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數(shù)學(xué)教師學(xué)期工作總結(jié)參考5篇

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數(shù)學(xué)教師學(xué)期工作總結(jié)最新參考5篇

一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了,這段時(shí)間里,相信大家面臨著許多挑戰(zhàn),也收獲了許多成長(zhǎng),讓對(duì)過(guò)去的工作做個(gè)梳理,再寫(xiě)一份工作總結(jié)。以下是小編整理的數(shù)學(xué)教師學(xué)期工作總結(jié),更多數(shù)學(xué)教師學(xué)期工作總結(jié)點(diǎn)擊“數(shù)學(xué)教師”查看。

數(shù)學(xué)教師學(xué)期工作總結(jié)參考5篇

數(shù)學(xué)教師學(xué)期工作總結(jié)1

本學(xué)期已近尾聲,在這一學(xué)期的教學(xué)中,我采取了多樣的教學(xué)形式。學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué),應(yīng)該是能夠回歸生活、服務(wù)生活的數(shù)學(xué)。從這一意義出發(fā),在教學(xué)中,我著力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)貼近生活的課堂,培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。現(xiàn)在,我將本學(xué)期的數(shù)學(xué)工作總結(jié)如下:

一、探究實(shí)際生活,激發(fā)學(xué)生興趣

數(shù)學(xué)課堂是一個(gè)小的生活空間,生活是一個(gè)巨大的數(shù)學(xué)課堂。作為三年級(jí)學(xué)生,已經(jīng)具有一定的生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)周圍的各種事物和現(xiàn)象充滿著好奇。我在課堂教學(xué)中,善于挖掘生活中數(shù)學(xué)素材,從學(xué)生身邊熟悉的事物出發(fā),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引入所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),使學(xué)生把我們本冊(cè)所學(xué)的知識(shí)掌握的比較好。如在教學(xué)年、月、日這一單元的內(nèi)容時(shí),我先向?qū)W生展示了20__年和20__年的年歷,然后根據(jù)年歷講解關(guān)于年月日的相關(guān)知識(shí),最后讓學(xué)生每人制作一個(gè)年歷表,或是月歷表,使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

二、聯(lián)系實(shí)際生活,探究數(shù)學(xué)知識(shí)。

生活是數(shù)學(xué)知識(shí)源泉,數(shù)學(xué)知識(shí)是生活的提煉括。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程,應(yīng)該是在具體生活情境中探索的過(guò)程。課堂教學(xué)中,我教學(xué)生應(yīng)密切聯(lián)系生活實(shí)際,努力營(yíng)造生活問(wèn)題情境,盡量讓學(xué)生實(shí)踐、觀察、操作、感知、猜想、聯(lián)想,把學(xué)習(xí)空間拓展到日常生活中去,在日常生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),探究數(shù)學(xué)。如在教學(xué)混合運(yùn)算、應(yīng)用題這一單元的內(nèi)容時(shí),我啟發(fā)學(xué)生通過(guò)生活實(shí)際問(wèn)題解決所學(xué)知識(shí),把生活中的問(wèn)題編成數(shù)學(xué)題目,然后分析解決。從而,培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)聯(lián)系生活的意識(shí)。

三、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題。

在課堂教學(xué)中,我努力把課本上的知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系起來(lái),把枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化,生動(dòng)化,以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和能力。運(yùn)用數(shù)學(xué),解決問(wèn)題,我不只是想在腦子中,更是落實(shí)到教學(xué)過(guò)程中,我不看學(xué)生能解決多少道數(shù)學(xué)題,而是看他們能否把把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思維方法遷移到解決實(shí)際生活問(wèn)題中去。通過(guò)過(guò)去四余月的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)生已能夠利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活的相關(guān)問(wèn)題,這是一個(gè)很了不起的進(jìn)步,是值得肯定和鼓勵(lì)的,也是值得強(qiáng)化和發(fā)展的。

通過(guò)挖掘生活,激發(fā)興趣,聯(lián)系生活,探究數(shù)學(xué),運(yùn)用數(shù)學(xué),解決問(wèn)題三大措施,提高了學(xué)生學(xué)以致用的能力和水平。培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)生活化的意識(shí)。

數(shù)學(xué)教師學(xué)期工作總結(jié)2

本學(xué)期,我擔(dān)任三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)期間我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不過(guò)在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)過(guò)程中,也有著不少的收獲?,F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)如下:

一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,不斷完善教學(xué)思想,提高自己的理論水平和實(shí)踐水平。

