中考錄取分?jǐn)?shù)線2022年_預(yù)計(jì)2022年中考錄取分?jǐn)?shù)線是多少
大家都知道每年的中考都是大家很關(guān)注的話題，特別是每年的中考錄取分?jǐn)?shù)更為突出。下面是小編為大家整理的預(yù)計(jì)2022年中考錄取分?jǐn)?shù)線，僅供參考，喜歡可以收藏分享一下喲!
中考錄取分?jǐn)?shù)線2022年預(yù)測
北京預(yù)計(jì)2022年中考錄取分?jǐn)?shù)線
北京二中：635分
北京五中：626分
豐臺二中：613分
十八中：612分
外經(jīng)貿(mào)附中：610走讀，617住宿
廣州預(yù)計(jì)2022年中考錄取分?jǐn)?shù)線
第一梯度投檔線為690分;
第二梯度投檔線為650分;
第三梯度投檔線為610分;
第四梯度投檔線為570分。
第五梯度投檔線為530分。
普通高中招生錄取控制線
江蘇南京預(yù)計(jì)2022年中考錄取分?jǐn)?shù)線
普通高中指標(biāo)生錄取控制線為583分。
河南鄭州預(yù)計(jì)2022年中考錄取分?jǐn)?shù)線
第一批次最低統(tǒng)錄分?jǐn)?shù)線為623分，
第二批次最低錄取分?jǐn)?shù)線為565分，
鄭州市區(qū)普通高中最低錄取控制分?jǐn)?shù)線為449分。
云南昆明預(yù)計(jì)2022年中考錄取分?jǐn)?shù)線
(一)昆明市主城區(qū)一級高(完)中錄取最低控制線為：500分。
(二)昆明市主城區(qū)普通高中(含民辦學(xué)校)錄取最低控制線為：390分。
(三)昆明市郊縣(市)區(qū)普通高中(含民辦學(xué)校)錄取最低控制線:
吉林長春預(yù)計(jì)2022年中考錄取分?jǐn)?shù)線
第一批次 575分
第二批次 488分
第三批次 468分
甘肅蘭州預(yù)計(jì)2022年中考錄取分?jǐn)?shù)線
蘭州一中 統(tǒng)招線677分
蘭煉一中 統(tǒng)招線668.6分
蘭煉二中 統(tǒng)招線627.7分
蘭鐵一中 統(tǒng)招線640分
青海西寧預(yù)計(jì)2022年中考錄取分?jǐn)?shù)線
青海湟川中學(xué)：712分
西寧二中：699分
西寧第四中學(xué)：627分
西寧第五中學(xué)：669分
學(xué)生高效學(xué)習(xí)的六種技巧
學(xué)習(xí)技巧一：【每次學(xué)一點(diǎn)，但要經(jīng)常學(xué)】
有的學(xué)生認(rèn)為考試前再學(xué)習(xí)就可以了，其實(shí)不然。對學(xué)習(xí)和記憶的大量研究表明，最有效的學(xué)習(xí)方式就是在一整個(gè)學(xué)期中，以一個(gè)小部分為單位展開經(jīng)常性的學(xué)習(xí)。學(xué)生應(yīng)該從學(xué)期開始就學(xué)習(xí)，考試前的時(shí)間是用來復(fù)習(xí)，而不是學(xué)習(xí)。
記筆記、和同學(xué)討論以及閱讀相關(guān)文獻(xiàn)這些簡單的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該在每節(jié)課后就做。這比在考試前幾天花幾小時(shí)死記硬背學(xué)習(xí)資料更有效。
學(xué)習(xí)技巧二：【化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)】
研究人員對學(xué)習(xí)方法的研究已有二十多年。其中一項(xiàng)發(fā)現(xiàn)叫做“測試效應(yīng)”。也就是說，最有效的學(xué)習(xí)方法是回答測試問題(從記憶中提取信息)或者寫論文。這樣做的過程就是通過不斷地在記憶中提取和錄入信息，達(dá)到強(qiáng)化記憶的目的。
