高考?xì)v史高頻知識(shí)考點(diǎn)總結(jié)
高考?xì)v史高頻知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是知識(shí)內(nèi)在的點(diǎn)、線(xiàn)、面交織而成的有機(jī)整體。在復(fù)習(xí)中,必須抓住教材中各知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系,下面是小編為大家整理的關(guān)于高考?xì)v史高頻知識(shí)考點(diǎn)總結(jié)，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
高考?xì)v史高頻知識(shí)考點(diǎn)總結(jié)
一、“人是萬(wàn)物的尺度”
1、智者學(xué)派產(chǎn)生的背景：
雅典等一些古希臘城邦，奴隸制民主政治發(fā)展到頂峰。雅典成為希臘政治和文化中心。人在社會(huì)中的地位日益突出，有些學(xué)者的研究越來(lái)越關(guān)注“人”本身。
2、智者學(xué)派的思想主張：
(1)以人和人類(lèi)社會(huì)為探索的主題，研究人類(lèi)，反思人類(lèi)自己。關(guān)注人與人之間的關(guān)系、社會(huì)組織、風(fēng)俗習(xí)慣和倫理規(guī)范等。
(2)強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值。
(3)代表人物及主張：
普羅泰格拉提出“人是萬(wàn)物的尺度”，否定神的意志是衡量一切的尺度，樹(shù)立了人的尊嚴(yán)和。他的思想概括了智者學(xué)派的主要思想，體現(xiàn)了希臘文化人文主義的本質(zhì)。
二、美德即知識(shí)
1、蘇格拉底的思想主張：
(1)倡導(dǎo)“有思想力的人是萬(wàn)物的尺度”，希望重新建立人們的道德價(jià)值觀，以挽救衰頹中的城邦制度。
(2)提出“美德即知識(shí)”的思想。
(3)提出善是人的內(nèi)在靈魂，世界上沒(méi)有人自愿作惡，人之所以作惡是出于無(wú)知。
(4)教育對(duì)美德同樣重要，教育可以使人認(rèn)識(shí)自己靈魂之內(nèi)已有的美德。
2、影響：蘇格拉底對(duì)人性本身的研究，是人類(lèi)精神覺(jué)醒的一個(gè)重要表現(xiàn)，他使哲學(xué)真正成為一門(mén)研究“人”的學(xué)問(wèn)。
三、柏拉圖和亞里士多德
1、蘇格拉底的學(xué)生柏拉圖關(guān)注的焦點(diǎn)也是人類(lèi)社會(huì)，著有《理想國(guó)》一書(shū)，他根據(jù)智慧品德而不是按照出身，把每個(gè)人明確分工，各司其職，主張有正義感和理性的“賢人”統(tǒng)治國(guó)家。
2、柏拉圖的這種想法盡管有很多錯(cuò)誤，但他鼓勵(lì)人們獨(dú)立理性思考.為理性主義的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
3、柏拉圖的學(xué)生亞里士多德在很多學(xué)術(shù)領(lǐng)域取得了卓越的成就，成為古希臘最博學(xué)的人。他關(guān)注自然界和人類(lèi)生活，特別強(qiáng)調(diào)在整個(gè)自然界中，人類(lèi)是級(jí)的。
材料型問(wèn)答題解題思路
答題技巧
答題時(shí)注意：讀懂材料;審清材料中提到的看法、觀點(diǎn)正確與否;根據(jù)題目的要求去做。
典型例題
恩格斯說(shuō)：“科學(xué)是一種在歷起推動(dòng)作用的、革命的力量?！闭?qǐng)結(jié)合第一工業(yè)革命和第二次工業(yè)革命的有關(guān)史實(shí)，回答：(1)兩次工業(yè)革命對(duì)國(guó)際關(guān)系格局分別產(chǎn)生了哪些影響?(2)兩次工業(yè)革命分別給中國(guó)帶來(lái)了哪些影響?
