2022地理教師個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告10篇
地理，是世界或某一地區(qū)的自然環(huán)境(山川、氣候等)及社會(huì)要素的統(tǒng)稱。身為一名地理老師，我們?cè)趺磳?a href='http://regraff.com/zjzongjie/gongzuo_1.html' target='_blank'>工作總結(jié)呢?下面就是小編給大家?guī)?lái)的2021地理教師個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告10篇最新，希望能幫助到大家!
2021地理教師個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告1
本次考試雖然難道較低，但是整體還是考得不好，從考試成績(jī)可以發(fā)現(xiàn)，班級(jí)的及格率不高，優(yōu)秀率低，班級(jí)平均成績(jī)也不太理想啊，跟期望中有很大的差距，在對(duì)學(xué)生答題情況進(jìn)行分析時(shí)，發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)問題值得注意：
存在問題：
每一塊試題中，一些平時(shí)上課認(rèn)真的學(xué)生差不多都能拿到高分甚至滿分，如選擇題20道，還有第24，25題能拿滿分也有許多，比較可惜的是在一些小題沒有仔細(xì)看題。
一、基礎(chǔ)不扎實(shí)，掌握知道不牢固，主意集中體現(xiàn)在選擇題方面如：1、5、6、10、16、17還有綜合題21四張圖，22黃河的發(fā)源地和流入海洋錯(cuò)誤情況也較明顯。
二、考試態(tài)度問題不嚴(yán)謹(jǐn)，許多同學(xué)沒有認(rèn)真對(duì)待考試，從其做題試卷表面就能體現(xiàn)出來(lái)，字跡了草隨便，做題答非所問，亂七八糟。思想品行差。
三、做題不仔細(xì)認(rèn)真，粗枝大葉如：6、10選出錯(cuò)誤的答案;21題讓你寫出序號(hào);22題(2)標(biāo)出河口孟津等
四、應(yīng)變能力差，思維擴(kuò)展力不足。如選擇題1—4題，關(guān)于平和的;21題湖北的地圖輪廓不會(huì)跟其(3)聯(lián)想起來(lái)，23題(3)“正在興建的B是水電站”，這邊沒有畫一個(gè)下橫線學(xué)生就沒有做，全年級(jí)沒有一個(gè)學(xué)生這個(gè)有做。這說明學(xué)生的思想應(yīng)變能力不足，沒有用心去做題，看題審題。
1、創(chuàng)造性理解使用教材
認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性理解使用教材。要結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)母隆⒄{(diào)整、刪減和補(bǔ)充，對(duì)教材知識(shí)講授力求全面，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。
2、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)會(huì)自律學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自覺學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)意學(xué)習(xí)，要從課堂上課外生活上引導(dǎo)他們愛上地理。所以在課堂教學(xué)中“多一絲關(guān)懷，少一分責(zé)難”“多一些探討，少一點(diǎn)講解”“多一些自主，少一些灌輸”。
3、培養(yǎng)學(xué)生看圖、識(shí)圖、解圖的綜合能力
隨著新課程改革的全面實(shí)行，地理圖形知識(shí)在地理新教材中所點(diǎn)的比例更加大，這就要求在進(jìn)行地理圖形知識(shí)教學(xué)當(dāng)中要加大對(duì)讀圖教學(xué)的比重和力度。因此，在教學(xué)過程中重視讀圖訓(xùn)練，重視探究活動(dòng)，加強(qiáng)動(dòng)手能力，平日強(qiáng)化訓(xùn)練。
4、落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)遷移能力
在教學(xué)中應(yīng)首先從雙基入手，抓住各基本概念、原理和規(guī)律的內(nèi)涵，試題落點(diǎn)一般都能在教材上可以找到解決問題的原型。聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用一致是考查的重點(diǎn)。教師應(yīng)關(guān)注教材中的實(shí)際問題、科普知識(shí)，對(duì)基本概念、原理和規(guī)律重在理解、重在聯(lián)系實(shí)際靈活運(yùn)用，嚴(yán)防死記硬背。
5、學(xué)以致用，聯(lián)系實(shí)際
在教學(xué)過程中因盡量創(chuàng)設(shè)情景，寓基礎(chǔ)知識(shí)與生活、生產(chǎn)的實(shí)際問題之中，多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識(shí)解釋日常生活現(xiàn)象，提高學(xué)生分析、解釋實(shí)際問題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
6、因人施教，全面發(fā)展提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)
素質(zhì)教育教導(dǎo)教師對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)情況要因人而異，因材施教。每個(gè)學(xué)生都是有個(gè)性的獨(dú)體，對(duì)待優(yōu)秀學(xué)生更要嚴(yán)格要求，不能寵愛，對(duì)待中等學(xué)生要持之以恒，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，鞏固其基礎(chǔ)知識(shí)前題下進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能力和成績(jī)，而對(duì)差生更不能放棄，更要循循循善誘，提高學(xué)習(xí)興趣。從而縮小學(xué)生之間三級(jí)分化，達(dá)到全面學(xué)習(xí)發(fā)展，建設(shè)好優(yōu)秀向上的班級(jí)集休。
2021地理教師個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告2
時(shí)間飛快，轉(zhuǎn)眼學(xué)生的期中考試結(jié)束了，針對(duì)這次的期中考試，有收獲也有遺憾，現(xiàn)將這次期中考試的點(diǎn)滴想法總結(jié)下來(lái)，以備接下來(lái)的教學(xué)工作能更好的開展。
