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2022廣東高考志愿填報指南

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2022廣東高考志愿填報指南最新

選擇比努力重要,方向比速度重要,做對的事情遠(yuǎn)比把事情做對更重要。七分考試、三分填報,科學(xué)合理填報志愿,相當(dāng)于多考了幾十分。下面小編給大家?guī)?022廣東高考志愿填報指南,希望大家喜歡!

2022廣東高考志愿填報指南

2022廣東高考志愿填報時間

考生在得知自己的高考成績之后,就可以選擇學(xué)校和專業(yè)了,我們國家開通網(wǎng)上志愿填報系統(tǒng)的時間一般為6月25日早上8點,另外由于批次的不同,不同學(xué)校以及不同專業(yè)報考時間都是不一樣的。所以,考生要留意什么時候填報志愿,在規(guī)定的時間內(nèi)填報完畢。

平行志愿填報技巧有哪些

合理組合院校志愿。考生可以根據(jù)自己高考成績、個人興趣愛好、身體條件等因素,在有可能被錄取的院校范圍中,合理、有序組合院校志愿。

志愿之間也要有梯度。若志愿之間沒有梯度,可能出現(xiàn)高分落榜。如果B志愿院校錄取分?jǐn)?shù)高于A志愿院校,當(dāng)A志愿院校不能錄取時,那么B志愿也不可能錄取。為增加錄取機(jī)會,提高志愿的有效性,平行志愿中的院校之間要有梯度。

倒數(shù)最后的2所院校一定要作為保底學(xué)校。實行平行志愿的批次基本都只有一個志愿順序,按照那個順序來,不再設(shè)置后續(xù)的志愿。假如在這個平行志愿的志愿的順序上考生保不住最后的學(xué)校,在這個批次就只剩下征求志愿的機(jī)會了。

服從調(diào)劑的意義

服從”欄報考兩層意思:

一是“學(xué)校服從”,當(dāng)所填的各個志愿學(xué)校都未錄取你時,是否同意調(diào)配到其他院校;

二是“專業(yè)服從”,當(dāng)你的檔案被某所大學(xué)調(diào)入后,所填的各個專業(yè)均未錄取時,你是否同意調(diào)配到其他系科學(xué)習(xí)。

考生如果確認(rèn)“服從分配”,則一方面自己增加了被錄取的機(jī)會,另一方面接受了必須按調(diào)配入學(xué)的義務(wù),極可能調(diào)劑錄取的學(xué)?;?qū)I(yè)與報考初衷相差甚遠(yuǎn),要有心理準(zhǔn)備。填了服從就會按服從在缺額的招生計劃中優(yōu)先調(diào)配比較好的學(xué)?;?qū)I(yè)。

服從調(diào)配者一旦被錄取,就必須到錄取你的院校就讀,否則,會影響國家招生計劃的完成。因此,對于這一欄目,考生既要充分重視,又要慎重對待,表態(tài)具體明確。

2022高考志愿填報技巧

高考志愿填報有門道,分?jǐn)?shù)、學(xué)校、批次、專業(yè)一個也不能忽略!

一、理清志愿填報的思路

考生在填報志愿時,既要從現(xiàn)實依據(jù)出發(fā),又要參考?xì)v史數(shù)據(jù)?,F(xiàn)實依據(jù)主要包括:高考總分、考生位次和選考科目一分一段表等;歷史數(shù)據(jù)主要包括:近三年的院校投檔分?jǐn)?shù)線及相應(yīng)名次、各專業(yè)錄取最低分、平均分及相應(yīng)名次等。在現(xiàn)實依據(jù)和歷史數(shù)據(jù)的共同框架下,考生基本可以厘清志愿填報的總體思路。

首先,從院校平行到專業(yè)平行。

傳統(tǒng)高考實行“院校平行志愿”模式,也就是所謂的“學(xué)校+專業(yè)”志愿考生可填報不超過5個院校志愿,每個院校志愿可填報不超過6個專業(yè)志愿和專業(yè)服從志愿。考生面臨的最大風(fēng)險是“專業(yè)調(diào)劑”,也就是投檔后將可能被調(diào)劑到自己不喜歡的專業(yè)志愿。

