2023年高考語文北京試卷及答案

2023年高考語文北京試卷及答案(詳解)

2023北京高考試卷是自主命題,不使用全國卷。北京是新高考改革試點地區(qū),全部高考科目均是自主命題。以下是小編匯總關(guān)于2023年高考語文北京試卷及答案的相關(guān)內(nèi)容，供大家參考!

2023年高考語文北京試卷及答案

一、本大題共5小題，共18分。

閱讀下面材料，完成下面小題。

材料一：

認知與身體的關(guān)系一直是認知心理學關(guān)注的一個重要問題。

最初，符號加工模式在認知心理學中居于主流地位。該模式認為認知的本質(zhì)就是計算，如果把大腦比作計算機的硬件，那么認知就是運行在這個“硬件”上的“程序”。認知功能是相對獨立的，不依賴于身體，就像程序在功能上是獨立于硬件的，這就是所謂的“離身認知”。離身認知觀把人比作機器，把認知過程看成計算，認為人只能接受指令算法。如果把某個人收到的刺激信號輸入到另外一個人的大腦中，可以得到同樣的感覺體驗?？墒?，現(xiàn)實情況是，不同的人對世界的感知千差萬別。面對同一事物可能會有“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”的愜意，也可能會有“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的惆悵。

其后，聯(lián)結(jié)主義模式進入認知心理學家的視野。大腦是由神經(jīng)元相互聯(lián)結(jié)構(gòu)成的復雜信息處理系統(tǒng)，聯(lián)結(jié)主義建構(gòu)了“人工神經(jīng)網(wǎng)絡”，力圖找尋認知是如何在復雜的大腦神經(jīng)元聯(lián)結(jié)和并行分布加工中得以涌現(xiàn)的。然而，聯(lián)結(jié)主義模式與符號加工模式在“認知的本質(zhì)就是計算”這一點上是相同的，認知在功能上的獨立性、離身性構(gòu)成了兩種理論的基礎。

目前，具身認知是認知心理學研究中的一個新取向。該理論主張認知在很大程度上是依賴于身體的。認知是身體的認知，心智是身體的心智，離開了身體，認知和心智根本就不存在。身體的結(jié)構(gòu)、身體的活動方式、身體的感覺和體驗決定了我們怎樣認識和看待世界。如果我們擁有蝙蝠的生理結(jié)構(gòu)，我們所感知到的世界就完全不是現(xiàn)在的樣子。有些認知內(nèi)容是身體提供的，身體與世界的互動為我們提供了認識世界的初始概念。例如，“冷、熱、溫”等概念基于身體感受，以這些概念為基礎發(fā)展出了其他一些更抽象的概念。如形容情感狀態(tài)，我們會使用“冷漠、熱情、溫暖”。

(取材于葉浩生、蘇得權(quán)等的相關(guān)文章)

材料二：

有許多實驗支持具身認知的假設。例如，有一個實驗要求學生參加一個關(guān)于耳機舒適度的測試。研究者告訴學生，這種耳機已經(jīng)在走路、跳舞、聽課等情況下進行了測試，現(xiàn)在要測試的是在水平移動頭部(即搖頭)和垂直移動頭部(即點頭)時耳機聲音的質(zhì)量。學生被隨機分成3組，分別為頭部水平移動組、垂直移動組和對照組。在隨后的測試中，學生先聽到一段音樂，然后是廣告商推薦這款耳機的一段話。水平移動組一邊聽一邊搖頭，垂直移動組一邊聽一邊點頭，對組不需要移動頭部。最后學生需要完成一份簡單的問卷，給這款耳機打分，并回答是否同意廣商的觀點。

實驗結(jié)果顯示，無論是給這款耳機的打分，還是對廣告商觀點的認可度，頭部垂直移動組分值都大大高于另外兩組;而頭部水平移動組在這兩項的分值上，遠遠低于其他兩組。這說點頭的身體運動增強了積極的態(tài)度，而搖頭的身體運動強化了消極的態(tài)度。

(取材于葉浩生的文章)

材料三：

基于離身認知的教育觀認為身體僅僅是一個“容器”，是一個把心智帶到課堂的“載體”;教育僅僅是心智能力的培養(yǎng)和訓練，思維、記憶和學習等心智過程同身體無關(guān)。這種身體“缺席”的教育觀使教學變成了傳輸知識的機械運動，學習變成了簡單的知識輸入和存儲過程，只啟動了學生的大腦。學生就像一個接收信息的機器，只需通過記憶與練習將知識納入自身記憶系統(tǒng)即可。知識的體驗環(huán)節(jié)被忽略，甚至完全缺失。

隨著具身認知思潮的興起，離身的教育觀受到了質(zhì)疑。具身認知認為知識經(jīng)驗的獲得在很大程度上依賴于我們身體的體驗性，“體驗”應是知識獲取不可或缺的途徑。而身體是處于環(huán)境中的身體，接受環(huán)境信息，在與環(huán)境的互動中產(chǎn)生體驗，因此認知離不開身體所處的環(huán)境。

