幼兒園大班新學(xué)期育兒知識(shí)
幼兒園大班新學(xué)期育兒知識(shí)
幼兒園大班戶(hù)外游戲是很受小朋友們歡迎的，那么，幼兒園大班戶(hù)外游戲有哪些呢?下面學(xué)習(xí)啦小編整理了幼兒園大班新學(xué)期育兒知識(shí)，供你參考。
幼兒園大班新學(xué)期育兒知識(shí)一
幼兒園大班戶(hù)外游戲
抓小雞接龍
游戲規(guī)則：首先選出一個(gè)老鷹，然后開(kāi)始做游戲，老鷹拼命地去追其他的人，其他人四散逃跑。凡是被老鷹摸到的人立刻和老鷹手拉手去追其他人。追人的老鷹達(dá)到了4個(gè)后，可以分成兩組繼續(xù)做游戲。而在“梯子游戲(又稱(chēng)圍攻游戲)”中老鷹就不能分組，老鷹們要手拉手地包圍逃的小雞，并抓住他。
游戲準(zhǔn)備：舊報(bào)紙
爬樓梯：將報(bào)紙卷成兩根長(zhǎng)棍，兩端由老師拿好(或小朋友)，孩子跨過(guò)一根，接著再跨一根，像爬樓梯一樣。
揪尾巴：把報(bào)紙卷成長(zhǎng)條，夾在孩子的褲子中間，請(qǐng)小朋友互相去揪尾巴。
過(guò)山洞：把報(bào)紙展開(kāi)，老師各持報(bào)紙的一端(或小朋友)，孩子從報(bào)紙底下爬過(guò)去，不得碰到報(bào)紙。老師可以漸漸把報(bào)紙放低，加大鉆爬的難度。
搶沙包
將幼兒分成人數(shù)相等的兩組，分別站在場(chǎng)地兩端的白線外。守包的一組面向場(chǎng)外，每人手托一個(gè)小包在身后。搶包的一組面向場(chǎng)內(nèi)，每個(gè)搶包的對(duì)著一個(gè)守包的。
方法：游戲開(kāi)始時(shí)，守包人閉上眼睛，搶包人看老師旗示或手勢(shì)，靜悄悄地走向?qū)χ约旱氖匕?，搶其手中的沙包，然后迅速轉(zhuǎn)身跑回。守包人感到手中沙包被搶時(shí)，立即轉(zhuǎn)身追趕。被追到的人退出比賽。搶包人跑過(guò)起跑線后守包人不得再追。統(tǒng)計(jì)追到的人數(shù)，兩組交換角色。捉到人數(shù)多的組為優(yōu)勝。
規(guī)則：
1.搶包人必須搶到包后才能跑回。
2.守包人不準(zhǔn)緊握包不放，不得回頭看。
老鷹捉小雞
游戲規(guī)則：這種游戲適合在沒(méi)有大的場(chǎng)地的情況下玩。
首先選出老鷹，其他人是小雞。
開(kāi)始做游戲時(shí)，小雞馬上全部蹲下。老鷹不能捉蹲著的小雞，但當(dāng)小雞站起來(lái)跑的時(shí)候，老鷹就可以追。如果快被追上的小雞趕快蹲下來(lái)，就平安無(wú)事了。游戲中小雞可以蹲著移動(dòng)自己的位置。
幼兒園大班新學(xué)期育兒知識(shí)二
適合自己孩子的個(gè)性培養(yǎng)方案有哪些
所有寶寶都有個(gè)性特點(diǎn)，家長(zhǎng)要尊重孩子個(gè)性差異，指定適合自己孩子的個(gè)性培養(yǎng)方案，祝愿每個(gè)寶寶都能擁有好性格。孩子的個(gè)性特點(diǎn)決定他們?cè)趹?yīng)對(duì)外界變化時(shí)的歡笑與淚水，面對(duì)挫折時(shí)的積極與消極，甚至決定他們學(xué)步的早與晚。
研究者認(rèn)為，每個(gè)寶寶天性有九種性格特點(diǎn)，這些特點(diǎn)歸結(jié)起來(lái)分為三類(lèi)：輕松無(wú)憂(yōu)型，緩慢熱情型和對(duì)抗型。一些特點(diǎn)自寶寶出生之日起就非常明顯，其它特點(diǎn)在3～4個(gè)月大時(shí)才會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)，而其中的一些性格特征會(huì)隨時(shí)間表現(xiàn)得越發(fā)突出。注意觀察寶寶以下各方面表現(xiàn)，并采取相應(yīng)對(duì)策。
1、活躍程度：寶寶是否通常坐在他的小椅子上觀察周?chē)澜?，滿(mǎn)足于此呢?或是在給他換尿布時(shí)，他卻揮舞手腳，一刻不閑?