其次,從考生名次到考生位次。

新高考實行“專業(yè)平行志愿”,也就是所謂的“專業(yè)+學(xué)?!敝驹?,以一所學(xué)校的一個專業(yè)(類)作為一個志愿單位。更大的變化體現(xiàn)在志愿數(shù)量上,80個志愿既賦予考生更大選擇權(quán),也給考生和家長帶來了不小的挑戰(zhàn)。

傳統(tǒng)高考對所有考生分科類、分批次按照總分進(jìn)行排序,每個考生都取得一個“名次號”。新高考實施后,普通類考生不分文理、不分批次、按照必考+選考的總分進(jìn)行排序,每個考生取得一個“位次號”。考生的總分相同時,按文化總分、語文數(shù)學(xué)總分、語文或數(shù)學(xué)單科成績等高低依次排序,全部相同者為同位次。

需要考生特別注意的是,位次號是在不分文理、不分批次、分段填報志愿、分段投檔錄取等規(guī)則基礎(chǔ)上形成的,位次號不能等同于名次號,使用時一定要注意區(qū)分和對比。當(dāng)然,高校歷年錄取最低分、平均分所對應(yīng)的名次號,仍可為考生填報志愿提供大致的定位參考,特別是2017年新高考首年的錄取結(jié)果具有舉足輕重的參考價值。

再次,從分?jǐn)?shù)導(dǎo)向到興趣導(dǎo)向。

填報志愿時,考生應(yīng)從自身特質(zhì)出發(fā),結(jié)合自己的職業(yè)目標(biāo)進(jìn)行專業(yè)選擇。但在實際操作中,考生與家長大多抱著“一分都不能浪費”的想法,更多地以分?jǐn)?shù)為導(dǎo)向選擇院校和專業(yè)。家長往往基于生怕分?jǐn)?shù)被浪費的心理,嚴(yán)重忽略甚至無視考生的自身特質(zhì),扎堆報考熱門院校的熱門專業(yè),做出看似沒毛病、實則非理性的志愿決策。

新高考背景下,在填報志愿之前,考生有必要全面地認(rèn)識影響個人發(fā)展的所有要素,包括身心狀況、性格特點、綜合能力、家庭條件和發(fā)展機(jī)遇等。其中,與專業(yè)選擇高度相關(guān)的決定性因素應(yīng)該是考生的自身特質(zhì),包括特長、優(yōu)勢、興趣、能力、潛力等,可以借助相對權(quán)威的職業(yè)測評軟件,對自身的職業(yè)興趣、職業(yè)性格、職業(yè)價值觀等進(jìn)行評估,再給自己劃定目標(biāo)專業(yè)的范圍

二、確定專業(yè)選擇的導(dǎo)向

要結(jié)合院校特色篩選專業(yè)類別。選擇院校時,要重點關(guān)注辦學(xué)實力、辦學(xué)特色、社會評價、錄取分?jǐn)?shù)、所在城市等因素,依次選定目標(biāo)學(xué)校。同時,要注意區(qū)分不同院校的同一專業(yè)在培養(yǎng)理念、專業(yè)特色、培養(yǎng)模式、專業(yè)實力等方面的差異。

要透過專業(yè)名稱辨析專業(yè)內(nèi)涵。選擇專業(yè)時,要重點關(guān)注專業(yè)名稱、課程設(shè)置、師資力量、專業(yè)特色及就業(yè)前景等,大體判斷目標(biāo)專業(yè)學(xué)什么、怎么學(xué)、是否適合學(xué)、學(xué)完干什么。根據(jù)歷年錄取情況,剔除錄取可能性小的專業(yè)和不喜歡的專業(yè),根據(jù)個人專業(yè)偏好和錄取概率,劃定目標(biāo)專業(yè)的大致范圍。

要根據(jù)個人偏好鎖定目標(biāo)志愿。根據(jù)院校偏好優(yōu)先、專業(yè)偏好優(yōu)先、院校偏好和專業(yè)偏好并重等類型,沿用“沖一沖、穩(wěn)一穩(wěn)、保一?!钡牟呗?,最終確定志愿順序。具體來說,考生可以把前20左右的志愿作為沖擊志愿,填報錄取有希望、優(yōu)勢并不大的志愿;把中間20至30個志愿作為穩(wěn)妥志愿,填報個人最喜歡、錄取有優(yōu)勢的志愿;把最后20個左右的志愿作為保底志愿,填報自己不排斥、錄取有把握的志愿。

