借鑒。
三、強化了專業(yè)能力，提升了綜合素質
要做一個合格的學前教育專業(yè)教師，必須具備扎實的教學基本功和內涵豐富的專業(yè)能力。在實訓中，我們和學生緊密互動，在課堂內認真觀摩，課堂外積極思索，在很大程度上提升了個人綜合素質。
四、搜集了寶貴素材，拓展了教育視野
在秦皇島中專學校參加實訓的過程中，我們認識和分析了具有代表性的學生學習現(xiàn)狀，與老師們分享教學心得，搜集了典型案例、活動方案、管理辦法等寶貴的工作素材，在更大程度上拓展了教育視野。
五、加深了同行情誼，奠定了交流基礎
在秦皇島中專學校，我們不僅學習到了行之有效的教育教學方法和管理制度，還在和老師們的朝夕相處中逐漸加深了同行情誼，建立了和諧的交流關系，對未來的共同發(fā)展進步有著深遠的意義。
總之，到秦皇島中專學校參加教育教學的實訓經(jīng)歷，是我國培學習中非常重要的一個組成部分，讓我受益匪淺，記憶深刻，我會在今后積極踐行這里學到的教育理念，運用科學的工作方法，為本校學前教育的發(fā)展貢獻更大的力量。
最新實踐教學工作總結5
漢語拼音的教學任務很重，教學內容多，時間緊，學生學起來很吃力。雖然從事一年級教學已有兩年，但是每次拿到課本，心里總是不免擔心，擔心自己不能在短時間內做好教學，擔心孩子們學習起來壓力太大。尤其是學到復韻母以后，孩子們每天都要認識幾個新的韻母，像ai和ao、ui、ei、和ie這樣相近的組合，常常使他們難以區(qū)分，怎樣在短時間內讓孩子們準確地記住這些繁雜的拼音呢，我一直在尋求著最佳的教學方法，我認為興趣對低年級兒童學習的積極性、主動性起著決定性的作用，教師的教學藝術，直接影響著學生的學習效果。因此，在把握新課程標準的前提下，我結合自己的教學對象來選擇更科學、更合理的教學策略和教學方法，激發(fā)學生學習的興趣，以促進學生的全面發(fā)展。通過實踐，我在以下幾個方面進行了嘗試，成效顯著。
一、巧編歌訣寓教于樂，激發(fā)學生自主學習、探究的興趣漢語拼音是幫助識字和學習普通話的有效工具。但由于孩子們的水平參差不齊，大部分孩子是讀過幼兒園的，但仍有小部分孩子是沒有上過學前班，拼音字母對于他們來說是一些完全陌生的符號，沒有任何意義，既枯燥又難記。這一年齡段的學生，無意注意占優(yōu)勢，瑯瑯上口，饒有趣味的歌訣能夠激活學生的興奮點，引導他們集中注意力聽課，使?jié)h語拼音教學變得生動活潑，在教學活動中，我嘗試編創(chuàng)兒童喜聞樂見的歌訣來學習漢語拼音知識，效果很好。
1.根據(jù)發(fā)音方法，創(chuàng)編歌訣。
課程標準規(guī)定，漢語拼音教學的核心是學會漢語拼音，怎樣才算學會呢?一是讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。二是準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母、聲調和音節(jié)。為了較快地達到這一要求，做到省時高效，我就根據(jù)發(fā)音方法創(chuàng)編了一些歌訣。如：教學四聲調知識時，我編了“一聲平(ˉ)，二聲提(’)，三聲拐彎(ˇ)，四聲點(‘)”。教學6個單韻母時，我編了“嘴巴張大 ，嘴巴圓圓o o o，嘴巴扁扁e e e，牙齒對齊i i i，嘴巴突突u u u，嘴巴尖尖 。”在教學復韻母時，我們創(chuàng)編了“復韻母發(fā)音要牢記，看前音，擺口形，發(fā)前音向后滑過去。 i( 瞚唉)”。在教學聲韻母相拼的兩拼音時，我們分別用動態(tài)圖片出示聲母和韻母，然后演示兩音“相碰”成一個音節(jié)，再用“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”這句簡單的歌決來幫助學生理解兩拼音的拼讀方法，這樣，學生在背誦歌訣的同時，就會反復揣摩“前音輕短后音重和兩音相碰”的意義，很快掌握拼讀兩拼音的技巧。在學三拼音時，我們創(chuàng)編了歌訣“聲輕介快韻母亮，三音相連要順當”等等，這樣，學生很快掌握了拼讀技巧，而且能根據(jù)方法，舉一反三，自己開動腦筋來學習。
2.根據(jù)字母形狀，創(chuàng)編歌訣。
拼音字母是一些抽象的符號，而且有些字母很容易混淆，單靠死記硬背效果不是很好，于是我就借助教材所提供的生動、形象的圖畫以及字母的形狀，師生共同創(chuàng)編歌訣記憶?？梢园倩R放，不拘一格，如，記b p d q的形狀時，有的學生創(chuàng)編的歌訣是“右下半圓b b b，左下半圓d d d，右上半圓p p p，左上半圓q q q”，有的學生根據(jù)數(shù)學數(shù)字編的歌訣是“正6(六)‘b’，反6(六)‘d’，正9(九)‘q’，反9(九)‘p’”?！?(九)字拐彎就是g”?！鞍雮€8字就是‘s’”，“像個2字 z z z”。有的聯(lián)系生活中的事物編排歌訣，如：“兩個門洞‘m m m’，一個門洞‘n n n’”“一根拐棍‘f f f’，魚兒擺尾‘t t t’。一根小棍‘l l l’……”像這樣，把這些抽象的符號變成了生活中具體可感的形象事物，學生便很快地記住了字母的形。有的利用熟字記憶法來記：i 、e 一碰ie ie ie。a 、i一碰ai ai ai等，利用已經(jīng)學過的拼音湊成法來幫助孩子們記憶復雜的復韻母拼音。