二、以課堂教學(xué)為載體,實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神

1、備課認(rèn)真仔細(xì),盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

備課時(shí)力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)真編寫(xiě)教案,力爭(zhēng)突出新教材、新思路、新方法。后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)反思。

2、教學(xué)工作中,我立足于課堂,努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。

(1)在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路,針對(duì)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn),靈活設(shè)計(jì)教法,積極引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中,領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法勵(lì)志網(wǎng)/,注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性。

(2)創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)探究欲望。教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活,創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境,這樣消除了學(xué)生對(duì)知識(shí)的陌生感,讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。

3、教學(xué)管理系統(tǒng)化,學(xué)生每單元的測(cè)試成績(jī)及一些重要的能力指標(biāo)都及時(shí)加以記錄,并對(duì)學(xué)生的知識(shí)的掌握和能力提高進(jìn)行理性的分析,從分析中得出,本學(xué)期學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與計(jì)算能力有較大幅度的上升,而邏輯思維能力也有一定程度的進(jìn)步。

4、作業(yè),做到精講多練,有針對(duì)性,同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改。加強(qiáng)作業(yè)完成的管理,每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)一名,負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)、督促本組同學(xué)完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中,均對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行記錄,針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo),對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)跟蹤記錄,發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步立即表?yè)P(yáng)。

總之,經(jīng)過(guò)了這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,我個(gè)人覺(jué)得應(yīng)該積極學(xué)習(xí)新課程標(biāo)中新的教學(xué)思想和理念。挖掘教材,進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。多聽(tīng)課,多學(xué)習(xí)同科目老師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。加強(qiáng)轉(zhuǎn)劣培優(yōu)力度,加強(qiáng)教學(xué)反思。今后的教學(xué)工作中握還要不斷積累,不斷探索,使學(xué)生因樂(lè)學(xué)而學(xué)好數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)教師學(xué)期工作總結(jié)3

一學(xué)期來(lái),我自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地從事教育教學(xué)工作。根據(jù)新課標(biāo)精神要求完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材教法。

開(kāi)學(xué)初,我就認(rèn)真學(xué)習(xí)教材,全面掌握本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn),就本冊(cè)教材的教學(xué)做了全盤(pán)計(jì)劃,保證教學(xué)的順利進(jìn)行。

二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

三、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性。

對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。

在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績(jī),首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。

五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

為此,我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。

總之,在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),力求提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù),還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)。相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解,也相信有耕耘總會(huì)有收獲。

數(shù)學(xué)教師學(xué)期工作總結(jié)4

伴著新年的腳步,本學(xué)期的數(shù)學(xué)工作事情已完滿竣事。在本學(xué)期中,我能當(dāng)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,實(shí)時(shí)修正功課、講評(píng)功課,做好課后向?qū)虑?。并普及賞識(shí)各類常識(shí),組成較量完全的常識(shí)布局,嚴(yán)酷要修業(yè)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)工作民主,使學(xué)生學(xué)有所得,從而不絕前進(jìn)自己的工作程度和頭腦覺(jué)悟。駐足此刻,放眼將來(lái),為使此后的事情取得更大的前進(jìn),現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作事情作出總結(jié),但愿能發(fā)揚(yáng)利益,降服不敷,總結(jié)履歷教導(dǎo),繼往開(kāi)來(lái),以增長(zhǎng)教誨事情更上一層樓。

一、前進(jìn)工作質(zhì)量,上好每節(jié)課。

為了上好課,我做了下面的事情:

⑴課前準(zhǔn)備:備好課。

①當(dāng)真研究課本,對(duì)課本的根基頭腦、根基觀念,每句話、每個(gè)字都弄清晰,相同課本的布局,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握常識(shí)的邏輯,能利用自若,知道應(yīng)增補(bǔ)哪些材料,如何才能教好。

②相同學(xué)生原來(lái)的常識(shí)手藝的質(zhì)量,他們的喜愛(ài)、需要、要領(lǐng)、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新常識(shí)也許會(huì)有哪些堅(jiān)苦,采納響應(yīng)的提防法子。

③思量教法,管理怎樣把已掌握的課本教授給學(xué)生,包括怎樣組織課本、怎樣布置每節(jié)課的活動(dòng)。

⑵教室上的狀況。

組織好教室工作,存眷全體學(xué)生,寄望信息反應(yīng),替換學(xué)生的存心寄望,使其堅(jiān)持相對(duì)不變性,同時(shí),激起學(xué)生的情緒,使他們產(chǎn)生愉悅的神色,締造精采的教室空氣,教室說(shuō)話簡(jiǎn)捷明確,降服了之后一再的短處,教室提問(wèn)面向全體學(xué)生,寄望激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的喜愛(ài),教室上講練團(tuán)結(jié),部署好家庭功課,功課少而精,減輕學(xué)生的承擔(dān)。