三、把握志愿決策的重點

志愿填報是考生人生中最為重要的選擇之一,它不僅關(guān)系到考生在大學(xué)階段的學(xué)習(xí)體驗,更會對考生未來的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生重大影響。因此,考生應(yīng)從分?jǐn)?shù)和位次出發(fā),堅持興趣與愛好導(dǎo)向,實現(xiàn)學(xué)校與專業(yè)的最優(yōu)化組合。在這個過程中,考生和家長普遍糾結(jié)的問題有以下幾個:

選學(xué)校VS選專業(yè)?

這是一個始終存在的兩難選擇。專業(yè)是人才培養(yǎng)的平臺,學(xué)校是專業(yè)發(fā)展的平臺,好的專業(yè)不可能脫離學(xué)校而存在,考生要在選學(xué)校、選專業(yè)二者之間找到一個最佳平衡點。

省內(nèi)院校VS省外院校?

相比之下,省內(nèi)院校招生計劃更多、分?jǐn)?shù)預(yù)估更準(zhǔn)、錄取機(jī)會更大、求學(xué)成本更低、職業(yè)發(fā)展更優(yōu)。因此,考生應(yīng)兼顧內(nèi)外、省內(nèi)優(yōu)先,在“穩(wěn)、?!碧蓐犞懈嗟嘏渲檬?nèi)院校。

興趣導(dǎo)向VS分?jǐn)?shù)導(dǎo)向?

適合的學(xué)校和專業(yè)是更高的起點,考生應(yīng)興趣優(yōu)先、兼顧分?jǐn)?shù),可借助于測評軟件,根據(jù)身心狀況、興趣特長、性格特點、綜合能力、家庭條件等,縮小目標(biāo)專業(yè)的范圍。

志愿梯度VS志愿順序?

考生可沿用“沖、穩(wěn)、保”策略,自主調(diào)節(jié)志愿梯度的比例,比如80=30+30+20。同時,參考喜好程度由高到低、投檔分?jǐn)?shù)由高到低、專業(yè)實力由高到低、錄取機(jī)會由低到高等因素,合理確定志愿順序。

四、本科批次合并

弄清自己可以填報幾個志愿

無論是批次合并還是取消批次,都會對考生填報志愿產(chǎn)生一定影響,其中志愿設(shè)置的變化最為明顯。

以某省本科二批、三批合并為例。該省本科二批志愿設(shè)置就有所增加,當(dāng)年本科二批可填報10所平行志愿高校,每所志愿高校設(shè)置6個志愿專業(yè)及是否服從院校專業(yè)調(diào)劑。批次合并后,本科二批志愿院校數(shù)量增加,考生可選擇的院校、專業(yè)也相應(yīng)增加。

除了搞清楚自己可以填報幾所高校、幾個專業(yè)以外,還要知道你的填報科類、填報時間、填報方式和錄取規(guī)則。不同志愿的填報時間也是不一樣的,大家一定要弄清楚你屬于哪一類,在什么時間段填報等。

關(guān)注提前批,打好前瞻一站

提前批一般是作為沖高院校填報,合理利用,確實能使高考分?jǐn)?shù)最大化,尤其本科批次合并后,更加凸顯提前批的價值。但我們也不能忽略一個事實,提前批很容易“高分低就”,歷年考生中不乏有學(xué)生被提前批“截胡”。所以需要仔細(xì)斟酌,看好再報。

參考位次,合理知分填報

批次合并,意味著之前我們習(xí)慣于參考的老一本線不見了,失去了一個參考依據(jù)。但我們說,老一本線沒有了,志愿填報的主要參考數(shù)據(jù)還在,我們可以重點參考去年高考錄取分?jǐn)?shù)線、位次,錄取計劃變化,判斷錄取的穩(wěn)定性,大小年情況。往年大小年明顯的院校,宜以大年計,可以賭它小年,做沖高。但是,絕對不能用來保底,不宜報在兜底志愿,應(yīng)考慮它大年的可能性。