一、任教班級(jí)的總體情況分析
我今年任教的是_級(jí)2班、3班、4班、5班和6班，這五個(gè)班級(jí)，而其中完成任務(wù)情況最好的是5班，3班、6班次之，4班很不理想，這是我比較難接受的，從歷次的作業(yè)完成情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)方面來(lái)看，4班都是完成比較好的班級(jí)，雖然大部分的學(xué)生課堂狀態(tài)也是很出色的，但沒有想到的是這次4班的任務(wù)完成情況會(huì)這么差。2班的任務(wù)完成不是太理想，但是也是在意料之中。
從課堂的學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)說，幾個(gè)班級(jí)各有千秋，5班的情況最好，4班和3班次之，2班和6班稍微不如意。課堂的紀(jì)律情況也大致如此吧。
從試卷的情況來(lái)分析，本次考試的試卷非常成功，試題的難易程度適中，但是有點(diǎn)偏難，非常適合中考前的練兵。對(duì)于每一個(gè)層次的學(xué)生都有很好的甄別能力，能很好的體現(xiàn)出各個(gè)層次的學(xué)生對(duì)各個(gè)層面的知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，為接下來(lái)的全面復(fù)以迎接中考提供了非常好的學(xué)情體現(xiàn)。
二、針對(duì)以上問題，擬采取的措施。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，抓好學(xué)生的雙基訓(xùn)練，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。
2、加強(qiáng)平時(shí)的督導(dǎo)與練習(xí)的檢查，加強(qiáng)作業(yè)的督查和批閱。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的掌握，隨時(shí)掌握學(xué)生的復(fù)習(xí)進(jìn)展情況，因人而異，有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的整合力度，制作專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，而讓不同層次的學(xué)生都能在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有更高的進(jìn)步和突破。
5、認(rèn)真和同教研組的老師搞好集體備課，通過向他們學(xué)習(xí)和與之商討，制定了比較合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，全面提高復(fù)習(xí)進(jìn)度和效率。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，雖不能說將永遠(yuǎn)求索之，但是教學(xué)的道路上，我也將更努力滴學(xué)習(xí)之、實(shí)踐之、反思之、總結(jié)之。為我的學(xué)生能好好的進(jìn)步，有更大的突破和飛越而孜孜不倦的努力探求著吧。
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我仔細(xì)分析了這次期末考試的地理試卷，應(yīng)該說題目的風(fēng)格較傳統(tǒng)，所以大部分題目都是見過的，不過很多題目的轉(zhuǎn)彎地方多，個(gè)別題目甚至是幾個(gè)知識(shí)的聯(lián)合，客觀的講這次地理試卷知識(shí)點(diǎn)不難，但也反映出了同學(xué)們的一些問題。
首先是同學(xué)們的讀圖能力。很多同學(xué)能夠記得書本上的文字知識(shí)點(diǎn)，殊不知地理知識(shí)卻也與其它不同，“圖是地理的靈魂”這是不會(huì)錯(cuò)的，例如你能準(zhǔn)確的知道亞非分界線在蘇伊士運(yùn)河，可是如果要你在圖上準(zhǔn)確的標(biāo)出來(lái)呢?再如很多同學(xué)知道山地的不同部位的特征，但卻不能準(zhǔn)確的判斷哪幅圖是山脊，哪幅是山谷。這也讓我聯(lián)想到很多同學(xué)在周記中提到的歷史考試中，有一個(gè)題是根據(jù)書本上的老子和墨子相關(guān)知識(shí)，然后自己進(jìn)行拓展，寫也他們的觀點(diǎn)，如果我們平時(shí)上課時(shí)不理解，不去注意聽老師講解，就根本不能準(zhǔn)確答案，所以光知道是沒有用的，更重要的是理解。
另外一個(gè)問題就是很多同學(xué)學(xué)習(xí)地理時(shí)沒辦法把章節(jié)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，強(qiáng)行把相互聯(lián)系的知識(shí)給分化開來(lái)。比如第一章標(biāo)題中是“地球與地圖”，下有三節(jié)，其一是地球和地球儀;其二是地球的運(yùn)動(dòng);其三是地圖。這三節(jié)顯然是有聯(lián)系的，如果我們能做到把書合上，在頭腦里把前后知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，形成自己的地理知識(shí)結(jié)構(gòu)，這就可以讓自己形成地理思維，進(jìn)而甚至可以服務(wù)高中的地理學(xué)習(xí)。這是很關(guān)鍵的，一個(gè)同學(xué)如果學(xué)習(xí)地理按照這樣的方法去學(xué)，一定能學(xué)得更好。
當(dāng)然也反映出一部分同學(xué)考試技巧不夠，如選擇題空著，甚至多選，其實(shí)老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)地理中是一般沒有多選題，除非特別注明;再比如有同學(xué)把答案匯總到前面表格內(nèi)時(shí)竟然匯總錯(cuò)了;要求填字母的，卻還是填漢字。這都要注意。這兩天我上地理課每節(jié)課前都安排三分鐘去認(rèn)識(shí)同學(xué)，目的有三：一是走路打招呼，不會(huì)出現(xiàn)不知道是哪班哪個(gè)同學(xué)，畢竟是480人左右呢;二是上課時(shí)很多同學(xué)舉手我卻不能叫出名字來(lái)，這是對(duì)學(xué)生積極性不好的;三是部分同學(xué)上課不注意聽講的話，我可以直接點(diǎn)出名字來(lái)，其警示性更好。
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一、抓好兩個(gè)研究，把握教學(xué)方向。
