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教研活動總結(jié)報告

時間: 李金0 分享

總結(jié)報告是會議領(lǐng)導(dǎo)同志對會議召開的情況和會議所取得的成果進(jìn)行總結(jié)的陳述性文件。下面小編給大家整理了關(guān)于教研活動總結(jié)報告的內(nèi)容,歡迎閱讀,內(nèi)容僅供參考!

【篇一】教研活動總結(jié)報告

本學(xué)期,我們信息技術(shù)教研組的老師立足崗位,團(tuán)結(jié)協(xié)作,求真務(wù)實(shí),教書育人,順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù),并且不斷更新知識、提高自身素質(zhì),圍繞學(xué)校“以揚(yáng)長教育思想為基礎(chǔ),確立揚(yáng)我之長工作策略”開展信息技術(shù)教育教學(xué)活動研討和教育技術(shù)應(yīng)用研究,電教工作達(dá)到預(yù)定目標(biāo)?,F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:

一、加強(qiáng)組織落實(shí),規(guī)范教研管理。

為了更好地貫徹國家信息技術(shù)教育的課程改革,一年中加強(qiáng)了信息技術(shù)教師教研活動的組織、研究和交流,認(rèn)真搞好教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)管理和教材建設(shè)。每兩周進(jìn)行一次教研活動,同時加強(qiáng)教研活動的組織管理,認(rèn)真制定了教研工作制度,并組織教師擬定教研計劃,活動方案,每次教研活動都有詳細(xì)的出勤記錄、活動紀(jì)要。

二、以課堂教學(xué)為抓手,提高課堂效率。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),深刻領(lǐng)會其精神,以新課程改革的指導(dǎo)思想和基本理論指導(dǎo)本學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐。通過開展集體備課、互相聽課、交流體會,說課等活動,讓教師在活動中用理論指導(dǎo)教學(xué),錘煉自身業(yè)務(wù)能力,促進(jìn)了教師觀念的更新和素質(zhì)的提高。

(1)本學(xué)期繼續(xù)以骨干教師上示范課,新教師上練兵課為主,從教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容、教學(xué)方法入手,優(yōu)化教學(xué)過程,改進(jìn)教學(xué)方法,將教學(xué)研究一步步引向深入。大家相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,共同提高,切實(shí)提高了信息技術(shù)教師的業(yè)務(wù)水平。

(2)為了做好參加市信息技術(shù)教師三項基本功比賽的準(zhǔn)備工作,我們首先在本校進(jìn)行了教師三項基本功比賽。推薦一位教師參加,比賽內(nèi)容主要是評課、說課、軟件使用,利用教研活動的時間分三個階段進(jìn)行,并同時請專家、教師共同評比,最后評出秀的教師參加市比賽。

(3)組織教師開展教學(xué)理論和實(shí)踐的研究活動,積極鼓勵教師把平時積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及時總結(jié),撰寫教學(xué)論文,分別參加了“市中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計論文評比活動”。共收到教學(xué)設(shè)計論文18篇,選出7篇優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計論文送市參賽。同時在今年_月19日組織教師參加了“首屆全國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)主題探究活動暨全國中小學(xué)教育特色網(wǎng)站展評”研討會,共有五名教師的論文獲獎。

(4)為了提高教師對信息技術(shù)學(xué)科教材的把握能力,加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合途徑的研究,共同探討信息技術(shù)學(xué)科的課堂教學(xué)模式,組織教師利用業(yè)余時間分別參加《信息科技》和社《中小學(xué)生學(xué)電腦》教材的編寫工作,目前編寫工作已基本完成。

(5)為了做好參加“第六屆全國多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)(課程整合)觀摩活動”的準(zhǔn)備工作,組織教師利用“五一”期間加班加點(diǎn)趕制課件,并根據(jù)教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了一次次的修改,放棄了與家人團(tuán)聚的時光。在比賽期間,不辭辛勞地奔波于各個比賽點(diǎn),安裝課件,調(diào)試服務(wù)器,盡限度的排除可能發(fā)生的問題,使參賽的四堂課都能順利的完成,并取得了令人欣慰的成績。

(6)以科研為先導(dǎo),積極鼓勵教師嘗試信息技術(shù)與課程整合的實(shí)踐活動,參于省級課題《信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的形態(tài)研究》的研究,積極主動參與教育教學(xué)改革。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,制作大量的教學(xué)軟件,并將研究成果進(jìn)行加工整理,以web形式展示在“教育信息網(wǎng)”上。

三、加強(qiáng)校園網(wǎng)建設(shè),創(chuàng)建豐富的校園文化。

建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò),創(chuàng)建豐富多彩的校園網(wǎng)絡(luò)文化對于轉(zhuǎn)變教育思想和觀念,促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式的改革,加快建設(shè)教育手段和管理手段的現(xiàn)代化起著決定性作用,因此加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)、維護(hù)和管理工作勢在必行。

(1)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《市教育信息化“十五”規(guī)劃要求》,使每一位教師明確今后工作的指導(dǎo)思想、目標(biāo)和任務(wù)。