解題指導(dǎo)：
本題以?xún)纱喂I(yè)革命為切入點(diǎn)，考查考生對(duì)其影響(對(duì)國(guó)際關(guān)系格局及中國(guó))的掌握，從能力立意上看，主要考查考生的歸納、概括能力。要答好本題，首先要把握好題目的要求“結(jié)合有關(guān)史實(shí)”;其次把握好要回答的內(nèi)容，“對(duì)國(guó)際關(guān)系(國(guó)際關(guān)系又可分為政治格局和經(jīng)濟(jì)格局)和中國(guó)”的影響的表現(xiàn)，最后組織答案。
答案要點(diǎn)：
(1)對(duì)國(guó)際關(guān)系格局的影響：
①第一次工業(yè)革命，密切了世界各地的聯(lián)系，最終確立了資產(chǎn)階級(jí)對(duì)世界的統(tǒng)治，也使東方從屬于西方;資本主義世界體系初步形成。
②第二次工業(yè)革命，使東西方經(jīng)濟(jì)聯(lián)系更加密切，但東西方差距進(jìn)一步拉大;資本主義世界體系最終確立;資本主義政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡加劇;帝國(guó)主義國(guó)家間的矛盾加劇，最終導(dǎo)致第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)。
(2)對(duì)中國(guó)的影響：
①第一次工業(yè)革命：歐美列強(qiáng)發(fā)動(dòng)兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì);近代工業(yè)(洋務(wù)企業(yè)和民族資本企業(yè))產(chǎn)生;先進(jìn)的中國(guó)人向西方學(xué)習(xí)。
②第二次工業(yè)革命：帝國(guó)主義掀起瓜分中國(guó)的狂潮，中國(guó)完全淪為半殖民地半封建社會(huì);客觀上促進(jìn)了中國(guó)民族資本主義的發(fā)展;中國(guó)人救亡圖存運(yùn)動(dòng)(維新運(yùn)動(dòng)、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)和辛亥革命)高漲。
高三歷史復(fù)習(xí)計(jì)劃
一、基本情況分析
1、學(xué)生情況分析
本屆高三文科班共有四個(gè)班學(xué)生，其中應(yīng)屆學(xué)生200人，復(fù)讀生6人，應(yīng)屆學(xué)生中有特長(zhǎng)類(lèi)學(xué)生60人，班級(jí)的人數(shù)和藝術(shù)生的人數(shù)較多，教學(xué)和管理難度很大。復(fù)讀生整體勢(shì)力較差。
本屆學(xué)生的情況不容樂(lè)觀，學(xué)生人數(shù)多，底子差，落后面較大，歷史基礎(chǔ)知識(shí)很不扎實(shí)，理解運(yùn)用能力較差。在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法都存在一些問(wèn)題，有待進(jìn)一步引導(dǎo)。我校重點(diǎn)推進(jìn)層學(xué)生就是音體美特長(zhǎng)生，而他們基本學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)很薄弱，而在年前10月至年后2月底長(zhǎng)達(dá)半年的時(shí)間，很多學(xué)生一直處于停文化課準(zhǔn)備專(zhuān)業(yè)考試的狀態(tài)。因此一輪復(fù)習(xí)后，大部分特長(zhǎng)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)，復(fù)習(xí)的不全面，基本的知識(shí)體系都沒(méi)有形成。很多同學(xué)連最基礎(chǔ)的東西都不知道，因此現(xiàn)階段是無(wú)法與高考接軌的。為了改變以往藝體特長(zhǎng)生“一輪沒(méi)學(xué)完、二輪趕不上、三輪學(xué)不會(huì)”的狀況，有效高效的利用三個(gè)月的時(shí)間了，讓這些基礎(chǔ)較差的學(xué)生在高考中文綜成績(jī)?cè)儆兴岣?，這是我們教師所面臨的緊迫的也是必需解決的問(wèn)題。針對(duì)以上情況，20__屆教學(xué)工作的主體構(gòu)想是認(rèn)真領(lǐng)會(huì)和貫徹執(zhí)行學(xué)校和上級(jí)關(guān)于20__屆高考的目標(biāo)和任務(wù)，針對(duì)學(xué)生的.基本情況和高考變化的新特點(diǎn)，認(rèn)真研究教學(xué)和備考工作，力爭(zhēng)在高考中有新的突破。
2、教材情況分析
三本必修教材在高考中占85分，選修題15分，因此在備考復(fù)習(xí)中應(yīng)重點(diǎn)側(cè)重必修教材的復(fù)習(xí)。
歷史必修一反映的是人類(lèi)社會(huì)政治領(lǐng)域進(jìn)程中的重要內(nèi)容，重點(diǎn)反映的是中外歷史政治領(lǐng)域的發(fā)展，通過(guò)對(duì)歷史事件、歷史人物在政治制度發(fā)展中的作用的刻畫(huà)，反映出政治制度的創(chuàng)新是貫穿始終的主線(xiàn)。在政治文明史教學(xué)中要著重傳達(dá)人類(lèi)歷史發(fā)展的基本規(guī)律和趨勢(shì)。從專(zhuān)制到民主，從人治到法治是人類(lèi)社會(huì)一個(gè)漫長(zhǎng)而艱難的歷史過(guò)程。人類(lèi)歷史發(fā)展中一個(gè)基本趨勢(shì)就是：從專(zhuān)制到民主，國(guó)際社會(huì)則是從無(wú)序走向一定程度的有序(對(duì)話(huà)協(xié)商機(jī)制、雙邊和多邊的合作機(jī)制，多種國(guó)際組織的建立及國(guó)際條約協(xié)定等)。
人民版歷史必修二著重反映人類(lèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容，共編寫(xiě)了八個(gè)學(xué)習(xí)專(zhuān)題，前四個(gè)學(xué)習(xí)專(zhuān)題主要反映了中國(guó)歷
史上不同歷史時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本線(xiàn)索和特征，是一部簡(jiǎn)明的中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展史，后四個(gè)學(xué)習(xí)專(zhuān)題基本反映了世界歷史中不同發(fā)展階段經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本線(xiàn)索和特征，是一部簡(jiǎn)明世界近現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展史。能夠明顯的區(qū)分中、外經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程，但二者之間難免存在時(shí)序上的交叉、重疊。
歷史必修三屬于思想文化模塊，主要包括人們的精神生活、精神現(xiàn)象以及精神過(guò)程，著重反映人類(lèi)社會(huì)思想文化和科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展進(jìn)程及其重要內(nèi)容。前四個(gè)單元講述的是中國(guó)古代主流思想演變、古代中國(guó)科技文化、西方人文精神發(fā)展、世界近代科技。
人民版教材的編寫(xiě)體現(xiàn)了“古今中外”的順序，一定程度上體現(xiàn)了“時(shí)序”。必修教材是專(zhuān)題教材，既要關(guān)注各專(zhuān)題之間的縱向聯(lián)系，也要關(guān)注各專(zhuān)題之間的橫向聯(lián)系。
二、具體措施
(一)瞄準(zhǔn)高考，落實(shí)課程新理念，轉(zhuǎn)變課堂模式。
1、改一講到底，不訓(xùn)練學(xué)生能力。
調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練,老師重在幫助學(xué)生整理思維層次和指導(dǎo)思維方法;邊講邊練，這樣才能做到訓(xùn)練及時(shí)、訓(xùn)練充分。
2、改只有知識(shí)教學(xué)，沒(méi)有材料教學(xué)。
高考無(wú)題不材料，如果課堂不進(jìn)行材料教學(xué)，學(xué)生就不能形成材料處理能力。
3、改只有純知識(shí)的梳理、分析，沒(méi)有解讀高考考點(diǎn)及其要求。
每堂課都應(yīng)有高考的考點(diǎn)解讀、考題回顧、考情預(yù)測(cè)和模擬訓(xùn)練。以高考的感覺(jué)和要求去指導(dǎo)教與學(xué)。否則這是嚴(yán)重的教學(xué)不到位，也不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維
(高考考的許多是老師講不到的，需要學(xué)生具有獨(dú)立的思維能力，獨(dú)立思維能力單憑老師講授是培養(yǎng)不出來(lái)的，需要在訓(xùn)練中參與和培養(yǎng))
(二)落實(shí)常規(guī)
1、加強(qiáng)集體備課，提高備考效益。認(rèn)真研究考綱和課標(biāo)，精心研究高考和課改省份高考試題，復(fù)習(xí)才有針對(duì)性和實(shí)效性。教案編寫(xiě)要優(yōu)化整合，既有專(zhuān)詳，又有高考鏈接、材料教學(xué)與教學(xué)方法和教學(xué)流程。
2、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，做到以不變應(yīng)萬(wàn)變。
(1)指導(dǎo)歷史知識(shí)的消化。對(duì)歷史知識(shí)的記憶理解，要找出規(guī)律特點(diǎn);課堂要適宜提出問(wèn)題，要使學(xué)生做好筆記，會(huì)用筆記;課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。
(2)指導(dǎo)審題能力的培養(yǎng)。選擇題要審清主題、題干和選項(xiàng);非選擇題要審清限制語(yǔ)、求答項(xiàng)和相關(guān)背景材料。解答選擇題：選擇題可分多種類(lèi)型，如因果倒置、排列順序、逆向選擇、歸類(lèi)選擇、張冠李戴等，平時(shí)教學(xué)要注意訓(xùn)練這類(lèi)試題的解答技巧，因果倒置要判斷大概時(shí)間、歸類(lèi)選擇要排除典型、排列順序要確定首尾、逆向選擇要抓否定詞，等等。解答材料解析題：高考試題所引用的材料一般都是課外的，也有少數(shù)是課內(nèi)的，但是不管是課內(nèi)還是課外的，每個(gè)材料背后必然與課本中某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)存在著聯(lián)系，否則材料就成了空中樓閣，無(wú)源之水。這一點(diǎn)，我們首先應(yīng)該清楚，而且還應(yīng)該讓學(xué)生充分明白，材料解析題要突破閱讀材料和審題關(guān)。
(3)指導(dǎo)訓(xùn)練過(guò)程中書(shū)寫(xiě)的規(guī)范化。答題做到要點(diǎn)化、段落化、序號(hào)化、層次化以及語(yǔ)言的術(shù)語(yǔ)化等，思路清晰，邏輯嚴(yán)密，保證不因規(guī)范化問(wèn)題而失分。
3、作業(yè)檢查。每天應(yīng)布置一定量的作業(yè)，并進(jìn)行批改或檢查，關(guān)鍵在于督促學(xué)生練習(xí)，鞏固和深化知識(shí)，這是落實(shí)教學(xué)效果的一個(gè)關(guān)鍵。
4、特長(zhǎng)生是我校升學(xué)的關(guān)鍵，關(guān)注特長(zhǎng)生教學(xué)
(1)及時(shí)幫扶輔導(dǎo)，提優(yōu)補(bǔ)差。
(2)做好跟蹤記錄，對(duì)每一階段暴露出的問(wèn)題分析解決。
(3)加強(qiáng)人文關(guān)懷，心靈溝通，多談心，多鼓勵(lì)。
三、教學(xué)進(jìn)度(必修一高二已經(jīng)復(fù)習(xí)一遍)