大學(xué)輔導(dǎo)員帶媳婦走遍全國去家訪具體情況
張衛(wèi)洪，這位來自杭州電子科技大學(xué)自動化學(xué)院的輔導(dǎo)員，他可不是一般的拼!帶著媳婦天南海北地家訪，只為了讓學(xué)生們能安心赴考，這舉動簡直暖到心里去了。下面小編為大家整理了大學(xué)輔導(dǎo)員帶媳婦走遍全國去家訪具體情況，希望對您有所幫助！
大學(xué)輔導(dǎo)員帶媳婦走遍全國去家訪具體情況
今年暑假，張衛(wèi)洪的“座駕”歷史同時期行駛里程又創(chuàng)了新高。手機(jī)導(dǎo)航的痕跡顯示，他去了云南、貴州、湖北、黑龍江、安徽、江蘇等地，而且盡是一些不是廣為人知的具體地方。
“那時張衛(wèi)洪老師又出去家訪了，據(jù)說行程上萬里?！焙茧娮詣踊瘜W(xué)院黨委副書記吳漢玲老師解釋。
家訪對中小學(xué)生而言，很普遍。對大學(xué)輔導(dǎo)員來說，因為帶的學(xué)生多，能經(jīng)常和學(xué)生家長溝通一下已經(jīng)是不容易，何況是跨區(qū)域面對面的家訪。
北到哈爾濱，南至云南曲靖，張衛(wèi)洪一有空就利用假期進(jìn)行家訪。如今的大學(xué)生情況比較多元復(fù)雜，“有的學(xué)生遇到了生活適應(yīng)問題，有的學(xué)生遇到學(xué)業(yè)難題，需要更好地了解學(xué)生的成長經(jīng)歷從而家校聯(lián)合解決問題”， 張衛(wèi)洪說。
有一名云南學(xué)生的高中班主任老師當(dāng)面見到張衛(wèi)洪時特別驚訝?！斑@名學(xué)生高考考得不錯，是我的驕傲，但我們是寄宿高中，管得嚴(yán)，到了大學(xué)少了嚴(yán)管，他學(xué)業(yè)難免會下滑，我有想到大學(xué)老師會來找我這個高中老師一起想辦法?！边@名高中班主任老師說。
目前，張衛(wèi)洪利用寒暑假已經(jīng)家訪了50多個遍布十幾個省的家庭。有時候，他還帶上自己的媳婦兒一起去家訪，張老師的呂老師是杭州一所中學(xué)的班主任，呂老師笑著告訴記者：“我們倆沒啥特別的愛好，衛(wèi)洪出去家訪，我們就直接開車去，還一路交流學(xué)生工作的心得?！?/p>
被需要的大學(xué)輔導(dǎo)員洪哥
張衛(wèi)洪從哈爾濱師范大學(xué)思政教育研究生畢業(yè)后就來到杭電工作，中等身材的他“溫和而有力量”，學(xué)生們都喊他“洪哥”。
因為學(xué)生生源地基礎(chǔ)教育水平不均衡，有學(xué)生面臨學(xué)業(yè)困難導(dǎo)致掛科?？吹揭?qū)W業(yè)困難帶來的焦慮，張衛(wèi)洪比誰都著急。他在同學(xué)們中間組織“學(xué)業(yè)互助小組”，還有各種籃球、游泳群，大家互相幫助，比如學(xué)業(yè)差的學(xué)生籃球好則可以幫助其他同學(xué)提高球技等。
一位同學(xué)說：“洪哥組織互助小組，讓我輔導(dǎo)掛科同學(xué)，中等成績學(xué)生做我的助手，我也可以幫他們學(xué)習(xí)提升。”
張衛(wèi)洪帶的杭電自動化學(xué)院大四學(xué)生有幾百人。有學(xué)生調(diào)侃，張衛(wèi)洪老師對每個學(xué)生都熟悉，哪個學(xué)生瘦了胖了他都知道。
有一次一位同學(xué)因為感情問題曠課，張衛(wèi)洪想辦法也沒用，聯(lián)系了他的父母，大家一起想辦法。后來這位同學(xué)成功度過情感難關(guān)，才想起要謝謝張老師：“幾百個學(xué)生，所有的學(xué)業(yè)問題、感情問題，張老師都在想辦法，他真的很上心?！?/p>
手機(jī)24小時開機(jī)，學(xué)生隨時可以聯(lián)系到他，哪怕是深夜。有家長給張老師打電話，甚至有哭訴2個小時，他都耐心聊天安慰。許多杭電的老師都說：“在路上主動給老師打招呼，彬彬有禮的，很可能就是張衛(wèi)洪的學(xué)生”。
“談不上奉獻(xiàn)，我就是熱愛學(xué)生工作，我從本科時期就是學(xué)思政的，這是我自己選擇的事業(yè)，我在學(xué)生工作中獲取的快樂，無與倫比，我還要感謝我的學(xué)生們呢!”張衛(wèi)洪說，自己工作的最大動力就是“同學(xué)們叫自己‘洪哥’”，被人需要，被學(xué)生和家長們信任，學(xué)生們無意中說的‘洪哥說的肯定對，要聽’，讓自己充滿溫暖，“學(xué)生待我如兄長或者父母，我不能辜負(fù)他們!”
老師家訪一般問什么
1、問學(xué)習(xí)興趣，不問學(xué)習(xí)程度
老師可以有意識地了解一下孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。這樣做，可以了解孩子的學(xué)習(xí)情況，從而在今后的教育中對其予以特別的關(guān)注。
老師不宜直接詢問孩子的學(xué)習(xí)程度或類似于“學(xué)習(xí)情況怎么樣”等話題，以免對孩子產(chǎn)生“先入為主”的偏見，或者讓那些原來學(xué)習(xí)不那么優(yōu)秀的孩子產(chǎn)生失落感。
2、問優(yōu)點，不問不足
老師可以多詢問孩子有哪些優(yōu)點，這樣可以讓自己對孩子的認(rèn)識更全面、更立體、更生動，也會讓孩子更加喜愛你，因為孩子明白——老師知道我有哪些優(yōu)點。
老師不宜直接詢問孩子有哪些不足或缺點。這樣的問題容易引發(fā)家長和孩子的緊張情緒，甚至懷疑老師是不是會對自己或孩子產(chǎn)生偏見。孩子有沒有缺點，有什么缺點，應(yīng)該留待老師在今后的工作中仔細(xì)觀察了解，慢慢幫助孩子改正。
3、問家庭概況，不問個人隱私
老師可以問問孩子的家庭情況，比如家里有哪些成員，家長從事何種工作，平時孩子更聽誰的話等。這樣做可以真實全面地了解孩子所處的生活環(huán)境，思考今后如何有針對性地進(jìn)行教育和幫助。
老師不要去窺探孩子家庭的隱私問題，比如家長的職務(wù)、社交圈等。這樣很容易引起家長反感，認(rèn)為老師帶有其他目的。
4、問平時接送，不問作業(yè)監(jiān)管
老師可以問問孩子平常上下學(xué)一般由誰負(fù)責(zé)接送，特別是對小學(xué)低段的孩子，可以記錄一下負(fù)責(zé)接送家長的聯(lián)系方式。對于自己上下學(xué)的孩子，老師要了解其出行方式，并做好安全提醒。這樣做能夠加深家校之間的了解，也可避免將來可能出現(xiàn)的安全隱患。
老師不太合適詢問孩子回家后作業(yè)由誰監(jiān)管，因為會讓一些家長誤會老師是在推卸或轉(zhuǎn)移責(zé)任?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上類似的報道比較多，難免會讓有些家長“想岔了”，反而影響了家校關(guān)系。要知道，孩子的成長應(yīng)該是老師、家長、孩子共同努力的結(jié)果。
5、問愛看的書，不問報的興趣班
家訪時問一問孩子“喜歡看什么書”，不僅可以了解孩子的閱讀習(xí)慣、閱讀興趣，還可以明確給孩子以及家長傳遞這樣的信息：老師非常關(guān)注孩子的閱讀。
如果有能力的話，還可以對家長指導(dǎo)孩子閱讀提一些好的建議，給親子共讀布置一些“任務(wù)”，幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
但是，像“報了什么興趣班”這樣的問題，老師就不適宜去問?？赡軙尲议L或孩子產(chǎn)生這樣的感覺——老師鼓勵、支持學(xué)生參加課外補(bǔ)習(xí)，這顯然有違科學(xué)的教育觀。
家訪提問大綱
1、孩子的小名及英文名
2、孩子平時喜歡吃什么?玩什么?對什么事情比較感興趣?有沒有喜歡的物品?
3、孩子在家的作息時間是怎么樣的?怎樣午睡的?睡多長時間?怎么睡?幾點睡?
4、孩子的自理能力如何?(穿脫鞋子衣服、大小便、喝水吃飯等)。在家是否能獨立吃飯?幼兒平時是否有挑食?喜歡吃什么?是否對某種食物過敏?
5、孩子的語言表達(dá)能力如何?(表達(dá)自己意愿、禮貌用語、簡單講述)
6、孩子的動作發(fā)展能力如何?(走、跑、跳、平衡等)
7、孩子的性格特點?(內(nèi)向型、外向型)
8、孩子與人交往能力如何?
9、家中哪位成員教養(yǎng)孩子比較多?和誰比較親近?
10、平時主要由誰負(fù)責(zé)接送?接送方式是什么?
11、孩子是家中的獨生孩子嗎?還有其他兄弟姐妹嗎?
12、信息完善核對。(戶口所在地、父母工作、)
13、是否已經(jīng)加入了QQ群。
14、提醒家長需注意或準(zhǔn)備的事項。
老師家訪家長要怎么做
1、態(tài)度真誠：友好熱情禮貌地將老師請進(jìn)家，倒上一杯茶，輕輕松松地交談，熱情地送出門。這些讓孩子看在眼里，會覺得老師是爸爸媽媽的朋友，所以心里就減輕了對老師的陌生感，增加了親近感。之后再告訴孩子老師會像爸爸媽媽一樣喜歡他，孩子就比較容易接受。
2、言談得體：不要婆婆媽媽地嘮叨，也不要打聽老師的個人問題。
3、詳細(xì)說明：向老師介紹孩子優(yōu)點的同時也應(yīng)向老師介紹孩子的缺點，但此時最好將孩子引開。不要當(dāng)孩子的面來講，以免他產(chǎn)生懼怕老師的心理而不愿去幼兒園。讓孩子和老師多接近交談，讓孩子告訴老師自己叫什么，多大了等，把自己最喜歡的圖書和玩具給老師看看，和父母一起送老師出門等。