致高一家長的一封信

致高一家長的一封信

　　初中結(jié)束，跨入高一。老師需要與家長們溝通學生與高中的情況。那么，該如何寫信給家長呢?下面學習啦小編整理了致高一家長的一封信，供你參考。

　　致高一家長的一封信篇一

　　親愛的家長：

　　您好!

　　歲月如梭，高中對孩子來說不僅是一個嶄新的開始，也是一個嶄新的挑戰(zhàn)，我以為，作為高中生的家長，在孩子進入高中學習后，原先的一些觀念和方法也應(yīng)進行相應(yīng)的改變和更新。而要真正使學生在高中各方面的能力得到培養(yǎng)，家長必須處理好三方面的關(guān)系：

　　一，家長與學生的關(guān)系1、他(她)們長大了孩子進入青春期后，生理心理都發(fā)生了較大的變化，自我意識開始增強，迫切需要社會對他們的重視和承認。反映在行為上：孩子的自主意識增強，不太“聽話”;有時故意還與家長和老師“唱反調(diào)”;注重外表打扮，喜歡交朋友等等。在這一時期，如果家長無視孩子的成長，還照以前的老一套教育和要求孩子，就很可能激化家長與孩子之間的矛盾，影響家長對孩子的正常教育。所以，當您的孩子進入高中時，您應(yīng)該告訴自己：孩子長大了。

　　在這一點上，家長常見的誤區(qū)是：不能正確認識孩子的成功和進步，在孩子取得成績時沒能及時予以贊揚和鼓勵;過分強調(diào)家長在家庭中的絕對統(tǒng)治地位，不能正確對待孩子的意見和建議，使孩子感覺仍在家長的陰影之下生活;與孩子不能進行比較平等的交流，不能使孩子在進入青春期后仍能感覺到家長的引導和幫助等等。因此，家長應(yīng)該有意識地注意到學生的成長，尊重他們的觀念，注意他們的行為，并能與孩子進行盡可能民主和平等的對話，深入孩子的內(nèi)心，把握孩子成長的脈搏，相信您的孩子，欣賞您的孩子。贊揚和鼓勵往往是學生上進的最好動力，而無原則的苛求和責罵則經(jīng)常是學生的災(zāi)難。相信您孩子的能力，相信他的成長，就是相信了他的未來。除了要加強孩子對自身的自信以外，家長還應(yīng)引導學生建立對自己集體的自信，鼓勵學生相信老師，相信同學，相信自己在這個集體中一定能取得優(yōu)良的成績。使學生在高一能迅速進入狀態(tài)，在最短的時間內(nèi)適應(yīng)高中生活。

　　2、他(她)們還是孩子在上面所說的問題上，有些家長則走入了另一個誤區(qū)，就是認為孩子大了，要尊重他們，于是無原則地讓步和妥協(xié)，對孩子的錯誤縱容姑息，失去了一個家長，或者說是教育者的原則和立場。如果說上面的誤區(qū)有可能使您的孩子得不到應(yīng)有的成績的話，這里的誤區(qū)則很有可能使您的孩子走上彎路，其后果更加嚴重。對孩子的尊重和理解決不意味著家長就可以對孩子放任自流?，F(xiàn)在的孩子們的生活中有足夠的書籍，方便的網(wǎng)絡(luò)，有相對于以前豐富許多的物質(zhì)條件，但在他們的身邊，也充斥著社會的不正常現(xiàn)象，部分影視作品中對孩子成長極為有害的宣傳，網(wǎng)絡(luò)中隨處可見的反動色情的內(nèi)容。而高中學生好奇心較重，性格品行未完全形成，極易受一些不健康的東西的影響。在這些原則問題上，家長必須寸步不讓，堅持對學生的嚴格要求，使孩子能在高中這一危險年齡正常健康地成長。因此，家長應(yīng)該堅持在嚴格要求的基礎(chǔ)上民主管理。對孩子的業(yè)余愛好，學習習慣，交友傾向進行有效的引導和限制，使孩子能健康成長。據(jù)此兩點，我們可以說，對孩子進行正確教育的前提是要對孩子有一個較為科學和準確的定位，這個定位不是由某一個人做出的，而是需要綜合家長老師和學生的看法和觀點。