理性看待優(yōu)勢學(xué)科、專業(yè)排名。宜將專業(yè)放在院校里來看,比如財經(jīng)類專業(yè),是在財經(jīng)類院校里選報,還是傳統(tǒng)理工科院校里的財經(jīng)專業(yè)。

專業(yè)梯度要拉開、填滿,避免專業(yè)調(diào)劑。院校內(nèi)專業(yè)錄取位置的高低,可以通過專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)、報考熱度來確定,喜歡的專業(yè)更靠前,避免截錄。有分?jǐn)?shù)級差的院校在專業(yè)報考中尤其要注意往年的錄取分?jǐn)?shù),慎重填寫專業(yè)的報考順序。

提前了解院校

這算是個特別提醒,直接合并了本科一批、二批,這就意味著一大堆本科院校在同一個批次招生,而很多院校的名字特別容易誤導(dǎo)人,在報考時就一定要充分了解院校的辦學(xué)性質(zhì)。

比如在2019年浙江新高考,就有考生的高考分?jǐn)?shù)只比浙江大學(xué)低4分,結(jié)果被屬于三本批次的獨立學(xué)院(同濟(jì)大學(xué)浙江學(xué)院)錄取!只因該同學(xué)在填報志愿時誤以為同濟(jì)大學(xué)浙江學(xué)院是上海同濟(jì)大學(xué)在浙江的分校區(qū),釀成大錯。

“不服從調(diào)劑”的風(fēng)險大

因為原來一二本為兩個批次時,等于有兩次服從調(diào)劑的機(jī)會。如果在一本沒有服從調(diào)劑,因為分?jǐn)?shù)、專業(yè)、身體條件不符被退檔后,還可以等補(bǔ)錄;補(bǔ)錄不上,還可以等二本的錄取。但一二本合并后,只有一個志愿組的錄取,就等于只有一次“服從調(diào)劑”的機(jī)會了,一旦不服從,從某個志愿院校中被退檔,會直接掉到本科的補(bǔ)錄,這個的風(fēng)險相當(dāng)大。

五、分本一、本二批次

合并之后老的三本考生也可以歸入二本類,當(dāng)然學(xué)費和教學(xué)教研實力并無太大變化;那合并后,有什么的好處呢?對三本高分段考生而言,按原來二本、三本分別劃線,只能上三本的考生,由于二、三本的合并,現(xiàn)在就有機(jī)會讀公辦的好一點的二本院校。

二、三本合并最直接的影響是會增加填報志愿的難度。合并后,二本分?jǐn)?shù)線會規(guī)?;陆?,三本并入二本,原有的三本和二本的批次分?jǐn)?shù)線就不存在了,隨之而來,會出現(xiàn)一個新的“二本線”。

為了使二本和三本考生都在這個線內(nèi),這個新的“二本線”會低于原二本線,實際上無形中現(xiàn)在的“二本線”是老的三本線;但是三本院校會因為批次調(diào)整的問題提高錄取分?jǐn)?shù),那么老的二本院校是否也會提高錄取門檻,理所應(yīng)該,會提高;那么這批院校的錄取門檻就變成了隱形的二本線;我們需要通過大量的數(shù)據(jù)計算來預(yù)判這類院校的錄取區(qū)間;具體情況為以下幾種:

對二本踩線生而言

二三本合并,上二本線的考生數(shù)量將擴(kuò)大,原來略高于二本線的考生受到?jīng)_擊最大。這部分人在分開招生的時候,有機(jī)會錄取到二本院校,合并后這部分人再想上原來的二本院校就變得困難,即使在原來的三本院校里也未必會讀到好學(xué)校、好專業(yè)。

對家長和考生而言

往年的分?jǐn)?shù)線將失去參考價值。家長和考生選擇院校時,最大的參照物就是:往年錄取分?jǐn)?shù)線。但高校的錄取分?jǐn)?shù)線還受招生人數(shù)和計劃的影響。二、三本合并之后,高校的錄取分?jǐn)?shù)線將會呈現(xiàn)與往年極大的不同。將有一大波考生放棄三批民辦學(xué)院,和二本考生爭搶公辦院校名額,這也導(dǎo)致部分院校被扎推報考,其錄取分?jǐn)?shù)線也將水漲船高。如果家長還參照往年錄取線,將會有較大風(fēng)險。