應(yīng)對(duì)策略：如果寶寶的活動(dòng)積極性不高，不要讓他參與過(guò)多的體能運(yùn)動(dòng)，可以提供其他選擇激勵(lì)他活動(dòng)起來(lái)。另一方面，高度活躍的寶寶易興奮，學(xué)步等嬰兒期重要技能較其他寶寶掌握得更早、更快些。然而，需要注意的是他們的安全問(wèn)題。這類(lèi)寶寶更有可能鬧出亂子來(lái)。在他們學(xué)習(xí)翻身時(shí)，要把童床周?chē)难b飾物去掉，換上安全帶，并且時(shí)刻需要有人在身旁以防寶寶發(fā)生意外。
2、規(guī)律性：寶寶睡覺(jué)吃飯甚至感覺(jué)疲乏都非常規(guī)律嗎?或者他總是違背你給他規(guī)定的日常安排?
應(yīng)對(duì)策略：對(duì)于恪守日常時(shí)間表的寶寶，盡可能根據(jù)他的習(xí)慣安排你的時(shí)間，寶寶會(huì)因此獲得安全感，而你的生活也會(huì)變得輕松。如果寶寶日常規(guī)律性不強(qiáng)，不要對(duì)他過(guò)于嚴(yán)厲，這反倒會(huì)使你生氣上火。嘗試讓寶寶熟悉每天規(guī)定性的活動(dòng)。如：讓他坐在同一把椅子上吃飯，堅(jiān)持使用他鐘愛(ài)的撫慰方式，讓他安靜下來(lái)。另外，明確規(guī)定寶寶的休息時(shí)間。寶寶需要充足的睡眠，否則會(huì)變得焦躁。
3、交際性：生面孔突然抱起寶寶時(shí)，他是展顏微笑，嚶嚶低語(yǔ)，或是蹙眉不安，甚至對(duì)鐘愛(ài)他的奶奶也怒目而視，不給情面?
應(yīng)對(duì)策略：如果寶寶樂(lè)于交際，給他創(chuàng)造和他人接觸交流的機(jī)會(huì)，如參加幼兒游戲，逛公園，外出辦事時(shí)把寶寶帶在身邊。不要強(qiáng)迫害羞寶寶接觸陌生場(chǎng)合，寶寶不是表示樂(lè)意與他人交流，如喃喃低語(yǔ)或試圖掙脫你的束縛在周?chē)彶铰?，最好把他留在身邊。寶寶或許有些內(nèi)向，但卻不乏玩伴。事實(shí)上，既使最易接近的寶寶也會(huì)經(jīng)歷對(duì)陌生人的敏感期。這個(gè)時(shí)期大約始于寶寶九個(gè)月左右，止于一歲半。
4、適應(yīng)性：寶寶是典型的隨遇而安型或是非自己的小床就無(wú)法安然入睡，對(duì)于喂給他的新食難以接受?
應(yīng)對(duì)策略：個(gè)性隨和的寶寶對(duì)于生活中發(fā)生的變化，遇到的新人新事適應(yīng)性強(qiáng)。如果寶寶適應(yīng)性不強(qiáng)，在他的生活中引入新事物就要循序漸進(jìn)。既使一些看似細(xì)微的變化如你換了一副新眼鏡或丈夫剃去了胡須等也會(huì)嚇著寶寶。假如你要帶寶寶外出，裝一些他熟悉的物品：心愛(ài)的睡毯，書(shū)或玩具，讓他隨地有一種家的感覺(jué)。
5、表現(xiàn)強(qiáng)度：寶寶感到委屈，愿意用大哭來(lái)渲泄自己的情感還是輕聲啜泣?
應(yīng)對(duì)策略：如果你無(wú)法讓大哭的寶寶安靜下來(lái)，不用感到愧疚，部分寶寶就是以這種方式來(lái)表達(dá)他們的情感。對(duì)于情感表達(dá)不是太強(qiáng)烈的寶寶來(lái)說(shuō)，生活也許更輕松些。然而，你需要付出更多的精力了解寶寶的所思所想，并在必要時(shí)幫助他妥善處理各種感受。
6、性情：寶寶清晨醒來(lái)，是以微笑迎接新的一天，始終保持愉悅的笑容，或是以皺眉、嗚咽、啜泣開(kāi)始一天?
應(yīng)對(duì)策略：誰(shuí)不喜歡快樂(lè)寶寶呢?你可以通過(guò)唱歌，做游戲等活動(dòng)拉近與寶寶的距離。如果寶寶不善微笑，你也不應(yīng)生氣，而要付出更多的笑容和愛(ài)幫助寶寶樂(lè)觀地看世界。隨著年齡的增長(zhǎng)，寶寶逐漸學(xué)會(huì)更好地表達(dá)自我，以往皺眉或愛(ài)哭的表現(xiàn)就會(huì)消失?！贰穼殞氈橇谷挥羞@么大的提升空間，你知道嗎
7、注意分散度：嘗試變換環(huán)境或給寶寶新玩具，就能迅速使寶寶安靜或是他不能得到心愛(ài)之物，絕不輕易罷休?