(一)研究學(xué)情考情。目前的備考形勢(shì)是：1、初三地理復(fù)習(xí)內(nèi)容多，任務(wù)重，課時(shí)緊。考試范圍包括初中四冊(cè)地理課本中的大部分章節(jié)及荊州鄉(xiāng)土地理的內(nèi)容，每周僅有兩節(jié)地理課，要很好地完成中考復(fù)習(xí)任務(wù)是有很大壓力和困難的。2、通過平時(shí)的作業(yè)和荊州市質(zhì)檢，看出我校學(xué)生的學(xué)情是：①學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。在答卷中有些考生審題不認(rèn)真、不仔細(xì)，答非所問造成失分。語(yǔ)言表達(dá)不規(guī)范、書寫不認(rèn)真(字跡潦草、筆誤、別字)等。②缺乏對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)掌握?？忌鷮?duì)綜合題的主觀試題部分因回答不全面，語(yǔ)言不規(guī)范、不條理，失分現(xiàn)象較多。主要原因是在復(fù)習(xí)過程中缺少知識(shí)系統(tǒng)梳理這一環(huán)節(jié)。③基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢。主要表現(xiàn)在：基本的地理原理、事實(shí)和地理現(xiàn)象不清楚，不理解，還停留在對(duì)知識(shí)的死記硬背上。④讀圖能力差。主要問題是一些考生沒有對(duì)圖認(rèn)真分析，而是憑自己的感覺去答題，這樣導(dǎo)致寫的結(jié)果是答非所問。⑤對(duì)圖中的區(qū)域判斷不準(zhǔn)。區(qū)域特征不清楚，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。明確了學(xué)情考情，我們的教學(xué)才能有張有弛，有的放失。
(二)研究中考試題。我們認(rèn)為：教師除了要埋頭拉車，更要注意抬頭看路，即把握正確的中考方向，可能會(huì)起到事半功倍的效果。為此學(xué)校規(guī)定初三教師每周做一份中考試卷，這對(duì)教師了解各地信息是一個(gè)很大的幫助。通過對(duì)近幾年荊州市中考地理試題及其他地方試題的研究，我們發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、每套試卷都突出地理學(xué)科的特點(diǎn)，與地圖有關(guān)知識(shí)的考查(含無(wú)圖考圖題)占的比重愈來(lái)愈大。
2、注重對(duì)地理基礎(chǔ)知識(shí)和地理基本技能的考查，貼近初中教學(xué)實(shí)際
地球和地圖知識(shí)、位置、地形、河流、氣候、交通、城市、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等是構(gòu)成地理知識(shí)的基本要素，也是學(xué)生必須掌握的基本內(nèi)容，中考題中往往將上述內(nèi)容作為重點(diǎn)考查對(duì)象。近幾年的中考地理試題題量適中，難易適度，減少了過難的題目，加大了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查，特別是在綜合題中適當(dāng)增加綜合性、開放性的`題目，并注重考查過程與方法，符合初中教學(xué)的實(shí)際，既關(guān)注成績(jī)偏下的學(xué)生，又給優(yōu)秀學(xué)生提供了充足的思考時(shí)間和發(fā)揮空間。
3、試題注重在一定情景中考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的分類、匯總和整合能力
無(wú)論是選擇題還是綜合題，都是前面一段背景材料，或者是地圖，或者是與試題有關(guān)的一段優(yōu)美文字，都是在一定的背景下命題，考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的整合、聯(lián)系和靈活運(yùn)用能力。特別是選擇題會(huì)改變過去試題間沒有聯(lián)系的特點(diǎn)，不再是單獨(dú)的考查某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是對(duì)地理事物和現(xiàn)象相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行分類，進(jìn)行聯(lián)合考查。
4、試題注重引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”，從而體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念
在我們的初中地理中與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系比較密切的知識(shí)點(diǎn)很多，如：地球、地圖部分中的利用經(jīng)緯網(wǎng)判斷某一地點(diǎn)的位置;太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律、晝夜長(zhǎng)短的變化;各種地圖的應(yīng)用、比例尺的換算等。中國(guó)地理中民族風(fēng)情、天氣預(yù)報(bào)和災(zāi)害性天氣、各種資源的分布、主要城市的分布等等。我想今年的中考題中也會(huì)體現(xiàn)這一特點(diǎn)。
5、試題注重考查學(xué)生地理圖表資料的解讀和運(yùn)用能力
地圖是地理教學(xué)的第二語(yǔ)言，是考查地理知識(shí)的載體。連續(xù)三年的中考試卷都是圖文并茂，既有地理區(qū)域圖、等值線圖，也有地理景觀圖、示意圖，不僅綜合題要考查圖，而且單項(xiàng)選擇題也大量考圖，也有些題目表面上沒有圖而實(shí)際上是考查圖的基本內(nèi)容。整套試卷中讀圖的分值要占到60%～70%。
6、圍繞社會(huì)焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，借助所給材料，獲取地理信息并進(jìn)行綜合分析，考查學(xué)生靈活運(yùn)用地理知識(shí)的能力
7、今年中考的信息是題目難度加大，綜合性、靈活性與開放性都會(huì)加強(qiáng)(吳利明老師中考會(huì)議)。特別提到：不單考某一幅地圖，注意前后知識(shí)的連貫;用好《學(xué)在荊州》等。那么在哪些方面會(huì)提高難度?哪些知識(shí)有提高難度的空間?學(xué)生認(rèn)為哪些是難題?這都是我們要思考的問題。
8、中考試題愛打“擦邊球”，即與考試范圍沾邊的非考內(nèi)容。兩年的中考試卷和今年的質(zhì)檢卷都有這些嫌疑。老實(shí)說，干擾了我們備考。
概括的說，試卷涉及了“地圖、基礎(chǔ)知識(shí)、整合能力、熱點(diǎn)問題、鄉(xiāng)土地理”了解這些特點(diǎn)那么組織復(fù)習(xí)備考的思路就明晰了。下面談一點(diǎn)復(fù)習(xí)方法：
二、進(jìn)行合理安排，提升考試成績(jī)
1、構(gòu)建合理的復(fù)習(xí)框架
地理學(xué)科的課時(shí)少，內(nèi)容多，分?jǐn)?shù)少，學(xué)生不夠重視等因素，都會(huì)干擾地理教學(xué)。因此教師必須擬訂一份操作性強(qiáng)的教學(xué)計(jì)劃，將考試范圍內(nèi)的知識(shí)既全部覆蓋，又不平均用力。
