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2024年高考志愿填報(bào)方法和技巧匯總

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考生在進(jìn)行高考報(bào)志愿時(shí),首先需要熟悉了解高考招生規(guī)定和高校招生章程,那么關(guān)于高考志愿填報(bào)方法和技巧有哪些呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些高考志愿填報(bào)方法和技巧,僅供參考。

2024年高考志愿填報(bào)方法和技巧匯總

高考填報(bào)志愿方法

第一步,初次篩選。根據(jù)自身實(shí)際,綜合考慮各方面的因素,初步選擇足量的“專業(yè)(類)+院?!敝驹福謩e放在"沖一沖”“穩(wěn)一穩(wěn)”“保一?!比齻€(gè)梯度備用?!皼_”是沖刺一下的意思,一般將自己成績(jī)優(yōu)勢(shì)不明顯但希望就讀的院校、專業(yè)放在沖的層次;“穩(wěn)”是相對(duì)穩(wěn)健的志愿,一般將自己成績(jī)優(yōu)勢(shì)較大且比較喜歡的院校、專業(yè)放在穩(wěn)的層次;“保”是錄取幾率大的志愿,一般將自己成績(jī)有明顯優(yōu)勢(shì)的志愿放在保的層次。

第二步,綜合優(yōu)化。從前面選定的批量志愿中,結(jié)合往年高考院校、專業(yè)錄取等各方面情況綜合分析,將其中不喜歡的專業(yè)或錄取可能性不大的高校、專業(yè)刪除,優(yōu)化選擇出擬報(bào)考的、可放在不同梯度的相對(duì)合適的高校、專業(yè)。

第三步,最終排序。結(jié)合本人實(shí)際和意向確定具體志愿的先后順序,對(duì)所有經(jīng)篩選優(yōu)化后的備用志愿逐一比對(duì),并先高后低按降序排列??梢詫⑾矚g的專業(yè)及院校盡量往前排,最后要填一些錄取希望比較大的專業(yè)及志愿,志愿的填報(bào)適當(dāng)拉開梯度。

高考志愿填報(bào)志愿的技巧

1、考前填志愿是常用的方法,這種方法主要是根據(jù)模擬考試、考生平時(shí)成績(jī)和高考前的狀態(tài)來確定。通過模擬考試讓考生明確當(dāng)前自己在本地區(qū)所處的位置,再根據(jù)這個(gè)位置來選擇相應(yīng)水平的學(xué)校。

這種根據(jù)現(xiàn)在預(yù)測(cè)未來的方式不僅僅是考學(xué)生的硬件——分?jǐn)?shù),還考學(xué)生的軟件,如自信、冒險(xiǎn)、自我評(píng)估能力。而且,每位考生判斷是不同的,機(jī)會(huì)是相等的,因此某學(xué)校某專業(yè)的報(bào)考人數(shù)就不會(huì)產(chǎn)生過于集中或過于稀少的現(xiàn)象。不同層次的高校都能錄取到滿意的新生。

但心理保守和發(fā)揮超常的學(xué)生可能會(huì)吃虧??记疤钪驹赣袃蓚€(gè)弊端。一是影響最后階段的復(fù)習(xí)。因?yàn)橹驹柑顖?bào)事關(guān)個(gè)人前途,同學(xué)們?cè)富üし蚍治?、研究,不可避免地?duì)復(fù)習(xí)造成影響。二是盲目性大,失誤較多。

2、考后估分報(bào)志愿是學(xué)生根據(jù)自己的考試情況來估分,再由教育部門劃定估計(jì)分?jǐn)?shù)線,考生依據(jù)估計(jì)分?jǐn)?shù)線填報(bào)志愿。

由于,考生估分存在誤差,估分劃的線又有偏差,那么估分填報(bào)的志愿相差就較大了。但這種方法可以避免干擾學(xué)生考試前的復(fù)習(xí)。

這種方法對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)中等尤其是平時(shí)成績(jī)不大穩(wěn)定的學(xué)生較為有利,但估分后填志愿,一般會(huì)為自己留有余地,把志愿降低一點(diǎn),且對(duì)估分過高或過低的考生,所造成的負(fù)面影響較大,使不少考生錯(cuò)失自己心儀已久的學(xué)校。

高考志愿填寫注意事項(xiàng)

認(rèn)真填寫:志愿填寫非常重要,要仔細(xì)核對(duì)報(bào)名信息,確保無誤,并對(duì)關(guān)鍵信息(如考號(hào))進(jìn)行加密處理;

提前準(zhǔn)備:要提前完成志愿填寫,切勿因?yàn)榉爆嵉某绦蚨⒄`報(bào)名時(shí)間;

積極跟進(jìn):報(bào)名成功后,要積極跟進(jìn)學(xué)校的招生信息,及時(shí)了解考試結(jié)果,以便根據(jù)考試成績(jī)調(diào)整志愿。

填寫高中志愿是擇校過程中一個(gè)不可忽視的步驟,要按照自己的條件,結(jié)合學(xué)校招生政策,科學(xué)選擇學(xué)校,合理排序,量力而行,認(rèn)真填寫,提前準(zhǔn)備,積極跟進(jìn),才能填寫出一份的志愿。


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