幼兒園小班育兒知識文章范文三篇
兒童身心發(fā)展是一個(gè)錯綜復(fù)雜的過程，它既有階段性，又有連續(xù)性，是一個(gè)由不顯著的漸進(jìn)的量變到比較顯著的躍進(jìn)的質(zhì)變過程。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了幼兒園小班育兒知識文章，供你參考。
幼兒園小班育兒知識文章一
如何適時(shí)開發(fā)寶寶的語言能力?
看著自己可愛的小寶寶，父母們一定非常希望他能開口叫你一聲“爸爸”、“媽媽”，尤其是看到同齡的寶寶已經(jīng)會說話時(shí)，父母更是對寶寶能夠開口說話充滿了期待。但是由于寶寶的個(gè)體差異，寶寶開口說話也是有早有晚的。一般情況下，男孩要比女孩晚一些學(xué)會說話。
嬰幼兒各階段語言發(fā)展?fàn)顩r
專家表明，寶寶語言能力的發(fā)展從他呱呱墜地的那一刻就開始了，并且嬰幼兒語言能力的發(fā)展隨著寶寶成長階段的變化而不同。
0-1歲
處于這個(gè)階段的寶寶用不同的哭聲、笑聲及口腔中發(fā)出的聲音來表明自己的需求，爸爸媽媽這個(gè)時(shí)候就可以不斷與寶寶進(jìn)行對話互動來開發(fā)寶寶語言的能力。
10個(gè)月-2歲
這個(gè)階段的寶寶基本上都會叫“爸爸”、“媽媽”了，寶寶的活動能力增強(qiáng)，他的語言能力也會隨著經(jīng)驗(yàn)的積累而不斷提升，但是寶寶語言基本是名詞、雙疊字。建議爸爸媽媽這時(shí)對寶寶說話應(yīng)盡量放慢語速，讓寶寶能夠聽得清楚。
2歲以上
2歲以上的幼兒，隨著感知能力的發(fā)展，生活經(jīng)驗(yàn)的豐富，會逐漸發(fā)展出基本的語言交流能力。這個(gè)階段的寶寶不僅會運(yùn)用動詞，和形容詞短語，而且還會模仿大人的語言。專家發(fā)現(xiàn)，2-3歲是開發(fā)寶寶語言能力的關(guān)鍵時(shí)期，寶寶對周圍的事物充滿了好奇，希望父母用語言來告訴他這個(gè)多彩的世界。所以這個(gè)階段建議爸爸媽媽要耐心回應(yīng)寶寶的問題，這有利于促進(jìn)寶寶語言能力的發(fā)展。
影響寶寶語言發(fā)展的要素
寶寶語言能力的發(fā)展主要受內(nèi)在因素和外在因素的影響。內(nèi)在因素指的是寶寶自身的成長發(fā)育情況，如果寶寶出現(xiàn)體質(zhì)較弱、有智力缺陷、器官缺陷等情況，也會影響寶寶語言能力的發(fā)展;外在因素指的是寶寶的學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭關(guān)系和諧、親子間進(jìn)行積極互動的寶寶，語言能力發(fā)展也較好。因此，父母要保證寶寶均衡地?cái)z入充足的營養(yǎng)物質(zhì)，滿足成長需要，還要盡量多為寶寶提供學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。
1、豐富寶寶的生活經(jīng)驗(yàn)
寶寶語言能力是通過經(jīng)常的模仿、練習(xí)習(xí)得的，爸爸媽媽可以擴(kuò)大寶寶的生活圈，豐富寶寶的生活經(jīng)驗(yàn)，將寶寶接觸到的事物盡量多介紹給他。
2、鍛煉寶寶感知能力
語言的發(fā)展與寶寶感知能力的發(fā)展有著密切的關(guān)系，寶寶會通過自己手觸摸、感覺、操作事物來認(rèn)識事物，來獲得更多的體驗(yàn)和知識。所以爸爸媽媽在保證寶寶安全的情況下，盡量讓寶寶多感知事物吧!