我們?cè)诩w備課的基礎(chǔ)上確立了復(fù)習(xí)的三個(gè)階段：
第一階段(初三開學(xué)——三月底)：復(fù)習(xí)教材與落實(shí)基礎(chǔ);
第二階段(四——五月中旬)：背誦提綱與做《學(xué)在荊州》;
第三階段(五月中旬——六月中旬)：專題突破與模擬訓(xùn)練。
關(guān)于落實(shí)基礎(chǔ)。通過“死記硬背”落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。最近幾年中考的試題中所有題目涉及的知識(shí)點(diǎn)，也都屬于課程標(biāo)準(zhǔn)中的基礎(chǔ)知識(shí)。因此，使學(xué)生具有厚實(shí)的知識(shí)、技能基礎(chǔ)，理應(yīng)成為日常教學(xué)的重要任務(wù)。我們把四本書的知識(shí)編印成提綱，利用一定的時(shí)間讓學(xué)生記憶。當(dāng)然對(duì)基本概念，原理，規(guī)律的掌握，不能僅僅停留在“知道了”，“記住了”的水平上，那樣，學(xué)生只能“依葫蘆畫瓢”，必須使得學(xué)生從一開始就做到真正“弄懂了”，“情況變了也會(huì)用”。那么在教學(xué)過程中，要盡力做到：幫助學(xué)生完善知識(shí)結(jié)構(gòu)——挖掘知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系——“追根求底”式地剖析和聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用。
關(guān)于專題突破。為了鞏固知識(shí)，提升答題能力，我們對(duì)難點(diǎn)問題組遍了幾個(gè)專題。如“地球和地圖”、“天氣和氣候”、“區(qū)域地理讀圖”、“選擇題訓(xùn)練”等專題。以讀圖專題為例，我們的做法是：①指導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀圖，通過讀圖把問題引向深入。提出問題，讓學(xué)生有目的地去學(xué)習(xí)，有利于知識(shí)的傳授。引導(dǎo)讀圖，通過讀圖找出新問題，培養(yǎng)學(xué)生分析地圖的能力。②緊緊結(jié)合教材內(nèi)容讀圖，必須選擇能準(zhǔn)確反映教材內(nèi)容的圖，指導(dǎo)學(xué)生從確定的某一方面去讀圖，使讀圖具有針對(duì)性。我認(rèn)為要重點(diǎn)掌握的幾幅圖片是：經(jīng)緯網(wǎng)、等溫線圖、氣溫年變化曲線和降水分配柱狀圖、亞洲地形、氣候圖、東南亞圖、幾個(gè)重點(diǎn)國(guó)家圖、中國(guó)地形、氣候圖、長(zhǎng)江和黃河圖、中國(guó)四個(gè)地理分區(qū)圖等等。
關(guān)于綜合訓(xùn)練。參考?xì)v年的中考試題、中考模擬試題，以及其他地區(qū)的中考題，然后自編模擬卷，讓學(xué)生多練一練，既可以開闊學(xué)生的眼界，也可以達(dá)到“熟能生巧”的效果。關(guān)于使用《學(xué)在荊州》?？刹蛔龅念}一律不做，如復(fù)雜而煩瑣的題，偏難偏怪題;重點(diǎn)題除了做，還要“記”，如解釋人地關(guān)系的小論述題。
2、教給學(xué)生必備的答題技巧
①認(rèn)真審題，讀懂題意。審題實(shí)際上是一個(gè)審視題意，分析解題條件的思維活動(dòng)過程，考生應(yīng)具備從文字和圖表、數(shù)據(jù)資料中提取有效信息，并能夠?qū)μ崛〉男畔⑦M(jìn)行加工、處理和運(yùn)用，解決試題中提出的問題。如：分析題中所給的解題條件，明示條件、潛在條件、轉(zhuǎn)換條件等，進(jìn)而確定如何利用這些條件來(lái)解題，注意題中有無(wú)附加的特殊規(guī)定(例如從土地利用類型，填字母，或者填代號(hào)回答)如果不注意就會(huì)失分;考慮從大腦知識(shí)庫(kù)中提取哪些有效知識(shí)，緊扣哪些得分點(diǎn)，考慮好先答什么，后答什么。
②仔細(xì)讀圖，看清圖示。在答題時(shí)認(rèn)真看清圖像。圖表中所表現(xiàn)的內(nèi)容，圖中的組成要素，圖中的有用條件和迷惑條件，特別是圖中有無(wú)指向標(biāo)，圖例和注記等容易忽略的內(nèi)容，做到準(zhǔn)確、全面而有效地從圖示材料中提取顯性的和隱性的信息，尤其是學(xué)生容易忘記動(dòng)手繪圖的題目(如2009年中考試題在圖中填代號(hào)AB，畫航線;2010年試題畫西南季風(fēng);很多學(xué)生就漏題了)。
③提高語(yǔ)言表述的準(zhǔn)確性。在答題時(shí)要注意對(duì)答案進(jìn)行構(gòu)思，并能用準(zhǔn)確的地理語(yǔ)言將答案表述清楚，特別是關(guān)鍵詞一定要準(zhǔn)確，這也是考試中的重要環(huán)節(jié)，不少同學(xué)在平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，這個(gè)方面訓(xùn)練不夠，往往出現(xiàn)“眼高手低”的情況，因此，考生在最后階段中，應(yīng)該把語(yǔ)言表述能力的訓(xùn)練放在重要的位置。
2021地理教師個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告5
通過這次期末考試，我發(fā)現(xiàn)在我的教學(xué)過程中還有許多需要提高和加強(qiáng)的地方，但是我也看到三年的成長(zhǎng)在我的身上留下了深刻的烙印，許多的方法我再不斷地嘗試和總結(jié)之中，只要我能繼續(xù)堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)、積極探索方法、及時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我相信我能把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為真正具有地理技能的人。下面將我的反思簡(jiǎn)述如下：
1、授人以魚不如授人以漁
以前我總是希望學(xué)生能夠掌握書中的所有知識(shí)點(diǎn)，于是課前做非常精心地準(zhǔn)備，把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都畫出來(lái)，把重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)圈出，然后要在課堂上重點(diǎn)講授。但是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生變懶了，他們習(xí)慣于依賴我畫的知識(shí)點(diǎn)，依賴我的課件、板書，而他們自己的地理學(xué)習(xí)能力并沒有變強(qiáng)?，F(xiàn)在我會(huì)把這一提前預(yù)習(xí)的工作交給學(xué)生，讓他們讀書發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)。其實(shí)有的時(shí)候地理學(xué)習(xí)的過程有點(diǎn)像是背單詞，最開始的時(shí)候都是死記硬背，根本就沒有方法可言，但是只有通過前期這樣艱苦的積累過程，才會(huì)在日后逐漸摸索出適合自己的背單詞的方法，如形象記憶、音標(biāo)記憶、拼寫記憶、聯(lián)想記憶等等。如果我不讓學(xué)生走這段路，而是直接把方法告訴他，由于他沒有深厚的積累，他是很難體會(huì)和應(yīng)用的。反觀地理教學(xué)，我提早的告訴學(xué)生做題、審題的方法，不如和他一起去做，在每一次預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，在每一張圖中分析問題，這種能力的培養(yǎng)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比知識(shí)本身重要得多。
2、興趣與能力并重
學(xué)習(xí)地理的興趣一定是非常關(guān)鍵的。地理這門學(xué)科最大的特點(diǎn)就是包羅萬(wàn)象，天文、歷史、植物、動(dòng)物都是我們會(huì)涉及到得知識(shí)，而這也就意味著我們學(xué)科的綜合性非常強(qiáng)，我們地理教師也要做一個(gè)綜合性非常強(qiáng)的老師。一個(gè)學(xué)生也許會(huì)偏科，無(wú)論是偏文還是偏理，我認(rèn)為他都不該不喜歡地理，因?yàn)榈乩頁(yè)碛性S多綜合性的知識(shí)，十分引人入勝。因此，在課外，我利用一切機(jī)會(huì)多讀書，我想無(wú)論什么書都會(huì)跟地理取得一些聯(lián)系，而這每一點(diǎn)課外延伸的知識(shí)都可以吸引學(xué)生的興趣。而且我并不認(rèn)為這些知識(shí)會(huì)影響到學(xué)生對(duì)于考試知識(shí)點(diǎn)的記憶?，F(xiàn)在的地理新課標(biāo)的要求也在提，要學(xué)“生活中有用的地理”，什么是生活中有用的地理?一定是一個(gè)復(fù)雜的、觸類旁通的、綜合性的地理，而我們每講的一點(diǎn)課外知識(shí)，就是地理的一個(gè)“觸手”，它會(huì)指引學(xué)生逐步觸及到地理的本質(zhì)，這個(gè)過程也是正在培養(yǎng)學(xué)生具有地理技能的過程，因此，在教學(xué)中我非常重視學(xué)生地理興趣的培養(yǎng)。
3、生活中的地理就最后變?yōu)閷W(xué)生能力的那些內(nèi)容
記得有一次聽一個(gè)講座，有一位專家問我們“你的教學(xué)學(xué)生到底學(xué)到了什么?”我們?cè)诘紫赂`竊私語(yǔ)，有的說是考試會(huì)的那些，有的說是能夠解決實(shí)際問題的那些，那位專家搖了搖頭，說道“學(xué)生最終學(xué)到的是當(dāng)他有一天不再學(xué)習(xí)了，畢業(yè)了、工作了把該忘得都忘了，而最終記得的那些!”這句話深深地刻在了我的腦子里。我反問我自己，之前我講的那么多知識(shí)會(huì)不會(huì)隨著時(shí)間的推移而被學(xué)生淡忘，有多少會(huì)跟隨他們終生，而跟隨他們終生的，我就認(rèn)為是“地理技能”了。想讓學(xué)生記住一個(gè)知識(shí)點(diǎn)很容易，但真讓他把所學(xué)地理知識(shí)轉(zhuǎn)化為地理技能卻并不容易。這也是我們新課標(biāo)要求的最高境界“學(xué)生活中有用的地理”?，F(xiàn)在，我會(huì)刻意地帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決一些實(shí)際問題，會(huì)讓他們?cè)谛闹羞\(yùn)用地理思維思考問題，雖然是剛剛開始，但是我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很少有學(xué)生會(huì)再用一次性餐具吃飯，每當(dāng)學(xué)生廁所和水房泡水的時(shí)候同學(xué)們都會(huì)自覺地告訴老師或想辦法解決，這就是生活中的地理思維吧，是一種潛移默化可以指導(dǎo)終身的人生觀和價(jià)值觀。
4、地理的思維方式是通過每一次接觸培養(yǎng)出來(lái)的
作為一名地理教師，每周真正與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)也就兩節(jié)課，這可大大地不夠用，要想讓學(xué)生掌握地理的技能一定要多于學(xué)生接觸，只有在不斷地接觸中，帶領(lǐng)學(xué)生共同思考、成長(zhǎng)、解決問題，這樣才能讓學(xué)生掌握地理技能。因此，我利用一切可能的機(jī)會(huì)參加到我所教各班的各種活動(dòng)，班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)上經(jīng)常能看到我和他們?cè)谝黄鸬纳碛?。我相信，人是有人格魅力的，我希望我能夠做得更好，用自己帶有地理韻味的人格魅力感染學(xué)生，讓他們也熱愛上我所熱愛的學(xué)科——地理。
5、綜合評(píng)價(jià)每一位學(xué)生
通過本次考試，我發(fā)現(xiàn)了自己還存在許多的問題，其中一個(gè)就是沒有綜合評(píng)價(jià)每一位學(xué)生。其實(shí)地理是一門可以綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)科，最終的期末考試絕不能成為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一手段。我們平時(shí)的實(shí)踐活動(dòng)、各種動(dòng)手實(shí)驗(yàn)都可以加入進(jìn)來(lái)?，F(xiàn)在地理的綜合實(shí)踐活動(dòng)多為“定向越野”，但是在冬天，這一活動(dòng)多由于氣候等原因而無(wú)法開展，但是北京的博物館資源這么豐富，自然博物館、地質(zhì)博物館、天文館、甚至是各種玉石商店、商場(chǎng)、旅游景點(diǎn)都可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)、探索地理知識(shí)的課堂，通過戶外的學(xué)習(xí)，我們能更好、更全面地觀察和評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，同學(xué)也通過這些活動(dòng)讓他們真正掌握地理技能。
其實(shí)我所寫的反思不光是這次考試給我?guī)?lái)的，可以說它是我從教三年來(lái)的思考和體會(huì)，我的考試成績(jī)并不是最優(yōu)秀的，可能都算不上中等;我的課還存在著許多的問題。但我堅(jiān)信只要我堅(jiān)持思考、探索、實(shí)踐、反思的道路，我會(huì)在地理的教學(xué)中越走越遠(yuǎn)的!