三本并入二本

院校范圍更大,體系更龐雜,地域分布廣泛,辦學(xué)特色各異, 好多學(xué)校從名稱上相近或相似,難以區(qū)分。這對缺乏院校常識的考生家長來說是一個不小的挑戰(zhàn)。

六、分本一、本二、本三批次

選大學(xué)

全面分析考生個人及家庭的特征和需求:學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣、活動經(jīng)歷、對未來求學(xué)的地域偏好、職業(yè)興趣、畢業(yè)期望、父母對子女未來學(xué)歷期望等

了解目標(biāo)高校及目標(biāo)專業(yè)

不要盲信大學(xué)排名,盡可能開展實際調(diào)研。如果條件允許,可提前到目標(biāo)高校實地考察,了解目標(biāo)專業(yè)的招生標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)置、師資力量、畢業(yè)去向等信息,同時感受一下校園氛圍。聯(lián)系目標(biāo)高校的在校生、畢業(yè)生,了解他們對自己所學(xué)專業(yè)的評價和感受,分享他們對母校的印象。

選專業(yè)

弄清楚專業(yè)“學(xué)什么?將來干什么?”

通過高校的招生簡章等了解專業(yè)內(nèi)涵,如專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)培養(yǎng)要求、研究領(lǐng)域等。

課程設(shè)置情況,各專業(yè)的學(xué)習(xí)年限。

專業(yè)的就業(yè)方向,畢業(yè)后可以從事什么工作,可以在 那些行業(yè)發(fā)展。 畢業(yè)生就業(yè)情況,表面看起來熱門的專業(yè),就業(yè)率不 一定高。 高校開設(shè)情況,了解那些學(xué)校開設(shè)這個專業(yè),是否在 本省(市、區(qū))招生等情況。

參考往年分?jǐn)?shù)

分?jǐn)?shù)資料哪里找?

高校招生網(wǎng)。一般會公布往年的錄取情況,數(shù)據(jù)比較準(zhǔn)確。

高校招生宣傳材料,一般會包含招生計劃及往年的錄取分?jǐn)?shù)等信息。 省(市)招辦提供的報考志愿相關(guān)材料,比如北京市招辦每年給考生發(fā)放的《錄取分?jǐn)?shù)分布統(tǒng)計》(俗稱“大本“)。有些省(市)招辦提供的數(shù)據(jù)里面可能會有包含一些特殊類型學(xué)生的錄取分?jǐn)?shù),要注意篩選。

注意大小年現(xiàn)象

大小年現(xiàn)象是指上年報考人數(shù)多錄取分?jǐn)?shù)高,而使當(dāng)年考生報考人數(shù)減少錄取分?jǐn)?shù)下降。 實行平行志愿后,大小年現(xiàn)象減弱,但仍有影響。研究大小年規(guī)律,有利于把握和預(yù)測今年的錄取投檔線差。

七、依分擇校

首先對比省級各科類各批次錄取控制分?jǐn)?shù)線

科類一般分為文史類、理工類、藝術(shù)類、體育類;批次為提前批、本科一批、(俗稱一本)、本科二批、本科三批、??埔慌?、專科二批等。各批次各科類的錄取控制分?jǐn)?shù)線是招生錄取的重要指標(biāo)。考生將自己的高考成績來對比,達(dá)到了那個批次分?jǐn)?shù)線,才能選擇對應(yīng)批次的大學(xué)。

然后對比相應(yīng)批次大學(xué)的往年錄取分?jǐn)?shù)線

詳細(xì)了解大學(xué)當(dāng)年的招生計劃和錄取情況??蓪⒏信d趣大學(xué)近三年的錄取情況匯總制表,一目了然。

關(guān)注倆個分?jǐn)?shù)差:一是大學(xué)往年錄取線與省批次控制錄取線的分差;二是考生高考成績與省批次控制錄取分?jǐn)?shù)線的分差;二者結(jié)合可以預(yù)測高校錄取線,衡量和評估考生實力。

接著對比本省(區(qū)、市)和本中學(xué)考生的位置

高考成績體現(xiàn)出考生的競爭實力和在博弈群體中所處的位置。因此,考生不能單純以大學(xué)往年的錄取分?jǐn)?shù)生搬硬套,還要關(guān)注自己在全省(區(qū)、市)的排名情況及相對位置。

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