教育部啟動(dòng)實(shí)施“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0是真的嗎？具體怎么回事？

教育部啟動(dòng)實(shí)施“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0是真的嗎？具體怎么回事？

　　近日，教育部、中央政法委、科技部等13個(gè)部門在天津聯(lián)合啟動(dòng)“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0，全面推進(jìn)新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)，提高高校服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力。

　　從在天津召開的“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0啟動(dòng)大會(huì)上可以了解到，教育部將分三年全面實(shí)施這一計(jì)劃。新工科建設(shè)將應(yīng)對第四次工業(yè)革命的需要，加強(qiáng)戰(zhàn)略急需人才培養(yǎng)。新醫(yī)科作為構(gòu)建健康中國的重要基礎(chǔ)，要實(shí)現(xiàn)從治療為主到生命全周期、健康全過程的全覆蓋，提升全民健康力。新農(nóng)科要用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改造升級涉農(nóng)專業(yè)，助力打造天藍(lán)水凈、食品安全、生活恬靜的美麗中國。新文科建設(shè)則是要推動(dòng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)與新科技革命交叉融合，培養(yǎng)新時(shí)代的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)家，創(chuàng)造光耀時(shí)代、光耀世界的中華文化。

　　教育部部長陳寶生表示，通過計(jì)劃2.0的實(shí)施，將引導(dǎo)高校全面優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，深化專業(yè)綜合改革，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和潛能，讓學(xué)生忙起來、讓教學(xué)活起來、讓管理嚴(yán)起來，全面振興本科教育，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　陳寶生指出，2009年系列卓越拔尖人才教育培養(yǎng)計(jì)劃啟動(dòng)實(shí)施以來，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了有力的人才支撐。啟動(dòng)實(shí)施“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0，將原先的單個(gè)計(jì)劃變成系列計(jì)劃的組合，由“單兵作戰(zhàn)”轉(zhuǎn)向“集體發(fā)力”，標(biāo)志著高等教育改革發(fā)展走向成型成熟，是新時(shí)代中國高等教育寫好“奮進(jìn)之筆”的一次“質(zhì)量革命”。