類似的，“測試效應(yīng)”在教別人的時(shí)候也會發(fā)生。和有耐心聽你說話的同學(xué)或父母講一講你學(xué)到的知識，這樣做有助于你鞏固知識。
學(xué)習(xí)技巧三：【別犧牲睡眠時(shí)間】
許多學(xué)生利用考試前剩下的一點(diǎn)時(shí)間死記硬背，整晚不睡覺地背，希望信息在頭腦中保持新鮮。但一項(xiàng)研究表明，當(dāng)大腦疲倦時(shí)，人吸收新信息的能力也受到影響。因此，整晚的學(xué)習(xí)可能有損學(xué)習(xí)效率。
一些學(xué)生可能因?yàn)楣ぷ鳌W(xué)習(xí)壓力或者生活安排而無法保證充足的睡眠。研究建議，白天小睡一會兒，即使是很短的時(shí)間，也會有幫助。讓自己小睡一會兒，而不是強(qiáng)迫自己必須學(xué)習(xí)，實(shí)際是在減輕精神壓力。
學(xué)習(xí)技巧四：【有效使用課堂講義】
在2009年一項(xiàng)評估課堂講義影響的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生被分為兩組。一組提前拿到講義，另一組沒有講義。在課后的測試中，有講義的學(xué)生對授課內(nèi)容記住的更多。這是因?yàn)檫@些學(xué)生可以寫下一些講義中沒有的信息，同時(shí)聽講。而不是試圖記錄所有講課內(nèi)容，或者被動地聽講。明白了講義的作用，高效學(xué)生會攜帶講義上課并在課前做好預(yù)習(xí)。
學(xué)習(xí)技巧五：【提高自我效能】
不論學(xué)生在課程之初的表現(xiàn)怎么樣，學(xué)生都要有自信。佛羅里達(dá)中央大學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，“自我效能”——一種對自我能否勝任某項(xiàng)任務(wù)的感覺越高，對實(shí)際學(xué)習(xí)表現(xiàn)的影響越正面，不論個(gè)人實(shí)際能力如何。自我效能并不能讓人變得更聰明，但可以讓人變得更自信且愿意接受挑戰(zhàn)。
類似的，那些認(rèn)為表現(xiàn)和智商是可以通過后天培養(yǎng)、而不是根植在基因里的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)更好。也就是說，你對成功的看法和你的能力同樣重要。
學(xué)習(xí)技巧六：【不要拖延】
拖延癥是絆腳石。美國的一項(xiàng)調(diào)查顯示，75%的學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，50%的學(xué)生認(rèn)為自己癥狀嚴(yán)重。尤其是當(dāng)作業(yè)提交截止日期還遠(yuǎn)，學(xué)生很容易出現(xiàn)拖延的情況。
斯蒂爾的研究確認(rèn)，當(dāng)人們覺得不喜歡做某件事情，或者這件事情很枯燥時(shí)，拖延情況就會出現(xiàn)。這種狀況適用于很多學(xué)生作業(yè)。斯蒂爾認(rèn)為，雖然有的人比其他人更容易出現(xiàn)拖延情況，但這并不意味著這些人注定如此。
對于習(xí)慣性拖延和偶爾拖延的人來說，改變?nèi)蝿?wù)或環(huán)境可以降低拖延現(xiàn)象的發(fā)生。例如，將任務(wù)分解成幾個(gè)小一些的步驟，在最后完成時(shí)設(shè)置獎勵，這樣一個(gè)任務(wù)就變成了一系列目標(biāo)。
容易犯拖延癥的人通常容易分心，很難集中精力做一件事。因此，創(chuàng)造一個(gè)沒有電視、收音機(jī)，甚至沒有網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)環(huán)境對他們來說比較好。
不要因?yàn)橥涎佣袎毫Ω?，每個(gè)人都有拖延的時(shí)候。當(dāng)你陷入拖延情況時(shí)，原諒自己可以讓你從中解脫出來。
學(xué)習(xí)方法技巧
重點(diǎn)學(xué)習(xí)法