具身認知帶來了教育理念和學習理念的轉(zhuǎn)變，更強調(diào)全身心投入的主動體驗式學習。通過看、聽、聞、觸、做等調(diào)動身體各部位的參與，引發(fā)主體體驗式的學習，增強知識接受、獲得的中介環(huán)節(jié)——感受、感悟。傳統(tǒng)的視聽課堂轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅夭僮餍缘捏w驗課堂，在教學過程中將學生的身體充分調(diào)動起來，這在教授抽象的概念知識時尤為重要。例如，英語介詞很抽象，教師可以用實物演示介詞所反映的事物之間的關(guān)系，也可以讓學生自己操作演示，在體驗的基礎上自我生成對介詞的理解。體驗式學習離不開情境，情境不限于真實的現(xiàn)場環(huán)境，也可以是人為設置的再現(xiàn)情境。比如，學習課文《蘇州園林》時可實地游覽;參觀博物館時可通過VR設備穿越時空，觸摸秦磚漢瓦，體驗古人的生活。

(取材于殷明、劉電芝等的文章)

1. 根據(jù)材料一，下列理解與推斷正確的一項是( )

A. 符號加工模式把人的認知比作計算機的程序。

B. 聯(lián)結(jié)主義模式不把認知的本質(zhì)看作是計算。

C. 具身認知在認知心理學中一直居主流地位。

D. 根據(jù)具身認知，蝙蝠對世界的感知與人一樣。

2. 材料一第二段末尾引用了古詩句，下列對引用目的理解不正確的一項是( )

A. 證明不同的人對相同事物可能會有不同的感覺體驗。

B. 證明離身認知觀把人的身體看成計算機的硬件。

C. 證明認知過程中人不只是像機器一樣接收刺激信號。

D. 證明離身認知觀的觀點有難以解釋的現(xiàn)實情況。

3. 下列觀點來自材料一，其中能被材料二的實驗直接證明的一項是( )

A. 身體的生理結(jié)構(gòu)會影響人的認知。

B. 身體的活動方式會影響人的認知。

C. 有些概念源自身體與世界的互動。

D. 人類的認知過程類似于計算過程。

4. 根據(jù)材料三，下列做法不符合具身教育理念和學習理念的一項是( )

A. 學習成語“手舞足蹈”時，手和腳都舞動起來。

B. 上生物課時，帶領(lǐng)學生到動物園和植物園研學。

C. 朗誦李白《靜夜思》時，隨之做抬頭低頭動作。

D. 上音樂課時，要求學生把手橫放在課桌上端坐。

5. 有同學根據(jù)以上三則材料列了下面的表格式提綱，請你填寫①-⑤處，幫他補充完整。要求簡要概括。

二、本大題共6小題，共28分。

(一)

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

貴廉

漢元帝時，貢禹上書言：“孝文皇帝時，貴廉潔，賤貪污，賈人、贅婿及吏坐贓者，皆禁錮不得為吏。賞善罰惡，不阿親戚，罪白者伏其誅，疑者以與民，無贖罪之法。故令行禁止，海內(nèi)大化，天下斷獄僅四百，與刑措亡異。

“武帝始臨天下，尊賢用士，辟地廣境數(shù)千里。自見功大威行，遂從嗜欲。用度不足，乃行一切之變，使犯法者贖罪，入谷者補吏。是以天下奢侈，官亂民貧，盜賊并起，亡命者眾?？制湔D，則擇便巧史書①、習于計簿、能欺上府者，以為右職;奸究不勝，則取勇猛能操切百姓者、以苛暴威服下者，使居大位。故亡義而有財者顯于世，欺謾而善書者尊于朝，悖逆而勇猛者貴于官。故俗皆曰：何以孝弟為?財多而光榮。何以禮義為?史書而仕宦。何以謹慎為?勇猛而臨官?！树糌娑浙Q者，猶復攘臂為政于世，行雖犬彘，家富勢足，目指氣使，是為賢耳。故謂居官而置富者為雄杰，處奸而得利者為壯士。兄勸其弟，父勉其子，俗之敗壞，乃至于是!察其所以然者，皆以犯法得贖罪，求士不得真賢，相守②崇財利而誅不行之所致也。

“今欲興至治，致太平，宜除贖罪之法。相守選舉不以實及有贓者，輒行其誅，亡但免官，則爭盡力為善，貴孝弟，賤賈人，進真賢，舉實廉，而天下治矣。”

嗚呼，今日之變，有甚于此!自神宗③以來，黷貨之風日甚一日。國維不張，而人心大壞，數(shù)十年于此矣?！稌吩唬骸安患绾秘?，敢恭生生，鞠人謀人之保居，敘欽?！雹鼙厝缡嵌罂梢粤⑻街尽?/p>

貢禹又言：“欲令近臣自諸曹侍中以上，家亡得私販賣，與民爭利。犯者輒免官削爵，不得仕宦?！贝俗h今亦可行。自萬歷以后，天下水利碾硙，場渡市集，無不屬之豪紳，相沿以為常事矣。

(取材于顧炎武⑤《日知錄》)

【注】①便巧史書：這里指善于舞文弄墨。②相守：諸侯國相、郡守。③神宗：明朝皇帝，年號萬歷。④“不肩好貨”句：大意是不任用貪財?shù)娜?，而舉用懂得養(yǎng)民、能改善百姓生活的人。⑤顧炎武：明末清初思想家。

6. 下列對句中加點詞語的解釋，不正確的一項是( )

