大學(xué)生心理健康知識(shí)競(jìng)賽試題(2)
大學(xué)生心理健康知識(shí)競(jìng)賽試題
二﹑多選題
1.注意的功能有( )
A.調(diào)節(jié)功能 B.維持功能 C.抑制功能 D.選擇功能 E.啟動(dòng)功能
2.知覺的特性包括( )
A.整體性 B.選擇性 C.恒常性 D.間接性 E.理解性
3.一般認(rèn)為，動(dòng)機(jī)具有以下幾種功能( )
A.選擇功能 B.激活功能 C.指向功能 D.調(diào)節(jié)與維持功能 E.集中功能
4.人格的本質(zhì)特征有( )
A.獨(dú)特性 B.穩(wěn)定性 C.綜合性 D.復(fù)雜性 E.功能性
5.心理現(xiàn)象分為( )
A心理過程 B認(rèn)知過程 C個(gè)性心理 D情感過程 E意志過程
6.個(gè)性心理特征包括( )
A、認(rèn)知 B、能力 C、氣質(zhì) D、情感 E、性格
7.實(shí)驗(yàn)法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究( )的關(guān)系和變化的規(guī)律
A、自變量 B、因變量 C、人腦 D、客觀世界
8.實(shí)驗(yàn)法可分為( )
A實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法 B情景實(shí)驗(yàn)法 C參與實(shí)驗(yàn)法 D自然實(shí)驗(yàn)法
9.弗洛伊德把人的意識(shí)分為( )
A、意識(shí) B、前意識(shí) C、潛意識(shí) D、后意識(shí)
10.以下屬于個(gè)性傾向性范疇的是( )
A需要B氣質(zhì)C動(dòng)機(jī)D能力E興趣
11.氣質(zhì)類型包括( )
A膽汁質(zhì)B多血質(zhì)C黏液質(zhì)D抑郁質(zhì)E神經(jīng)質(zhì)
12.馬斯洛的需要層次理論提出人類的需要有( )
A生理需要B安全需要C歸屬和愛的需要D尊重需要E自我實(shí)現(xiàn)需要
13.行為主義人格理論的主要代表人物有( )
A榮格B華生C斯金納D班杜拉E埃理克森
14.信度包括( )
A再測(cè)信度B等值信度C分半信度D內(nèi)容信度E效標(biāo)關(guān)聯(lián)信度
15.發(fā)展的主要內(nèi)涵是( )
A.發(fā)展是有順序的、不可逆的B.能夠保持相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的變化C.使個(gè)體產(chǎn)生更有適應(yīng)性、更高效的行為D.是遺傳和環(huán)境共同作用的結(jié)果E.是無規(guī)律的變化
16.教學(xué)過程的基本要素包括( )
A.教學(xué)目標(biāo) B.教學(xué)內(nèi)容 C.教學(xué)對(duì)象 D.教學(xué)媒體
17.學(xué)生學(xué)習(xí)的三個(gè)基本領(lǐng)域包括( )
A.認(rèn)知 B.情感 C.意志 D.動(dòng)作技能
18.創(chuàng)造性思維表現(xiàn)為思維的( )
A.獨(dú)創(chuàng)性 B.發(fā)散性 C.靈活性 D.突發(fā)性
19.認(rèn)為學(xué)習(xí)是外部行為的變化的是( )
A.桑代克 B.華生 C.巴甫洛夫 D. 斯金鈉 E.加涅
20.以下屬于認(rèn)知派的心理學(xué)家是( )
A.桑代克 B.苛勒 C. 托爾曼 D. 布魯納 E奧蘇貝爾.