(2)網(wǎng)絡(luò)瞬息萬變,新知識、新問題層出不窮。為了讓教師了解網(wǎng)絡(luò)的最新動態(tài),掌握網(wǎng)絡(luò)的最新技術(shù),組織全區(qū)網(wǎng)管人員利用暑假進(jìn)行了為期六天的網(wǎng)管員培訓(xùn),主要學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理的基本知識和操作技巧,為校園網(wǎng)高效、有序的運(yùn)行提供了有力的保障。

(3)加強(qiáng)校園網(wǎng)資源庫的建設(shè),組織教師整理、開發(fā)教育教學(xué)資源。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,通過購置、研發(fā)、共建等方式,迅速豐富網(wǎng)絡(luò)資源,并將上傳至“西河中學(xué)網(wǎng)”,為各校全面地收集和使用教學(xué)資源創(chuàng)造了良好的條件。

(4)堅持“寓教于樂”,以全心全意為學(xué)生、教師、家長服務(wù)的宗旨,堅持“沒有,只有更好”的原則,繼續(xù)做好“西河中學(xué)網(wǎng)”站的更新和維護(hù)工作,不斷豐富網(wǎng)站的內(nèi)容,還不定期進(jìn)行改版,以保持網(wǎng)站的吸引力,保證高效、快捷、安全、暢通,讓星星網(wǎng)真正成為孩子們的樂園,家長的百寶箱,教師的好幫手。

(5)為了迎接市領(lǐng)導(dǎo)對我校信息化實(shí)驗(yàn)學(xué)校的評估驗(yàn)收,,對學(xué)校進(jìn)行自查。查看相關(guān)的材料,實(shí)地查看校園網(wǎng)建設(shè)及使用情況,進(jìn)行相互交流學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)問題及時反饋,并組織教師加班加點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)。先后組織教師到各樓房進(jìn)行安裝設(shè)備、調(diào)試服務(wù)器、制作學(xué)校網(wǎng)頁,使學(xué)校順利地通過了市信息化教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校的驗(yàn)收工作,并受到了專家的高度肯定。

四、搭建信息的舞臺,走進(jìn)多彩的世界。

以促進(jìn)學(xué)生生動、主動地學(xué)習(xí)為主攻方向,強(qiáng)調(diào)從多角度看學(xué)生,鼓勵學(xué)生的個性發(fā)展,促使每個學(xué)生都得到發(fā)展,因此本學(xué)期開展了以下活動:

(1)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,今年暑假組織學(xué)生參加各種交流活動。并將收集的信息以web形式發(fā)布。從中使學(xué)生開拓了眼界,增長了知識,學(xué)會了本領(lǐng),同時培養(yǎng)了學(xué)生對計算機(jī)知識和應(yīng)用的濃厚興趣,提高了學(xué)生獲取信息,處理信息的能力。孩子們在親身參與中,展示了才華,體驗(yàn)了成功。

(2)為了適應(yīng)飛速發(fā)展的信息時代的要求,豐富學(xué)生的暑假生活,拓展其學(xué)習(xí)的途徑和空間,以互聯(lián)網(wǎng)為媒介,根據(jù)自己的愛好、特長制作個人主頁,并上傳至“星星網(wǎng)”。使學(xué)生成為運(yùn)用信息技術(shù),獲取、處理、運(yùn)用信息的現(xiàn)代化的人,邁開了成功的一步。

(3)走出教室,走向?qū)嵺`,于_月1日開展了“‘祖國—生日快樂’數(shù)碼大行動”,使學(xué)生充分利用intel公司提供的數(shù)碼設(shè)備,當(dāng)一回小記者,上街采集國慶歡慶的場景,并將其進(jìn)行加工處理制作網(wǎng)頁發(fā)布在互聯(lián)網(wǎng),從而限度地發(fā)揮intel培訓(xùn)基地的功能,讓學(xué)生在掌握更多的先進(jìn)技術(shù)的同時,增加對社會的責(zé)任感,使培訓(xùn)基地真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的樂園。

(4)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性,挖掘和調(diào)動每個學(xué)生的內(nèi)在潛能,積極組織學(xué)生參加各級各類比賽:本學(xué)期有78名同學(xué)參加了省奧林匹克電腦繪畫比賽,有一名同學(xué)獲省一等獎,四名同學(xué)獲二等獎,10同學(xué)獲三等獎;有三名同學(xué)參加了省奧林匹克程序設(shè)計比賽,一名同學(xué)獲三等獎;有二名同學(xué)參加了華南地區(qū)計算機(jī)操作應(yīng)用比賽獲二、三等獎。

(5)為了讓更多的學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)信息,全面提高學(xué)生的信息素養(yǎng),讓更多的孩子了解西河中學(xué)網(wǎng),受益于西河中學(xué)網(wǎng),參于西河中學(xué)網(wǎng)的建設(shè),讓“西河中學(xué)網(wǎng)”成為孩子們健康成長的樂園,特舉辦了招收“西河中學(xué)網(wǎng)”欄目小主持人活動。內(nèi)容要求思想健康積極向上,符合少年兒童心理特點(diǎn),如藝海拾貝、星星火炬、校本劇場、英語你我他、天文地理等欄目,也可以探究性為主題的內(nèi)容,由各校根據(jù)自己學(xué)校的辦學(xué)特色,確定相應(yīng)的欄目。

這一學(xué)期,我們的工作得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全校師生的一致好評。但是檢查起來,所存在的缺點(diǎn)毛病也是不少。今后,我們一定在校領(lǐng)導(dǎo)及全體同志們的幫助下,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高工作能力,使本組教師的思想和工作都能更上一個臺階!