A. 辟地廣境數(shù)千里 廣：寬廣

B. 遂從嗜欲 從;放縱

C. 則取勇猛能操切百姓者 操切：脅迫

D. 黷貨之風日甚一日 黷：貪求

7. 下列各組語句中，加點詞的意義和用法都相同的一組是( )

A. 無不屬之豪紳 行一切之變

B. 是以天下奢侈 相沿以為常事矣

C. 則擇便巧史書……者 則爭盡力為善

D. 數(shù)十年于此矣 今日之變，有甚于此

8. 下列對文中語句的理解，不正確的一項是( )

A. 與刑措亡異

同把刑罰擱置起來差不多

B. 悖逆而勇猛者貴于官

違反正道又兇猛的人比官員的地位還高

C. 相守選舉不以實及有贓者

相守中選拔推舉官吏不按實情的以及收受賄賂的人

D. 國維不張

國家綱紀制度形同虛設

9. 根據(jù)文意，下列理解與推斷，不正確的一項是

A. 顧炎武引用貢禹的上書，旨在以史為鑒，說明廉之可貴。

B. 漢孝文帝時，崇尚廉潔，官場清約，賞罰分明，風氣純正。

C. 武帝后期，世風敗壞到極點，父兄規(guī)勸子弟要潔身自好。

D. 顧炎武認為，任用廉潔愛民的人為官是治理好國家的根本。

10. 根據(jù)第二段內(nèi)容，用自己的話分條概括“贖罪之法”滋生了哪幾方面弊端。

(二)(共10分)

11. 閱讀下面四則材料，按要求回答問題。

①子曰：“君子疾沒世而名不稱焉?！?/p>

(《論語·衛(wèi)靈公》)

②子曰：“君子病無能焉，不病人之不已知也?！?/p>

(《論語·衛(wèi)靈公》)

③子曰：“君子病沒世而名不稱焉。吾道不行矣，吾何以自見于后世哉?”

(《史記·孔子世家》)

④先生(王陽明)曰：“為學大病在好名?！矝]世而名不稱’，‘稱’字去聲①讀，亦‘聲聞過情，君子恥之’②之意?！?/p>

(《傳習錄》)

【注】①去聲：第四聲。②聲聞過情，君子恥之：語出《孟子》。情，實情。

對于①中畫線的句子有兩種解讀，今人楊伯峻的解讀是“到死而名聲不被人家稱述，君子引以為恨”。④是明代思想家王陽明的解讀，與楊伯峻有所不同。

(1)說明楊、王兩種解讀對“稱”的讀音和詞義的理解有何不同。

(2)用自己的話寫出王陽明對①“君子疾沒世而名不稱焉”解讀的大意。

(3)在楊、王兩種解讀中任選一種，從上述材料中找出依據(jù)，簡要解釋其合理性。

三、本大題共4小題，共20分。

閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

將赴成都草堂途中有作先寄嚴鄭公五首(其五①)

杜甫

錦官城西生事微，烏皮幾②在還思歸。

昔去為憂亂兵入，今來已恐鄰人非。

側(cè)身天地更懷古，回首風塵甘息機③。

共說總?cè)衷气B陣④，不妨游子芰荷衣。

【注】①此詩作于公元764年。杜甫于760年在成都營建草堂。762年，嚴武入朝，杜甫送行至綿州。其后，成都發(fā)生兵亂，杜甫流亡至梓州。764年，嚴武封鄭國公、拜劍南節(jié)度使，再次鎮(zhèn)守成都。②烏皮幾：包著黑皮的小桌。③息機：熄滅用世之心。④總?cè)郑褐鲙?。云鳥陣：一種作戰(zhàn)的陣法。

12. 以下對詩歌的理解，不正確的一項是( )

A. “錦官城西”句寫詩人在成都生計微薄，感慨世事之艱難。

B. “烏皮幾”句，詩人借“烏皮幾”表達了自己的思歸之情。

C. “昔去”句，詩人敘寫昔日離開成都，擔憂亂兵入城騷擾。

D. “今來”句寫詩人回到成都后，看到兵戈擾攘、物是人非。

13. 以下對詩歌的賞析，正確的一項是( )

A. 律詩一般只有中間兩聯(lián)對仗，而此詩四聯(lián)皆對，屬對精切，律法謹嚴。

B. 詩人借眾人的評價，從側(cè)面稱贊嚴鄭公的才能，語言得體而蘊藉有味。

C. 此詩尾聯(lián)在語意上與第一句中的“生事微”前后呼應，可謂章法井然。

D. 末句化用《離騷》典故，借芰荷衣顯示杜甫不肯同流合污的高潔人格。

14. 杜甫的詩內(nèi)涵深刻而豐富，往往一聯(lián)就有多重意蘊。此詩“側(cè)身天地更懷古，回首風塵甘息機”一聯(lián)歷來為人稱道。請分析這一聯(lián)有哪些內(nèi)涵。

15. 在橫線處填寫作品原句。

(1)宋代愛國名將宗澤因朝廷掣肘，沒有機會北渡黃河與金兵作戰(zhàn)。相傳他在臨終之際慨嘆壯志未酬，仍在吟詠杜甫《蜀相》中的名句“________________________，________________________”。