2021地理教師個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告6
這次地理期中考試，地理成績(jī)很理想。不及格的學(xué)生太多。
通過對(duì)班級(jí)內(nèi)部，以及年部各班的橫向比較，我感覺存在以下問題。
1、通過考試反映出部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中不夠認(rèn)真，不愛動(dòng)腦分析問題，主要是學(xué)習(xí)地理的方法不正確，還是停留在死記硬背的水平上。
2、部分學(xué)生對(duì)綜合題掌握不好，主要是讀圖、識(shí)圖能力和分析地理問題的能力沒有形成。學(xué)習(xí)中沒有把所學(xué)的知識(shí)落實(shí)到圖上來(lái)，沒有建立地圖的空間聯(lián)系，使得學(xué)習(xí)效率大大降低。
3、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，有厭學(xué)和棄學(xué)的現(xiàn)象，主要是因?yàn)檫@些學(xué)生在平時(shí)有學(xué)不明白的問題，課下沒有時(shí)間或興趣去解決，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)厭學(xué)或棄學(xué)。
4、有些地理知識(shí)在學(xué)習(xí)時(shí)中沒有強(qiáng)調(diào)，一些學(xué)生沒有重視平時(shí)的交流和展示。
解決措施：
1、提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生
主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，尊重賞識(shí)學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，關(guān)心和幫助學(xué)困生，給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，樹立他們的自信心。這就需要靠激勵(lì)評(píng)價(jià)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。在地理教學(xué)過程本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源中，教師的贊賞、激勵(lì)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不僅能激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，對(duì)地理知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣，而且能交流師生情感，營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，堅(jiān)定學(xué)習(xí)的自信心。還要特別注意鼓勵(lì)后進(jìn)生主動(dòng)發(fā)言，而且在發(fā)言的質(zhì)量上不要提太高的要求。這樣來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)會(huì)讓學(xué)生感到態(tài)度誠(chéng)懇，評(píng)價(jià)中肯，進(jìn)而產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖動(dòng)，以良好心態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)。
2、采取有效措施培養(yǎng)學(xué)生
讀圖、識(shí)圖能力和分析地理問題的能力，教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)地理的方法。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生高效課堂的培訓(xùn)，加強(qiáng)各環(huán)節(jié)的銜接，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)和展示的培訓(xùn)，使地理課堂教學(xué)更高效。在教學(xué)過程中要盡量創(chuàng)設(shè)情景，寓基礎(chǔ)知識(shí)與生活、生產(chǎn)的實(shí)際問題之中，多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識(shí)解釋日常生活現(xiàn)象，提高學(xué)生分析、解釋實(shí)際問題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
3、因人施教，全面發(fā)展提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。
素質(zhì)教育教導(dǎo)教師對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)情況要因人而異，因材施教。每個(gè)學(xué)生都是有個(gè)性的獨(dú)體，對(duì)待優(yōu)秀學(xué)生更要嚴(yán)格要求，不能寵愛，對(duì)待中等學(xué)生要持之以恒，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，鞏固其基礎(chǔ)知識(shí)前題下進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能力和成績(jī)，而對(duì)差生更不能放棄，更要循循循善誘，提高學(xué)習(xí)興趣。從而縮小學(xué)生之間三級(jí)分化，達(dá)到全面學(xué)習(xí)發(fā)展，建設(shè)好優(yōu)秀向上的班級(jí)集休。
4、認(rèn)真鉆研教法，精心備課，采用多種教學(xué)方式和方法，為學(xué)生學(xué)好地理創(chuàng)造條件和動(dòng)力。
多聽課，學(xué)習(xí)其他老師的好的做法，在自己的教學(xué)中不斷改進(jìn)和應(yīng)用;課后積極批改和反思，不斷加強(qiáng)提高自身業(yè)務(wù)水平的學(xué)習(xí)。
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兩年時(shí)間很快，初二地理結(jié)業(yè)考試結(jié)束了。時(shí)間之快，讓我們不禁咂舌感慨。
通過這次結(jié)業(yè)考試我作為年輕教師我需要進(jìn)行總結(jié)方法，改善不足，只有這樣才能不斷進(jìn)步。受到吳秀菊老師和邢玉芳老師的言傳身教我學(xué)到了很多復(fù)習(xí)發(fā)方法，現(xiàn)在對(duì)這些方法做如下總結(jié)：
1、首先，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，
不能機(jī)械的去學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，掌握技巧，才能學(xué)的輕松容易。
2、有目的，有計(jì)劃。
當(dāng)天為學(xué)生安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，一定要完成，不能拖到明天，而且復(fù)習(xí)過的，就一定得能看到效果。
3、每一節(jié)復(fù)習(xí)課都百分之百的認(rèn)真對(duì)待，復(fù)習(xí)課可以說是復(fù)習(xí)的結(jié)晶。
時(shí)間有限，而能在課上講的，也都是老師總結(jié)出來(lái)的最重要的知識(shí)點(diǎn)，所以要突出重難點(diǎn)。
4、多做練習(xí)是檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)的一個(gè)捷徑，
復(fù)習(xí)完，找適當(dāng)?shù)木毩?xí)題做一做，不看書，規(guī)定好時(shí)間，把它當(dāng)做一次小測(cè)驗(yàn)，做完后領(lǐng)學(xué)生對(duì)照答案，結(jié)合所做的再加以鞏固講解，彌補(bǔ)缺差。
5、考前特別要告誡學(xué)生戒驕戒躁，
在最后的時(shí)間做最后的努力，不能一味的亂翻書，而要找重點(diǎn)和不熟練的知識(shí)加以鞏固，切記不能浮躁，沉下心來(lái)，認(rèn)真對(duì)待。更不能驕傲，總以為自己都掌握好了，不去復(fù)習(xí)，而去提前放松。
7、要求學(xué)生審題時(shí)要認(rèn)真，
有時(shí)會(huì)遇到自己見過類似的題，千萬(wàn)不能太過于興奮而沉不下心來(lái)仔細(xì)做，即使自己見過也不會(huì)一樣，或許問法和內(nèi)容不一樣，這就更要求認(rèn)真審題，而不是粗略的掃過后直接答題。但如果考試時(shí)看到試卷比較難，也不能慌張，而要沉著冷靜的分析思考，順著做，不能在一道題上耽擱很長(zhǎng)時(shí)間，如果真有不會(huì)的，隔過去，繼續(xù)往下做，等做完最后一道題之后再回過頭來(lái)想這道題。全部做完后不能太自以為很對(duì)了，而要重頭檢查一遍，以防在答題的過程中有差錯(cuò)。