平時(shí)所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容是一個(gè)龐大的體系，所以必須要抓住重點(diǎn)的學(xué)習(xí)更有效。對所要學(xué)功課，從第一章開始，直到最后一章，每一章的重點(diǎn)予以明確，并進(jìn)行深入理解、反復(fù)記憶，達(dá)到融會貫通的效果。
系統(tǒng)比較學(xué)習(xí)法
依次對每章的內(nèi)容分章、節(jié)、目、條、具體對應(yīng)性內(nèi)容知識進(jìn)行整理，做到心中有全局，同類(比如特點(diǎn)、原則、性質(zhì)、分類等)各章節(jié)之間相比較，本質(zhì)區(qū)別搞清楚，以加深理解，牢固記憶。
問題學(xué)習(xí)法
帶著問題去看書，有利于集中注意力，目的明確，這是有意學(xué)習(xí)的要求，心理學(xué)家把注意分為無意注意與有意注意兩種。有意注意要求預(yù)先有自覺的目的，必要時(shí)需經(jīng)過意志努力，主動地對一定的事物發(fā)生注意。它表明人的心理活動的主體性和積極性。問題學(xué)習(xí)法就是強(qiáng)調(diào)有意注意有關(guān)解決問題的信息，使學(xué)習(xí)有了明確的指向性，從而提高學(xué)習(xí)效率。
自問自答的驗(yàn)效法
即在基本內(nèi)容大體掌握，重點(diǎn)難點(diǎn)皆明確的基礎(chǔ)上，自己出題目，或按書中已出的測試題目，轉(zhuǎn)抄單列在紙上，自己做答，然后核對檢驗(yàn)理解、記憶掌握的程度。不會的再下功夫理解記憶，提高學(xué)習(xí)的針對性。
矛盾學(xué)習(xí)法
采用對比學(xué)習(xí)法的哲學(xué)依據(jù)因?yàn)橐M(jìn)行對比，首先要看對比雙方是否具有相似、相近、或相對的屬性，這就是可比性。對比法的優(yōu)點(diǎn)在于：
(1)對比記憶可以減輕我們記憶負(fù)擔(dān)，相同的時(shí)間內(nèi)可識記更多的內(nèi)容。
(2)對比學(xué)習(xí)有利于區(qū)別易混淆的概念、原理，加深對知識的理解。
(3)對比學(xué)習(xí)要求我們把知識按不同的特點(diǎn)進(jìn)行歸類，形成容易檢索的程序知識，有利于知識的再現(xiàn)與提取，也有利于知識的靈活運(yùn)用。
相互問答法
即同事或親朋好友在一起學(xué)習(xí)時(shí)，在基本內(nèi)容已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)上，可以采取甲乙相互提問的方式，答的不對、不會的問題記下來，再學(xué)習(xí)。
聯(lián)系學(xué)習(xí)法
學(xué)習(xí)新知識就要想到舊知識，想到自己親身經(jīng)歷過的事，不能迷信權(quán)威，克服定勢思維。把抽象的知識具體化，發(fā)揮右大腦的作用。
費(fèi)曼技巧學(xué)習(xí)法
費(fèi)曼技巧有四個(gè)簡單的步驟：選擇一個(gè)概念;把它教給完全不懂的另外一個(gè)人;如果卡殼，回到原始材料;回顧后簡化語言表達(dá)。這樣可以幫助你更能理解知識。
順序溫習(xí)法
學(xué)習(xí)時(shí)間充裕、學(xué)習(xí)內(nèi)容已基本掌握的自學(xué)者，可以離開書本，逐章節(jié)從頭到尾的溫習(xí)記憶?？蓪?nèi)容按節(jié)、目整理，整理不下來的部分，再下大功夫去學(xué)。由于有順序概念，大腦識別系統(tǒng)容易形成邏輯，加強(qiáng)記憶理解，可大大提高學(xué)習(xí)效果。
舒心學(xué)習(xí)法
當(dāng)你全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去,"以苦為樂",你就會體會到學(xué)習(xí)的樂趣。
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