(2)紹興很多橋的命名都有典故?！邦}扇橋”相傳是王羲之為賣扇老嫗題扇的地方，“杏賣橋”則得名于陸游《臨安春雨初霽》的詩句“________________________，________________________”。

(3)古人對道德修養(yǎng)的追求可以達到高度審美化的境界?！墩撜Z》中“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，________________________，________________________”的場景便是生動的例子。

(4)蘇洵在《六國論》中將六國滅亡的原因歸結(jié)為“弊在賂秦”，進而闡釋說：“然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，________________________，________________________”。

四、本大題共4小題，共18分。

閱讀下面的作品，完成下面小題。

黃姚釀

不錯，又是古鎮(zhèn)。

但這是不一樣的黃姚。

許多地方都有古鎮(zhèn)，媒體已就此探討同質(zhì)化的問題。然而，作為古鎮(zhèn)的黃姚，并非復制的贗品、復述的往事……它是活的，從未喪失自己的呼吸和心跳。

在入口處，我就被震動，仿佛看到黃姚的心臟。那是一棵巨大而古老的榕樹。通常，榕樹的氣根向下垂掛，服從著地心引力和生長規(guī)律;而這棵巨榕整體傾斜，枝干依然參天，尤其是氣根呈放射狀鋪張，沉重、繁密而交錯，如虬結(jié)著的粗大血管。如果你觀察過孵化中的蛋卵，就會發(fā)現(xiàn)，最先發(fā)育的是心臟，然后從心臟里長出枝枝蔓蔓的血管，如同樹枝，布滿蛋膜。黃姚的這棵巨榕，氣根如血管般蓬勃有力，又保持著內(nèi)在的通暢，仿佛為整個古鎮(zhèn)輸送著養(yǎng)分和力量。

為什么命名為“黃姚”?史料并無確鑿記載。說法數(shù)種，基本認同與黃、姚的姓氏相關(guān)。光陰流轉(zhuǎn)，古鎮(zhèn)早就不是兩個戶族，許多宗族在此落地生根，修建祠堂。宗祠也如同心臟，溯流而上血緣意義的心臟，由此，宗族后代得以生生不息。即使這里地處偏遠，甚至曾是荒川野嶺，但踏山渡水的祖輩們終于在此停下腳步……從此，灶火不熄。

古鎮(zhèn)不大，街巷也窄，但取景框里處處是風景。方寸之間，明清古建筑就有三百多座，有許多老屋、石橋、廟祠、亭臺和匾額。假如從空中俯瞰，黃姚的檐頂覆瓦如鱗，那些瓦片顯得薄而服帖;黃姚的街巷細窄，如魚背上的脊線。每一戶人家，都是這小鎮(zhèn)一片既堅硬又柔軟的鱗，游過如水歲月。當垂掛的燈籠，映在夜色中濕黑的路面上，朦朧中，就像錦鯉般的光影，我想，走在上面的人，是不是能在夢中騎躍龍門?其實，整個黃姚古鎮(zhèn)就如一條千年之鯉，根本無須飛躍，它已如龍，具有神話中的不朽之力。

生活在黃姚，是神話般的日子，也是家常的日子。

這里有許多商鋪客棧和茶舍酒莊，沿街閑逛，感覺瓶瓶罐罐特別多，都跟零食鋪或藥鋪似的。細看，多為醬制品和腌菜。醬的主角，當然是黃姚有名的豆豉，佐以辣椒、香菇、牛肉等調(diào)成各和口味。腌菜用寬口瓦罐盛納，蓋著通透的玻璃蓋子，里面是木瓜絲、小河魚等。有釀制的各種果脯，從土烏梅到小黑橘，還有甘草檸檬。因為山峰眾多，這里盛產(chǎn)野果，用來釀酒。黃姚的酒莊里花花綠綠，琳瑯滿目。除了常見的桂花酒、玫瑰酒、葡萄酒，還有不算特別常見的捻子酒、金櫻子酒、萬壽果酒、諾尼果酒。黃姚的氣候和水土容易讓身體濕寒，當?shù)鼐用裨缫训贸錾罱?jīng)驗，辣椒熱湯、果酒藥飲都可用于祛濕驅(qū)寒。他們利用這片土地的恩賜，運用自己的智慧和耐心，釀制生活的別樣味道。這里有艾糍粑、糯米粽、葛根酥。有燉肉的農(nóng)家菜干、潤肺的羅漢果、熬湯的雞骨草和五指毛桃。菜肴也有特點，有兩道我記憶深刻——豆腐釀和南瓜花釀，主材和湯汁都味美。

這里的生活，有古風古韻，又率性從容。所以我說，黃姚不是僅僅展示給游客的博物館，這座小鎮(zhèn)有著古典的詩意——但它始終是活的，有自己的心臟、血脈和呼吸。剛才坐在臺階上掐豆角的漢子，除盡莢絲，端著菜盆回屋，只剩提環(huán)在有著縱裂紋的木門上微微晃動;當街剝筍的婦人，閑閑地聊著天，手底下像從冷紫色的鞘里剝出一把把新劍;前來寫生的素描少年，勾勒線稿，沒有忘記那些勾勒石縫的苔痕。沒有大喇叭的喧響，沒有喋喋不休的噪聲，即使商家推薦食物，也是平靜地遞過來邀你品嘗。夜色之中的黃姚，更是寧靜。千百年來，黃姚一如既往，在我們看來是寫意的生活，其實從古至今都是寫實的生活。