一般情況下，可以根據(jù)語言發(fā)展的規(guī)律來判斷寶寶語言能力發(fā)展的程度，如果寶寶在2歲之后仍未開口說話，或?qū)殞?歲時(shí)還不會說句子，甚至3歲以后說話含混不清等，爸爸媽媽應(yīng)該予以關(guān)注，并積極尋求專業(yè)醫(yī)師的幫助。
幼兒園小班育兒知識文章二
讓孩子高高興興的幼兒園
兒童身心發(fā)展是一個(gè)錯綜復(fù)雜的過程，它既有階段性，又有連續(xù)性，是一個(gè)由不顯著的漸進(jìn)的量變到比較顯著的躍進(jìn)的質(zhì)變過程。我們應(yīng)考慮到兒童發(fā)展的這個(gè)特點(diǎn)，以便幫助兒童從一個(gè)教育階段，順利地過渡到下一個(gè)教育階段。如果忽視這個(gè)問題，會使兒童在過渡到新的教育階段時(shí)感到突然，感到陌生、緊張，會增加兒童的負(fù)擔(dān)，形成心理上的不良影響，如果不注意不同階段的不同要求，未做好全面的準(zhǔn)備，兒童在生理、心理等方面將會不適應(yīng)，新生活會使他們感到吃力、疲勞或負(fù)擔(dān)過重，甚至影響他們的健康和成長。
孩子從幼兒園到上小學(xué)，是個(gè)體成長的一件大事，是他們生活中的重要轉(zhuǎn)折。當(dāng)他第一次背上書包，興致勃勃地走在上學(xué)路上時(shí)，他對新生活充滿了希望和憧憬。他對未來是向往的，但又是陌生的。首先是生活內(nèi)容發(fā)生了變化:小學(xué)是對兒童進(jìn)行正規(guī)教育的機(jī)構(gòu)，學(xué)習(xí)是他們的主要任務(wù)。不管兒童對所學(xué)的課程是否感興趣，都得根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定的教育計(jì)劃、教學(xué)大綱和教科書，學(xué)好規(guī)定的課程，帶有一定的強(qiáng)制性。
為了督促學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，教師要學(xué)生做家庭作業(yè)，還要對他們進(jìn)行考查、考試，并且還有升留級制度的實(shí)施。而在幼兒園，他們的生活內(nèi)容主要是從事最喜愛的游戲活動。幼兒園雖然也上課，但與小學(xué)上課有根本的不同。它著重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，傳授一些啟蒙知識，進(jìn)行智力訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有嚴(yán)格的考試制度。學(xué)習(xí)還不是社會義務(wù)，上課的形式大多采用一些生動、有趣的游戲方法。所以說孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，生活內(nèi)容發(fā)生了質(zhì)的變化。其次，孩子的生活節(jié)奏加快了。小學(xué)生在校的大部分時(shí)間是學(xué)習(xí)，并按照課程表進(jìn)行活動，要嚴(yán)格地參加各項(xiàng)集體活動，每天要上四五節(jié)課，課間休息和游戲時(shí)間很短，課余時(shí)間還要完成教師指定的作業(yè)。不像幼兒園生活那么輕松自由。第三，兒童和教師的關(guān)系發(fā)生了變化。在幼兒園階段，孩子把教師當(dāng)成媽媽又勝過媽媽，幼兒教師對兒童既要啟發(fā)教育，又要精心撫育、照顧。
幼兒總是在成人的照料下生活的，依賴性大，獨(dú)立性差。而小學(xué)教師則根據(jù)專門的教科書，對兒童進(jìn)行讀、寫、算的訓(xùn)練，傳授知識，發(fā)展技能，培養(yǎng)一定的行為規(guī)范，完成教育教學(xué)的任務(wù)，對孩子各方面的照料少了。這三方面的變化，對兒童體力、智力、獨(dú)立生活能力和自我控制的調(diào)節(jié)能力都提出了新的要求。要使兒童進(jìn)入小學(xué)以后，能夠較快地、順利地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，高高興興地上學(xué)，家長和幼兒教師應(yīng)有計(jì)劃、有目的地做好兒童入學(xué)前的準(zhǔn)備。
一、體力方面的準(zhǔn)備。幼兒上學(xué)后，要承擔(dān)緊張的腦力勞動，要獨(dú)立參加學(xué)習(xí)、勞動、游玩，獨(dú)立進(jìn)餐、睡眠、休息，需要有較好的耐力和抵杭力。因此，必須使幼兒具有健壯的體格，能適應(yīng)生活的變化。
二、生活能力的準(zhǔn)備。為讓兒童適應(yīng)小學(xué)的生活規(guī)律，培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，養(yǎng)成按時(shí)作息的習(xí)慣，是很有必要的。需要建立的習(xí)慣是多種多樣的，最理想的是家長能為孩子制訂一個(gè)與學(xué)校相仿的作息時(shí)間表，合理安排他們的一日生活。培養(yǎng)兒童的獨(dú)立生活能力，一方面需要小學(xué)生自己支配課間和課余時(shí)間，需要獨(dú)立完成作業(yè)，需要自己準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具，另一方面，逐漸減少成人的照顧，讓幼兒參加一些力所能及的勞動，使其能較好地適應(yīng)小學(xué)生活。