【篇二】教研活動總結(jié)報告

時間:第十一周星期三下午

地點(diǎn):教師辦公室

教研內(nèi)容:如何提高家長工作的實(shí)效性?

主持人:業(yè)務(wù)園長

參加學(xué)習(xí)人員:全體教師

教研過程記錄

一、主持人:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力?!奔覉@共育是幼兒健康成長的基礎(chǔ),是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié),孩子能夠茁壯成長,也是老師和家長的共同心愿。盡管如此,由于教師和家長之間教育觀念、思考角度不同,常常會引發(fā)一些矛盾和沖突,作為領(lǐng)導(dǎo),我們不乏接到家長對幼兒園工作的投訴,老師們也不希望有家長對你們的工作進(jìn)行投訴。如何解決家長的批評和抱怨,可以說是一門藝術(shù)。

家長工作做好了,我們能取得事半功倍的效果。家長對我們工作支持和理解了,就會為我們做好的、正面的宣傳,換句話說,幼兒園的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益才會有所提高。在實(shí)際工作中,老師們不乏有好的經(jīng)驗(yàn),也有些老師也許存在著困惑,今天我們請大家結(jié)合工作實(shí)際,就“如何提高家長工作的實(shí)效性?”這一問題,談?wù)勛约旱囊恍┫敕ㄅc做法。

二、教師們交流、探討

A老師:配班的賴?yán)蠋熾m然是到我園參加工作不到半年的新老師,但是能利用家長早晚接送的時間,主動、積極、大膽地與家長交流,比較細(xì)致的反映幼兒在園的表現(xiàn),得到家長的稱贊。

B老師:與家長交流時說話不能太直接,要有藝術(shù)性,婉轉(zhuǎn)地把孩子的不足以家長接受的方式轉(zhuǎn)告家長,先說好的地方,再說不足之處。

主持人:也就是說在跟家長溝通和交流時我們要把握“度”,既要把家長當(dāng)作朋友、合作伙伴,又不能太隨意,注意交流時的語言是以給家長建設(shè)性的意見方式提出,切忌因?yàn)橛X得與家長很熟而說話太過隨意引起家長誤會或者不快。

C老師:一日活動中每個孩子的表現(xiàn)都不一樣,即使是同一個孩子的表現(xiàn)也會有所不同,當(dāng)孩子表現(xiàn)特別不一致或者有時一而再、再而三的出現(xiàn)類似錯誤時,老師有時會采取一些諸如“暫時隔離”或者嚴(yán)厲批評的方式進(jìn)行教育,當(dāng)家長來接孩子的時候,老師應(yīng)該爭取主動,以積極主動的態(tài)度先與家長溝通交流,以免孩子回去向家長訴說時引起不必要的誤會。

D老師:在家長工作中,我經(jīng)常利用的是電話溝通、交流意見和家訪方式。我的家里和幼兒園一樣備有全班孩子的家長聯(lián)系電話,因?yàn)槲覀兝蠋煄О喟胩?,備課半天,如果在自己當(dāng)班時間孩子發(fā)生什么狀況,作為當(dāng)事人是最清楚不過的,雖然在老師交接班時也會有所交待,但是都不比自己親自向家長解釋得清楚。因此,我經(jīng)常利用晚上時間與家長溝通交流,或者通話或者發(fā)信息。對于生病的孩子我除了通過電話問候的形式外,還與班級老師一起,利用雙休或者班后時間到家里或者醫(yī)院慰問,主動、及時交流。

主持人:D老師的家長工作態(tài)度和方式是值得我們學(xué)習(xí)的。有的老師、尤其是新老師不愿意向家長公布自己的電話,也許是害怕和家長溝通,其實(shí),溝通是家園之間、家長和教師之間建立合作伙伴關(guān)系的重要途徑,溝通體現(xiàn)尊重,換來理解和支持。但有效的溝通首先是心與心的交流,它不取決于形式,而取決于真情。

老師們的議論:其實(shí)各種家長工作方式大家都有過嘗試和體驗(yàn),只不過每個人的方式略有不同和各有側(cè)重。

彭園長:在實(shí)際工作中,我們有很多老師都有很多很好的工作經(jīng)驗(yàn)是值得我們學(xué)習(xí)的。老師們不要害怕面對家長,不要害怕家長找我們,而要設(shè)法拓寬溝通渠道,公示老師電話或伊妹兒,讓家長了解我們的溝通方式,并樂意與我們溝通,這樣才能夠及時解決發(fā)生或存在的誤會,把我們的工作做得及時、到位和更好。當(dāng)所有的誤會和矛盾在班級基層解決了,也就沒有家長向我們領(lǐng)導(dǎo)投訴了,到時候我們接家長電話或者接待家長時聽到的將會是贊揚(yáng)聲而不是投訴。