21.以下屬于聯(lián)結(jié)派的心理學(xué)家是( )
A. 桑代克 B.苛勒 C. 巴甫洛夫 D. 斯金鈉 E.斯彭斯
22.桑代克總結(jié)的主要學(xué)習(xí)規(guī)律是( )
A.效果律 B.練習(xí)律 C. 準(zhǔn)備律 D. 聯(lián)結(jié)律
23.斯金鈉總結(jié)出的規(guī)律包括( )
A.習(xí)得反應(yīng) B. 條件強(qiáng)化 C. 泛化作用 D. 消退作用
24.對(duì)學(xué)生開展一對(duì)一的個(gè)別心理咨詢的作用在于( )
A.保證心理咨詢的深度 B.保證心理咨詢的私密性
C.保證心理咨詢的效果 D.保證心理咨詢的效率
25.影響個(gè)體從眾的因素主要有( )
A.群體個(gè)數(shù) B.群體凝聚力和群體吸引力 C.成員在群體中的地位D.人的心理特點(diǎn) E.群體的性別比例
26.利他行為具有以下特征( )
A.以利他為目的 B.自愿的 C.不期望報(bào)答 D.會(huì)有一定的付出或損失
27.學(xué)校心理健康教育工作模式適宜采用( )
A.診療模式 B.發(fā)展模式 C.教育模式 D.文化模式
28.兒童發(fā)展出的記憶策略有()
A.復(fù)述 B.組織 C.精細(xì)化 D，提取線索
29.關(guān)于心理測(cè)試的論述以下正確的有( )
A.心理測(cè)試可以集體進(jìn)行，也可以一對(duì)一進(jìn)行
B.心理測(cè)試的目的可以是科研和調(diào)查，了解學(xué)生心理狀況
C.心理測(cè)試的目的可以是篩查有心理問題的學(xué)生，做好預(yù)防工作
D.心理測(cè)試的目的可以是為學(xué)校心理健康教育工作起宣傳作用
30.“學(xué)習(xí)風(fēng)格”具有如下特點(diǎn) ( )
A.靈活性 B.穩(wěn)定性 C.獨(dú)特性 D.概括性 E.指導(dǎo)性
三﹑判斷題
1.個(gè)性心理特征包括能力、氣質(zhì)和知覺。
2.在實(shí)驗(yàn)室研究中，引起變化的因素是因變量。
3.用觀察法研究心理現(xiàn)象時(shí)，不必借用儀器。
4.心理學(xué)是研究人的行為的科學(xué)。
5.心理是人腦的機(jī)能，是人腦對(duì)內(nèi)在心理活動(dòng)的反映。
6.調(diào)查法的研究對(duì)象可來源于志愿者。
7.調(diào)查法是直接對(duì)研究總體的全體進(jìn)行調(diào)查。
8.精神分析學(xué)派的興起被稱為第一次革命。
9.人本主義的興起被稱為第二次革命。
10.閾限越低表明感受性越差。
11.注意是一種有限的資源。
12.韋克斯勒智力量表包括語言與操作兩個(gè)部分。
13.具有非凡的記憶力可以稱為天才。
14.發(fā)展的順序是不可逆的，也不能超越。
15.在個(gè)體心理發(fā)展的過程中先天遺傳起決定作用。
16.在個(gè)體心理發(fā)展的過程中后天環(huán)境起決定作用。
17.皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。
18.記憶是一個(gè)被動(dòng)保持信息的系統(tǒng)。
19.心理學(xué)將對(duì)自身認(rèn)知活動(dòng)有所意識(shí)的能力稱為元認(rèn)知。
20.語言的發(fā)展進(jìn)程是按一定的順序進(jìn)行的。
21.語言是社會(huì)交往的重要工具。
22.生理上的成熟是依戀必不可少的條件。
23.布盧姆認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)分類受年齡與內(nèi)容局限。
24.布盧姆將認(rèn)知目標(biāo)分為知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)六個(gè)層次。
25.認(rèn)知教學(xué)的本質(zhì)是以學(xué)生認(rèn)知發(fā)展為中心。
26.皮亞杰認(rèn)為，兒童只有達(dá)到自律的水平才可能具有真正的道德品質(zhì)。
27.“道德兩難論”是柯爾伯格研究道德發(fā)展問題的主要方法。
28.桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)是嘗試錯(cuò)誤的過程。
29.物種的先天傾向和由集體成熟引起的變化也是學(xué)習(xí)。
30.桑代克是教育心理學(xué)體系和聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)心理學(xué)的創(chuàng)始人。
31.負(fù)強(qiáng)化就是懲罰。
32.“認(rèn)知策略”是布魯納于1950年提出的。
33.心理健康的定義之一是：一種生活適應(yīng)良好的狀態(tài)。
34.心理治療的對(duì)象可以是一般人，目的在于助人成長(zhǎng)。
35.朋輩咨詢適合大學(xué)生或初高中混合的中學(xué)。