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高考填報(bào)志愿實(shí)用指南

時(shí)間: 小姚4561 分享

在填報(bào)高考志愿之前,大家要了解院校的發(fā)展、地理、學(xué)科、專業(yè)、錄取原則等相關(guān)信息,做到知己知彼,結(jié)合自己的實(shí)際分?jǐn)?shù)和喜好,更好地做出選擇。以下是小編整理的高考填報(bào)志愿指南,希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。

高考志愿填報(bào)的方法

高考報(bào)考一般可以報(bào)考4-6個(gè)學(xué)校,同學(xué)們?cè)谶x擇學(xué)校時(shí)可以分為三個(gè)種類。

第一種學(xué)校是放在最前面的,選擇比自己分?jǐn)?shù)高的學(xué)校,我們稱為“沖”,就是去賭一把,看看能不能用低分上高校。

第二種學(xué)校是與自己分?jǐn)?shù)差不多的,不出意外我們就可以上的學(xué)校,我們稱為“穩(wěn)”。

第三種學(xué)校就是分?jǐn)?shù)比我們低的,可以比我們分?jǐn)?shù)低很多,因?yàn)檫@樣的學(xué)校是保證即使有意外我們也有大學(xué)可上的,我們稱為“補(bǔ)”。如果能報(bào)考6個(gè)學(xué)校那么比例應(yīng)該是1:4:1,當(dāng)然這個(gè)比例也是參考,最終決定還是需要自己去調(diào)和。

志愿填報(bào)建議

第一,選擇大學(xué),要依據(jù)大學(xué)發(fā)展演變的規(guī)律,來挑選。了解中國(guó)大學(xué)的來龍去脈,以及他的發(fā)展歷程,我們就很從容地能發(fā)現(xiàn),哪些是重點(diǎn),哪些是重中之重,這樣便于我們區(qū)別院校的層次。便于我們有針對(duì)性地加以選擇。

第二,重視學(xué)校的歷史沿革,弄清學(xué)校的前世今生。通過分析學(xué)校的歷史沿革,了解一個(gè)學(xué)校的來龍去脈,我們就很容易發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)校的院校特色、辦學(xué)傳統(tǒng)和他的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和特色專業(yè)。

第三,關(guān)注學(xué)校的地緣優(yōu)勢(shì),縱觀中國(guó)大學(xué)的分布和發(fā)展級(jí)別是一個(gè)很特殊的現(xiàn)象,在北京、上海占盡地理優(yōu)勢(shì),當(dāng)然名牌眾多,中心城市如南京、武漢、西安、成都也是好大學(xué)集中,江蘇、浙江、廣東等沿海發(fā)達(dá)城市和地區(qū),大學(xué)往往發(fā)展得很好,反之則較差。

第四,不可忽視學(xué)校的文化底蘊(yùn),我們說,人的成長(zhǎng),離不開環(huán)境的熏陶。這些無形資產(chǎn),形成了一個(gè)學(xué)校的非物質(zhì)文化,是大學(xué)重要精神財(cái)富和資寶貴源。

高考志愿怎樣填

1、院校優(yōu)先,院校的因素大于地域或?qū)I(yè)因素

考生首先要了解的,是選擇什么學(xué)校,因?yàn)楫?dāng)考生畢業(yè),在投簡(jiǎn)歷的時(shí)候,很多HR會(huì)問考生是來自985院校,還是211院校,如果兩者都不是,那么HR除了本地域的院校,對(duì)于其他地域的院校了解并不是很多,所以,考生無論讀哪些院校都沒有什么辨識(shí)度。因此,讀什么學(xué)校對(duì)考生來說,真的是非常重要。

2、地域因素也是重要的考查指標(biāo)

地域因素對(duì)考生來說也是非常重要的。比如北上廣、深圳等地的學(xué)校就明顯收入要強(qiáng)于內(nèi)地的高校,如果你就讀的是陜西、甘肅等地的211高校,最后選擇的就業(yè)地點(diǎn),仍然是北上廣地區(qū),因?yàn)閮?nèi)地吸收不了這么多高級(jí)知識(shí)分子。在哪里讀書,決定了學(xué)生可以在那里工作乃至成家,所以真的是非常重要的考查標(biāo)準(zhǔn)。

3、專業(yè)問題也十分重要,但可以通過讀雙學(xué)位等方式來解決

說到專業(yè)問題,放在最后不是說不重要,而是第三重要的考查方面。因?yàn)閷W(xué)生一旦選擇了專業(yè),就要讀4年,如果學(xué)生完全不感興趣,就業(yè)又不行,這對(duì)學(xué)生來說是很大的浪費(fèi)。不過,如果考生的分?jǐn)?shù)完全可以去一所985或211大學(xué),可以先選擇冷門專業(yè)或調(diào)劑到冷門專業(yè),然后通過讀雙學(xué)位的方式,再選擇考生喜歡的專業(yè)。這對(duì)學(xué)生來說,是兩全其美的方法。

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