C老師:真誠地把家長當(dāng)作朋友,如實(shí)的向家長反映孩子的在園情況,而不虛偽,家長都會理解的。

E老師:我覺得對家長最主要的是要主動熱情和真誠。每天早上我都在幼兒園的大門口接待家長和小朋友,當(dāng)家長把孩子送到我手中的時候,我除了熱情主動問候之外,還過去拉著孩子的手,讓他們獲得心理上的滿足,并對晨檢有些特殊的孩子家長仔細(xì)詢問孩子前一天在家的情況,并告知家長如果孩子在園情況不佳,我會及時和他們聯(lián)系,請他們配合來接孩子回去。而對于生病2天不來幼兒園的孩子,我都及時打電話問候。尤其是幼兒園有重要的集體活動時,比如:秋游、慶祝活動,發(fā)放紀(jì)念品等,我都會通知那些孩子的家長,建議家長在孩子情況不是很嚴(yán)重的情況下把孩子送來幼兒園,讓他們參加集體活動,家長都會很感激,并且會很理解和支持我們的工作。

F老師1:我覺得,家長工作要做到溝通與服務(wù)并重,密切家園聯(lián)系,細(xì)心、熱心、耐心、及時了解家長的需求和建議,并發(fā)現(xiàn)存在的問題及時解決,家長會很滿意。例如:昨天上午我發(fā)現(xiàn)我班小朋友嘉嘉的左手無名指腫了,了解到是前一天下午被另一個小朋友的凳子不小心碰傷的,我馬上給他上藥,中午吃飯時,我觀察到他的手指不但沒有消腫,而且還更加腫了,我一邊喂他吃飯,一邊通知保健醫(yī)生,保健醫(yī)生看過之后,我們決定帶他到醫(yī)院拍片檢查。雖然拍片結(jié)果是沒有傷到骨頭,只是扭傷,但是我們換取心安。下午家長來接孩子時,知道此事,非常感謝,我們在家長沒有發(fā)現(xiàn)情況之前,把事情處理好了,家長很滿意。

主持人:這樣的情形我們也會經(jīng)常遇到,只要大家做到對待孩子用心、細(xì)心和耐心,做到主動與家長溝通交流,家長一定能夠理解我們的工作。

F老師1:如果有的孩子不是因?yàn)樯《且驗(yàn)轸[情緒而不來幼兒園,我打電話給家長詢問時,一定要求家長讓孩子接電話,我要親自跟孩子交流,查明原因,這一點(diǎn)家長對我的工作也很支持。

F老師2:我除了利用早晚接送時間與家長進(jìn)行交流之外,還和班主任一起到幼兒家里去家訪。對幼兒家訪可以了解幼兒的生活習(xí)慣和生活環(huán)境,家長對幼兒的關(guān)注程度及教育程度,以便尋求的家園共育方式方法;對生病的幼兒進(jìn)行看望,會讓家長和孩子感受到來自幼兒園及老師的關(guān)心,獲得家長更進(jìn)一步的支持。此外,我們還通過家園聯(lián)系手冊達(dá)到提高家園聯(lián)系共育的目標(biāo)。上學(xué)期起,我們班結(jié)合自己班級的特點(diǎn)制作和發(fā)放了《家園聯(lián)系手冊》,每半個月發(fā)放一次,讓家長尤其是工作特別忙,沒有空利用接送時間和老師溝通的家長,能夠及時了解幼兒在園開展了哪些活動,幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)度、幼兒的在園表現(xiàn)等等,受到家長的歡迎和支持。

G老師:要做好家長工作不是那么容易的,現(xiàn)在,我與家長交流會盡量做到以下兩點(diǎn):1.主動、真誠。每天仔細(xì)觀察幼兒的在園表現(xiàn),主動將他們的種種表現(xiàn)、發(fā)生過的事情和家長主動交流,讓家長感受到你關(guān)心他的孩子,同時態(tài)度要真誠,絕不讓家長認(rèn)為你是敷衍了事。2.與家長交流時盡量做到換位思考。每一件事情,站在不同的角度就會有不同的看法,也許站在老師的角度我們有自己的想法,但是家長對于你的看法并不一定認(rèn)同,因此,我會設(shè)身處地地替家長想,換個角度,站在家長的位置來考慮問題,這樣才能和家長產(chǎn)生共鳴,家長也才能感受到老師的真心。但是,我參加工作的時間比較短,經(jīng)驗(yàn)較少,有時候還不能更好的做好家長工作,特別是接到新的班級、新的幼兒,怎么樣才能更快的與家長有效的交流、溝通,是我需要向各位老師學(xué)習(xí)的。

H老師:我覺得,引領(lǐng)家長互動是很重要的。我們老師對班級家長充分關(guān)注,關(guān)注家長的經(jīng)驗(yàn),還根據(jù)育兒觀、孩子情況、文化素質(zhì)等,把家長的經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合和搭配,對于不善于交流的家長,我們能夠把別人好的經(jīng)驗(yàn)介紹給他,并通過班級親子活動,讓他們與別的家長互動,促使他們的交流和對幼兒園活動的積極參與。

因?yàn)榧议L之間見面的時間也不多,即使是接送時間見面也只是少部分家長見到,而且接送時間匆匆忙忙,根本沒有時間互相交流,老師根據(jù)對家長的了解情況,有的放矢地介紹家長互相認(rèn)識,他們可以互相取經(jīng),以子女帶動子女,家長感染家長,優(yōu)勢互補(bǔ),取得較好的育兒效果。

