堅(jiān)持群眾路線 辦好人民滿意的教育
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當(dāng)前，全省教育發(fā)展正進(jìn)入關(guān)鍵期，要持續(xù)推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展、加快發(fā)展，必須堅(jiān)持黨的群眾路線，把人民群眾的期盼作為努力方向，把人民群眾的滿意作為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，把人民群眾的支持作為力量源泉，繼續(xù)深化教育改革，不斷提高教育質(zhì)量，大力促進(jìn)教育公平，加強(qiáng)教育行風(fēng)建設(shè)，推進(jìn)教育事業(yè)在新的歷史起點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展。
在發(fā)展宗旨上，必須堅(jiān)持一切為了群眾
以對(duì)群眾高度負(fù)責(zé)的態(tài)度認(rèn)真做好各項(xiàng)教育工作，在教育工作中帶著深厚感情和滿腔熱情去服務(wù)群眾，才能使我們的教育工作獲得最廣泛最可靠最牢固的群眾基礎(chǔ)和力量源泉。
滿足群眾需求，全力提升教育水平。發(fā)展不足、發(fā)展水平不高，與人民群眾需求存在明顯差距，仍然是我省教育最大的實(shí)際。我們要從人民群眾教育需求出發(fā)，堅(jiān)持不懈地貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要，加快普及學(xué)前教育，鞏固義務(wù)教育普及成果，推動(dòng)普及高中階段教育，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，提升高等教育大眾化水平，大力發(fā)展繼續(xù)教育。
順應(yīng)群眾期盼，著力提高教育質(zhì)量。我們要把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)教育發(fā)展從注重外延擴(kuò)張向注重內(nèi)涵提升、從注重硬件建設(shè)向注重軟件建設(shè)轉(zhuǎn)變；堅(jiān)持以科學(xué)的保教方法保障幼兒快樂(lè)健康成長(zhǎng)，以深化新課程改革為抓手帶動(dòng)基礎(chǔ)教育整體變革，以就業(yè)為導(dǎo)向提升職業(yè)教育服務(wù)能力，以內(nèi)涵式發(fā)展為路徑提高高等教育質(zhì)量，以學(xué)歷和非學(xué)歷繼續(xù)教育相結(jié)合完善終身教育體系。
傾聽(tīng)群眾心聲，大力促進(jìn)教育公平。我們要堅(jiān)持把促進(jìn)公平作為基本教育政策，健全覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理的基本公共教育服務(wù)體系，促進(jìn)基本公共教育服務(wù)均等化；大力推進(jìn)縣域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展，推動(dòng)公共教育資源向民族地區(qū)、革命老區(qū)、貧困地區(qū)、薄弱學(xué)校傾斜，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際教育差距；支持特殊教育，提高家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助水平，積極推動(dòng)農(nóng)民工子女平等接受教育，幫助解決留守學(xué)生教育問(wèn)題；下大力氣解決“擇校熱”、中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重、大中專學(xué)生就業(yè)難等熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，切實(shí)維護(hù)好人民群眾最關(guān)心、最現(xiàn)實(shí)、最直接的利益。
在發(fā)展動(dòng)力上，必須堅(jiān)持一切依靠群眾
充分相信群眾、緊密團(tuán)結(jié)群眾、緊緊依靠群眾，是黨的事業(yè)持續(xù)發(fā)展的根本保證。同樣，在實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)省的新征程中，推進(jìn)教育改革發(fā)展必須緊緊依靠人民群眾，凝聚人民群眾的智慧和力量。
依靠廣大教師力量。教師是教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，是提高教育質(zhì)量、辦好人民滿意教育的關(guān)鍵。目前，我省各級(jí)各類(lèi)學(xué)校有教職工95.8萬(wàn)人。這支隊(duì)伍總體是不錯(cuò)的，但面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)，各地各學(xué)校仍然不同程度存在整體素質(zhì)不高、結(jié)構(gòu)性短缺、資源配置不盡合理等問(wèn)題。這些問(wèn)題，制約著我省教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。我們必須大力實(shí)施人才強(qiáng)教戰(zhàn)略，切實(shí)把提高教育質(zhì)量的工作重心放在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)上，營(yíng)造尊師重教的良好氛圍；必須改革教師管理制度，激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造性。
依靠社會(huì)各界力量。教育改革發(fā)展始終離不開(kāi)社會(huì)各界的關(guān)心支持。我們必須充分發(fā)揮各級(jí)政府推動(dòng)教育工作的主體作用，積極協(xié)調(diào)各部門(mén)和各方面力量，形成教育發(fā)展的強(qiáng)大合力。必須通過(guò)創(chuàng)新教育體制機(jī)制，推動(dòng)社會(huì)力量多種形式興辦教育，鼓勵(lì)社會(huì)資金參與教育項(xiàng)目建設(shè)，促進(jìn)公辦教育和民辦教育協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷滿足人民群眾多層次多樣化的教育需求。
依靠黨員干部力量。近年來(lái)，無(wú)論是在深化教育改革、提高教育質(zhì)量、維護(hù)安全穩(wěn)定上，還是在抗擊汶川特大地震、蘆山強(qiáng)烈地震和山洪泥石流等自然災(zāi)害對(duì)教育造成的嚴(yán)重危害中，全省教育系統(tǒng)廣大黨員干部艱苦奮斗、頑強(qiáng)拼搏，充分發(fā)揮了共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。在新的歷史時(shí)期，我們更要緊緊依靠教育系統(tǒng)廣大黨員干部凝心聚力，形成推動(dòng)教育改革發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。
在工作方法上，必須堅(jiān)持從群眾中來(lái)、到群眾中去
從群眾中來(lái)，拜群眾為師，向群眾學(xué)習(xí)。“從群眾中來(lái)”，就是將匯集起來(lái)的群眾智慧成果、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)制作加工，轉(zhuǎn)化為決策部門(mén)和決策者的思想理念、體制機(jī)制、政策措施的過(guò)程。從全國(guó)看，許多重大教育體制改革、教育制度和實(shí)踐創(chuàng)新，往往來(lái)自于學(xué)?；鶎?、原創(chuàng)于一線教育工作者和教師。從我省看，民族地區(qū)教育發(fā)展十年行動(dòng)計(jì)劃、“9+3”免費(fèi)教育計(jì)劃、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展等具有開(kāi)創(chuàng)性意義的教育經(jīng)驗(yàn)，都是源自基層教育行政部門(mén)的創(chuàng)造，最終上升為全省乃至國(guó)家的教育發(fā)展戰(zhàn)略。
到群眾中去，為群眾服務(wù)，為群眾代言。“到群眾中去”，就是將匯集群眾智慧成果、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的思想理念、體制機(jī)制、政策措施，廣泛運(yùn)用到教育改革發(fā)展中，不斷滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的教育需求的過(guò)程。在這次黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，我們既要重點(diǎn)形成一批密切聯(lián)系群眾的制度，又要抓整改、促落實(shí)到群眾中去，以制度保障為人民群眾服務(wù)的質(zhì)量和水平，以制度保障人民群眾的受教育權(quán)利。
教育是百年大計(jì)，涉及千家萬(wàn)戶，關(guān)系子孫后代，人民群眾高度關(guān)注。要堅(jiān)持由群眾來(lái)參與評(píng)判教育，以群眾滿意度來(lái)檢驗(yàn)教育發(fā)展。無(wú)論發(fā)展水平、公平程度，還是教育質(zhì)量、教育貢獻(xiàn)率，都要看是否體現(xiàn)人民群眾的教育意愿，是否滿足了人民群眾的教育需求，是否促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，不能簡(jiǎn)單以規(guī)模、數(shù)量以及升學(xué)率、科研成果等來(lái)衡量。只有自覺(jué)踐行黨的群眾路線，以作風(fēng)建設(shè)成效凝聚強(qiáng)大力量，才能真正實(shí)現(xiàn)辦好人民滿意教育的目標(biāo)要求。