真正活著的古鎮(zhèn)，一定既是時間的杰作，也是人類的創(chuàng)造。

我想起那些工匠，想到他們手里傳承的技藝。比如，雕。黃姚有磚雕、木雕、根雕、石雕、竹雕等，在一塊看似平凡的器物上，他們愿意為美花費大量的時間。手在磚上粗糙，眼在石上昏花，整個的生命都在削刻鑿砍上一一而雕，是動作里最為克制和溫柔的，由此使花鳥誕生，并且花瓣永不敗謝，翅膀永不降落。雕是對磚石的溫柔，繡是對織物的溫柔，都是對美的憐惜;雕是耐心，繡是耐心，釀也是耐心，都是人和時間一起創(chuàng)造的魔法。

是的，除了釀菜釀酒，黃姚這座古鎮(zhèn)也像歲月釀制的果實。在微雨中漫游，感覺黃姚就像雨滴一樣古老，也像雨滴一樣清新，它是用最干凈的雨水釀制而成的。黃姚以醬腌聞名，但這并不矛盾——恰恰相反，只有在最清潔的環(huán)境里才能釀制，才能無懼運用醬腌手段，把食物變成誘人的美味，而毫無濁氣和混沌;才能讓一切遠離朽壞，才能在沉淀中，抵抗時間的侵蝕，散發(fā)自身的醇香與光澤。

(取材于周曉楓的同名散文)

16. 下列對文中加點詞語的解說，不正確的一項是( )

A. 媒體已就此探討同質(zhì)化的問題 同質(zhì)化：性質(zhì)或品質(zhì)趨于相同

B. 如虬結(jié)著的粗大血管 虬結(jié)：蜷曲纏繞

C. 有古風古韻，又率性從容 率性：真誠

D. 而毫無濁氣和混沌 混沌：不純凈

17. 下列對文章的理解和賞析，不正確的一項是( )

A. 第二段以一句話獨立成段是為了著重強調(diào)黃姚古鎮(zhèn)的與眾不同。

B. 第六段從“覆瓦如鱗”巧妙地引出一系列與“魚”相關(guān)的比喻。

C. 作者對黃姚古鎮(zhèn)日常生活場景的描寫，筆觸細膩，富于表現(xiàn)力。

D. 作者希望將黃姚古鎮(zhèn)如文物一樣保護，并陳列展示了當?shù)氐奶禺a(chǎn)。

18. 文章第四段寫古鎮(zhèn)的榕樹，請指出該段包含哪些比喻，并分析它們各自的用意。

19. “釀”字在文中反復出現(xiàn)，請結(jié)合文章內(nèi)容，分析標題“黃姚釀”包含了哪幾層涵義。

五、本大題共3小題，共66分。

20. 語言基礎運用

①城市建設理念不斷升級，北京開始全面推進“無界公園”建設。②目前，已有近百個公園拆除了圍墻、護欄，實現(xiàn)開放管理。③圍欄拆除后，園內(nèi)風光同城市街道景觀融為一體。④無界公園讓城市在高樓林立的同時，擁有了更多自然的光影，讓節(jié)奏匆促的城市擁有了更多休閑的空間。⑤通過充分溝通與合理設計，無界公園的治理模式由公園單方管理變?yōu)橹驹刚?、熱心市民等多方維護，無界公園可望成為“共建共治共享”的生動樣本。⑥當然，公園開放還應遵循因地制宜的原則，比如高速公路沿線的公園開放要慎重，歷史名園以及需要保護文物的公園還應保留圍墻等設置。

(1)下列說法不正確的一項是( )

A. ①句句首“城市”之前可以添加“隨著”。

B. ③句中畫波浪線的兩處互換位置，銜接更恰當。

C. ⑤句中的“可望”可以換為“有望”。

D. ⑥句中的成語“因地制宜”使用恰當。

(2)不改變原意，對④句畫橫線的部分進行改寫，使之與④句的后半部分結(jié)構(gòu)基本一致。將改寫后的答案寫在下面。

微寫作(10分)

從下面三個題目中任選一題，按要求作答。

21. 閱讀下面材料，完成小題。

近年來，微信公眾號成為信息傳播的一種重要媒介。班級準備創(chuàng)建自己的公眾號，但對是否需要創(chuàng)建，同學們意見不一。請說明你的觀點和理由。

要求：理由充分，條理清晰。不超過150字。不透露所在區(qū)、學校及個人信息。

22. 文學社社刊擬開設“花開紙上”讀書專欄。請你從經(jīng)典的文學作品中選一個與花卉有關(guān)的場景，從自己的感受出發(fā)，寫一段短評。要求：寫出作品名，符合作品內(nèi)容;條理清晰，語言簡潔。不超過150字。不透露所在區(qū)、學校及個人信息。

23. 請以“心跳得那么快”為開頭，寫一首小詩或一段抒情文字。題目自擬。

要求：感情真摯，語言生動，有感染力。不超過150字。不透露所在區(qū)、學校及個人信息。

作文(50分)