三、老師們的困惑:

E老師:家長工作沒有固定的模式,每位老師都有自己做家長工作的方法與經(jīng)驗(yàn),對于家長工作我也有自己的認(rèn)識與經(jīng)驗(yàn),但是在面對一些送孩子入幼兒園后,遲遲不走,悄悄躲在暗處觀看的家長,我實(shí)在不知道如何是好,因?yàn)槲覀儼嗟暮⒆右呀?jīng)是大班,而不是新入園的了。我也主動與家長溝通過,想通過此法讓家長多了解孩子的在園情況,讓家長消除不放心的心理,但是起效不大,如此現(xiàn)象還是時有發(fā)生,不知道該如何向這些家長進(jìn)行工作?

I老師:我在幼兒園工作的時間只是短短的幾年,最為困惑的事情是與家長的溝通問題,有時候會覺得無所適從。有時候把孩子在園的一些情況如實(shí)反映給家長,如:幼兒打架、吃飯慢、行為習(xí)慣不好等等問題,有些家長會有些不滿情緒,很難理解,有些家長甚至認(rèn)為:他們既然把孩子送來了幼兒園,好像所有的問題都應(yīng)該是老師的分內(nèi)事了,所以有些時候請求家長配合,有些家長不是很理解,因此,在糾正一些幼兒的不良習(xí)慣時,會讓我覺得很為難,不知所措,很無奈。

四、主持人小結(jié):

謝謝大家能夠很踴躍的交流自己的體會和經(jīng)驗(yàn),也大膽提出自己的困惑,由于時間關(guān)系不得不中止我們?nèi)绱嘶馃岬难杏憟雒妗@蠋焸兞粝碌睦Щ髥栴}就是我們下一次的研討論題。請沒有發(fā)言的老師以書面形式把自己的體會寫下來,周五下班前交到本人處。

通過今天的研討,相信我們能達(dá)成以下共識:要做好家長的工作并不難,只要教師熱情在先、主動在前;將心比心、以心換心,做好角色轉(zhuǎn)換工作;要耐心傾聽,注意言語溝通的技巧性;要根據(jù)不同類型的家長,找準(zhǔn)溝通的切入口;要及時與家長進(jìn)行溝通。所有的家長工作關(guān)鍵在于“溝通從心開始”!在工作中,我們把解決問題的方式建立在理解和溝通、換位置設(shè)身處地的基礎(chǔ)上,一定能取得較好的效果。

最后,我建議大家:看一看_年第五期《幼兒教育》P40—44頁的“溝通是一門藝術(shù)”以及“與不同的家長溝通時”等等好篇章,相信會對我們的工作、尤其是對新老師有所啟發(fā)、有所收獲!相信在我們大家的努力下,通過不斷提高家長工作的藝術(shù)性和實(shí)效性,一定能全面提高我園保教工作質(zhì)量,提升我園知名度。

【篇三】教研活動總結(jié)報告

教學(xué)研究推動著教學(xué)活動的發(fā)展,在新課程改革的今天,如何更有效地開展教學(xué)研究,成為一個新的課題擺在我們教師和領(lǐng)導(dǎo)的面前,如何通過有效的教學(xué)研究向廣大一線教師傳遞新的教學(xué)理念?如何更有效的轉(zhuǎn)變老師的課堂教學(xué)行為?如何指導(dǎo)校本教研制度的建設(shè)?20__年_月,在縣進(jìn)修校的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)下,實(shí)小、花園、黎明聯(lián)片結(jié)緣以來,實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn),聯(lián)片教研的方式深受學(xué)校和老師的歡迎。

一、農(nóng)村學(xué)校教研的劣勢

各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)大同小異,學(xué)校校點(diǎn)多,分布廣,規(guī)模小,不平衡,給農(nóng)村教研帶來了諸多困難。

1、老師走出校門難,如果進(jìn)修校集中搞一次全縣性的教研活動,有些教師起早貪黑,往返要一天的時間。而且農(nóng)村教師都是一個蘿卜頂一個坑,找個帶班看護(hù)的教師都難??h內(nèi)尚且如此,走出縣外就更難了。

2、校內(nèi)開展教研難。由于學(xué)校規(guī)模小,任教同一學(xué)科的教師人數(shù)少,缺少研究對象。有多個學(xué)科組成的綜合教研組開展的教研活動,只能停留在研討教學(xué)環(huán)節(jié)和過程方法上,涉及到課程改革真正需要探索和研究的疑難問題時,都是隔行如隔山,相視啞而無言。其次是信息資源少,由于條件所限,不用說網(wǎng)上資源,僅圖書資料也不能滿足教師學(xué)習(xí)和研究教學(xué)的需求。

3、專家到校指導(dǎo)難。由于校點(diǎn)多、分布廣、路途遠(yuǎn),縣或

縣級以上專家很難深入到每個學(xué)校。即使專家來到學(xué)校,如果沒有充裕的時間聽課評課,指導(dǎo)就缺少針對性,一些空對空的理論說教很難改變教師的課堂教學(xué)行為。