應(yīng)對(duì)策略：對(duì)于注意力容易分散的寶寶，有時(shí)也許能省你不少麻煩，但請(qǐng)牢記它的負(fù)面影響，如喧鬧的場(chǎng)所也許會(huì)攪亂你喂他飯食的計(jì)劃。因此，如果可能的話，把這種誘因降到最低。寶寶如果注意力較集中，他躺在草坪上休息時(shí)也許不會(huì)注意到有人正準(zhǔn)備使用草坪機(jī)修剪草坪呢。一旦寶寶因此受到驚嚇，那你就要快些行動(dòng)，用他平時(shí)喜愛(ài)的玩具安撫他。
8、敏感度：寶寶對(duì)輕微的不適如噪音、過(guò)多的人、濕尿布會(huì)非常敏感嗎?或是幾乎沒(méi)有反應(yīng)?
應(yīng)對(duì)策略：對(duì)于敏感寶寶，隨時(shí)給他營(yíng)造一個(gè)舒適的環(huán)境：柔和的燈光，舒緩的音樂(lè)，盡可能少的人在周?chē)?，低聲?duì)寶寶說(shuō)話，睡前避免劇烈活動(dòng)等。
幼兒園大班新學(xué)期育兒知識(shí)三
如何教育孩子學(xué)會(huì)換位思考
在教育孩子中，掌握兒童的心理特點(diǎn)，了解孩子的意識(shí)形態(tài)是很重要。兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，特別是兒童的意識(shí)往往是以我為軸心的，認(rèn)識(shí)事物粗淺而片面，是非觀念不明確，導(dǎo)致他們言行上的一些形形色色的缺點(diǎn)錯(cuò)誤。換位思考能使兒童認(rèn)識(shí)全面，體驗(yàn)深刻;能增強(qiáng)兒童的自我意識(shí)和對(duì)是非的判斷力;能增強(qiáng)兒童的責(zé)任感。
有一次，我發(fā)現(xiàn)我的大兒子正在欺負(fù)他弟弟，小兒子告狀說(shuō)他哥哥打了他，要我?guī)退蚋绺?。我教育大兒子，打人罵人都是不對(duì)的，然后我問(wèn)他：你被別人打了，心里怎樣想的?大兒子回答：我不高興，我恨他。我又問(wèn)他：你平時(shí)愛(ài)打小弟弟，他會(huì)怎么想?大兒子回答：他也不高興，也恨我。從此以后，老大的錯(cuò)誤就改了一些。
孩子的一些小聰明有時(shí)也是一種潛在的危險(xiǎn)。一天，我和兒子在家里打撲克，下兒童棋。他為了贏，有時(shí)故意犯規(guī)，有時(shí)任意改變規(guī)則。我認(rèn)為規(guī)則就是紀(jì)律，在家里就應(yīng)該養(yǎng)成孩子遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。一次下鐵路棋時(shí)，他還差3格到北京(終點(diǎn))，他擲了個(gè)5，以前他知道，擲多了的該退后，他這次該退后2格，但他不退后。他說(shuō)：我們這次可以這樣做。我又指著規(guī)則叫他看，他偏要那樣做。我說(shuō)：如果我這樣不遵守規(guī)則，你同不同意?他說(shuō)：不同意。我又說(shuō)：你和同學(xué)下棋，你這樣做，同學(xué)會(huì)不會(huì)同意?他答：不同意。我說(shuō)：如果你這樣，就會(huì)和同學(xué)鬧矛盾，同學(xué)會(huì)叫你是小賴(lài)皮，不和你一起玩。他一聽(tīng)，連忙說(shuō)：好!好!好!我改!
孩子大都有些愛(ài)玩不愿勞動(dòng)，為了養(yǎng)成他們愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，我經(jīng)常安排孩子掃地，飯前飯后把凳子放好，做一些力所能及的家務(wù)事。他有時(shí)雖然做了，卻不負(fù)責(zé)，地還是臟的，凳子還是亂放著的，多次說(shuō)教也不起作用。有一天，我忙得滿(mǎn)頭大汗，我就抓住這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)他說(shuō)：爸爸媽媽每天很忙，上班有很多工作要做，下班回到家里，要買(mǎi)米買(mǎi)菜，要煮飯炒菜，還要洗衣洗褲，你看我忙得滿(mǎn)頭大汗，你掃點(diǎn)地也不掃干凈。如果你是爸爸，我是兒子，你怎么想?這一下可把他的心觸動(dòng)了，他望著滿(mǎn)頭大汗的我，激動(dòng)地說(shuō)：爸爸，我要把地掃干凈，我還要多做事。自此，小家伙做事確實(shí)比以前自覺(jué)多了，負(fù)責(zé)多了。
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