從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。

24. 作文1：

“續(xù)航”一詞，原指連續(xù)航行，今天在使用中被賦予了新的含義，如為青春續(xù)航、科技為經(jīng)濟發(fā)展續(xù)航等。

請以“續(xù)航”為題目，寫一篇議論文。不少于700字。

要求：論點明確，論據(jù)充實，論證合理;語言流暢，書寫清晰。

25. 作文2：

舞臺上，戲曲演員有登場亮相的瞬間。生活中也有許多亮相時刻：國旗下的講話，研學成果的匯報，新產(chǎn)品的發(fā)布……每一次亮相，都受到眾人關(guān)注;每一次亮相，也會有一段故事。

請以“亮相”為題目，寫一篇記敘文。不少于700字。

要求：思想健康，內(nèi)容充實、合理，有細節(jié)描寫;語言流暢，書寫清晰。

2023年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試(北京卷)語文試題參考答案

一、本大題共5小題，共18分。

【1~5題答案】

【答案】1. A 2. B 3. B 4. D

5. ①符號加工模式;②大腦相當于計算機的硬件，認知是程序，認知的本質(zhì)是計算;③知識經(jīng)驗的獲得離不開身體體驗和所處環(huán)境;④知識輸入、存儲;⑤主動體驗式學習。

二、本大題共6小題，共28分。

(一)

【6~10題答案】

【答案】6. A 7. C 8. B 9. C

10. 天下奢侈之風盛行，吏治混亂，百姓貧困，盜賊蜂起，亡命之徒眾多。

(二)(共10分)

【11題答案】

【答案】(1)楊伯峻認為：稱：讀chēng，稱述、稱道。

王陽明認為：稱：讀chèn，適合、符合

(2)王陽明認為君子擔心自己死后，德行配不上自己的名聲(名不副實，徒有其名)。

(3)示例：贊同楊伯峻的觀點：

依據(jù)孔子“君子病沒世而名不稱焉。吾道不行矣，吾何以自見于后世哉?”可知，孔子在這里擔憂的也是自己的名聲不能被稱道，自己的主張就不能實行于當世，也就不能讓后世了解自己。這比較符合孔子對“道”的推行。

三、本大題共4小題，共20分。

【12~14題答案】

【答案】12. D 13. B

14. 對戰(zhàn)亂的痛恨，對國家、百姓的擔憂;壯志難酬的無奈與隱痛。

【15題答案】

【答案】 ①. 出師未捷身先死

②. 長使英雄淚滿襟 ③. 小樓一夜聽春雨 ④. 深巷明朝賣杏花 ⑤. 風乎舞雩 ⑥. 詠而歸 ⑦. 奉之彌繁 ⑧. 侵之愈急

四、本大題共4小題，共18分。

【16~19題答案】

【答案】16. C 17. D

18. ①用孵化的蛋卵作比喻，生動形象地寫出心臟、血管對于生命的重要意義，從而啟發(fā)我們思考，讓黃姚生命繁盛的“心臟”和“血管”究竟是什么;

②把巨榕的沉重、繁密而交錯的氣根比作粗大血管，生動地揭示出巨榕生長茂盛的原因，從而揭示出是黃姚人用他們的勤勞、智慧，為黃姚古鎮(zhèn)輸送養(yǎng)料，讓黃姚古鎮(zhèn)煥發(fā)生機;

③將黃姚入口處巨大而古老的榕樹比作黃姚的心臟，生動地寫出黃姚歷史文化悠久讓黃姚生生不息，蓬勃發(fā)展。

19. ①淺層含義：指黃姚釀制的各種果脯和酒等，表明黃姚物產(chǎn)豐富、獨特;

②深層含義：指黃姚人利用土地的恩賜，運用智慧和耐心，釀制出美好的生活;

③深層含義：指黃姚沒有被商業(yè)氣息污染，保留了最干凈、清潔的環(huán)境，最自然、原始、真實的生活狀態(tài)，是歲月和黃姚人共同釀制的最飽滿的果實。

五、本大題共3小題，共66分。

【20題答案】

【答案】(1)B (2)讓高樓林立的城市擁有了更多自然的光影。

微寫作(10分)

從下面三個題目中任選一題，按要求作答。

【21題答案】

【答案】示例：

我認為班級需要創(chuàng)建自己的公眾號。首先，公眾號可以作為班級內(nèi)部交流和信息發(fā)布的平臺，方便大家獲取班級通知、活動安排等信息。其次，公眾號能促進同學間的互動與聯(lián)系，增進班級凝聚力。再次，公眾號可以展示班級特色和成果，成為青春最特別的記憶。總之，公眾號能提升班級組織效率，對促進班級交流和發(fā)展具有積極意義。

【22題答案】

【答案】示例：

“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開”，王安石在《梅花》詩里硬是把梅花寫得峭拔挺立、風骨凜然。僻處“墻角”，遠離塵囂和追捧;“凌寒”傲雪，儼然無畏的斗士;“獨自”花開，獨自凋謝，寧可輕輕地來，悄悄地去。我讀此詩，如見梅花，頓覺清香滿紙。那墻角的梅分明是傲岸不屈的人，清音成絕響，王荊公偉甚!