以上是我總結(jié)的復(fù)習(xí)策略，但是我發(fā)現(xiàn)在復(fù)習(xí)過程中仍然遇到一些問題需要及時(shí)改善。
1、感覺前段時(shí)間地理復(fù)習(xí)的速度較快了，光顧趕進(jìn)度題目沒做多少，也沒搞幾次小測(cè)驗(yàn)。有部分中下游同學(xué)跟不上進(jìn)度掌握不好的。應(yīng)對(duì)措施：以后不管是學(xué)新課也好，或者總復(fù)習(xí)階段，都應(yīng)該穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一個(gè)腳印，比如開始每一節(jié)課任務(wù)之前幾分鐘提問或者默寫，讓學(xué)生來(lái)批改糾錯(cuò)如此長(zhǎng)期下去，錯(cuò)別字會(huì)越來(lái)越少至消失，知識(shí)點(diǎn)也會(huì)掌握的更牢固。不能怕浪費(fèi)這點(diǎn)寫字的時(shí)間，在保證速度的前提下，質(zhì)量更重要。
2、再就是總復(fù)習(xí)方法我存在一些缺陷。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段，有些知識(shí)和方法是需要教師詳細(xì)講解的，應(yīng)該先把復(fù)習(xí)規(guī)律教給孩子，把學(xué)生領(lǐng)上路之后，除了必要的重難點(diǎn)需要教師講解外，其他的可以像以前那種學(xué)習(xí)方法，拿著一張或半張?jiān)嚲肀?，然后再默寫，到?fù)習(xí)美國(guó)巴西澳大利亞了，試一下再說吧。
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本學(xué)年我在八年級(jí)地理教研組的統(tǒng)帥下，努力貫徹學(xué)校辦學(xué)思路，立足課堂，抓教學(xué)質(zhì)量，并加強(qiáng)了學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)、拓展型課程的開設(shè)，進(jìn)一步促進(jìn)素質(zhì)教育，本學(xué)年教研工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真提高課堂教學(xué)效益
1、能夠認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)，能認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真組織教學(xué)，認(rèn)真批改作業(yè)。作業(yè)批改能夠認(rèn)真處理，針對(duì)學(xué)生現(xiàn)實(shí)情況，本學(xué)年我加強(qiáng)了作業(yè)的評(píng)講。
2、本學(xué)年我注意利用地理教具、圖片，特別是充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段組織教學(xué)。
3、加強(qiáng)組內(nèi)教師的相互交流，互相聽課，圓滿完成了本學(xué)年聽課任務(wù)，并通過互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)了自身教學(xué)水平的提高。
二、教育教學(xué)科研以日常教學(xué)活動(dòng)為基礎(chǔ)，并貫穿在日常教研工作中
1、我能夠利用教研活動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)課題材料，并爭(zhēng)取機(jī)會(huì)與校外、區(qū)外進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。
2、貫徹科研落實(shí)課堂的原則，繼續(xù)推進(jìn)科研課題的實(shí)驗(yàn)研究工作，使我組的課題《地理課堂常規(guī)教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)整合的探索》獲得較大的進(jìn)展，并進(jìn)行了中期匯報(bào)。
3、我積極撰寫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章、論文以及相關(guān)案例并獲得了較高的獎(jiǎng)項(xiàng)。
三、抓好社團(tuán)活動(dòng)、拓展型課程及校本課程建設(shè)
1、認(rèn)真組織好學(xué)校天文知識(shí)方面的社團(tuán)活動(dòng)，豐富了學(xué)生視野，提高了學(xué)生探索宇宙奧妙的興趣。
2、能結(jié)合研究課題，進(jìn)行校本課程的建設(shè)，但相關(guān)方面的理論與經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足，需要今后認(rèn)真學(xué)習(xí)。
3、根據(jù)學(xué)校要求，認(rèn)真組織好本學(xué)年地理類拓展型課程的開展。
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過去的一年也是我在教學(xué)領(lǐng)域履行教師職責(zé)，勉力耕耘、不斷進(jìn)取的一年，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)
我認(rèn)真學(xué)習(xí)政治思想理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育 法律法規(guī);對(duì)待學(xué)生做到：民主平等，公正合理，嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo);對(duì)待同事做到：團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處;對(duì)待家長(zhǎng)做到：主動(dòng)協(xié)調(diào)，積極溝通;對(duì) 待自己做到：嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表。
二、加強(qiáng)地理知識(shí)學(xué)習(xí)，練好扎實(shí)的教學(xué)基本功
在地理教學(xué)方面，我加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
①認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹 義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯。
②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需 要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的措施。③考慮地理思維和學(xué)法，解決如何把已掌握的知識(shí)傳授給學(xué)生。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，并認(rèn)真搜集每節(jié)課的可件和課外知識(shí)，保存在電腦中。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
2、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕 松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。在課后，特別是在復(fù)習(xí)階段，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌 發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法， 提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意 給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
為了不斷提高自己的教學(xué)水平，積極認(rèn)真參加集體備課活動(dòng)。在每?jī)芍芏ㄆ趨⒓蛹w備課，研究探討課程教法、學(xué)法，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。
我努力去聽其他老師的課，以向他們學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己在教學(xué)過程中的不足之處。上課時(shí)務(wù)求每一課都上得生動(dòng)、活潑、高效，力爭(zhēng)通俗易懂，深入淺出，耐心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生提出的問題。
三、加強(qiáng)素質(zhì)教育理論學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)水平