二、當(dāng)真做好落伍行轉(zhuǎn)化事情,增長(zhǎng)全班配合前進(jìn)。

小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,窮乏自控手段,常在學(xué)習(xí)上不能定時(shí)完成功課,有的學(xué)生剽竊功課。針對(duì)這類標(biāo)題,抓勤學(xué)生的頭腦教誨,并使這一事情貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)Ш洼o佐事情,出格在落伍生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)落伍生全力做到從和睦開(kāi)始,好比,握握他的手,摸摸他的頭,或輔佐清算衣服。從歌詠著手,全部的人都盼愿獲得他人的領(lǐng)略和尊重,以是,和差生攀談時(shí),對(duì)他的處境、想法暗示深入的領(lǐng)略和尊重,尚有在品評(píng)學(xué)生之后,先談?wù)勛约菏虑榈牟环蟆?/p>

三、起勁參加聽(tīng)課、評(píng)課,客氣向偕行習(xí)工作要領(lǐng),博采眾長(zhǎng),前進(jìn)工作程度。

在本學(xué)期中,我起勁介入校內(nèi)、外聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),前進(jìn)自己手段。學(xué)甚至用,我在工作事情中也寄望了學(xué)外行段的作育,把教授手藝和成長(zhǎng)智力、手段團(tuán)結(jié)起來(lái),在常識(shí)層面上注入了頭腦情緒教誨的身分,施展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新手段,讓學(xué)生的各類素質(zhì)都獲得有用的成長(zhǎng)和作育。

四、喜愛(ài)普及,博學(xué)多才,拓寬常識(shí)面,為工作內(nèi)容注入奇怪血液。

全力前進(jìn)專業(yè)技術(shù)程度,前進(jìn)工作質(zhì)量,使教學(xué)清晰化,層次化,正確化,情作用,活躍化,做到線索清晰,條理理解,三言兩語(yǔ),深入淺出。在教室上出格寄望替換學(xué)生的起勁性,增強(qiáng)師生互換,充實(shí)浮現(xiàn)學(xué)生的主體浸染,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得舒暢;寄望精講精,在教室上大學(xué)講得盡也許少,學(xué)活躍口下手動(dòng)腦盡也很多;同時(shí)在每堂課上都充實(shí)思量每個(gè)條理的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)手段,讓各個(gè)條理的學(xué)生都獲得前進(jìn)。

數(shù)學(xué)教師學(xué)期工作總結(jié)5

作為畢業(yè)班的科任教師,和學(xué)生們相處了幾個(gè)月的時(shí)間,一百多個(gè)日子,看似漫長(zhǎng),其實(shí)很短暫,因?yàn)槊β嫡紦?jù)了大部分的時(shí)間。在這期間,有高興的事,也有傷心的事。學(xué)生的一點(diǎn)小進(jìn)步,就能讓我快樂(lè)半天,但看到還有學(xué)生因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)上存在的懶性,也讓我感到傷心難過(guò),恨鐵不成鋼的想法也隨之而來(lái)。總之,緊張忙碌而收獲多多的這個(gè)學(xué)期即將過(guò)去,下面是本人對(duì)這學(xué)期的教學(xué)工作作的幾點(diǎn)總結(jié):

一、積極參加學(xué)校的教研活動(dòng)。

本學(xué)期我們學(xué)校按照不同的科目進(jìn)行教研組分配,制定教研計(jì)劃,在固定的時(shí)間開(kāi)展教研活動(dòng)。而我們的教研活動(dòng)主要是觀看教學(xué)錄像和教學(xué)講座,向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),探討、交流、總結(jié)出適合本地區(qū)的教學(xué)方法。這樣的安排有利于同科目、同教研組教師教學(xué)方法、策略和思想的交流。對(duì)于在教學(xué)中存在的問(wèn)題,可以在交流、探討中找到的解決途徑。對(duì)于閃現(xiàn)的好的教學(xué)思路和方法可以及時(shí)地互相交流,使教學(xué)更加有序。