　　3、家長也應(yīng)該是老師家長是孩子的第一任老師，而事實上，當孩子上了高中之后，您仍然是孩子的老師，對孩子的教育負有不可推卸的責任。但是，由于高中學習的特殊性，您的教育方法和教育觀念也應(yīng)進行相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。首先，家長應(yīng)該正確區(qū)分高初中的學習。在我國，初中是普及性義務(wù)教育，中考只是水平測試，其目的是要使大多數(shù)人過關(guān);而高中面臨高考，高考是選拔性考試，其目的是要使出類拔萃的人才進入更高一等學府，競爭十分激烈，因此在學生剛上高中時，家長要正確分析孩子的成績情況，對孩子的學習進行正確的評估。其次，由于面臨高考，所以高中教育的知識的難度深度廣度等比起初中有相當大的加強，這就要求學生要樹立正確的學習心態(tài)，對高中學習的困難要有充分的認識。在這一方面，家長應(yīng)該積極鼓勵學生，樹立其學習的信心，還要引導孩子注重對學習方法學習習慣的積極探索，更要充當學生與老師之間的聯(lián)絡(luò)者，加強師生之間的聯(lián)系。作為老師，我的目標是：和學生既是師生又是朋友;我想，這個原則對家長可能也同樣適用，如果我們都能成為孩子的導師和朋友，那么我相信，我們的孩子們就一定能健康成長，在三年后取得讓家長和老師都滿意的成績。

　　二，家長與老師的關(guān)系1、家長和教師是教育學生的搭檔在孩子的成長過程中，有三個方面對孩子起著重要的影響作用，即學校，家長和社會，在這三個方面中，如果我們能有效地抓住前兩者對學生進行教育，那么實際上也就抓住了學生教育的主要方面。在對學生的教育中，老師與家長的目的無疑是一致的，因此，我以為家長與老師的關(guān)系實際上是一種協(xié)作的關(guān)系。為了有效地發(fā)揮這種協(xié)作功能，最重要的就是家長必須加強與老師的聯(lián)系。有的家長只是在開家長會或老師要求的時候才來學校，對學生在學校的活動幾乎一無所知，對老師對學生的評價和要求也不甚了解，在這種情況下，不僅不利于對學生的教育，還會使有的學生在老師和家長中間鉆空子，降低對自己的要求。

　　2、學校教育需要您的理解和尊重尊師方能重教，一個不能贏得學生尊重的老師是無法使學生學好自己教的學科的。在這一點上，主要的工作固然應(yīng)由老師做，但老師仍需要家長的大力配合。“人非圣賢，孰能無過”，老師在自己的工作中，同樣難免犯錯誤，有時我們犯的錯誤可能會對您的孩子造成不好的影響。但有些家長在處理這種事情的時候由于過于草率簡單，往往給孩子造成更大的負面影響。作為家長，應(yīng)該積極在孩子面前樹立老師的權(quán)威形象，使學生尊敬老師，才能使學生信任老師，而學生的信任是老師正常進行教學的基礎(chǔ)。鑒于此，我們希望家長在家里不要當著孩子的面品評老師，而應(yīng)該積極樹立老師在孩子眼中的正面形象。如果真的由于我們的工作失誤而對您的孩子造成不好的影響，我們希望家長能正確處理，積極與老師聯(lián)系，而不是在學生面前輕率地對老師進行評價。

　　3、教師的教育需要您的支持“十年樹木，百年樹人”，教育是一項十分重要也艱巨的工作，在這三年的生活中，我們希望家長能給予老師充分的信任，最大限度的支持。教育工作錯綜復雜，千頭萬緒，加之我們工作中也可能出現(xiàn)一些失誤，我們希望家長能對這一點有充分的認識，為了孩子的教育，我們更希望家長能對我們的工作給予大力的支持。在遇到一些具體問題的時候，也希望家長能以孩子的教育為重，以大局為重。正確處理在教育過程中可能發(fā)生的事件。

　　家長和老師在對孩子的教育上目標是共同的，因此，家長和老師還應(yīng)該充分信任。對于已經(jīng)具有良好心態(tài)和學習習慣的同學來說一開始會與老師之間建立良好的關(guān)系，但對還沒有形成良好習慣的同學來說可能會不一樣，這部分同學可能在一開始就會與老師產(chǎn)生抵觸情緒，甚至不能很好地接受老師的教育，對這一部分同學來說有時候老師的教育可能會顯得無力，這時候就非常需要你的幫助和支持，需要家長應(yīng)在中間起到良好的調(diào)節(jié)作用，共同對學生實施最好的教育，使他們能非常愉快地完成在夷陵中學的學習和生活。