【23題答案】

【答案】例文：

成長

心跳得那么快

是童年在奔跑

不知憂愁，不識煩惱

有一顆好奇的心，探索自然的心跳

心跳得那么快

是少年在歡笑

一路高歌，一路舞蹈

有一顆積極的心，彰顯出青春的榮耀

心跳得那么快

是青年在思考

為理想深潛，為未來呼號

有一顆澎湃的心，為國家高蹈

作文(50分)

從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。

【24題答案】

【答案】例文：

續(xù)航

若想讓輪船，乘風破浪，揚帆萬里，遠赴大洋碧海，必須給它提供充足的燃料，提高它的續(xù)航能力;若想讓飛機，御風駕云，翱翔萬仞，劃破浩瀚蒼穹，必須給它安裝高性能發(fā)動機，提高它的續(xù)航能力。沒有超強的續(xù)航能力，即使有一時之勇之猛，怎征漫漫長途?怎敵悠悠歲月?

其實，何止船舶飛機，人生中很多需要久久為功的事，都需要我們有超強的續(xù)航能力，而我們青年人的成長，正是其中的一項。為青春續(xù)航，讓青春的列車在悠悠歲月里奏響奔騰的浩歌。

有人沉陷于內(nèi)卷，有人沉迷于躺平，有人沉醉于一時榮耀。青春于他們只是稍縱即逝的“春脖子”，尚未沐浴青春的暖陽，尚未綻放青春的光彩，青春就一逝不復返了。就如某些刷題家，青春沉沒于題海，當面對人生的大海時，已無創(chuàng)新的能力;就如方仲永，青春荒廢于表演，醒悟時青春已逝，人生再無前進的可能。不能為青春續(xù)航，就意味著人生最富有活力、最富有創(chuàng)造性的美好階段稍縱即逝。

他們?yōu)槭裁次茨転榍啻豪m(xù)航?沒有崇高的理想為他們提供能量，沒有合理的人生規(guī)劃為他們導航。

為了讓我們青春的航程更長，我們要以崇高的理想為燃料。就像馬春男那樣，抱定了服務人民、無私奉獻的理想，這就讓他燃起了青春的斗志，苦練技術(shù)，勇挑重擔，成了高鐵線路上的排頭兵，也讓他即使年齡再成長，青春的激情卻從未消散。理想，從來不是虛無縹緲的口號，而是，讓青春的列車奔馳向前的燃料。

為了讓我們青春的航程更長，我們要以合理的人生規(guī)劃來為青春導航。就像風云資本創(chuàng)始合伙人高燃那樣，在別人隨大流式地按部就班地讀書工作時，他參加社團、接近企業(yè)家、研究科技前沿問題，結(jié)果，在風華正茂的年齡，開創(chuàng)了自己的事業(yè)，把自己的青春風采播灑到更寬廣的領(lǐng)域。有規(guī)劃，才能有未來;有青春規(guī)劃，才能讓青春的航程足夠遠。

其實，為青春續(xù)航，不是讓人“凍齡”，而是讓青春的朝氣、青春的激情一直在、永遠在、不中斷、不止息。為青春續(xù)航，續(xù)的是精氣神，續(xù)的是猛志長在。

讓我們?yōu)榍啻豪m(xù)航，憑著一股青春意氣，笑傲漫漫長途、悠悠歲月。

【25題答案】

【答案】例文：

亮相

夏日的午后，熾熱的陽光灑在校園的每個角落。學校里彌漫著一股緊張而興奮的氛圍，因為今天是校園演講比賽的日子。

他本不是愛說愛笑的性子，像今天這樣的場合，他應該是坐在觀眾席的觀眾，而不是像現(xiàn)在這樣站在后臺，即將成為下一個演講者。他看著密密麻麻的觀眾席，心里跑起了馬，那馬蹄聲雜亂無章，又快又密，讓他又無措又恐慌。

他是怎么讓自己淪落至此的?他看向臺上，那個正在演講的家伙。他叫李牧，他們是同年級的同學。兩人長期暗自較量年級第一的位置。不同于他的內(nèi)斂，李牧總是肆意張揚。他不喜他的張揚，有時又在心底偷偷羨慕。演講比賽通知貼出來的那天，大家圍在布告欄前起哄說李牧又會是第一。然后，他看見李牧瞥向自己的那輕飄飄的小眼神。他果斷報了名。

媽媽在他后悔糾結(jié)得要拔光自己的一頭秀發(fā)的時候，出了手。一飯鏟下去，敲痛了他的頭：“男子漢大丈夫，報就報了。這么個熊樣子給誰看?！焙竺娴娜兆?，他覺得自己被綁架了，老師一遍遍的幫他修改演講稿，耐心細致地糾正他的發(fā)音和動作。好友紛紛幫他出謀劃策，陪他練習。就連六歲的小妹都抱來了她所有的毛絨玩具，做他的觀眾。他像是小舟，順水而流，被大家推著走，每個人都比他這個當事人還要積極。

“聽說你報名了?”一個陌生的聲音在他身后響起，他轉(zhuǎn)過身。李牧站在不遠處：“這次的第一肯定是我的?！崩钅翉阶栽竭^他，還給了他不輕不重的一撞。他們兩個素來點頭不說話的高手過招的默契哪兒去了?

