2022高考三加三政策具體內(nèi)容
高考三加三是一種新的政策，那么新的高考改革模式具體是怎樣的呢，有什么內(nèi)容和規(guī)定，具體要求是什么，該如何實施?下面給大家分享關(guān)于2022高考三加三政策具體內(nèi)容，歡迎閱讀!
2022高考三加三政策具體內(nèi)容
什么是新高考三加三
高考改革以后，三加三就是高考6月7日8日考語文數(shù)學外語三科，而在高三還要考自己選考的三科，這樣加起來還是六科，跟以前高考文理分科考的科目數(shù)量是一樣的，但是科目內(nèi)容不同，可以自主進行選擇，挑選自己喜歡或者擅長的科目，但是同時還要兼顧大學專業(yè)，因為選考跟大學專業(yè)是掛鉤的。
高考三加三其中的后一個三科就是選考科目，也就是說從政史地物化生六科當中選出三科作為高考科目，計入高考總分，但是考試不會和高考一起考，它一般是在高三才考試。選考科目一般是在高一就完成的。高一秋季入學的學生開始選科，有所側(cè)重的學習，當然中途也可以改變選考科目。
到了高三時，除了選考科目以外，其他三科會作為學業(yè)水平考試科目，也需要參加考試，也需要考試合格，但是相比較而言，選考科目更為重要，因為高考錄取標準是兩依據(jù)一參考，既看高考和選考成績，還要參考綜合素質(zhì)評價，所以選考成績非常重要，是錄取的很關(guān)鍵一個因素。
三加三改革模式的意義
以前高考都是文理分科的，學生在高一或者高二就開始分文理科，而且文理科都是三科綁定在一起的，物理化學生物必須一起學，政治歷史地理也必須三科一起學，所以是比較呆板的，缺少靈活性，也不能交叉學自己喜歡的科目，是一個較大的弊端。
高考改革以后，選考科目政策大大改變了這一現(xiàn)狀，因為學科能從六科或者七科當中選出三科自己最喜歡的科目，當然也得考慮一下大學要學什么專業(yè)，這樣才不至于在以后報考時因為學科限制不能被理想的專業(yè)錄取，所以很多學生和家長在高一選科時就已經(jīng)做好了職業(yè)生涯規(guī)劃。
北京高考改革最新方案
統(tǒng)一高考招生改革
(1)統(tǒng)考科目
從2020年起，北京市統(tǒng)一高考科目調(diào)整為語文、數(shù)學、外語3門,不分文理科，每門科目滿分150分，總分450分。
(2)英語考試
從2018屆考生起，英語聽力分值保持30分不變，與統(tǒng)考筆試分離，實行機考，一年兩次考試，安排在每年12月和次年3月進行，取聽力最高成績與筆試成績一同組成英語科目成績計入高考總分。從2021年起，英語增加口語考試，口語加聽力考試共計50分，總成績分值不變。
(3)成績構(gòu)成
從2020年起，參加本科院校招生錄取的考生的總成績由語文、數(shù)學、外語3門統(tǒng)一高考成績和考生選考的3門普通高中學業(yè)水平考試等級性考試科目成績構(gòu)成，其中選考科目每門滿分100分，即高校招生錄取總分滿分值為750分。
參加高職(?？?統(tǒng)一招生錄取的考生，采用“統(tǒng)考+合格性學業(yè)水平考試”招生模式，高考成績由語文、數(shù)學、外語3門統(tǒng)一高考成績組成。招生高校根據(jù)各專業(yè)培養(yǎng)需求從合格性學業(yè)水平考試科目中選定2門，所選學業(yè)水平考試科目考生成績需達到合格。
(4)錄取方式
實行高考志愿考后知分填報，普通批次按照“分數(shù)優(yōu)先、遵循志愿”的原則進行平行志愿投檔。在總結(jié)本科二批與本科三批合并為本科二批經(jīng)驗基礎(chǔ)上，2019年將本科一批與本科二批合并為本科普通批。
高考高職院校分類考試招生改革
除統(tǒng)一高考外，加快推進高職院校分類考試招生改革。高職院校分類考試招生包括高職自主招生、單考單招等形式，推行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評價方式，逐步使高職分類考試招生成為高職招生的主渠道。
高職院校對普通高中生和中職生分別制定測試辦法，普通高中學生綜合考慮學業(yè)水平考試成績、高中生的職業(yè)適應性測試情況和綜合素質(zhì)評價信息;中職生在文化課筆試基礎(chǔ)上，充分考慮學生的職業(yè)技能水平。
綜合評價錄取改革
充分借鑒其他省份的經(jīng)驗，在部分高校探索開展綜合評價錄取模式改革試點，綜合評價錄取依據(jù)統(tǒng)一高考成績、學業(yè)水平考試成績、面試成績、普通高中綜合素質(zhì)評價進行錄取，高考成績占比原則上不低于總成績的60%。在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，逐步擴大試點院校范圍。