　　三、家長與家長的關(guān)系從現(xiàn)在開始，您的家里就有了一個為自己的未來而拼搏的高中生了，為了使他(她)能順利地走完這人生中的關(guān)鍵階段，除了以上幾個方面外，家長還應(yīng)該盡量為孩子創(chuàng)造一個較好的學習條件。我以為，家長在這方面主要應(yīng)做到以下幾方面的工作：1、高一年級以住宿學生為主，所以與家長之間的交流時間不是很多，希望家長盡量推辭一些應(yīng)籌，充分利用好周六時間陪學生多交流。2、創(chuàng)造幸福和睦的家庭氛圍，使孩子健康發(fā)展，家庭不和睦對學生的學習和生活會有很大的負面影響。3、在家庭生活中，盡量營造一種學習型家庭份圍，培養(yǎng)孩子正確的人生觀和正確的學習態(tài)度;4、家長應(yīng)該適當控制自己的娛樂方式，娛樂地點和娛樂時間，盡量不要因為家長不適當?shù)膴蕵范绊憣W生的學習。

　　讓我們相互信任，相互合作，攜手并進，使我們的孩子們能夠健康成長，在三年后取得優(yōu)異成績。

　　致高一家長的一封信篇二

　　寄語高一家長：

　　高一新生入校已一個月時間，你的孩子是否已經(jīng)適應(yīng)了高中生活，這適應(yīng)包括他的成績?nèi)绾?他喜歡這個學校和班級嗎?他和老師與同學相處的如何?你能感覺到他的成長嘛?等等的一系列的問題。

　　從成績說起吧，高中的知識量遠遠超過初中，同時對學生的分析歸納能力提出了更高的要求?？赡苣愕暮⒆釉诔踔袛?shù)學、物理這樣的學科丟不了幾分?？傻谝淮蔚脑驴紱]得幾分，各種不及格伴隨著不滿意。其實，高中的失分率高于初中首先是正常的，否則高考就不會只有幾個能達到700分以上了。第二，是初升高的過渡確實有些困難，我們要提起高度的重視。學生們經(jīng)歷了初四的辛苦，初中畢業(yè)的大假期，高中才升學的新奇，心態(tài)上本身就沒有調(diào)整好應(yīng)對高中的準備。初升高的知識的臺階也有跨度很大的部分。所以我們該做的是：

　　1、即使成績有波動也不要失去信心，因為高一學生拼學習態(tài)度，高二拼習慣，高三收獲養(yǎng)成的習慣和態(tài)度。只要孩子對學習充滿信心一切都來得及。

　　2、與班主任科任老師溝通，了解情況。在薄弱科目尋找突破，這只是個剛開始的水土不服現(xiàn)象。同時，要讓學生知道：如果學生不喜歡哪位任課教師，學生哪科基本學不好。我們不能用過去老師的優(yōu)點來量現(xiàn)在老師的缺點。高中學生應(yīng)該更理性更成熟，應(yīng)該學會在教師的不同教學風格中找到亮點和優(yōu)勢。只要他找到了喜歡老師的理由，他的成績不會差。

　　3、一次考試結(jié)束，應(yīng)該的態(tài)度不是哭和笑，興奮與悲傷。而是從技術(shù)層面上去分析好在哪里，哪些要堅持下去。失誤在哪里，是態(tài)度，還是學了還不會。找好角度，把每一次考試當成我們的一個秋天，只是我們需要學會收獲。

　　只要對家長說話，我總想說，一個月的高中生活過去了，你是一名稱職的高中家長嗎?孩子的早餐是您做的嗎?那份早餐不僅暖孩子的胃，還暖孩子的心。孩子晚上回家，你否能和他平等的聊上一會?因為這交流中除了了解情況還有高中生最需要的角色“朋友”。臺灣教育家鄭石巖告訴他的母親他要去美國再讀一個博士，他母親說：“你走了，你孩子父親的角色誰來擔當呢，這種角色的缺位還可彌補嗎，留一點學問給你的孩子去學，留一點錢讓你的孩子去賺吧。我相信能看這篇小文的家長都是高度重視孩子教育的。在以后的日子里，讓我們共同探討高中生的教育問題。

　　致高一家長的一封信篇三

　　親愛的家長：

　　熱烈祝賀您的孩子順利完成初中學業(yè)，通過“中考”升入高中，成為新高一的學生。

　　每次跨入新的階段，都是孩子學習生活的大轉(zhuǎn)折。然而，許多同學因為無法適應(yīng)，導致成績下滑。如何做好“初升高”銜接，為同學們減輕生理和心理上的負擔，在暑期提前架設(shè)一個緩沖平臺，助孩子高中階段學習全面取勝，一馬平川。

　　對于懷抱名校夢想的學生來說，如何在千軍萬馬過“高考”獨木橋的競爭中處于領(lǐng)先地位?