(作者系省委教育工委書(shū)記、省教育廳廳長(zhǎng))
在發(fā)展宗旨上，必須堅(jiān)持一切為了群眾
以對(duì)群眾高度負(fù)責(zé)的態(tài)度認(rèn)真做好各項(xiàng)教育工作，在教育工作中帶著深厚感情和滿腔熱情去服務(wù)群眾，才能使我們的教育工作獲得最廣泛最可靠最牢固的群眾基礎(chǔ)和力量源泉。
滿足群眾需求，全力提升教育水平。發(fā)展不足、發(fā)展水平不高，與人民群眾需求存在明顯差距，仍然是我省教育最大的實(shí)際。我們要從人民群眾教育需求出發(fā)，堅(jiān)持不懈地貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要，加快普及學(xué)前教育，鞏固義務(wù)教育普及成果，推動(dòng)普及高中階段教育，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，提升高等教育大眾化水平，大力發(fā)展繼續(xù)教育。
順應(yīng)群眾期盼，著力提高教育質(zhì)量。我們要把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)教育發(fā)展從注重外延擴(kuò)張向注重內(nèi)涵提升、從注重硬件建設(shè)向注重軟件建設(shè)轉(zhuǎn)變；堅(jiān)持以科學(xué)的保教方法保障幼兒快樂(lè)健康成長(zhǎng)，以深化新課程改革為抓手帶動(dòng)基礎(chǔ)教育整體變革，以就業(yè)為導(dǎo)向提升職業(yè)教育服務(wù)能力，以內(nèi)涵式發(fā)展為路徑提高高等教育質(zhì)量，以學(xué)歷和非學(xué)歷繼續(xù)教育相結(jié)合完善終身教育體系。
傾聽(tīng)群眾心聲，大力促進(jìn)教育公平。我們要堅(jiān)持把促進(jìn)公平作為基本教育政策，健全覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理的基本公共教育服務(wù)體系，促進(jìn)基本公共教育服務(wù)均等化；大力推進(jìn)縣域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展，推動(dòng)公共教育資源向民族地區(qū)、革命老區(qū)、貧困地區(qū)、薄弱學(xué)校傾斜，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際教育差距；支持特殊教育，提高家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助水平，積極推動(dòng)農(nóng)民工子女平等接受教育，幫助解決留守學(xué)生教育問(wèn)題；下大力氣解決“擇校熱”、中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重、大中專學(xué)生就業(yè)難等熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，切實(shí)維護(hù)好人民群眾最關(guān)心、最現(xiàn)實(shí)、最直接的利益。
在發(fā)展動(dòng)力上，必須堅(jiān)持一切依靠群眾
充分相信群眾、緊密團(tuán)結(jié)群眾、緊緊依靠群眾，是黨的事業(yè)持續(xù)發(fā)展的根本保證。同樣，在實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)省的新征程中，推進(jìn)教育改革發(fā)展必須緊緊依靠人民群眾，凝聚人民群眾的智慧和力量。
依靠廣大教師力量。教師是教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，是提高教育質(zhì)量、辦好人民滿意教育的關(guān)鍵。目前，我省各級(jí)各類(lèi)學(xué)校有教職工95.8萬(wàn)人。這支隊(duì)伍總體是不錯(cuò)的，但面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)，各地各學(xué)校仍然不同程度存在整體素質(zhì)不高、結(jié)構(gòu)性短缺、資源配置不盡合理等問(wèn)題。這些問(wèn)題，制約著我省教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。我們必須大力實(shí)施人才強(qiáng)教戰(zhàn)略，切實(shí)把提高教育質(zhì)量的工作重心放在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)上，營(yíng)造尊師重教的良好氛圍；必須改革教師管理制度，激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造性。