2北京高中學業(yè)水平考試制度自2017年9月1日起，從高一年級開始實施普通高中學業(yè)水平考試，考試成績是學生畢業(yè)和升學的重要依據(jù)。
考試科目
普通高中課程方案所設(shè)定的語文、數(shù)學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、體育與健康、藝術(shù)(音樂、美術(shù))、信息技術(shù)、通用技術(shù)13門科目。
合格性考試和等級性考試
(1)考試內(nèi)容
合格性考試內(nèi)容以普通高中課程標準中的必修課程要求為依據(jù);
等級性考試內(nèi)容以普通高中課程標準中的必修課程和選修Ⅰ課程要求為依據(jù)。
(2)考試科目及對象
所有科目均設(shè)合格性考試，考試對象為普通高中在校學生，高中階段其他學校在校生和社會人員。
思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門科目設(shè)等級性考試。考生根據(jù)報考高校要求和自身特長，從6門等級性考試科目中自主選擇參加3門科目考試?？荚噷ο髢H限當年參加本市統(tǒng)一高考的考生。
(3)考試時間及成績呈現(xiàn)形式
合格性考試時間
合格性考試中體育與健康考試安排在高三第二學期，藝術(shù)(音樂、美術(shù))考試安排在高三第一學期末，其余11門科目合格性考試每學年組織2次，分別安排在每學期末。普通高中在校學生首次參加合格性考試時間為高一第二學期末。學生在完成每門科目必修課程后即可參加合格性考試，做到隨教、隨考、隨清。
合格性考試成績呈現(xiàn)形式
合格性考試成績以“合格、不合格”呈現(xiàn)，達到合格水平是普通高中畢業(yè)的必要條件和高中同等學歷認定的主要依據(jù)。當次考試不合格，可參加以后學期同科目合格性考試，全市不單獨組織補考。
等級性考試時間
考生根據(jù)報考高校要求和自身特長，從6門等級性考試科目中自主選擇參加3門科目考試。等級性考試每學年組織1次，安排在每年的6月。
等級性考試成績呈現(xiàn)形式
等級性考試成績以等級呈現(xiàn)，分為5個等級，等級根據(jù)原始分劃定，成績當年有效，計入高校招生錄取當年總成績。
高等院?？筛鶕?jù)辦學特色和定位，以及不同學科專業(yè)人才培養(yǎng)需要，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門普通高中學業(yè)水平等級性考試科目中，分專業(yè)(類)自主提出選考科目范圍，并提前向社會公布。
36類更容易得高分考生1、思維活躍的考生更有前途
解讀：實際上，學科之間的邊界在某些學段就是模糊的，高中又有各個學科綜合的學習。而現(xiàn)代科學技術(shù)正朝著既不斷分化又不斷綜合的方向發(fā)展，新知識的生長點往往出現(xiàn)在學科的邊緣和學科之間的交叉處。所以，具備各學科、各板塊知識融通能力的考生，更符合時代潮流。
高考中絕大多數(shù)試題的解答方法、思維方式不是唯一的，而是多種多樣的。通過方法的選擇、解題時間的長短，就能夠區(qū)分出考生能力的差異。因此，能夠廣泛涉獵、博學多識、學貫古今、觸類旁通，未來善于穿越學科邊界、進行融通并且能夠解決實際問題的學生，是最有前途的。
支招：今后，學生在高中階段應多參加社會實踐活動，多按照自己的興趣去解決一些實際問題。這對于迎戰(zhàn)新高考，搞好大學本科階段的學習，甚至對于今后參加工作都是有好處的。
2、廣泛閱讀的考生成績更好
解讀：北京市教委發(fā)布《北京市中小學語文學科教學改進意見》，指出中、高考語文試卷中增大古詩文、現(xiàn)代文閱讀量，增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容考查，適當增加主觀題的比例，設(shè)置“可選擇性”作文命題。
由此可見，閱讀能力成為多門學科考查的重點。結(jié)合閱讀來考查學生的綜合能力，不僅僅體現(xiàn)在語文卷中，在理綜、文綜、數(shù)學等多個學科也都有不同程度地加強。尤其是語文卷的閱讀試題，涉及古今中外各種作品?？忌暾刈x過和沒有讀過原著，最后的成績絕對是不一樣的。
信息時代和高校的人才選拔，要求學生具有快速閱讀能力和信息篩選處理能力。高考試題閱讀量的加大，很好地貫徹了這個要求，并向整個基礎(chǔ)教育學段的教師和學生、家長發(fā)出了一個明確的信號：今后高考側(cè)重于考查學生在12年基礎(chǔ)教育階段的閱讀積累和知識融通、應用能力，靠死記硬背和只熟悉課本中節(jié)選的名著片段，是考不出好成績的!