二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

觀看了那么多好的教學(xué)錄像,許多優(yōu)秀教師的共同之處是,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。而教師只是從旁引導(dǎo)。當(dāng)然,一堂好課,離不開(kāi)課前充分的準(zhǔn)備和深厚的功底。本學(xué)期在課堂上我注重訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力。主要從聽(tīng)數(shù)學(xué)、說(shuō)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)這三個(gè)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)。由于受方言的限制,許多學(xué)生對(duì)于說(shuō)話總感到有壓力,能清楚地把自己的想法清晰地表達(dá)出來(lái)的學(xué)生不多,數(shù)學(xué)課就不用說(shuō)了,他們認(rèn)為只要會(huì)做就行了。其實(shí)說(shuō)數(shù)學(xué)很重要,因?yàn)檎f(shuō)的過(guò)程中不僅說(shuō)明了學(xué)生對(duì)解題方法、策略的掌握,而且數(shù)學(xué)思維能力也進(jìn)一步得到提升。對(duì)于不會(huì)說(shuō)的學(xué)生,我先讓他認(rèn)真聽(tīng)其它同學(xué)或老師講,然后叫他們重復(fù)一遍,甚至是原話也行。最后在聽(tīng)和說(shuō)的基礎(chǔ)上做數(shù)學(xué),如果學(xué)生對(duì)于方法,步驟都掌握了,做數(shù)學(xué)就不再是難題了。所以,課堂應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,提高他們對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

三、尋找更簡(jiǎn)單、通俗的教學(xué)方法。

作為一名教師,每個(gè)人手上都有一、兩本教案和參考書(shū),如果全篇按照上面的方法去教而沒(méi)有考慮到本地的學(xué)生基礎(chǔ)情況,收到的教學(xué)效果肯定令人大失所望。那只能做為參考,而不是全搬,方法可以借用。如在用百分?jǐn)?shù)觖決問(wèn)題:

求甲比乙多百分之幾的問(wèn)題的解題規(guī)律:(甲-乙)÷乙=百分之幾

求乙比甲少百分之幾的問(wèn)題的解題規(guī)律:(甲-乙)÷甲=百分之幾

理解能力差一些的學(xué)生有時(shí)就懵了,我在教學(xué)時(shí)總結(jié)出:誰(shuí)比誰(shuí)多或誰(shuí)比誰(shuí)少百分之幾的應(yīng)用題,只要用大數(shù)減去小數(shù)再除以單位“1”就可以:(大-小)÷單位“1”=百分之幾。而單位“1”就藏在“比”的后面,抓住重點(diǎn)字找單位“1”。有時(shí)問(wèn)題并沒(méi)有給出誰(shuí)比誰(shuí)多或少百分之幾,只是說(shuō)到增加或是下降了百分之幾,這時(shí)還得教學(xué)生利用語(yǔ)文知識(shí)上擴(kuò)句和縮句的方法找到,還原問(wèn)題,找到“比”。方法雖然通俗,但既簡(jiǎn)單又好理解,適合本地區(qū)的學(xué)生情況。

四、認(rèn)真對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行反思。

教學(xué)不可能是完美的藝術(shù),而是有遺憾、有缺陷的藝術(shù),同時(shí)也是需要不斷改進(jìn)的藝術(shù),臻于完善的藝術(shù)。因此,新課程背景下,教師要勤于反,善于反思,在反思中讓自己漸漸成長(zhǎng)。只有學(xué)會(huì)反思,一個(gè)人才能不斷矯正錯(cuò)誤,不斷發(fā)展自我,在不懈的追求和探索中走向新的境界。

五、注重學(xué)生以往知識(shí)的復(fù)習(xí)恐固。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)多數(shù)是在舊知識(shí)的基礎(chǔ)之上學(xué)習(xí)新的內(nèi)容的。但部分基礎(chǔ)差的學(xué)生存在很多知識(shí)斷層,導(dǎo)致在學(xué)習(xí)新內(nèi)容的過(guò)程中倍感吃力,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣自然不高,甚至對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去了信心。面對(duì)這一種情況,教師應(yīng)利用課余時(shí)間幫助學(xué)生把以前的知識(shí)補(bǔ)上來(lái),使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)新內(nèi)容扎下夯實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然,這并一朝一夕的事,需要教師持之以恒地,有耐心地進(jìn)行。

六、充分利用教研平臺(tái),向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。

教研平臺(tái)的利用,對(duì)我們廣大教師來(lái)說(shuō),真是如虎添翼。我們應(yīng)利用好這個(gè)平臺(tái),多觀看一些專家講座,多與專家、有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行交流,在交流活動(dòng)中細(xì)心體會(huì),用心揣摩,提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

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