　　巨人教育專家獨辟蹊徑創(chuàng)新設(shè)計“初升高名師銜接”專案，教你提前掌握新學年的學習方法和技巧，給你優(yōu)等生的自信。新知識提前預(yù)習，難點重點超前解決，為夢想殿堂鋪平道路。

　　金榜征程，高一領(lǐng)跑

　　對于剛剛升入高中的初三畢業(yè)生來說，面對的首要問題是建立高中階段所有科目正確的學習態(tài)度和學習方法。

　　與初中的科目相比，高中科目的特點是知識體系龐大，內(nèi)容繁多，邏輯性強，對于數(shù)學應(yīng)用要求也進一步提高。所以，絕大多數(shù)的初三畢業(yè)生那種“自由自在”式的學習方法在高中是非常有害的。因此，在正式進入高中前，就要全面建立正確的思維方式，適應(yīng)性的學習高一年級上學期的內(nèi)容，這對學生來說意義重大，這不僅幫助學生在開學后快速適應(yīng)高中生活，更重要的是這也能樹立孩子的信心和學習興趣。

　　高中教材有哪些新變化

　　從高中教材上來說，首先是高中知識量增大。在學科的門類上，高中與初中差不多，但高中的知識量比初中的大。比如初中物理力學的知識點約60個，而高中力學知識點增為90個。

　　其次是高中教材理論性的增強。初中的教材有些只是要求初步了解，只做定性研究，而高中則要求深入理解做定量研究，教材的抽象性和概括性大大加強。比如初中代數(shù)側(cè)重于解方程、運算，而高中代數(shù)一開始就是相當于抽象的集合、映射。再比如初中政治講的是法律學這類聯(lián)系事實的內(nèi)容，高中則要求學習經(jīng)濟學，馬克思理論這樣哲學性的東西，比較之下更為抽象。

　　再次就是系統(tǒng)性的增強。高中教材由于理論性增強，常以某些基礎(chǔ)理論為綱，根據(jù)一定的邏輯，把基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)結(jié)起來。構(gòu)成一個完整的知識體系。前后知識的關(guān)聯(lián)是其一個表現(xiàn)。另外，知識結(jié)構(gòu)的形成是另一個表現(xiàn)，因此高中教材知識結(jié)構(gòu)化明顯升級。

　　最后就是要求學生綜合解題的能力和對學習能力的進一步提高。綜合解題能力指學科間只是相互滲透，相互運用，加深了學習難度。如分析計算物理題，要具備數(shù)學的函數(shù)，解方程等只是技能。學習能力進一步提高是說在學生的閱讀能力、寫作能力、運算能力、實現(xiàn)能力需要進一步地提高與培養(yǎng)。

　　高中學生智力發(fā)展有哪些新要求

　　另一個需要注意的變化就是對學生的智力發(fā)展有了更高的要求。智力一般認為包括觀察力、記憶力、思維能力和想象力，在高中階段尤其是高一階段，就是對這四種能力來進行鍛煉和培養(yǎng)的。

　　(1)在觀察事物時,要更富目的性,會更加全面和深刻,能區(qū)別出主要的和次要的,必然和偶然的現(xiàn)象;不僅要有靜態(tài)的觀察,還要有動態(tài)的觀察;不僅有定性的研究,還要有定量的分析.

　　(2)要求記憶以邏輯識記為本,力求在理解基礎(chǔ)上抓住教材內(nèi)在聯(lián)系,進行記憶

　　(3)運用概念、判斷、推理來進行邏輯思維.同時要獨立思考問題,研究問題.

　　(4)想象力要較大發(fā)展.把抽象問題具體化,形象化,如從平面幾何到高中立體幾何的學習,就需要發(fā)展空間想象力.