他開始利用課余所有的時間來準備演講，畢竟他已經(jīng)收到了戰(zhàn)書。將演講稿倒背如流，反復聽錄音，調(diào)整哪怕一點點的停頓失誤，對著鏡子掐著時間一遍遍的練習表情和儀態(tài)。他開始有點認真了?？涩F(xiàn)實很快給了他沉重的一擊，好友帶來了李牧的練習視頻。視頻是偷拍的，遠遠的，聽不到李牧的聲音?？煽吹揭曨l的那一刻，他知道自己輸了，高手與菜鳥的差距是那么明顯。

他在書桌前靜默了許久，打開了電腦，找出優(yōu)秀演講者的視頻，一條條地看了下去。那一晚他臥室的燈亮到了天明。他漸漸地看出了些興味，無關(guān)比賽，無關(guān)輸贏，他看到了“演講”的魅力。

他站在舞臺上，身姿挺拔如一棵青松，他看見觀眾席那一抹亮眼的黃色，小妹正使勁地向他揮著手。他仿佛看見小妹的小手緊緊拉著他的衣角：“哥哥別怕，你把觀眾都當成我的娃娃。”他的唇角微微揚起，此刻他的心中依舊在跑著馬，那馬蹄聲卻是激揚的戰(zhàn)鼓。他的聲音響起，悠揚而沉穩(wěn)，那娓娓道來的演講詞，牽動著觀眾的情緒，隨著他的一言一行而變化著。他像是自由奔放的舞者，像指揮演奏的指揮家，像是指點江山的將軍，他灑脫而肆意的展示著他的所思所想，引領(lǐng)者觀眾進入他絢爛的思想世界。這是他在演講比賽上的“亮相”。

其實，在站上舞臺的那一刻，他便明白他已經(jīng)贏了這一場人生的比賽。他“亮相”了，勇敢地走到臺前，展示了他的所思所想，他突破了自己，收獲了成長。他感受到了“演講”的魅力，學會了努力、執(zhí)著、追求與堅持，收獲了愛和鼓勵。舞臺上的燈光，觀眾的目光和掌聲，都成為了“亮相”的見證。這一刻他不再執(zhí)著于輸贏，他勇敢地站出來，向世界展示自己的光芒，為這個世界貢獻了他獨特的故事和價值。這個世界也會因為他的“亮相”而發(fā)生微小而實質(zhì)的改變。

2023北京高考試卷和全國一樣嗎

2023北京高考試卷是自主命題，所以說和全國是不一樣的。目前使用自主命題的省市除了北京以外，還有天津市、浙江省和上海市。其中具體不一樣的因素也是各有不同，具體如下所示：

1、不同省份使用的教材存在差異 受限于歷史原因，原先不同省份之間使用的高中教材，存在一些差異。比如浙江省，2021年參加高考的考生，語文使用的是蘇教版、歷史使用的是人民版，而隔壁的江西省，則是人教版。而上海的語文使用的是華師大版，數(shù)學使用的是滬教版;所以說教材不一樣，必然造成內(nèi)容編排、知識要點存在差異，從出題角度來說，考察重點也會有所差異，所以使用同一張卷考試，既不科學又不公平。

2、不同省份之間的教育水平存在差異 即使是使用全國卷的地區(qū)，國家也作了區(qū)分;畢竟高考是個選拔性考試，如何有效區(qū)分出不同層次的學生，讓他們分別去到對應的高校，是必須考慮的。如果要讓全國使用一張卷子，那這個出題就會變得很難，因為不同地區(qū)的學生對試題難度的接受程度，是不一樣的。題目難了，很多學生就會做不出;題目簡單了，又難以有效區(qū)分出學生水平層次。

3、不同省份的高考改革進度不一致 國家為了讓高考更好發(fā)揮出“指揮棒”作用，也先后開展了多輪高考改革。比如江蘇，自2000年實行“3+X”高考改革以來，光是高考科目的設置，就至少歷經(jīng)了五輪重大調(diào)整，其改革力度和頻率，堪稱“全國第一”。再如浙江，2014年與上海兩地率先試點新高考改革，宣布不再分文理科，高考科目改為“3+3”模式。所以說高考改革勢必會影響到考試方式和招生方式，所以開展了高考改革的省份，試卷自然不能和未開展高考改革的省份一樣。

2023全國高考有幾個試卷

2023高考有七套試卷。

一、新教材、新高考卷

【全國Ⅰ卷】語文、數(shù)學、外語：山東、河北、湖南、湖北、廣東、福建、江蘇、浙江8省通用

【全國Ⅱ卷】語文、數(shù)學、外語：遼寧、海南、重慶3省市通用

【單獨命卷】語文、數(shù)學、外語：北京、上海、天津3市

二、新教材、老高考卷

【全國甲卷】語文+數(shù)學+外語+綜合：云南1省

【全國乙卷】語文+數(shù)學+外語+綜合：山西、安徽、黑龍江、吉林4省通用

三、老教材、老高考卷

【全國甲卷】語文+數(shù)學+外語+綜合：四川、廣西、貴州、西藏4省區(qū)通用

【全國乙卷】語文+數(shù)學+外語+綜合：內(nèi)蒙古、陜西、甘肅、青海、寧夏、新疆、江西、河南8省區(qū)通用。