三、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備。首先要培養(yǎng)兒童有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。培養(yǎng)兒童渴望學(xué)習(xí)、愿意上小學(xué)的愿望，是使兒童進(jìn)入小學(xué)后能自覺、積極地完成學(xué)習(xí)任務(wù)的首要條件。幼兒具有強(qiáng)烈的好奇心，一些表面的形式很容易引起幼兒的興趣，這種興趣往往是不穩(wěn)定的、膚淺的，常常有很大的無意識性。
總之，在幼兒進(jìn)入小學(xué)這個(gè)生活的重要轉(zhuǎn)折時(shí)，要做好各方面的準(zhǔn)備，使孩子高高興興地上學(xué)。
幼兒園小班育兒知識文章三
幼兒園小班育兒知識主要內(nèi)容
幼兒園小班育兒知識一般包括以下幾個(gè)方面， 1.培養(yǎng)基本的自我生活服務(wù)能力 2.學(xué)會使用普通話與他人交談，愿意和老師、同伴交流
1.培養(yǎng)基本的自我生活服務(wù)能力
2.學(xué)會使用普通話與他人交談，愿意和老師、同伴交流
3.學(xué)習(xí)和初步掌握一些簡單的基本動作，對運(yùn)動有初步的興趣
在適應(yīng)環(huán)境方面
1.適應(yīng)了幼兒園的環(huán)境，喜歡上幼兒園，并能堅(jiān)持每天上幼兒園。
2.能獨(dú)立使用調(diào)羹吃完自己的一份飯菜、穿脫衣服、大小便(大便會叫老師幫忙擦干凈)，愿意做自己力所能及的事情;
3.初步養(yǎng)成了較好的飲食習(xí)慣、個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣和睡眠習(xí)慣，初步懂得遵守各項(xiàng)常規(guī)
4.知道說話、待人接物要有禮貌，會說一些日常禮貌用語;愿意和同伴友好相處，一起分享自己的玩具
5.學(xué)習(xí)和初步習(xí)慣了使用普通話交談，愿意把自己的想法和需要說出來，能回答別人的提問;
6.認(rèn)識了自己，喜歡在老師的引導(dǎo)下嘗試探索和認(rèn)識各種事物。
7.喜歡玩游戲，并懂得要遵守游戲規(guī)則。對角色游戲感興趣，知道扮演角色來進(jìn)行游戲。
衛(wèi)生保健方面
1,保證幼兒在最佳的生活和心理狀態(tài)下進(jìn)餐。餐前不能訓(xùn)斥幼兒，不能強(qiáng)迫進(jìn)食，造成環(huán)境壓抑。進(jìn)餐前，教師以親切的口吻，熱情的態(tài)度向幼兒介紹飯菜，讓幼兒看一看顏色、聞一聞香味，嘗一嘗味道。并告訴幼兒今天菜的營養(yǎng)成分，使孩子感到心情愉悅，促使唾液分泌，激發(fā)幼兒的食欲。
2,培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣及進(jìn)餐衛(wèi)生也是很重要的。良好的飲食習(xí)慣能增進(jìn)幼兒食欲，促進(jìn)人體對食物的消化和吸收，從而增進(jìn)健康。我們要求幼兒養(yǎng)成飯前洗手，飯后漱口、擦嘴，保持桌面及衣服清潔的習(xí)慣;養(yǎng)成吃飯時(shí)要安靜、愉快地進(jìn)餐，細(xì)嚼慢咽，學(xué)會用調(diào)羹、不挑食的習(xí)慣;并對肥胖幼兒進(jìn)行健康飲食計(jì)劃，在吃主食前先喝點(diǎn)湯。保證孩子在幼兒園的一日飲食和環(huán)境都做到衛(wèi)生健康
安全工作方面，幼兒園的安全工作是最重要的工作之一。保障每一個(gè)幼兒的人身安全，是我們每一個(gè)教師的責(zé)任和職責(zé)，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個(gè)安全的環(huán)境中生活、成長，本學(xué)期我們做到了以下幾點(diǎn)：
1、配合晨檢老師的工作，不讓幼兒帶不安全物品入園。由保健老師給孩子喂藥，觀察孩子的身體情況。
2、加強(qiáng)一日活動各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，加強(qiáng)幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，不讓幼兒離開自己的視線范圍。
3、在戶外活動之前，每次都做到事先和孩子說好注意事項(xiàng)，幫助幼兒初步形成安全意識學(xué)會簡單的自我保護(hù).
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