3.根據(jù)重要的知識點，創(chuàng)編歌訣。
用歌訣法教漢語拼音，不僅能幫助學生快速掌握字母的音、形。而且，還能幫助學生快速理解記憶，牢固掌握拼音知識點。如，在學習標調知識時，我們創(chuàng)編了“ 、o、e、i、u、 ，標調一定按順序，有ɑ不放過，沒 找o、e，i、u并列標在后，i上標調去掉頭”;在學習j、q、x、y和ü相拼組成音節(jié)，ü上兩點省寫的知識點時，我們創(chuàng)編了“j、q、x和大y，是群小淘氣，從不和u在一起，見了ü(魚眼)就挖去，挖去魚眼(成了u)還念ü”，在學習j、q、x和韻母相拼成音節(jié)時，必須有介母i和ü的知識時，我們創(chuàng)編了歌訣“j、q、x，真有趣，寫音節(jié)離不開i或 ”;在學習i、u、 自成音節(jié)需變成整體認讀音節(jié)yi、wu、yu的知識時，我們創(chuàng)編了歌訣“i、u、 不爭氣，單寫音節(jié)就拉w和y，我們不要向它來學習”……二、妙引游戲，師生互動，構建開放的、富有活力的課堂形式六七歲的兒童，特別活潑好動，他們的注意力不能長時間保持。如果從低年級兒童的年齡特點出發(fā)，注重課堂教學的趣味性，教師精心組織一些有趣的游戲，師生共同參與，寓學習于游戲之中，則可以喚起學生的學習興趣，使之保持旺盛的求知欲和比較持久的注意力。如“開火車”游戲，先說兒歌“小火車，嘟、嘟、嘟，開起來，誰最快，我最快”，緊接著一組學生起立，其他孩子學發(fā)火車開動“嗚—咔嚓、咔嚓”的聲音，教師出示拼音卡或生字詞卡，讓這組學生按順序讀音、組詞或說句子，誰說錯了，“火車”停下，選其他組的“修理員”修理(重讀)，修理好了繼續(xù)開(讀錯的學生在車上表演讀兒歌)。“爭做小老師”游戲，我會請那些基礎比較好的孩子來當老師教學，而我就是一名小學生，跟他學。這樣，課堂氣氛生動活潑，學生注意力高度集中，極大地提高了學習興趣和效率。還有“找朋友”“摘果子”“猜謎語”“趣味練習”游戲……總之，低年級學生喜歡做游戲，喜歡競賽，教師在游戲中，適時地幫助和組織學生，讓學生在游戲中自主體驗，主動獲取知識和能力，使原本枯燥的拼音、識字變?yōu)閷W生樂學的伙伴，從而達到事半功倍的效果。
三、合理的利用資源，創(chuàng)設豐富多彩的實踐環(huán)境低年級學生好奇、好動，對活動的物體尤為關注，這是他們的特點，在教學中恰當?shù)刂谱鲗W具，合理地運用，使教學內容變得生動，形象，富有趣味性，可以促進學生自己動手，動腦。在輕松、愉快、和諧、民主的氛圍中去學習，讓學生的思維處于最佳狀態(tài)，從而能積極思考，自覺接受新知識，并對所學知識保持更深刻，更持久的印象。
如，教師精心制作CAI課件，使之巧妙地輔助課堂教學。在教學拼音時，我把拼音字母都制作成會活動的動態(tài)片，直觀形象，富有情趣，像 這個字母，我把它制作成會變形的小人，頭上兩點制作成一個會活動的帽子，它在和聲母j、q、x相拼時，就脫帽行個禮，活潑生動，學生興趣盎然，思維活躍。在教學中，我不但自己精心制作各式各樣的教具，而且還充分利用家長資源，配合孩子，讓所有學生自己制作學具，如，在學拼音識字時，我的學生就把廢舊的紙盒收集起來，制作成拼音卡、生字卡。孩子們帶著自己做好的學具來上課，肯定會很有成就感，那么學習起來，肯定會更加的認真，更加的努力。
四、尊重學生的主體地位新課標里明確的提出了“以學生為主體，教師為主導”的觀念。這就要求我們，在課堂教學中也要充分體現(xiàn)出學生的主體地位。拼音教學中認讀和拼讀占有很重要的地位，有的時候，老師為了完成自己的教學目標，一節(jié)課下來滿堂灌，總是讓孩子們不停的扯著嗓子讀，其實這對孩子們來說是很不公平的，孩子們的嗓子都是那么的脆弱，如果長期的這樣過渡用嗓，肯定會對孩子的身體帶來不良影響。所以在我的課堂教學中，我會保證有3到5分鐘的時間給孩子們適當?shù)男菹?、喝水。進行小的調整。我相信，孩子們在得到老師這樣真心的關愛，肯定會更加全力配合老師的課題教學，學習起來也肯定會更加用心。
總之，漢語拼音教學在新課標基本理念的指導一下，采取靈活的方式，使學生成為拼音學習的主人，教學效率得到有效提高。我們小學語文教師也只有認真領會新課標的精神實質，努力探索教好拼音的方法，才能使孩子們在學習母語之始卸去學習的重負，揚起自信之帆，感受學習的無窮樂趣。
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