二、聯(lián)片教研活動的簡要回顧

我們?nèi)B?lián)片,始于20__年_月。首先由黎明牽頭。雖然黎明牽頭,但沒有開好頭、帶好頭。真正的聯(lián)片教研始于花園,終于實(shí)小。(本輪)

1、制定計劃、如實(shí)運(yùn)作。

開學(xué)初,由牽頭學(xué)校協(xié)調(diào)其他兩校,形成實(shí)際、實(shí)用、實(shí)在的教研計劃,教研大致分三項內(nèi)容。一是對當(dāng)前教育教學(xué)的一些熱點(diǎn)問題、焦點(diǎn)問題、難點(diǎn)問題開展論壇研討。二是在適當(dāng)時機(jī)進(jìn)行學(xué)生成績檢測。檢測時統(tǒng)一時間、統(tǒng)一出題、統(tǒng)一匯總、統(tǒng)一分析。三是進(jìn)行課堂教學(xué)研究,主要形式是通過聽課、評課。一個輪回共七節(jié)課。(語文1節(jié)、數(shù)學(xué)1節(jié)、英語2節(jié)、科學(xué)1節(jié)、美術(shù)1節(jié)、校本課程1節(jié))尤其是實(shí)小張笑梅老師講的校本課程《弟 子規(guī)》一課,使聽課教師很震撼、很感動、受益匪淺。學(xué)生在學(xué)習(xí)誦讀經(jīng)典中,受到中華五千年歷史文化的熏陶,感受母語的厚重與韻味。更在與文本的對話中,加強(qiáng)了語言的積累,提高了語文素養(yǎng),得到了精神和文化的雙重提升,從而在學(xué)生的心靈深處打下了一個亮麗的精神底色,為學(xué)生的語文素養(yǎng)、道德品質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。

2、總結(jié)反思,同伴互評。首先由作課教師談自己的課后體

會,反思本節(jié)課的得失,然后聽課教師討論評議。(分小組進(jìn)行,人人有發(fā)言的機(jī)會)討論評議時教師提出平時在課堂上遇到的疑難問題,同行間充分的討論交流,結(jié)合本次所聽課例,共同探討解決疑難問題的辦法。

3、課例評析、專業(yè)引領(lǐng)。根據(jù)教師聽課評課情況,縣進(jìn)修校教研員對課逐一點(diǎn)評。針對老師們普遍關(guān)心的熱點(diǎn)問題和疑難問題,與老師們展開面對面的討論交流。并結(jié)合課改的新要求,對老師們進(jìn)行理論與實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)引領(lǐng),相當(dāng)于具體而生動的現(xiàn)場培訓(xùn)。

三、聯(lián)片教研的優(yōu)勢和啟發(fā)

聯(lián)片教研以其明顯的優(yōu)勢,收到了超出預(yù)期的效果,得到了校長和老師們的普遍贊譽(yù)。

1、針對性強(qiáng)。聯(lián)片教研活動真正以教師為主體,以課堂教學(xué)所遇到的實(shí)際問題為研究對象。人人精心備課,用心用情上課,研究越深發(fā)現(xiàn)的問題越多,研討的針對性就越強(qiáng)。同行之間坦誠相見,相互交流和探討,共同學(xué)習(xí)和提高??h教研員針對老師們共同關(guān)注的問題展開研究解答疑難,深受老師們的歡迎,可謂雪中送炭。

2、活動效率高。就活動時間來講,參加聯(lián)片教研的老師可以當(dāng)天返回,緩沖了教學(xué)矛盾,教師們不再擔(dān)心落下教學(xué)進(jìn)度,學(xué)生也不在久久盼望老師的歸來,學(xué)校也不再為不斷調(diào)課焦頭爛

額,路途近了,花費(fèi)的時間少了。降低了成本,提高了效率。不需要長途跋涉,更多的教師愿意參加活動。

實(shí)踐證明,學(xué)校和老師需要教研活動,渴望教研活動,歡

迎教研活動。我們深深感到,教研工作必須重心下移,深入學(xué)校、深入教師、深入教學(xué)一線。

問渠哪得清如許,為有源頭活水來。引導(dǎo)教師摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式,構(gòu)建新的有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的教學(xué)模式,是新的課程改革成敗的關(guān)鍵。彩虹總在風(fēng)雨后,我們堅信,只要不懈努力,一定會迎來基礎(chǔ)教育燦爛的明天。

成功的嘗試滿意的效果

——實(shí)小、花園、黎明聯(lián)片教研活動感悟

黎明中心小學(xué)

【篇四】教研活動總結(jié)報告

_月中旬,學(xué)區(qū)連片教研活動在_小學(xué)舉行。經(jīng)過學(xué)校的精心準(zhǔn)備,全體教師的密切配合,我們圓滿的完成了本次教研工作,為了積累工作經(jīng)驗(yàn),為了今后更好地做好教研工作,現(xiàn)將本次教研活動總結(jié)如下:

一、基本情況:

本片共有_小學(xué)、宋村小學(xué)和七岔口小學(xué)三所學(xué)校的近40位教師參加了教研活動。本次活動中有3位教師進(jìn)行了課堂教學(xué)展示,精彩的課堂教學(xué),博得了聽課教師的一致好評。聽課教師自覺遵守活動紀(jì)律,認(rèn)真記錄,積極討論,踴躍發(fā)言。展示活動結(jié)束后,進(jìn)行了兩次評課、議課活動,聽課的教師從不同的角度來評議每一節(jié)課,在評議優(yōu)點(diǎn)的同時,也指出了每一節(jié)課存在的問題,在自己收獲經(jīng)驗(yàn)的同時,也促進(jìn)了講課教師的反思,達(dá)到了共同提高、共同切磋、雙贏互利的目的。值得一提的是,三所學(xué)校的帶隊領(lǐng)導(dǎo)始終和老師一樣,認(rèn)真聽完每一節(jié)課,參加評課、議課活動,起到了帶頭示范的作用。

二、活動收獲:

我們非常珍惜這次教研活動機(jī)會,盡管學(xué)校的教學(xué)條件簡陋,但我們?nèi)耘f盡_大的努力,為講課的教師、聽課的教師提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù),以保證教研活動的順利進(jìn)行。

1、高度重視,精心安排。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常關(guān)注本次教研活動,從接到活動通知開始,就召開會議,學(xué)校的一切工作為教研服務(wù),要求教導(dǎo)處做好周密的工作計劃和安排,為講課、聽課的的老師做好保障工作。

2、互相學(xué)習(xí),共同提高。在本次展示活動中,我們依然感受到了兩處鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的教師也有較高的執(zhí)教水平,從教學(xué)設(shè)計到課堂教學(xué),都表現(xiàn)出了一定的水平和能力,值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

3、講評結(jié)合,反思提高。本次活動,分兩個階段進(jìn)行評課,聽課教師評課時態(tài)度認(rèn)真,非常誠懇的提出了自己的看法,肯定教師的優(yōu)點(diǎn),坦率的指出不足,讓講課教師明白自己教學(xué)中存在的問題,對雙方來說,都是一種促進(jìn),一種提高。

4、以身作則,模范帶頭。三處學(xué)校的帶隊領(lǐng)導(dǎo)和老師一樣,聽完每一節(jié)課,認(rèn)真記錄,參加評課,對老師來說,是一種鼓勵。尤其是在總結(jié)環(huán)節(jié),三家的帶隊領(lǐng)導(dǎo)都直言不諱的提出了自己的看法,有鼓勵,有表揚(yáng),也有中肯的意見。

三、存在的問題:

1、由于學(xué)校的多媒體設(shè)備陳舊落后,使得老師制作的課件不能很好地為課堂教學(xué)服務(wù),大屏幕太小,讓學(xué)生看不清上面的字;微機(jī)室狹小,容納的學(xué)生數(shù)量小,有的教學(xué)環(huán)節(jié)沒有達(dá)到預(yù)期的目的。

2、在評課環(huán)節(jié),聽課教師發(fā)言積極,能準(zhǔn)確地指出每一節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足,但礙于情面,在評課時,提的優(yōu)點(diǎn)多余缺點(diǎn),這對講課的老師來說,不利于發(fā)現(xiàn)自己的問題,不能及時的反思和修改。

3、在本次活動中,有的教師設(shè)計的課沒有在規(guī)定的時間內(nèi)講完,除了自己設(shè)計的內(nèi)容多了一點(diǎn)外,還有對時間的整體把握不夠準(zhǔn)確,尤其是對高年級的老師來說,35分鐘時間有點(diǎn)短,導(dǎo)致本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)不能完成。

4、縱觀每一節(jié)課,體現(xiàn)學(xué)生自主練習(xí)和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)不強(qiáng),不管練習(xí)題的難與易,有的教師都要重復(fù)一遍,導(dǎo)致時間的浪費(fèi)和無效的勞動;一節(jié)課下來,講課老師口干舌燥,學(xué)生始終被老師牽著鼻子走,整節(jié)課學(xué)生始終在老師設(shè)計的框架里活動,不利于學(xué)生思維的培養(yǎng)。依舊沒有走出陳舊的練習(xí)模式,老師問,學(xué)生答;老師出題,學(xué)生做;_后就是批改、講評和展示。

對于我們學(xué)校來說,非常感謝尤老師給予我們的這次機(jī)會,我們學(xué)校精心準(zhǔn)備,盡_大努力來辦好這次教研活動,同時也向其他學(xué)校展示了我校的校風(fēng)校貌,對我校的教育教學(xué)工作也是一種促進(jìn)和鼓舞。

【篇五】教研活動總結(jié)報告

本次教研活動中,我教研組深入貫徹中心校的活動精神,進(jìn)一步更新教育觀念,進(jìn)行課堂教學(xué)改革,積極參與,把聽課活動當(dāng)成取長補(bǔ)短的大好學(xué)習(xí)機(jī)會,聽課、評課的教師都投入了極大的熱情,認(rèn)真撰寫教案,評課時,本著真誠幫助同事進(jìn)步的態(tài)度,直言課堂中的不足,老師們都積極地參加了本次組織的教研活動,并及時寫好了評價記錄、教學(xué)反思,還表示把在評課時聽到的好的建議,運(yùn)用到自己的課堂中。

