關(guān)于教師資格證通過(guò)率是多少
2023年關(guān)于教師資格證通過(guò)率是多少
知道嗎?當(dāng)前社會(huì)對(duì)教育十分重視，取得教師資格證的人士在全國(guó)各大書(shū)店購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍可享受打折優(yōu)惠，以下是小編為大家?guī)?lái)的2023年關(guān)于教師資格證通過(guò)率是多少，歡迎參閱呀!
2023年關(guān)于教師資格證通過(guò)率是多少
教師資格證通過(guò)率筆試30%-40%左右，面試70%左右。
多個(gè)機(jī)構(gòu)的數(shù)據(jù)表明，教師資格筆試考試通過(guò)概率大約在30%到40%左右，面試通過(guò)率在70%左右。詳情請(qǐng)以本地實(shí)際的情況為準(zhǔn)。
教師資格證的考試通過(guò)率，并不是一個(gè)固定的數(shù)值。其實(shí)每年的教師資格證考試通過(guò)率，都是有所變化的，而且在不同地區(qū)，教師資格證考試通過(guò)率也是有所不同的。
教師資格證考點(diǎn)
一、教師資格證綜合素質(zhì)考點(diǎn)：
教師資格考試《綜合素質(zhì)》材料分析題一般從學(xué)生觀、教育觀、教師觀、教師職業(yè)道德這四個(gè)知識(shí)點(diǎn)出題。提問(wèn)方式舉例：請(qǐng)結(jié)合材料，從教育觀(或教師觀、學(xué)生觀、教師職業(yè)道德)的角度，評(píng)析某老師的行為。
教育觀：
(1)素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨;
(2)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育;
(3)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育;
(4)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育;
(5)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。
二、教師資格證筆試科目二必備考點(diǎn)：
1.《學(xué)記》是世界上最早的一部教育著作。
2.《學(xué)記》教育原則：教學(xué)相長(zhǎng)、及時(shí)而教、不陵節(jié)而施、長(zhǎng)善救失、道而弗牽、強(qiáng)而弗抑、開(kāi)而弗達(dá)、學(xué)不躐(liè)等、藏息相輔等。
3.蘇格拉底在教育理論上的最大貢獻(xiàn)是“產(chǎn)婆術(shù)”。
4.柏拉圖教育思想集中體現(xiàn)在他的代表作《理想國(guó)》。
5.亞里士多德是古希臘百科全書(shū)式的哲學(xué)家，首次提出了“教育遵循自然”的觀點(diǎn)。
6.昆體良是西方第一個(gè)專(zhuān)門(mén)論述教育問(wèn)題的教育家，代表作《雄辯術(shù)原理》是西方第一本教育專(zhuān)著，也是世界上第一本研究教學(xué)法的書(shū)。班級(jí)授課制的萌芽。
7.培根首次把教育學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科提出來(lái)?？档伦钤缭诖髮W(xué)開(kāi)設(shè)教育學(xué)講座。
8.捷克教育家夸美紐斯被稱為“教育學(xué)之父”，其著作《大教學(xué)論》是教育學(xué)開(kāi)始形成一門(mén)獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志，最主要的教育觀點(diǎn)是：提出教師是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，提出“泛智”教育，提出教育應(yīng)適應(yīng)自然的思想首次從理論上論述班級(jí)授課制。
教資查分常見(jiàn)問(wèn)題
1、只有一科成績(jī)過(guò)了有效嗎?
教資成績(jī)只過(guò)了其中一科，成績(jī)也是有效的，下次報(bào)名時(shí)，只需要過(guò)報(bào)沒(méi)過(guò)的科目就可以。
2、教資成績(jī)有效期是多久?
教資成績(jī)有效期為2年，單科成績(jī)有效期同樣是保留2年，筆試成績(jī)有效期內(nèi)，可以報(bào)名面試。
3、只過(guò)了一科能報(bào)名面試嗎?
教資面試報(bào)名需要筆試所有成績(jī)合格，且在有效期內(nèi)。因此，如果只過(guò)了其中一科，是不能報(bào)名面試的。
4、面試報(bào)名是什么時(shí)候?
2023下半年教資面試報(bào)名11月8日開(kāi)始，考試時(shí)間12月9日-10日。
教師資格證重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)歸納
一、教育教學(xué)觀
新課改的教學(xué)觀：
(1)教學(xué)從教育者為中心轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)者為中心;
(2)教學(xué)從教會(huì)學(xué)生知識(shí)轉(zhuǎn)向教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí);
(3)教學(xué)從重結(jié)論輕過(guò)程轉(zhuǎn)向重結(jié)論的同時(shí)更重過(guò)程;
(4)教學(xué)從關(guān)注學(xué)科轉(zhuǎn)向關(guān)注人;
二、教師觀
(一)教師角色的轉(zhuǎn)變：
(1)從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者;
(2)從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者;
(3)從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者;
(4)從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開(kāi)放教師;
(二)教師行為轉(zhuǎn)變：
(1)在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重與贊賞;
(2)在對(duì)待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo);
(3)在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思;
(4)在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作;
三、學(xué)生觀
(一)學(xué)生是發(fā)展的人：
(1)學(xué)生的身心發(fā)展具有規(guī)律性;
(2)學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?
(二)學(xué)生是獨(dú)特的人：
(1)人的全面發(fā)展是以承認(rèn)學(xué)生差異和個(gè)性發(fā)展為基礎(chǔ);
(2)學(xué)生的個(gè)性與差異要求切實(shí)貫徹因材施教的教育理念;
(三)學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人：
(1)學(xué)生在教育活動(dòng)中處于主體地位;
(2)學(xué)生具有個(gè)體獨(dú)立性，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移;
(3)學(xué)生在教育活動(dòng)中具有主體的需求與責(zé)權(quán)。
小學(xué)教師資格證考試內(nèi)容是什么
小學(xué)教師資格證考試筆試科目有《綜合素質(zhì)》、《教育教學(xué)知識(shí)與能力》，小學(xué)教師資格證筆試合格后，考生可以從語(yǔ)文、英語(yǔ)、社會(huì)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂(lè)、體育、美術(shù)、心理健康教育、小學(xué)全科、信息技術(shù)等這些科目中選擇一個(gè)面試的科目。
其中小學(xué)教師資格證的《綜合素質(zhì)》考試內(nèi)容為：教師職業(yè)理念(教育觀教師觀學(xué)生觀);教育法律法規(guī)(法規(guī)解讀教師和學(xué)生的權(quán)利和義務(wù));教師職業(yè)道德規(guī)范(教師職業(yè)道德教師職業(yè)行為);文化素養(yǎng)(歷史科學(xué)文學(xué)藝術(shù)常識(shí));教師基本能力(信息處理邏輯思維閱讀理解寫(xiě)作能力)。
小學(xué)教師資格證的《教育教學(xué)知識(shí)與能力》考試內(nèi)容為教育知識(shí)與應(yīng)用和教育知識(shí)與能力其中教育基礎(chǔ)占20%分值，學(xué)生指導(dǎo)+班級(jí)管理占30%分值，學(xué)科知識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)與反思占50%。
小學(xué)教師資格證面試內(nèi)容主要與小學(xué)涉及的課程有關(guān)，分別為語(yǔ)文、英語(yǔ)、社會(huì)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂(lè)、體育、美術(shù)。小學(xué)教師資格證面試考試靈活性高，主要考察考生心理素質(zhì)、應(yīng)變能力和現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮。