教師資格證面試什么時(shí)候報(bào)名

教師資格證不同于其他資格證考試，教師資格證的重要環(huán)節(jié)是面試，面試中有試講、答辯及結(jié)構(gòu)化，要對(duì)考生的知識(shí)素養(yǎng)、口頭表達(dá)能力、行為舉止有較為嚴(yán)苛的考察。下面是小編給大家整理的教師資格證面試什么時(shí)候報(bào)名，希望大家喜歡!

教師資格證面試什么時(shí)候報(bào)名

2022下半年教師資格證考試面試時(shí)間預(yù)計(jì)是2023年1月，報(bào)名時(shí)間預(yù)計(jì)在12月中旬成績(jī)出來后，準(zhǔn)備參加面試的考生可以密切關(guān)注報(bào)名時(shí)間以及相關(guān)通知。

教師資格證面試怎么報(bào)名

第一步：登錄：登錄教育部考試中心網(wǎng)站中的中小學(xué)教師資格考試項(xiàng)目主頁(yè);

第二步：注冊(cè)：未注冊(cè)考生需首先進(jìn)行注冊(cè)。進(jìn)行注冊(cè)時(shí)要求考生填寫姓名、選擇證件類型、填寫證件號(hào)碼等信息。在完成注冊(cè)后，按照流程填寫個(gè)人信息、上傳電子照片。

照片要求：本人近6個(gè)月以內(nèi)的免冠正面證件照;照片大小：格式為jpg/jpeg，不大于200K;照片中顯示考生頭部和肩的上部，黑白或彩色均可，白色背景為佳。

第三步：報(bào)名：考生可根據(jù)本人情況選擇考區(qū)、考試科目。

教師資格證面試什么時(shí)候考試

教師資格證面試一般在每年5月和12月，具體時(shí)間由教育部門根據(jù)當(dāng)年度情況確定。根據(jù)《中小學(xué)教師資格考試暫行辦法》第十九條筆試：一般在每年3月和11月各舉行一次。面試一般在每年5月和12月各舉行一次。

教師資格面試分為三個(gè)部分，分別是回答規(guī)定問題、試講以及答辯。首先，教師資格面試的第一步結(jié)構(gòu)化，也就是所說的回答規(guī)定問題，大多數(shù)考生對(duì)這一部分還是會(huì)存在一定的畏懼心理。

結(jié)構(gòu)化問題主要考查的是考生是否有正確的教育理念，所以在答結(jié)構(gòu)化的問題中考生需要在自己的回答中隨時(shí)滲透新課改的理念以及一些正確的教育觀念。在答結(jié)構(gòu)化的問題考生也要做到答應(yīng)所問，三觀正，邏輯通，語(yǔ)言順。

其次，在結(jié)構(gòu)化問題之后就是教師資格面試的最重要的環(huán)節(jié)——試講了，在面試的全部過程中試講還是考官評(píng)分的主要方面，在這一環(huán)節(jié)主要的評(píng)分要素為教學(xué)實(shí)施，其次還有教學(xué)評(píng)價(jià)以及教學(xué)設(shè)計(jì)。

教資學(xué)生觀有什么內(nèi)容

一、學(xué)生是發(fā)展的人

1、學(xué)生的身心發(fā)展具有規(guī)律性。這部分內(nèi)容在教育知識(shí)與能力中也是重點(diǎn)，這里只要知道在實(shí)際教學(xué)工作過程中，教師要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的順序性、階段性、不平衡性、互補(bǔ)性和個(gè)別差異性進(jìn)行教學(xué)即可。

2、學(xué)生具有巨大發(fā)展?jié)撃?。要求用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，倡導(dǎo)形成性評(píng)價(jià)，做到對(duì)每個(gè)學(xué)生不拋棄、不放棄。

3、學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。因此要求老師要正視學(xué)生身上的不足，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，幫助學(xué)生解決問題，改正錯(cuò)誤，不斷促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。各位考生需要注意的是，學(xué)生具有發(fā)展?jié)撃芎蛯W(xué)生處于發(fā)展過程中的人，在案例分析題中要作為作答論點(diǎn)進(jìn)行備考。

二、學(xué)生是獨(dú)特的人。

學(xué)生是完整的人、每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性、學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。學(xué)生是有著豐富個(gè)性的完整的人，他們的經(jīng)歷、情感和體驗(yàn)都是完整的。同時(shí)，在教育過程中應(yīng)講求“一把鑰匙開一把鎖”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。另外，學(xué)生的年齡、成長(zhǎng)經(jīng)歷、思維水平、認(rèn)知水平等都與成人之間還存在著巨大差異。

三、學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。

1、學(xué)生是不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。因此老師必須尊重學(xué)生的想法，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，針對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。因此，在教學(xué)過程中作為老師要進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

3、學(xué)生是責(zé)權(quán)的主體。這一點(diǎn)主要是從法律層面強(qiáng)調(diào)學(xué)生是責(zé)任、權(quán)利的主體。