我教研組是低年級教研組,教師們都兼任語文、數(shù)學(xué)等雙科教學(xué),雖然老師們教學(xué)任務(wù)較重,但在這次聽評課的教學(xué)中,教師們都做了精心的課前準(zhǔn)備工作。課堂環(huán)節(jié)條理清晰,板書設(shè)計科學(xué)。為開闊學(xué)生的視野;自己動手制作精美實(shí)用的教學(xué)課件,使教學(xué)直觀,訓(xùn)練到位;善于汲取先進(jìn)的教學(xué)思想。使課堂教學(xué)活潑新穎,趣味無窮。課程理念在多數(shù)教師的課堂上有所體現(xiàn)。

如重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí),采用小組合作的形式進(jìn)行學(xué)習(xí),能有意識的聯(lián)系學(xué)生生活展開教學(xué),關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。使學(xué)生在小組活動中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,積極主動地獲取知識。小組合作式學(xué)習(xí)已不再流于形式,他們?yōu)楹⒆觽兲峁┮粋€觀察、操作、表達(dá)、思考、探究的平臺。以小組合作為載體,引導(dǎo)學(xué)生探究,有效地擴(kuò)大了學(xué)生的參與面,又發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,促進(jìn)學(xué)生互相幫助、互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步、共同提高,真正發(fā)揮了合作的作用。注重了對于學(xué)生的引導(dǎo)教學(xué),有意識的讓學(xué)生自己去感悟、去思考,進(jìn)而將知識內(nèi)化為自己的能力。與以前的課堂相比目標(biāo)更加明確,教學(xué)方法也更具實(shí)效。周密考慮如何開拓學(xué)生的思路,激發(fā)學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí),課堂上,老師們都特別注重學(xué)生的互動活動的相互配合。如吳瓊老師任教的《比大小》,小組合作設(shè)計的問題:從“大得多、大一些、小得多、小一些”中選一個詞在小組里說一句話。王麗穎老師執(zhí)教的《兩步運(yùn)算的脫式計算》,用圖書室情景導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息,提出問題,列出算式,解決問題。羅云麗老師執(zhí)教的《動手做做看》,小組合作設(shè)計的問題:伊琳娜哭了,又為什么笑了?調(diào)動了學(xué)生的思維。陳艷輝老師執(zhí)教的《畫風(fēng)》,小組合作設(shè)計的問題:小伙伴們是怎樣畫風(fēng)的?畫一畫,把體會通過朗讀表達(dá)出來。能通過小組合作激發(fā)各個小組之間的合作氛圍及朗讀競爭動力,從而提高了學(xué)生朗讀水平,并使學(xué)生在朗讀中感悟。

在評課前,每位老師都帶頭說了本節(jié)課的教學(xué)思路以及這節(jié)課教后的成攻與不足之處,然后大家對這節(jié)課各抒己見,給各位老師提出

了中肯的意見。點(diǎn)評課以后,陳主任、安主任、劉主任、王校長又做了總結(jié)發(fā)言,并提出了寶貴的建議。這種謹(jǐn)慎認(rèn)真的工作態(tài)度怎能不讓我們感動?像這樣,我們又何愁不能把教學(xué)工作做好呢?

二、以后在教學(xué)中需要改進(jìn)的地方如下:

1、小組合作不夠有實(shí)效,或?qū)嵭圆粡?qiáng)。學(xué)生缺乏合作的意識,不會與人合作。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作,手把手的教會學(xué)生怎樣合作。學(xué)生在課上傾聽的習(xí)慣不好,在課堂上要培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣,讓學(xué)生在傾聽中學(xué)到更多的知識,同時學(xué)會尊重其他同學(xué)。注重學(xué)生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生的課前準(zhǔn)備、小組的有效合作、傾聽和發(fā)言的習(xí)慣都是我們下一步要努力的重點(diǎn)。對小組的活動情況進(jìn)行評價,分階段在小組內(nèi)對每個同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行評價,主要從參與是否積極、合作是否友好、工作是否認(rèn)真負(fù)責(zé)等方面進(jìn)行,目的是讓每個學(xué)生了解自己在小組活動中的表現(xiàn)。同時在組與組之間進(jìn)行評比,看一看哪個小組的活動開展得_好,哪個小組的同學(xué)_積極主動、團(tuán)結(jié)友好,尤其要特別關(guān)注那些在學(xué)習(xí)上有一定困難的學(xué)生,他們是否積極參與。對表現(xiàn)好的小組和個人經(jīng)常發(fā)給一些小獎勵,如小紅花、金蘋果、小旗子等,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。

2、課上要培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。我們在課上一定要給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會,讓學(xué)生勇于在大家面前表達(dá)自己的觀點(diǎn),這是一種勇氣同時更是一種能力。

3、教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí),提升自己的教學(xué)能力與水平,努力加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功。還要凸顯“課堂要以學(xué)生為本,教師為輔”的理念,放開手腳,給學(xué)生多說的機(jī)會,教師言還要精簡。語文教學(xué)不要面面俱到,要抓好點(diǎn)。數(shù)學(xué)課堂還要增大課堂容量。通過本次活動的開展,中心教研活動現(xiàn)在已扎根在我組每一位教師的心里,她像春雨,似明燈,在她的滋潤下,在她的照耀下,我校的教研之花將會越開越美,我校的教學(xué)質(zhì)量也會芝麻開花——節(jié)節(jié)高。

低年級教研組

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