2022北京高考錄取分數(shù)線預(yù)測
根據(jù)近幾年的高考錄取分數(shù)線來看，今年的北京高考本科分數(shù)線預(yù)計402分、專科分數(shù)線預(yù)計120分，不同地區(qū)分數(shù)線不同，那么以下是小編為大家準(zhǔn)備了2022北京高考錄取分數(shù)線預(yù)測，歡迎參閱。
2022北京高考錄取分數(shù)線預(yù)測
| 地區(qū) | 年份 | 考生類別 | 批次 | 分數(shù)線 |
| 北京 | 2022 | 綜合 | 本科批 | 402 |
| 北京 | 2022 | 綜合 | ?？婆?/span> | 120 |
如何選擇大學(xué)和專業(yè)
了解大學(xué)，評估專業(yè)
當(dāng)前，我國高等教育規(guī)模大，類型多樣，辦學(xué)的層次也比較多，專業(yè)設(shè)置復(fù)雜，各高校的特色鮮明，短時間內(nèi)很難進行詳細了解，在填報志愿過程中，最好能對以下幾個方向的內(nèi)容進行大致了解。
1.高校屬于什么類別。按辦學(xué)層次劃分，可分為本科院校和高職院校等;按辦學(xué)體制劃分，可分為公辦院校和民辦院校;按隸屬關(guān)系分，可分為教育部直屬高校、其他中央部委所屬高校、省(區(qū)、市)所屬高校以及行業(yè)所屬高校等;按辦學(xué)水平劃分，可分為“985工程”大學(xué)、“211工程”大學(xué)等國家重點建設(shè)大學(xué)和一般大學(xué)等。
2.高校的教學(xué)質(zhì)量怎么樣。高校評估的結(jié)論是公開的，廣大考生可以通過相應(yīng)的網(wǎng)站查詢，這是了解高校教學(xué)質(zhì)量較簡單的方法。另外，也可以關(guān)注院校師資水平、校風(fēng)、學(xué)科能力、有無研究生院等。
3.專業(yè)及排名怎么樣?？忌枰⒁獾氖?，專業(yè)排名要比大學(xué)排名復(fù)雜得多，部分一流大學(xué)的專業(yè)不一定很強，而一些中上水平的大學(xué)，其部分專業(yè)卻可能在全國范圍內(nèi)名列前茅。
4.大學(xué)生的就業(yè)率以及起薪如何。目前，就業(yè)率成為國家控制各專業(yè)招生數(shù)量所倚重的指標(biāo)。一些社會機構(gòu)會對大學(xué)畢業(yè)生的起薪進行專項調(diào)查，并在簡單統(tǒng)計后發(fā)布，同學(xué)們可以適當(dāng)參考。
2新高考分數(shù)線預(yù)測
實際上，影響高考本科分數(shù)線的因素并不是“傳統(tǒng)高考”和“新高考”模式，而是每年省內(nèi)參加高考的人數(shù)以及全省本科招生計劃人數(shù)。對于采用“3+1+2”新高考模式的省份來說，選擇物理、歷史人數(shù)的比例將決定2022年本科分數(shù)線是否會上漲。下面是對部分省市的分數(shù)線預(yù)測：
預(yù)測2022年本科批次線應(yīng)該跟2020年的理科本科批次線相差不大，預(yù)測在365分左右;而2022年遼寧?？婆尉€按照歷年的分數(shù)線看應(yīng)該還是會保持在150分。
預(yù)測河北2022年的本科線較2020年會有所下降，但下降幅度不大，應(yīng)該在410分左右;而2022年河北?？婆謹?shù)線應(yīng)該會穩(wěn)定在200分。
預(yù)測2022年重慶本科線在420分左右;而2022年重慶專科批分數(shù)線應(yīng)該會穩(wěn)定在180分。
預(yù)測2022年廣東本科批分數(shù)變化不大，應(yīng)該還是在410分左右;而2022年廣東?？婆姆謹?shù)線應(yīng)該也會很穩(wěn)定，維持在160分。
以上只是小編的個人預(yù)測，具體分數(shù)線還是要以2022年各省官方公布的批次線為準(zhǔn)。
高考志愿填報的三種方法
方法一：線差法
線差法的“線”是指的批次錄取控制分數(shù)線，也叫省控線。例如一本線，二本線等等。線差法就是比較考生線差與院校線差來填報志愿的方法。其中，考生線差是高考成績與省控線的差值，院校線差就是錄取平均分與省控線之間的差值。為避免偶然性，專家建議中采用院校近幾年的平均線差(即線差均值)代替某一年的院校線差來比較。
考生的線差超過院校的線差均值，則錄取的幾率就比較大。
方法二：位次法
位次法是指按照考生的高考成績分科類排名或位次來選擇填報志愿院校，如果考生的排名等于或大于所選院校或?qū)I(yè)前幾年錄取考生的排名，擬報院校才有錄取機會。平行志愿模式下，高校招生錄取是從高到低按照排名來進行的。如果我們選擇志愿也這樣做，得出的結(jié)果就比較具有參考價值。
位次法的機理是在全省考試排名位次相同的考生具有相同的錄取實力。如果用來評價院校，那么錄取線在全省高考排名位次相同的院校具有相同的錄取實力。
方法三：線差為主，位次為輔
從使用范圍來看，大多數(shù)人都在使用線差，而非排名。線差法適合各個層次的考生，不管是重點批次，還是普通批次。而通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計表明，排名法在層次靠前的考生中更適用，并不適合所有層次的考生，越往后面這種方法的失效程度越高。
所以應(yīng)該以使用錄取平均分線差均值篩選學(xué)校為主，以位次法為輔。在線差法與位次法都能使用的情況下，考生可以優(yōu)先使用其中一種方法分析，然后再用另一種加以檢驗，兩者的分析數(shù)據(jù)應(yīng)該大致吻合。
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