過去的一個(gè)學(xué)期，我擔(dān)任八年級(jí)地理的教學(xué)。我積極投入到素質(zhì)教育的探索中，加快教育、教學(xué)方法的研究，更新教育觀念，掌握教學(xué)改革的方式方法，提高了駕馭課程的能力。在教學(xué) 中，我大膽探索適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。提高學(xué)生自學(xué)能力;給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的氛圍，為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
存在的不足是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，中學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分，可后反思不夠及時(shí)，教的學(xué)生多，又時(shí)對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠的學(xué)生督促不夠，這些都有待以后改進(jìn)。
在明年的教學(xué)工作中，我將不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取把新學(xué)期的地理教學(xué)工作做得更好。
2021地理教師個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告10
本學(xué)年我擔(dān)任了六個(gè)班的地理教學(xué)工作(高二兩個(gè)文科班、兩個(gè)理科班和高一兩個(gè)班的)，并擔(dān)任高一地理備課組長(zhǎng)的工作，任務(wù)艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責(zé)，腳踏實(shí)地的工作，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
一、積極參加課改培訓(xùn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變
根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學(xué)科新課改培訓(xùn)。三天培訓(xùn)期間，通識(shí)培訓(xùn)，對(duì)《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》進(jìn)行了解讀;人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對(duì)人教版普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災(zāi)害與防治》的設(shè)計(jì)思想和教材內(nèi)容作了介紹;廣東省的一線教師介紹了課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn);省地理教研員對(duì)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)地理學(xué)科的開設(shè)時(shí)間、方式、課時(shí)安排、教學(xué)和教研等提出了指導(dǎo)意見;科學(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國(guó)家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識(shí)，理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。
二、認(rèn)真做好本職工作及高一地理備課組長(zhǎng)的工作
本學(xué)年切切實(shí)實(shí)做好高中地理會(huì)考工作，力爭(zhēng)全部學(xué)生達(dá)標(biāo)，重點(diǎn)做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作。注重對(duì)高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu)，組織高一備課組成員做好下列工作：
1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材，對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行研究反思與調(diào)整，力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、安排每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排，每堂課的大致上法，從而保證十個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度一致。高一備課組內(nèi)，每位科任老師上倆次公開課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)相長(zhǎng)。
3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作。
4、抓教學(xué)常規(guī) 組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，多研究探索教法，不斷提高課堂效益，研究學(xué)法，將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化，為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
主要措施：培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考、大膽想象、主動(dòng)參與。課堂上精心設(shè)計(jì)各種豐富多彩“任務(wù)性”活動(dòng)，設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動(dòng)，通過各種實(shí)踐，達(dá)到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。
三、投身單元備課活動(dòng)，研究新課標(biāo)、把握新教材
為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求，早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對(duì)必修《地理1》的備課暢想，開學(xué)后及時(shí)制定了周密詳細(xì)的計(jì)劃并已把任務(wù)落實(shí)。安排我承擔(dān)第一章三、四兩節(jié)與第五章的`集體備課主講任務(wù)。備課組采用“個(gè)人精備-集體研討-個(gè)人修改”的備課新模式，發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動(dòng)，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機(jī)會(huì)增多，對(duì)更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過幾次集體備課活動(dòng)不僅積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，教師的研究視野也開闊了，目光更明亮了，把握新課程的能力增強(qiáng)了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。
四、尋求理念與課堂的最佳契合
發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑新課改實(shí)施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)，經(jīng)過多次認(rèn)真分析總結(jié)，本學(xué)年主要在以下幾個(gè)方面存在明顯問題：
1、課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾
2、理念與現(xiàn)實(shí)之間的落差較大，“一言堂”“滿堂灌”仍然存在
3、初高中地理銜接問題和矛盾突出
4、配套習(xí)題難度較大，與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問題
回首這即將過去的一學(xué)期，各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條，這讓我略感欣慰;展望即將到來(lái)的下學(xué)期，新課改尚處于不成熟的探索階段，卻又頗感任重道遠(yuǎn)。要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長(zhǎng)，必須不斷突破舊的思維方式和個(gè)人時(shí)間管理方式，逐步樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念，加強(qiáng)日常工作的歸納、總結(jié)與反思。
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