支招：要想讓學生多讀書，家長就要從自身做起，同時，要教給考生速讀、泛讀、精讀等多種閱讀技巧，學會深度閱讀，不斷豐富并積累知識和能力。
3、動手能力強的考生更吃香
解讀：2017年起北京市13個科目納入高中學業(yè)水平考試，新的高考改革方案充分體現(xiàn)了對學生動手能力的考查。學業(yè)水平考試改革方案規(guī)定，物理、生物、化學、歷史、地理、思想品德等科目按等級賦分，不再強調(diào)分數(shù)差異。
每科都除了學業(yè)水平考試，高考參考的綜合素質(zhì)評價，每個方面都包含開放性社會實踐活動的內(nèi)容，對實踐能力提出了明確的要求。這意味著今后學生必須將學習搬到社會大課堂中，在實踐中提升綜合素養(yǎng)。
支招：學生要樹立終身學習的觀念，重視學習與社會和生活的聯(lián)系，提高所學知識的應用性，提高學習的興趣和信心。老師和家長也應該充分利用科技館、博物館、家庭中的各類資源，拓寬考生主動學習的空間環(huán)境，創(chuàng)造出更多親身體驗的機會，為豐富學習方式提供支持。讓考生在體驗和探究中發(fā)現(xiàn)問題，提出質(zhì)疑，研討解決方案，真正做到“做中學”。
4、親近傳統(tǒng)文化的考生更受歡迎
解讀：高考語文科目在語文基礎(chǔ)運用、現(xiàn)代文閱讀、古詩文等方面都進行了修訂，有較大變化，北京卷更加具有“京味”特色，將更加重視對傳統(tǒng)文化的考查。
不只是語文，書法、匾額、對聯(lián)、兵法、連環(huán)畫、京劇、古代文言名篇、古代文學名著……這些內(nèi)容在高考其他科目中都會出現(xiàn)。如思想政治等科目可能考查學生對中華民族歷史傳承中的愛國主義、民族精神等人文精神的理解，考查學生運用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，進行思考、體悟的能力。歷史可以考查對中華文明長期歷史進程中的事實觀點、思想思潮的理解和判斷等。地理可以考查對鄉(xiāng)土意識、環(huán)境保護等理念的掌握。
傳統(tǒng)文化教育提高了考生道德實踐能力尤其是自覺踐行能力，傳統(tǒng)文化教育能引導考生向往和追求講道德、尊道德、守道德的生活，讓考生形成向上和向善的力量。通過加強傳統(tǒng)文化教育，讓考生接受德育和思想層面教育，考生的身心能得到全面健康的發(fā)展。
支招：教師和家長要引導學生在課堂內(nèi)外關(guān)注傳統(tǒng)文化，學校也要創(chuàng)設(shè)機會讓學生走進傳統(tǒng)文化。學習傳統(tǒng)文化不是簡簡單單地死記硬背知識，而是要加強對古代文化基礎(chǔ)知識尤其是古詩文的積累，融匯歷史知識，對中國傳統(tǒng)思想的發(fā)展脈絡(luò)有基本的了解;要遵循繼承、弘揚、創(chuàng)新的發(fā)展路徑，注重傳統(tǒng)文化在現(xiàn)實中的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。
考生可以在課余學習書法、國畫、京劇、武術(shù)、剪紙、曲藝、木雕、篆刻等課程，培育審美情趣，體悟我們祖輩們的經(jīng)歷、體驗、方法，真正做到學以致用。
5、善于傳遞正能量的考生更受青睞
解讀：近年來高考各科試題都加入了“德”的元素，如體現(xiàn)社會主義核心價值觀的命題素材，體現(xiàn)革命烈士寧死不屈、甘愿為崇高理想獻身的高尚品質(zhì)的片段等，既旗幟鮮明，又與“智育”的考查相得益彰。
今后的高考試題，勢必會從新聞、科普文、學術(shù)論文、文學作品等材料中，選取更多生動鮮活的事例，意在引導考生將自身的發(fā)展與國家和民族的前途命運緊緊聯(lián)系起來;高考文科綜合卷尤其是政治學科的非選擇題，將更加突出價值立意，堅持立德樹人，通過試題弘揚社會主義核心價值觀，傳遞社會正能量。
支招：老師在教學和復習備考中，可以通過從優(yōu)秀文學作品中選取能夠反映社會主義核心價值理念的試題材料，引導學生熱愛祖國、熱愛祖國的語言文字和博大精深的文明，感受、認同社會主義核心價值觀深厚的內(nèi)涵，并將之內(nèi)化為行為準則;同時一定要增強“時事語文”意識，及時閱讀新聞報刊，保持對社會現(xiàn)實的敏感度。
6、擅長邏輯思維的考生更有優(yōu)勢
解讀：開放性試題將是未來高考的一大特色。專家表示，考試中安排開放性試題，供學生選擇不同的解決策略，為學生提供彈性的發(fā)展空間，讓不同水平、不同層次的學生都能充分發(fā)揮。在這種考查中，邏輯思維和表達能力強的考生更有優(yōu)勢。
支招：考題呈現(xiàn)一定的開放性，最終答案需要學生自己表達觀點和想法。未來學生就要注重培養(yǎng)自己的邏輯思維及陳述表達能力，可以通過有針對性的做邏輯思維訓練來提高。傳統(tǒng)的機械記憶、單調(diào)計算、模仿應用，既會加重學生負擔，又于提高能力無益，所以必須摒棄。
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