依靠社會(huì)各界力量。教育改革發(fā)展始終離不開(kāi)社會(huì)各界的關(guān)心支持。我們必須充分發(fā)揮各級(jí)政府推動(dòng)教育工作的主體作用，積極協(xié)調(diào)各部門(mén)和各方面力量，形成教育發(fā)展的強(qiáng)大合力。必須通過(guò)創(chuàng)新教育體制機(jī)制，推動(dòng)社會(huì)力量多種形式興辦教育，鼓勵(lì)社會(huì)資金參與教育項(xiàng)目建設(shè)，促進(jìn)公辦教育和民辦教育協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷滿足人民群眾多層次多樣化的教育需求。
依靠黨員干部力量。近年來(lái)，無(wú)論是在深化教育改革、提高教育質(zhì)量、維護(hù)安全穩(wěn)定上，還是在抗擊汶川特大地震、蘆山強(qiáng)烈地震和山洪泥石流等自然災(zāi)害對(duì)教育造成的嚴(yán)重危害中，全省教育系統(tǒng)廣大黨員干部艱苦奮斗、頑強(qiáng)拼搏，充分發(fā)揮了共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。在新的歷史時(shí)期，我們更要緊緊依靠教育系統(tǒng)廣大黨員干部凝心聚力，形成推動(dòng)教育改革發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。
在工作方法上，必須堅(jiān)持從群眾中來(lái)、到群眾中去
從群眾中來(lái)，拜群眾為師，向群眾學(xué)習(xí)。“從群眾中來(lái)”，就是將匯集起來(lái)的群眾智慧成果、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)制作加工，轉(zhuǎn)化為決策部門(mén)和決策者的思想理念、體制機(jī)制、政策措施的過(guò)程。從全國(guó)看，許多重大教育體制改革、教育制度和實(shí)踐創(chuàng)新，往往來(lái)自于學(xué)?；鶎?、原創(chuàng)于一線教育工作者和教師。從我省看，民族地區(qū)教育發(fā)展十年行動(dòng)計(jì)劃、“9+3”免費(fèi)教育計(jì)劃、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展等具有開(kāi)創(chuàng)性意義的教育經(jīng)驗(yàn)，都是源自基層教育行政部門(mén)的創(chuàng)造，最終上升為全省乃至國(guó)家的教育發(fā)展戰(zhàn)略。
到群眾中去，為群眾服務(wù)，為群眾代言。“到群眾中去”，就是將匯集群眾智慧成果、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的思想理念、體制機(jī)制、政策措施，廣泛運(yùn)用到教育改革發(fā)展中，不斷滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的教育需求的過(guò)程。在這次黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，我們既要重點(diǎn)形成一批密切聯(lián)系群眾的制度，又要抓整改、促落實(shí)到群眾中去，以制度保障為人民群眾服務(wù)的質(zhì)量和水平，以制度保障人民群眾的受教育權(quán)利。
教育是百年大計(jì)，涉及千家萬(wàn)戶，關(guān)系子孫后代，人民群眾高度關(guān)注。要堅(jiān)持由群眾來(lái)參與評(píng)判教育，以群眾滿意度來(lái)檢驗(yàn)教育發(fā)展。無(wú)論發(fā)展水平、公平程度，還是教育質(zhì)量、教育貢獻(xiàn)率，都要看是否體現(xiàn)人民群眾的教育意愿，是否滿足了人民群眾的教育需求，是否促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，不能簡(jiǎn)單以規(guī)模、數(shù)量以及升學(xué)率、科研成果等來(lái)衡量。只有自覺(jué)踐行黨的群眾路線，以作風(fēng)建設(shè)成效凝聚強(qiáng)大力量，才能真正實(shí)現(xiàn)辦好人民滿意教育的目標(biāo)要求。
(作者系省委教育工委書(shū)記、省教育廳廳長(zhǎng))